教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供個(gè)性化的教學(xué)輔助材料。需要一份優(yōu)秀的教案范文嗎?以下是小編為大家推薦的幾篇,請(qǐng)大家參考。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書:語】師:誰來給這個(gè)字組個(gè)詞?
2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?
小結(jié):我們知道,人類的'語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)
4、師:聽完你有什么感受?
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
(一)學(xué)生自讀。
出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)
(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意
(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機(jī)板書:愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)
(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)
(4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)
(5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?
課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊。快快去背來,你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。
3、指名讀第3小節(jié)。
(1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長(zhǎng)”啊!學(xué)生齊讀。
c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺
(3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)
(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意
我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長(zhǎng)” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)
生:種田織布。
師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?
師:你做什么?
生:布谷布谷。
師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)
(齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)
指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
(1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
這兩個(gè)詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)
(2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)
作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語,誰能找出來?
(據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)
(3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?
(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
師:這就是課文的第三大段。
8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?
【相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。
1、師:同學(xué)們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。
想做“公冶長(zhǎng)”鳥語與鳥交談
與鳥為友
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二
1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。
t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!
t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來學(xué)。
t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。
t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事???當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,
小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演。
t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾。
t:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
t:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來玩吧!
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇三
1、認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2、會(huì)使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。
1、教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2、幼兒欣賞故事,師幼交流。
(2)你聽到了那些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4、請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。
5、教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6、活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇四
本周教學(xué)目標(biāo):
安全與常規(guī):
1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù);
2、教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)公共物品,了解危險(xiǎn)區(qū)域,教育幼兒保護(hù)好自身安全;
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;
4、不帶危險(xiǎn)物品入園;
5、不玩危險(xiǎn)游戲,人多的時(shí)候不在操場(chǎng)快速奔跑。
5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
語言:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
美術(shù):
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
科學(xué):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié):
一、來園活動(dòng)
1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險(xiǎn)品入園,身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。
三、早操
1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操;
2、要求幼兒排隊(duì)迅速,早操動(dòng)作整齊。
四、教學(xué)、游戲活動(dòng)
五、放學(xué)前安全教育
1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì);
2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動(dòng)
1、認(rèn)真做好午檢工作
2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
九、教學(xué)、游戲活動(dòng)
十、放學(xué)前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時(shí)主動(dòng)告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下:
語言活動(dòng):四個(gè)太陽活動(dòng)目標(biāo):
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個(gè),磁性黑板一塊。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
難點(diǎn):能用散文詩的格式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程:
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工。”(謎底:太陽)
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個(gè)太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來說說想法。)
2.幼兒互相交流自己的意見。
(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個(gè)太陽》。
3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。
提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽,你會(huì)送給誰,它會(huì)帶來什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個(gè)什么顏色的太陽,你會(huì)送給誰,它會(huì)帶來什么?1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進(jìn)行仿編。 3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
附:
我想要四個(gè)太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個(gè)彩色的太陽送給春天,它會(huì)給大地帶來萬紫千紅,
我想要一個(gè)綠色的太陽送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來清涼,
我想要一個(gè)黃色的太陽送給秋天,它會(huì)給人們送來豐收的果實(shí)
教學(xué)反思:
科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動(dòng)過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分
師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)
你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電??)
我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽光的威力吧!(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動(dòng)
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星??)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
教學(xué)反思:
美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫《春天》活動(dòng)目標(biāo):
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。 3.空白畫冊(cè)一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))?;顒?dòng)過程:
一、幼兒自由講述
二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征
(一)說一說
1.春天剛來時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
(二)找一找春天的色彩
三、創(chuàng)作
(一)出示空白畫冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣
(二)引導(dǎo)幼兒思考
最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
(五)展評(píng)
四、延伸
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊(cè)》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。
教學(xué)反思:
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇五
幼:小眼睛看老師,歘歘歘!
幼:蚊子。
師:小朋友夏天的時(shí)候有沒有被蚊子叮到過呀?
幼:有。
師:那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?
幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)。
師:那被蚊子叮了有什么感覺呢?
幼:好癢。
師:那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?
幼:抓、撈。
(用蚊子叮)。
師:嗡---呀!叮到哪里了?
幼:頭。
師:額頭是吧?我們來撈一老。
(換做胳膊、腿……)。
師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?
幼:不喜歡。
師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?
幼:拍。
師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?
幼:
師:叮到臉怎么拍?
幼:叮到我們的手呢?
……。
師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?
幼:好。
師:請(qǐng)坐好。
幼:我坐好。
(播放音樂)。
師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)。
(隨著音樂做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)。
師:剛剛有沒有被咬住呀?
