教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物，也是教學的依據(jù)之一。編寫教案時，要注意教學方法的選擇和運用，多樣化的方法能夠提高學生的學習興趣。接下來，我們將向您展示一些優(yōu)秀的教案范例，希望能夠給您的教學提供一些幫助。
建花園教案篇一
1.通過看圖認識8個詞語，體會形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學生觀察四個上、中、下結構的字，讓學生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時：1課時
1.［課件］出示語文百花園。
同學們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認一認，讀一讀。
1.小導游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看，小動物來了！
3.通過給小動物掛牌的游戲，引導學生看圖，并借助拼音認識八種小動物，認讀八個詞語。
（1）大家仔細聽！小導游在說什么呢？
［放錄音］我已經(jīng)把小動物的名字寫在小卡片上了，一會兒我要請同學幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認識的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請兩位同學給小動物掛牌，其他同學做小評委。
（5）小動物的名字你們都記住了嗎？我請一位同學當小老師考考大家。
4.讓學生觀察字的結構，引導他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點。
（1）［放錄音］同學們再仔細看著小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結構形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個同學摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個同學摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學做小評委。
（3）請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語。
（4）請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴展：讓學生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結：在漢字中，跟蟲類有關的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導游，看完小動物，我們?nèi)ツ膬耗兀?BR> ［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導學生觀察圖中的籬笆、牽?；ê吞焐系男▲B。
2.引導學生讀第一組句子，體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛。”
齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛?！?BR> 想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛?！?BR> 再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請三位同學每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導學生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽牛花？
籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
［放錄音］同學們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；??！边@兩句話說具體嗎？
（三）我會寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學上來翻四朵花，翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學生齊讀。
3.讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結構特點。
（1）這四個字都是上、中、下結構。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強調(diào)禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學生田字格中寫“茶’’字，描一個，寫兩個。
5.指導“帶、常、愛”三個字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學生說“愛”字寫時要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學生在田字格中寫“愛”字，描一個寫兩個。
6.利用課件指導“帶、?！眱蓚€字。
學生在田字格中寫“帶、?！弊郑枰粋€寫兩個。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結：同學們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動腦筋，善于學習的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語文出版社s版教材。這套教材突出學生自主合作探究的學習方式和課內(nèi)外結合的特點，在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的.“語海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點，也體現(xiàn)了課標的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點：
第一，劉老師在教學設計上比較巧妙，設計了小導游“嘟嘟”帶領大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領下，引出百花園中的小動物，學習第二題“認一認讀一讀”，認識8種小動物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領學生們走進籬笆小院學習第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學生們百花園里的花中還藏著4個字呢，并請學生們當小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學生說出自己的收獲。劉老師這樣的設計，使孤立的三道題結合在一個情境之中，符合學生的年齡特點，激發(fā)了學生的學習興趣。
第二，在教學過程中，劉老師注重啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學生，“要想寫好字，首先要學會觀察。”隨后，老師讓學生自己發(fā)現(xiàn)字的結構特點：“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結構的字，“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣，學生找到規(guī)律，在書寫時，就能注意，將字寫好。
在教小動物的名字時，劉老師讓“嘟嘟”問學生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學生發(fā)現(xiàn)動物名字中跟蟲類有關的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時，劉老師也是啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學生對把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識的練習中，劉老師注重知識的延伸和擴展。
比如：在句子的練習中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學生說出“小鳥在天上自由自在地飛?！眲⒗蠋熂皶r追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學生大膽想像，學生根據(jù)自己已有的知識選擇比較恰當?shù)脑~語進行擴展。
在第二組句子練習中，老師啟發(fā)學生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學生的語言得到發(fā)展。
第四，整個教學過程也是學生豐富，積累詞句的過程。
建花園教案篇二
1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風格，進行曲調(diào)創(chuàng)編活動。
2、聆聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
2、復聽，設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。
3、老師簡介歌曲。
4、學生邊劃拍邊學唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌風格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風格。
10、完整演唱。
1、導入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）
