范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
一年級上冊認識鐘表教學設計 青島版數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計篇一
1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認、讀、寫整時。
3、學生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習慣。
整時的認讀方法
初步建立時間觀念，會看鐘面上的時間。
＜一＞、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起什么時候睡。）當同學們猜出鬧鐘時，再讓學生說說它的.作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學生學習的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設計可進一步激發(fā)學生認識鐘表的興趣，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。
＜二＞、自主參與，探索新知
1、借助經(jīng)驗，認識鐘面
讓學生拿出自己事先準備好的鐘表仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學生說一說。
在交流的過程中，學生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生語言表達的能力。這比教師直接給出答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
2、聯(lián)系生活，認識整時
同學們會認鐘面上的時間嗎？（出示起床圖）學生回答。接著問：同學們會認下圖鐘面上的時間嗎？（出示3個鐘表圖）學生通過觀察對比、討論交流，最后得出結論：分針長長指12，時針指幾就幾時。
3、動手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時，讓學生認。然后讓學生撥出下列時刻：
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥，互相認。
通過讓學生說一說、撥一撥、認一認，這樣設計滿足了學生的表現(xiàn)欲望，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。
4、認識電子表
（課件出示）8:003:006:00
同學們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時，我先介紹漢字“時”的寫法，然后讓學生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時，充分利用教材，出示主題圖，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，讓學生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學生學以致用。
＜三＞、應用新知，解決問題
（出示課件）小明的一天
現(xiàn)在大家會認整時了，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活”的思想。
＜四＞、總結回顧，課外延伸
我先讓學生說說這節(jié)課學會了什么？讓學生對所學知識進行整理。讓學生回家在媽媽的幫助下為自己設計一份作息時間表。
這樣設計是對本課學習的知識進行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點和難點。并讓學生學會科學、合理地安排自己的作息時間，達到學以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空：（出示幻燈片）
（1）鐘面上一共有（）個數(shù)字，有（）個大格。
（2）又細又長的是（）針，又粗又短的是（）針。
（3）當分針指著12，時針指著8就是（）時
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設計是對學生本節(jié)課的學習狀況進行自我測評，通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和存在的不足，我及時收集反饋信息，做出相應的措施。
四、附板書設計
認識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12，時針指幾就幾時
一年級上冊認識鐘表教學設計 青島版數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計篇二
1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
重點：會看鐘面上的整時數(shù)。
難點：認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。
關鍵：認識鐘面，學會看整點鐘。
一、導入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、認識鐘面。
1．觀察比較初步認識鐘面。
2．引導學生深入了解鐘面。
三、認識整時。
1．認識指針指示的整時。
（1）播放錄像。提問學生分別發(fā)生在什么時間？
教師根據(jù)學生口答，貼出相應的鐘表。
（2）學生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書
（3）比較三個時刻有什么相同的地方？
（4）得出結論并板書：
(5)運用結論解決問題
2．認識電子鐘上的整時。
3．動手撥鐘表。
四、認識大約幾時。
1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學生是不是7時？教師指導學生接近7時，可以說大約7時。
2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3．小結
五、總結：
今天我們一起認識了哪位好朋友啊？你學到了哪些知識？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學生做好后交流）
一年級上冊認識鐘表教學設計 青島版數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計篇三
1、使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習慣。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察力。
認識鐘面和認讀整時。
整時的兩種寫法。
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。
1、猜謎導入：
（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜?！闭l來說說謎語是什么呢？
（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？
（3）鐘表有什么作用？
（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學習有關鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題
2、認識鐘面
（1）隨著科學技術的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么？
（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時針）齊讀。
（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？
（4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。
（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學們準備了做鐘的材料，慶同學們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應指著）
3、認識整時
（1）同學們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）
（2）再撥一個？（8時）（6時）
（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？
（4）現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？
（5）那么誰來總結一下怎么看整時？
（6）小結：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。
（7）同學們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）
（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
（1）我們學習了認識整時，那么怎樣表示整時呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？
（2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？
（3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？
（4）練習練習寫時間，剛才同學們不但認識了整時，而且學會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
（2）請同學們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學去黑板上寫集體訂證}
（3）誰來說一說？（強調說完整話，早上7時）
（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。
（4）繼續(xù)說每幅圖。
（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學習做一個遵守時間的好孩子。