幼:沒有。
師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜砹?提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說會(huì)要誰呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)。
師:剛剛有沒有拍到蚊子呀?
師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜砹?。?qǐng)做好。
幼:我坐好。
師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來做我的蚊子寶寶。
(請(qǐng)4名幼兒)。
幼:逃。
師:好開始羅。
(播放音樂,教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)。
師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇六
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
掛圖、音樂
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時(shí),小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時(shí),大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.嘗試使用樂器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.敲打樂器,引起興趣。
教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2.欣賞故事,師幼交流。
(2)你聽到了哪些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配樂演奏。
請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。
5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸:
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的`教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇八
1、通過游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識(shí)。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂小屋》。
1、導(dǎo)入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
幼1:教師敲,我們做回聲。
幼2:我來敲,大家來做我的回聲……。
師:好的,就用你們的方法來試一試。
教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、音樂游戲:開城門。
(1)開第一扇門。
(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來,我們一起演奏音樂。(門打開了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手,所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:?jiǎn)單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)開第二扇門。
幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。
幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。
幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。
幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師:我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏,看,門打開了嗎?(演示畫面:開第二扇門)(3)開第三扇門。
幼:可能是讓我們停下來吧。
師:有沒有不同的意見?
幼:只要敲一下。
師:那我們來試試看。
(幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開呢?
幼:鼓聲不整齊。
師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論,集體交流。
幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。
幼2:可以說預(yù)備--起,大家一起敲。
幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。
幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。
幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袠?、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.消除生疏拘束,一開始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法,并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個(gè)活動(dòng),很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是,隨著游戲的越來越熟練,問題也接踵而至?!安凰悴凰?,兒歌還沒念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……?!痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴},我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。
2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際,靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過程。何時(shí)探索,何時(shí)休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是,我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目”“遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時(shí)活動(dòng)密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個(gè)體差異,更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問題,我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化,沒有制定違規(guī)懲罰措施,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后,我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹薄S螒蛴掷^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,這次,再也沒有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛。
4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法,教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí),教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。
5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開始坐不住了,“老師,這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。“再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng),老師沒有進(jìn)行任何的說教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開心。
不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇九
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來的樂趣。
1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。
2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸??鞓返取?BR> 3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來?”附圖片內(nèi)容:
(1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
(2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
(3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
(4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
(5)出示第五幅圖,大象與小鳥們?cè)谕妗?BR> 2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事?!苯處煂⒂變悍殖?個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語言來講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來,小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序,并用完整的語言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1.課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
三、角色游戲
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。
2.角色表演音樂
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開場(chǎng),選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí),既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。
4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂器。
3、幼兒用書第2冊(cè)4—7頁。
開始部分:。
教師和幼兒一起跟著音樂做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
基本部分:。
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂器發(fā)出的聲音。
(1)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂器配音。
(2)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
結(jié)束部分:活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器還能表示什么聲音?
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十二
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開始部分。
1.聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
二、基本部分。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的'蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、結(jié)束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十三
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下膽想象,創(chuàng)作游戲動(dòng)作,感受一起活動(dòng)的快樂。
雞蛋1個(gè),小雞蛋15個(gè),配班教師扮演雞媽媽,班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機(jī)。
(一)找雞蛋。
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂,幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn),家一起找雞蛋。
(二)小小蛋兒把門開。
1、一起找到雞蛋,猜猜雞蛋里有什么?
2、小小蛋兒把門開,小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí),請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞蛋里,請(qǐng)小雞來敲敲。
(三)集體游戲。
1、幼兒扮演小雞,教師來敲蛋殼,小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)以后會(huì)變成什么樣?
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十四
師:小朋友們看,誰來我們班啦?(出示蚊子的圖片)我們班來了一個(gè)討厭的家伙,是誰啊?然后依次把其余3個(gè)蚊子都出示出來。
師:那你們看到蚊子了會(huì)怎么做呢?
幼:打它。
師:今天呢我?guī)砹艘皇状蛭米拥囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?BR> 師:你們有沒有打到蚊子?
幼:沒有/有。
師:打不到,飛走了,看到蚊子你們會(huì)怎么樣?(打)。
師:那我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?