2、初聽男聲獨唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復聽，閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示？
1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。（不必說調(diào)式）
2、啟發(fā)學生用重復、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。
3、展示、評價。
4、小結。
師：同學們中有沒有老家在河南的？能說一、兩句河南方言嗎？
1、聆聽范唱，設問：這兩段歌詞各唱了什么？
2、復聽，找出最有特點的幾個音。
3、老師簡介歌曲
4、學生學唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽。
8、完整演唱。
1、初聽，讓學生細細樂曲的旋律。
2、復聽，將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。
4、分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。
5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。
建花園教案篇三
1、利用學生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。
2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。
3、通過多角度的練習，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
1、引入。
教師出示用七巧板拼成的圖。
教師：這是同學們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？
教師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？
教師隨學生回答板書如下：
1個7是71×7=77×1=7一七得七。
教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？對應的乘法算式或乘法口訣是什么？
教師繼續(xù)完成相應板書。
教師：像這樣，同學們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的'7的乘法口訣嗎？
2、編制口訣。
打開課本72頁，嘗試在書上填寫。
3、全班交流。
（1）匯報，并上黑板寫。
（2）根據(jù)學生匯報，課件出示7的乘法口訣。
（3）檢查學生學習情況。
說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對應的乘法口訣是哪一句？
“五七三十五”這句口訣表示什么意思？
“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題？
1、剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請大家拍手齊讀口訣，讀后讓學生自己記憶口訣。
教師：你認為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？
教師講述動畫片中的情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。
教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
2、7的乘法口訣還有什么特點？
從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，積依次多7。
教師：為什么積依次多7？
讓學生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進行對口令的游戲。
1、看算式說口訣。
7×3=7×5=7×6=3×7+7=。
7×4=7×7=7×2=7×1=7×7—7=。
2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關呢？
（1）算七星瓢蟲身上的點。
（2）算詩的字數(shù)。
絕句。
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩，你們會背嗎？學生齊背。
這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個字嗎？怎么想的？
教師：每句7個字，所以又叫“七言詩”。
教師：加上題目一共有幾個字？怎樣列式？
（3）編一編。
1個矮人1頂帽，7個矮人7頂帽；
1個矮人2件衣，7個矮人（）件衣；
1個矮人3條褲，7個矮人（）條褲；
1個矮人（）雙鞋，7個矮人（）雙鞋；
建花園教案篇四
1、能夠區(qū)別近義詞，學會運用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學會把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
1、學生練習，完成課本上的習題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學在班內(nèi)匯報。
4、教師糾正指導，讓學生明確兩組近義詞里詞語的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強、改變、改善、改正。
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長。例如：工資增加了。
增強：是指質量上增長。例如：能力增強了。
增添：是指性質上增長。例如：學校增添了新設備。
第二組：
一般的對應是改正缺點，錯誤；改善生活；改變命運等。
1、學生讀例句，看一看兩種句式表達方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習。
4、小組交流完成情況。
1、學生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩，理解古詩的`意境，試著畫一畫。
1、口語交際，說說身邊的新鮮事。
2、習作。
1、小組內(nèi)同學分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學參加班內(nèi)交流。
3、教師指導，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評價。
1、出示題目。
2、引導學生審題。
3、提出習作要求。
4、習作。
5、范文欣賞。
建花園教案篇五
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學會積累。
3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
四課時。
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。
4、積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的.源泉?！睂W完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學的心情。
(4)同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
建花園教案篇六
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習、讀背練習和口語交際訓練，旨在復習本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
1、復習本單元學過的筆順。
2、重點強調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。
3、學生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評議。
1、語言導入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學生充分說）。
2、出示圖，引導學生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應的詞語，引導學生借助拼音認讀詞語。
1、引導學生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關的實物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
1、師范讀。
2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學生嘗試說說每一句詩的意思，師引導學生猜出謎底。
4、反復讀，練習背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學做朋友？
（2）為什么想和這位同學做朋友？
4、學生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。
建花園教案篇七
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。
1、學會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應的物體，能快速反應物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。
一、熱身活動。
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學習新課。
1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）。
2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）。
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！