練習：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
一年級上冊認識鐘表教學設計 青島版數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計篇一
1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認、讀、寫整時。
3、學生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習慣。
整時的認讀方法
初步建立時間觀念，會看鐘面上的時間。
＜一＞、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起什么時候睡。）當同學們猜出鬧鐘時，再讓學生說說它的.作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學生學習的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設計可進一步激發(fā)學生認識鐘表的興趣，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。
＜二＞、自主參與，探索新知
1、借助經(jīng)驗，認識鐘面
讓學生拿出自己事先準備好的鐘表仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學生說一說。
在交流的過程中，學生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生語言表達的能力。這比教師直接給出答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
2、聯(lián)系生活，認識整時
同學們會認鐘面上的時間嗎？（出示起床圖）學生回答。接著問：同學們會認下圖鐘面上的時間嗎？（出示3個鐘表圖）學生通過觀察對比、討論交流，最后得出結論：分針長長指12，時針指幾就幾時。
3、動手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時，讓學生認。然后讓學生撥出下列時刻：
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥，互相認。
通過讓學生說一說、撥一撥、認一認，這樣設計滿足了學生的表現(xiàn)欲望，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。
4、認識電子表
（課件出示）8:003:006:00
同學們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時，我先介紹漢字“時”的寫法，然后讓學生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時，充分利用教材，出示主題圖，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，讓學生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學生學以致用。
＜三＞、應用新知，解決問題
（出示課件）小明的一天
現(xiàn)在大家會認整時了，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活”的思想。
＜四＞、總結回顧，課外延伸
我先讓學生說說這節(jié)課學會了什么？讓學生對所學知識進行整理。讓學生回家在媽媽的幫助下為自己設計一份作息時間表。
這樣設計是對本課學習的知識進行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點和難點。并讓學生學會科學、合理地安排自己的作息時間，達到學以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空：（出示幻燈片）
（1）鐘面上一共有（）個數(shù)字，有（）個大格。
（2）又細又長的是（）針，又粗又短的是（）針。
（3）當分針指著12，時針指著8就是（）時
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設計是對學生本節(jié)課的學習狀況進行自我測評，通過檢測使學生體驗到成功的喜悅和存在的不足，我及時收集反饋信息，做出相應的措施。
四、附板書設計
認識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12，時針指幾就幾時
一年級上冊認識鐘表教學設計 青島版數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計篇二
1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
重點：會看鐘面上的整時數(shù)。
難點：認識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。
關鍵：認識鐘面，學會看整點鐘。
一、導入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、認識鐘面。
1．觀察比較初步認識鐘面。
2．引導學生深入了解鐘面。
三、認識整時。
1．認識指針指示的整時。
（1）播放錄像。提問學生分別發(fā)生在什么時間？
教師根據(jù)學生口答，貼出相應的鐘表。
（2）學生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書
（3）比較三個時刻有什么相同的地方？
（4）得出結論并板書：
(5)運用結論解決問題
2．認識電子鐘上的整時。
3．動手撥鐘表。
四、認識大約幾時。
1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學生是不是7時？教師指導學生接近7時，可以說大約7時。
2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3．小結
五、總結：
今天我們一起認識了哪位好朋友啊？你學到了哪些知識？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學生做好后交流）
一年級上冊認識鐘表教學設計 青島版數(shù)學一年級下冊認識鐘表教學設計篇三
1、使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習慣。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察力。
認識鐘面和認讀整時。
整時的兩種寫法。
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。
1、猜謎導入：
（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜?！闭l來說說謎語是什么呢？
（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？
（3）鐘表有什么作用？
（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學習有關鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題
2、認識鐘面
（1）隨著科學技術的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么？
（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時針）齊讀。
（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？
（4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。
（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學們準備了做鐘的材料，慶同學們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應指著）
3、認識整時
（1）同學們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）
（2）再撥一個？（8時）（6時）
（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？
（4）現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？
（5）那么誰來總結一下怎么看整時？
（6）小結：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。
（7）同學們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）
（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
（1）我們學習了認識整時，那么怎樣表示整時呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？
（2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？
（3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？
（4）練習練習寫時間，剛才同學們不但認識了整時，而且學會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
（2）請同學們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學去黑板上寫集體訂證}
（3）誰來說一說？（強調說完整話，早上7時）
（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。
（4）繼續(xù)說每幅圖。
（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學習做一個遵守時間的好孩子。
練習：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。