教師拿出蚊子的道具對(duì)這幼兒嗡嗡嗡~~~~。
師:討厭的蚊子,打死它,我們一起過來打它,啪~~啪~~~啪~~~。
師:哎呀,不好了,又來了很多的蚊子,(教師把剩余的蚊子拿出來)快過來看一看,又來了好多蚊子呢!蚊子看到我們可開心了,哇,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓嘍!(教師摸肚子)。
師:我們打了許多蚊子,數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子,數(shù)一下。【1234,打蚊子。1234,打蚊子】,(教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛)這里這里還有,【1234,用力打,1234,打用力打】。
師:打不到蚊子“你生氣”?!拘⌒∥米诱嫣詺狻?,(教師模仿蚊子得意的表情)出示第一段圖譜:教師解讀圖譜。老師畫(~~~~)這個(gè)是干什么的?紅紅的表示什么?(打)蚊子飛飛飛干什么了?----拿出教具。
播放音樂,邊說邊做動(dòng)作。
師:這次打到?jīng)]有啊?還是沒有啊!這次要想辦法打住它,(播放第一段)。
師:小蚊子有沒有在你們身上留下什么啊?(出示圖譜)(解說圖譜)是不是咬你們啦?(是),咬到了什么感覺啊?(癢)癢怎么辦呢?(抓一抓)蚊子叮一口,抓一抓,(反復(fù)幾遍叮幼兒,讓他們抓一抓)小蚊子飛到上面去了(教師拿著)上面,啪。下面,啪。這邊,啪。那里,啪。打不到“我了吧”,被蚊子叮到了,我們要噴點(diǎn)花露水就不癢了,(假裝給幼兒涂一涂)好了,涂完藥我們睡覺吧!????我們跟著音樂在一起來打蚊子。
幼兒在音樂伴奏下完整進(jìn)行游戲。
游戲:被拍到的幼兒就要蹲下去。分角色,玩2-3次。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十五
大狗熊來了xxxx小老鼠來了——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來了xxxx(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了xxxxxxxx(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。
三、了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你聽聽這是誰的聲音:……。——了解樂器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)。
4、用樂器來表演故事。
四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順菲?。
附:故事:有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十六
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。)。
2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股。
一、帶幼兒入活動(dòng)室:游戲:大狗熊與小老鼠。
大狗熊來了小老鼠來了——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來了(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏。
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。
三、了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你聽聽這是誰的聲音:……?!私鈽菲骱徒巧膶?duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)。
4、用樂器來表演故事。
四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順菲?。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十七
1、感受音樂段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng),初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲。
3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?!迸c大象“趕”的逗樂情趣。
完整音樂,圖譜。
2、師:你聽了覺得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?(請(qǐng)幼兒回答)
邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。
師:你們想不想聽一聽,大象和小蚊子到底發(fā)生了什么?
從前啊,在森林里住著一只小象,這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天,小象剛吃完午飯,媽媽就對(duì)它說:小象啊,你看你吃的那么胖,趕快到森林里去走一走跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!小象說:好的,我這就去。走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳,哎,哎太胖了,走一會(huì)就累了。這只小象一累,它就想偷懶。它看看媽媽沒有看它,就偷偷的躲起來睡覺了。小象剛剛睡著,這個(gè)時(shí)候突然飛來一群小蚊子。嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,啊好肥的大屁股啊,小蚊子一見最肥的`肉就想去叮它。看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!哎呀!這是誰呀?好癢,好癢!小象醒了,一看,哇,這么多的蚊子,趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了,再看看媽媽還沒有來,于是又睡覺了??墒切∠蟛恢?,這群蚊子就躲在小象旁邊的草地里,小蚊子看見小象又睡覺了,嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,看見肥肥的大屁股,看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!。這次啊,小象實(shí)在是太生氣了,小象大聲的說:我生氣啦!說著抬起自己的大腳,就要把蚊子踩扁。我踩,我踩,我踩,我踩,我踩蚊子。踩扁啦!
1、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(1)師:這個(gè)故事叫大象和小蚊子,你們覺得好不好玩?祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來看看,這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象,哪個(gè)部分是小蚊子,仔細(xì)看哦!
(2)師:看好的就可以舉手了。你覺得哪個(gè)部分講的是大象,哪個(gè)部分講的是小蚊子。
2、教師指圖,幼兒嘗試說一說、做一做。
這次我們根據(jù)圖譜,用動(dòng)作來做做剛才那個(gè)好玩的故事,試試看好不好!大象準(zhǔn)備,肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好,我們一起試試看。
3、教師指圖,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
4、教師與幼兒分角色表演
師:剛剛我們是跟音樂來玩了次,這次我想和你們來玩一玩。祁老師來當(dāng)大象,你們都來演小蚊子。這次我來當(dāng)大象,我就沒有辦法提醒你們,你們要自己提醒自己哦?,F(xiàn)在大象要出去散步了,小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家,小蚊子要在家里表演,不能離開小椅子哦。
5、幼兒分角色表演
師:好不好玩,下面請(qǐng)小朋友自己來玩一次,幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家,要在家里表演,不能離開小椅子哦。
6、找空地方游戲《大象和小蚊子》
師:這次我們要交換著玩,交換之前要說清楚,小蚊子的家還是小椅子,這次大象要到森林里散步了,森林就是這塊地方。小象出來到中間找個(gè)空地方,小蚊子出來的時(shí)候要小心哦,也要找空地方哦。
(1) 第一次集體玩
(2) 第二次分成兩個(gè)圓,大象在里面一個(gè)圓,小蚊子在外面一個(gè)圓。
(3) 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。
師:今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲,今天就玩到這里。和客人老師再見!