備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應。
三、鞏固新知。
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：
老師給幼兒創(chuàng)設互動式數(shù)學環(huán)境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。
1、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
2、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。比較適合我們班幼兒的學習情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極，還存在以下幾個方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進。
1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范，顯得畫面有點亂，應將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
3、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，這樣就不會使孩子興趣降低，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
建花園教案篇八
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。
5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯(lián)系。
師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學生交流自己的身高）
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位。
[設計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用，感受數(shù)學來自于生活。
1、估計1米的實際長度。
師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行估計）。
師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！保▽W生活動）。
啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結果。
這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）
[設計意圖]從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經(jīng)驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎。
2、認識米尺。
出示米尺。
（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）
（2）請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）
那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學生回答，板書：1米=100厘米。
[設計意圖]通過觀察、對比、思考學生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關系。
3、用米尺量。
（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）
（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。（學生測量后，在1米的位置貼上標簽。）
（3）同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米
（4）談話：同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？
（學生用手比劃1米的實際長度）
（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊
哪些物體長約是1米。（量一量）
（6）量哪些物體的長要用米做單位？
[設計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學會測量長度的方法。
1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。
提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
2、小組活動。
要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學上來走一走）
提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？
小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。
小組活動。組織交流。
學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。
[設計意圖]數(shù)學源于生活，用于生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。
提問：今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的'知識網(wǎng)絡，整理學習思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
建花園教案篇九
1、學習用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
主動探索，能用自己的方法做標記，數(shù)圖形，比較面積大小。
積極參與活動，和同伴交流，耐心、細致測量圖型面積。
課件、操作記錄單、正方形積木。
1課時；備課總數(shù)：1課時。
一、故事導入，引出課題
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念
（一）幼兒集體討論，用什么辦法比較花園的大??？
（二）播放課件，集體學習比較花園大小的方法。
引導幼兒用做標記、標數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類推，依次點數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）
（三）師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作：比較小貓、小雞、小鴨的花園大?。?2個正方形）
（一）幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在里。
（二）討論、交流
1、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
2、我們用什么樣的方法才不容易出錯？
3、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數(shù)字）
（三）再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法，準確得出花園的大小，每組請一名幼兒上黑板做示范。
（四）總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
（一）說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
（二）那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的里。）
（三）幼兒猜測誰的面積大。
（四）教師驗證結果。
五、活動延伸：
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園。
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟?，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
建花園教案篇十
1．認識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學生初步建立部首的概念。
2．學習部首查字典的基本方法。
1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導入。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍藍的大海，白色的海浪多美啊！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。）。
（二）認識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部?！版本褪遣渴住?BR> 4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩認——（）。
（三）學習查字典。
在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的'，請你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。
四、總結談話。
今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
建花園教案篇十一
克和千克的認識。（教材第100—104頁）
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質量概念的基礎上，讓學生形成估量物體質量的意識。