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚。”
2.通過動(dòng)畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與動(dòng)畫游戲互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小兔菜園》的電腦動(dòng)畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動(dòng)過程:
1.分段觀看動(dòng)畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會(huì)種些什么菜呢?
――它會(huì)先吃什么菜呢?
――吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動(dòng)作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動(dòng)畫。
教師根據(jù)動(dòng)畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問:
――小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動(dòng)作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會(huì)發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動(dòng)作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)7鲁?種萊的動(dòng)作和聲音。
3.學(xué)唱歌曲前半部分。
(1)教師范唱。
(2)幼兒學(xué)唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動(dòng)作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié):
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》,互動(dòng)表演。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十九
1、初步感知理解故事的致情節(jié)。屋里蚊子多,怎么辦?對(duì)比小豬和小猴的不同做法,理解“雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服?!?BR> 2、借助實(shí)物操作,嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份;將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。
3、樂意向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)助自己和同伴。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
1、教學(xué)掛圖:一幅背景圖;可以操作的.活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子;頭飾一套。
2、幼兒人手一套學(xué)具:十二個(gè)雪花片……。
一、激趣導(dǎo)入。
1、“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我們是一群小蚊子,飛到東,飛到西,到處去吸血?!?BR> 教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。
2、剛才是誰在唱歌呀?你們喜歡蚊子嗎?為什么?
3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了?數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。
二、理解故事,師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問,引導(dǎo)幼兒操作花片理解。
1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視,……一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。”
插問:請(qǐng)你猜一猜,會(huì)有幾只蚊子圍住小羊,幾只蚊子對(duì)付小豬?
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分,助幼兒理解平均分。
2、教師講述故事“小豬說:‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了,另外六只咬你去了,……小羊問:‘為什么?’”
小朋友們,你知道為什么嗎?
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。
3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。
插問:再叫個(gè)伙伴來,蚊子會(huì)分成幾群?每群幾只?
幼兒動(dòng)手操作花片。
4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。
再來個(gè)伙伴就變成五個(gè)伙伴,那十二只蚊子,五個(gè)伙伴分,能分嗎?用手中的花片分分看。
5、教師講述故事第七小節(jié)。
十只蚊子五個(gè)伙伴分,能分嗎?那每個(gè)伙伴幾只呢?用花片分一分。
三、過渡:剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事,所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群,有趣嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 2、你有什么好辦法可以使家好受一些呢?(幼兒討論回答)。
3、過渡:我們繼續(xù)聽故事,看看有誰采用了我們小朋友剛剛說到的好辦法。(聽錄音講故事第8-9節(jié)。)。
4、引發(fā)幼兒討論:
為什么小羊覺得小猴更令人佩服?你覺得呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)助自己和同伴。)。
四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二十
1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2.根據(jù)音樂的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和大象。
活動(dòng)過程。
1.快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2.音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問:“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3.音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問:“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂,并用相應(yīng)的`動(dòng)作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析。
作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來,幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來,真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象,增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒,開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問題的積極性。音樂活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具——小門、小桌和電話,兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。
3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問題:“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象,而不是漫無邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中,大灰狼和大象可以由教師扮演,也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二十一
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的'故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅地進(jìn)行音樂游戲。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓和手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化。
2、通過故事,了解角色與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)。
3、愉悅地進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。
打擊樂器:刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對(duì)手鈴。背景音樂、靠墊一個(gè)。
師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動(dòng)作入場(chǎng)。
1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?
2、逐一出示樂器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
1、教師講述故事,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路,重聲敲擊表示大象生氣地跺腳,手鈴的搖動(dòng)表示蚊子來了,刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。
2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。
l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?
l我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。
l(搖動(dòng)手鈴)誰來了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手鈴學(xué)蚊子飛。
l(刮動(dòng)刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)。
l(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?大象一跺腳,發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
老師將靠墊綁在屁股上,扮演大象,幼兒戴上手鈴,扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下,聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?----進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓和手鈴的認(rèn)識(shí)。
2、讓我們和別的小朋友一起玩這個(gè)游戲吧。
3、師生隨音樂做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、音樂。
活動(dòng)過程:
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時(shí),小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時(shí),大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書:語】師:誰來給這個(gè)字組個(gè)詞?
2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?
小結(jié):我們知道,人類的'語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)
4、師:聽完你有什么感受?
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
(一)學(xué)生自讀。
出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)
(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意
(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機(jī)板書:愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)
(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)
(4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)
(5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?
課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊。快快去背來,你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。
3、指名讀第3小節(jié)。
(1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長(zhǎng)”啊!學(xué)生齊讀。
c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺
(3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)
(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意
我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長(zhǎng)” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)
生:種田織布。
師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?
師:你做什么?
生:布谷布谷。
師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)
(齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)
指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
(1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
這兩個(gè)詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)
(2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)
作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語,誰能找出來?
(據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)
(3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?
(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
師:這就是課文的第三大段。
8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?
【相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。
1、師:同學(xué)們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。
想做“公冶長(zhǎng)”鳥語與鳥交談
與鳥為友
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二
1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。
t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!
t:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來學(xué)。
t:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。
t:寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事???當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,
小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演。
t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾。
t:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
t:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來玩吧!
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇三
1、認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2、會(huì)使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。
1、教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2、幼兒欣賞故事,師幼交流。
(2)你聽到了那些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4、請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。
5、教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6、活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇四
本周教學(xué)目標(biāo):
安全與常規(guī):
1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù);
2、教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)公共物品,了解危險(xiǎn)區(qū)域,教育幼兒保護(hù)好自身安全;
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;
4、不帶危險(xiǎn)物品入園;
5、不玩危險(xiǎn)游戲,人多的時(shí)候不在操場(chǎng)快速奔跑。
5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
語言:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
美術(shù):
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
科學(xué):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié):
一、來園活動(dòng)
1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險(xiǎn)品入園,身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。
三、早操
1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操;
2、要求幼兒排隊(duì)迅速,早操動(dòng)作整齊。
四、教學(xué)、游戲活動(dòng)
五、放學(xué)前安全教育
1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì);
2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動(dòng)
1、認(rèn)真做好午檢工作
2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
九、教學(xué)、游戲活動(dòng)
十、放學(xué)前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時(shí)主動(dòng)告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下:
語言活動(dòng):四個(gè)太陽活動(dòng)目標(biāo):
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個(gè),磁性黑板一塊。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
難點(diǎn):能用散文詩的格式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程:
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工。”(謎底:太陽)
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個(gè)太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來說說想法。)
2.幼兒互相交流自己的意見。
(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個(gè)太陽》。
3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。
提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽,你會(huì)送給誰,它會(huì)帶來什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個(gè)什么顏色的太陽,你會(huì)送給誰,它會(huì)帶來什么?1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進(jìn)行仿編。 3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
附:
我想要四個(gè)太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個(gè)彩色的太陽送給春天,它會(huì)給大地帶來萬紫千紅,
我想要一個(gè)綠色的太陽送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來清涼,
我想要一個(gè)黃色的太陽送給秋天,它會(huì)給人們送來豐收的果實(shí)
教學(xué)反思:
科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動(dòng)過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分
師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)
你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電??)
我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽光的威力吧!(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動(dòng)
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星??)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
教學(xué)反思:
美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫《春天》活動(dòng)目標(biāo):
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。 3.空白畫冊(cè)一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))?;顒?dòng)過程:
一、幼兒自由講述
二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征
(一)說一說
1.春天剛來時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
(二)找一找春天的色彩
三、創(chuàng)作
(一)出示空白畫冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣
(二)引導(dǎo)幼兒思考
最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
(五)展評(píng)
四、延伸
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊(cè)》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。
教學(xué)反思:
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇五
幼:小眼睛看老師,歘歘歘!
幼:蚊子。
師:小朋友夏天的時(shí)候有沒有被蚊子叮到過呀?
幼:有。
師:那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?
幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)。
師:那被蚊子叮了有什么感覺呢?
幼:好癢。
師:那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?
幼:抓、撈。
(用蚊子叮)。
師:嗡---呀!叮到哪里了?
幼:頭。
師:額頭是吧?我們來撈一老。
(換做胳膊、腿……)。
師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?
幼:不喜歡。
師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?
幼:拍。
師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?
幼:
師:叮到臉怎么拍?
幼:叮到我們的手呢?
……。
師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?
幼:好。
師:請(qǐng)坐好。
幼:我坐好。
(播放音樂)。
師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)。
(隨著音樂做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)。
師:剛剛有沒有被咬住呀?
幼:沒有。
師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜砹?提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說會(huì)要誰呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)。
師:剛剛有沒有拍到蚊子呀?