重點：建立克和千克的概念，知道它們的關系。
難點：克和千克質量概念的建立。
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來的小物品等。
師：同學們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎？仔細看看。（課件出示：教材第100頁情景圖）
生1：他們都在討論跟質量有關的話題。
生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質量經(jīng)常用到，我們國家過去常用的質量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。
設計意圖：從常見的生活場景中，引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質量與生活聯(lián)系密切
1、教學例1。
師：仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第101頁例1）
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品。“克”是國際通用的質量單位，用字母“g”來表示。
學生在小組里測量較輕物品的質量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學生交流，說一說小組測量的結果。
（1個2分的硬幣重約1克）
師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁“做一做”）
指定學生回答，并適時作出評價。
師：生活中還有哪些物品比1克輕？
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕。……
2、教學例2。
師：其實生活中有更多物品的質量超過1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁例2上面的圖）
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2：一箱蘋果重25千克，我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師：“千克”也是國際上通用的質量單位，用字母“kg”來表示。
師：仔細看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？
生：“凈含量”是指這箱蘋果的質量，不包括箱子的質量。
師：對，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞，它是指桶里、箱子里的物品的實際質量。
想一想，1000克有多重？舉例說一說。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質量就是1000克。
師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關系呢？
生：1千克=1000克。
師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？
生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
生2：我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
生3：我在實驗室里見過彈簧秤。
師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重。（課件出示第102頁例2下面的圖）
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請在小組里合作交流，稱出質量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
3、在里填上“”“”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對錯。
一個雞蛋約重50克。（）
小明今年7歲，約重20xx克。（）
1千克鐵比1千克棉花重。（）
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）
師：同學們，通過今天的學習，你們知道了什么？
教材第105頁練習二十第3題和第106頁第8題。
建花園教案篇十二
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
1.花園寶寶場景創(chuàng)設。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
一、導入，激發(fā)幼兒興趣
1 . 師：寶寶，這是誰??？（依古比古）今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧！
2.感受花的顏色：
二、游戲活動
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
2.游戲――依古比古回家
（1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整
（2）幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三種物體按大小排序
建花園教案篇十三
1、學習用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
一、故事導入，引出課題。
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯，（做標記，標數(shù)字）以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
建花園教案篇十四
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時四，
教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的.事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據(jù)學生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
建花園教案篇十五
（一）正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較數(shù)量的多與少。
（二）能按數(shù)量的多少有序的排列卡片。
重點：真確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
難點：排除排列大小的干擾，正確比較數(shù)量的多與少。
（一）畫有5只瓢蟲、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓，9只螞蟻、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的圖片各一張，5—9數(shù)字卡一套。
（二）幼兒用書第3冊2—3頁。
（一）春姑娘的禮物。
1、感知9以內(nèi)的數(shù)量。
——春姑娘給她的精靈朋友們每人送了一朵花，我們來看看她的精靈朋友有些誰。（教師出示動物卡片，引導幼兒觀察。）。
——每種精靈朋友都有好幾個，如果給每個朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蚯蚓、瓢蟲各需要幾朵花呢？（請幼兒上幼兒來為動物卡片匹配花兒。）。
2、比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。
——小蜜蜂得到了幾朵花？小蝴蝶有幾朵？小蜜蜂和小蝴蝶誰得到的花多一些？誰得到的花最多？有幾朵？誰得到的花最少？有幾朵？（請幼兒回答，集體驗證。）。
（設計意圖：活動一開始就出示精靈圖片和花，但并不進行集體點數(shù)，而是直接請幼兒上幼兒去匹配相應數(shù)量的花兒，這要求幼兒排除大小排列方式的干擾，同時判斷兩組物體的數(shù)量。對于有一定數(shù)量經(jīng)驗的中班幼兒來說雖然有一定的挑戰(zhàn)性，但是他們經(jīng)過努力是可以完成的。）。
（二）花園里的舞會。
1、為9以內(nèi)數(shù)量排序。
——精靈朋友們要去參加舞會，他們要按數(shù)量的多少來排隊，誰來幫助他們？（請幼兒操作，集體驗證，說一說排序的方法。）。
——還有誰能用不同的方法為他們排隊？（請幼兒操作，集體驗證，說一說這次排序的方法。）。
2、為9以內(nèi)數(shù)量匹配數(shù)字。
——誰來為精靈朋友們送上數(shù)字？（請幼兒操作，集體驗證，并序方式大聲讀一讀這些數(shù)字。）。
（設計意圖：排序的方式可以從少到多，也可以從多到少，用哪種方式來排序由幼兒自主決定，給予幼兒充分的尊重，也讓幼兒知道排序方式是多樣的。大聲讀一讀數(shù)字有助于加強幼兒對數(shù)字的認知。）。
（三）小精靈的宴會。
1、鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。
——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精靈宴會去，請為每一只蜜蜂找到自已的花。（翻開幼兒用書第3冊第2頁，請幼兒根據(jù)蜜蜂身上的數(shù)字和花瓣的數(shù)量進行連線匹配。）。
2、鞏固比較數(shù)量多與少。
——小精靈的會開始了，請你們找一找哪些食物是一樣多的（翻開幼兒用書第3冊第3頁，請幼兒為相同數(shù)量的食物進行連線匹配。）。
（活動意圖：通過操作進一步鞏固對數(shù)字的認識和數(shù)量的感知。）。
建花園教案篇十六
1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
進一步理解“倍”的意義。
主題圖、課件 。