師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜砹?。?qǐng)做好。
幼:我坐好。
師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來做我的蚊子寶寶。
(請(qǐng)4名幼兒)。
幼:逃。
師:好開始羅。
(播放音樂,教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)。
師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇六
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
掛圖、音樂
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時(shí),小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時(shí),大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.嘗試使用樂器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.敲打樂器,引起興趣。
教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2.欣賞故事,師幼交流。
(2)你聽到了哪些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配樂演奏。
請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。
5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸:
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的`教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇八
1、通過游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識(shí)。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂小屋》。
1、導(dǎo)入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
幼1:教師敲,我們做回聲。
幼2:我來敲,大家來做我的回聲……。
師:好的,就用你們的方法來試一試。
教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、音樂游戲:開城門。
(1)開第一扇門。
(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來,我們一起演奏音樂。(門打開了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手,所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:?jiǎn)單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)開第二扇門。
幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。
幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。
幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。
幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師:我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏,看,門打開了嗎?(演示畫面:開第二扇門)(3)開第三扇門。
幼:可能是讓我們停下來吧。
師:有沒有不同的意見?
幼:只要敲一下。
師:那我們來試試看。
(幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開呢?
幼:鼓聲不整齊。
師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論,集體交流。
幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。
幼2:可以說預(yù)備--起,大家一起敲。
幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。
幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。
幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袠?、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.消除生疏拘束,一開始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法,并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個(gè)活動(dòng),很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是,隨著游戲的越來越熟練,問題也接踵而至?!安凰悴凰?,兒歌還沒念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……?!痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴},我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。
2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際,靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過程。何時(shí)探索,何時(shí)休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是,我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目”“遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時(shí)活動(dòng)密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個(gè)體差異,更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問題,我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化,沒有制定違規(guī)懲罰措施,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后,我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹薄S螒蛴掷^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,這次,再也沒有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛。
4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法,教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí),教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。
5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開始坐不住了,“老師,這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。“再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng),老師沒有進(jìn)行任何的說教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開心。
不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇九
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來的樂趣。
1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。
2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸??鞓返取?BR> 3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來?”附圖片內(nèi)容:
(1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
(2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
(3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
(4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
(5)出示第五幅圖,大象與小鳥們?cè)谕妗?BR> 2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事?!苯處煂⒂變悍殖?個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語言來講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來,小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序,并用完整的語言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)。
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十
1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1.課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
三、角色游戲
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。
2.角色表演音樂
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開場(chǎng),選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:
(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。
(3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí),既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。
4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂器。
3、幼兒用書第2冊(cè)4—7頁。
開始部分:。
教師和幼兒一起跟著音樂做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
基本部分:。
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂器發(fā)出的聲音。
(1)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂器配音。
(2)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
結(jié)束部分:活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器還能表示什么聲音?
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十二
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開始部分。
1.聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
二、基本部分。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的'蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、結(jié)束部分。
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):
1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十三
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下膽想象,創(chuàng)作游戲動(dòng)作,感受一起活動(dòng)的快樂。
雞蛋1個(gè),小雞蛋15個(gè),配班教師扮演雞媽媽,班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機(jī)。
(一)找雞蛋。
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂,幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、雞媽媽出現(xiàn),家一起找雞蛋。
(二)小小蛋兒把門開。
1、一起找到雞蛋,猜猜雞蛋里有什么?
2、小小蛋兒把門開,小雞進(jìn)行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
4、多種形式進(jìn)行練習(xí),請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞蛋里,請(qǐng)小雞來敲敲。
(三)集體游戲。
1、幼兒扮演小雞,教師來敲蛋殼,小雞出殼游戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)以后會(huì)變成什么樣?
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十四
師:小朋友們看,誰來我們班啦?(出示蚊子的圖片)我們班來了一個(gè)討厭的家伙,是誰啊?然后依次把其余3個(gè)蚊子都出示出來。
師:那你們看到蚊子了會(huì)怎么做呢?
幼:打它。
師:今天呢我?guī)砹艘皇状蛭米拥囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?BR> 師:你們有沒有打到蚊子?
幼:沒有/有。
師:打不到,飛走了,看到蚊子你們會(huì)怎么樣?(打)。
師:那我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?
教師拿出蚊子的道具對(duì)這幼兒嗡嗡嗡~~~~。
師:討厭的蚊子,打死它,我們一起過來打它,啪~~啪~~~啪~~~。
師:哎呀,不好了,又來了很多的蚊子,(教師把剩余的蚊子拿出來)快過來看一看,又來了好多蚊子呢!蚊子看到我們可開心了,哇,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓嘍!(教師摸肚子)。
師:我們打了許多蚊子,數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子,數(shù)一下。【1234,打蚊子。1234,打蚊子】,(教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛)這里這里還有,【1234,用力打,1234,打用力打】。
師:打不到蚊子“你生氣”?!拘⌒∥米诱嫣詺狻?,(教師模仿蚊子得意的表情)出示第一段圖譜:教師解讀圖譜。老師畫(~~~~)這個(gè)是干什么的?紅紅的表示什么?(打)蚊子飛飛飛干什么了?----拿出教具。
播放音樂,邊說邊做動(dòng)作。
師:這次打到?jīng)]有啊?還是沒有啊!這次要想辦法打住它,(播放第一段)。
師:小蚊子有沒有在你們身上留下什么啊?(出示圖譜)(解說圖譜)是不是咬你們啦?(是),咬到了什么感覺啊?(癢)癢怎么辦呢?(抓一抓)蚊子叮一口,抓一抓,(反復(fù)幾遍叮幼兒,讓他們抓一抓)小蚊子飛到上面去了(教師拿著)上面,啪。下面,啪。這邊,啪。那里,啪。打不到“我了吧”,被蚊子叮到了,我們要噴點(diǎn)花露水就不癢了,(假裝給幼兒涂一涂)好了,涂完藥我們睡覺吧!????我們跟著音樂在一起來打蚊子。
幼兒在音樂伴奏下完整進(jìn)行游戲。
游戲:被拍到的幼兒就要蹲下去。分角色,玩2-3次。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十五
大狗熊來了xxxx小老鼠來了——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來了xxxx(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了xxxxxxxx(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx。
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。
三、了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你聽聽這是誰的聲音:……。——了解樂器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)。
4、用樂器來表演故事。
四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順菲?。
附:故事:有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
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小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十六
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。)。
2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股。
一、帶幼兒入活動(dòng)室:游戲:大狗熊與小老鼠。
大狗熊來了小老鼠來了——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來了(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏。
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)。
三、了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你聽聽這是誰的聲音:……?!私鈽菲骱徒巧膶?duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)。
4、用樂器來表演故事。
四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順菲?。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十七
1、感受音樂段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng),初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲。
3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?!迸c大象“趕”的逗樂情趣。
完整音樂,圖譜。
2、師:你聽了覺得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?(請(qǐng)幼兒回答)
邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。
師:你們想不想聽一聽,大象和小蚊子到底發(fā)生了什么?
從前啊,在森林里住著一只小象,這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天,小象剛吃完午飯,媽媽就對(duì)它說:小象啊,你看你吃的那么胖,趕快到森林里去走一走跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!小象說:好的,我這就去。走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳,哎,哎太胖了,走一會(huì)就累了。這只小象一累,它就想偷懶。它看看媽媽沒有看它,就偷偷的躲起來睡覺了。小象剛剛睡著,這個(gè)時(shí)候突然飛來一群小蚊子。嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,啊好肥的大屁股啊,小蚊子一見最肥的`肉就想去叮它。看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!哎呀!這是誰呀?好癢,好癢!小象醒了,一看,哇,這么多的蚊子,趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了,再看看媽媽還沒有來,于是又睡覺了??墒切∠蟛恢?,這群蚊子就躲在小象旁邊的草地里,小蚊子看見小象又睡覺了,嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,看見肥肥的大屁股,看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!。這次啊,小象實(shí)在是太生氣了,小象大聲的說:我生氣啦!說著抬起自己的大腳,就要把蚊子踩扁。我踩,我踩,我踩,我踩,我踩蚊子。踩扁啦!
1、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(1)師:這個(gè)故事叫大象和小蚊子,你們覺得好不好玩?祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來看看,這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象,哪個(gè)部分是小蚊子,仔細(xì)看哦!
(2)師:看好的就可以舉手了。你覺得哪個(gè)部分講的是大象,哪個(gè)部分講的是小蚊子。
2、教師指圖,幼兒嘗試說一說、做一做。
這次我們根據(jù)圖譜,用動(dòng)作來做做剛才那個(gè)好玩的故事,試試看好不好!大象準(zhǔn)備,肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好,我們一起試試看。
3、教師指圖,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
4、教師與幼兒分角色表演
師:剛剛我們是跟音樂來玩了次,這次我想和你們來玩一玩。祁老師來當(dāng)大象,你們都來演小蚊子。這次我來當(dāng)大象,我就沒有辦法提醒你們,你們要自己提醒自己哦?,F(xiàn)在大象要出去散步了,小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家,小蚊子要在家里表演,不能離開小椅子哦。
5、幼兒分角色表演
師:好不好玩,下面請(qǐng)小朋友自己來玩一次,幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家,要在家里表演,不能離開小椅子哦。
6、找空地方游戲《大象和小蚊子》
師:這次我們要交換著玩,交換之前要說清楚,小蚊子的家還是小椅子,這次大象要到森林里散步了,森林就是這塊地方。小象出來到中間找個(gè)空地方,小蚊子出來的時(shí)候要小心哦,也要找空地方哦。
(1) 第一次集體玩
(2) 第二次分成兩個(gè)圓,大象在里面一個(gè)圓,小蚊子在外面一個(gè)圓。
(3) 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。
師:今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲,今天就玩到這里。和客人老師再見!
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚。”
2.通過動(dòng)畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與動(dòng)畫游戲互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小兔菜園》的電腦動(dòng)畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動(dòng)過程:
1.分段觀看動(dòng)畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會(huì)種些什么菜呢?
――它會(huì)先吃什么菜呢?
――吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動(dòng)作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動(dòng)畫。
教師根據(jù)動(dòng)畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問:
――小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動(dòng)作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會(huì)發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動(dòng)作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)7鲁?種萊的動(dòng)作和聲音。
3.學(xué)唱歌曲前半部分。
(1)教師范唱。
(2)幼兒學(xué)唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動(dòng)作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié):
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》,互動(dòng)表演。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇十九
1、初步感知理解故事的致情節(jié)。屋里蚊子多,怎么辦?對(duì)比小豬和小猴的不同做法,理解“雖然小豬會(huì)算,但在蚊子面前,還是小猴讓人佩服?!?BR> 2、借助實(shí)物操作,嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份;將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。
3、樂意向小猴學(xué)習(xí),懂得遇到麻煩,不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)助自己和同伴。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
1、教學(xué)掛圖:一幅背景圖;可以操作的.活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子;頭飾一套。
2、幼兒人手一套學(xué)具:十二個(gè)雪花片……。
一、激趣導(dǎo)入。
1、“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我們是一群小蚊子,飛到東,飛到西,到處去吸血?!?BR> 教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。
2、剛才是誰在唱歌呀?你們喜歡蚊子嗎?為什么?
3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了?數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。
二、理解故事,師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問,引導(dǎo)幼兒操作花片理解。
1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視,……一群圍住小羊,一群對(duì)付小豬。”
插問:請(qǐng)你猜一猜,會(huì)有幾只蚊子圍住小羊,幾只蚊子對(duì)付小豬?
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分,助幼兒理解平均分。
2、教師講述故事“小豬說:‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了,另外六只咬你去了,……小羊問:‘為什么?’”
小朋友們,你知道為什么嗎?
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。
3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。
插問:再叫個(gè)伙伴來,蚊子會(huì)分成幾群?每群幾只?
幼兒動(dòng)手操作花片。
4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。
再來個(gè)伙伴就變成五個(gè)伙伴,那十二只蚊子,五個(gè)伙伴分,能分嗎?用手中的花片分分看。
5、教師講述故事第七小節(jié)。
十只蚊子五個(gè)伙伴分,能分嗎?那每個(gè)伙伴幾只呢?用花片分一分。
三、過渡:剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事,所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群,有趣嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 2、你有什么好辦法可以使家好受一些呢?(幼兒討論回答)。
3、過渡:我們繼續(xù)聽故事,看看有誰采用了我們小朋友剛剛說到的好辦法。(聽錄音講故事第8-9節(jié)。)。
4、引發(fā)幼兒討論:
為什么小羊覺得小猴更令人佩服?你覺得呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)助自己和同伴。)。
四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二十
1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2.根據(jù)音樂的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和大象。
活動(dòng)過程。
1.快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2.音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問:“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3.音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問:“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂,并用相應(yīng)的`動(dòng)作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析。
作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來,幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來,真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象,增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒,開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問題的積極性。音樂活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具——小門、小桌和電話,兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。
3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問題:“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象,而不是漫無邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中,大灰狼和大象可以由教師扮演,也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二十一
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的'故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅地進(jìn)行音樂游戲。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓和手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化。
2、通過故事,了解角色與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)。
3、愉悅地進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。
打擊樂器:刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對(duì)手鈴。背景音樂、靠墊一個(gè)。
師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動(dòng)作入場(chǎng)。
1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?
2、逐一出示樂器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
1、教師講述故事,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路,重聲敲擊表示大象生氣地跺腳,手鈴的搖動(dòng)表示蚊子來了,刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。
2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。
l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?
l我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。
l(搖動(dòng)手鈴)誰來了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手鈴學(xué)蚊子飛。
l(刮動(dòng)刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)。
l(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?大象一跺腳,發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
老師將靠墊綁在屁股上,扮演大象,幼兒戴上手鈴,扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下,聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?----進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓和手鈴的認(rèn)識(shí)。
2、讓我們和別的小朋友一起玩這個(gè)游戲吧。
3、師生隨音樂做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
小班幼兒音樂大象與蚊子教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、音樂。
活動(dòng)過程:
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時(shí),小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時(shí),大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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