引導學生看圖同學們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
1.理解圖意
出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視
2.提出問題
同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵
3.解決問題
出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結果：
4×2=8（個）
完成練一練1，2，3題
1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫
2題：先數(shù)一數(shù)在提問
3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答
你在本節(jié)課學會了什么？
一課一練第35頁
花園
小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！
建花園教案篇一
1.通過看圖認識8個詞語，體會形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學生觀察四個上、中、下結構的字，讓學生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時：1課時
1.［課件］出示語文百花園。
同學們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認一認，讀一讀。
1.小導游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看，小動物來了！
3.通過給小動物掛牌的游戲，引導學生看圖，并借助拼音認識八種小動物，認讀八個詞語。
（1）大家仔細聽！小導游在說什么呢？
［放錄音］我已經(jīng)把小動物的名字寫在小卡片上了，一會兒我要請同學幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認識的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請兩位同學給小動物掛牌，其他同學做小評委。
（5）小動物的名字你們都記住了嗎？我請一位同學當小老師考考大家。
4.讓學生觀察字的結構，引導他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點。
（1）［放錄音］同學們再仔細看著小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結構形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個同學摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個同學摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學做小評委。
（3）請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語。
（4）請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴展：讓學生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結：在漢字中，跟蟲類有關的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導游，看完小動物，我們?nèi)ツ膬耗兀?BR> ［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導學生觀察圖中的籬笆、牽?；ê吞焐系男▲B。
2.引導學生讀第一組句子，體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛。”
齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛?！?BR> 想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛?！?BR> 再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請三位同學每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導學生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽牛花？
籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
［放錄音］同學們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；??！边@兩句話說具體嗎？
（三）我會寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學上來翻四朵花，翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學生齊讀。
3.讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結構特點。
（1）這四個字都是上、中、下結構。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強調(diào)禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學生田字格中寫“茶’’字，描一個，寫兩個。
5.指導“帶、常、愛”三個字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學生說“愛”字寫時要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學生在田字格中寫“愛”字，描一個寫兩個。
6.利用課件指導“帶、?！眱蓚€字。
學生在田字格中寫“帶、?！弊郑枰粋€寫兩個。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結：同學們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動腦筋，善于學習的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語文出版社s版教材。這套教材突出學生自主合作探究的學習方式和課內(nèi)外結合的特點，在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的.“語海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點，也體現(xiàn)了課標的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點：
第一，劉老師在教學設計上比較巧妙，設計了小導游“嘟嘟”帶領大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領下，引出百花園中的小動物，學習第二題“認一認讀一讀”，認識8種小動物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領學生們走進籬笆小院學習第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學生們百花園里的花中還藏著4個字呢，并請學生們當小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學生說出自己的收獲。劉老師這樣的設計，使孤立的三道題結合在一個情境之中，符合學生的年齡特點，激發(fā)了學生的學習興趣。
第二，在教學過程中，劉老師注重啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學生，“要想寫好字，首先要學會觀察。”隨后，老師讓學生自己發(fā)現(xiàn)字的結構特點：“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結構的字，“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣，學生找到規(guī)律，在書寫時，就能注意，將字寫好。
在教小動物的名字時，劉老師讓“嘟嘟”問學生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學生發(fā)現(xiàn)動物名字中跟蟲類有關的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時，劉老師也是啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學生對把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識的練習中，劉老師注重知識的延伸和擴展。
比如：在句子的練習中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學生說出“小鳥在天上自由自在地飛?！眲⒗蠋熂皶r追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學生大膽想像，學生根據(jù)自己已有的知識選擇比較恰當?shù)脑~語進行擴展。
在第二組句子練習中，老師啟發(fā)學生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學生的語言得到發(fā)展。
第四，整個教學過程也是學生豐富，積累詞句的過程。
建花園教案篇二
1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風格，進行曲調(diào)創(chuàng)編活動。
2、聆聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
2、復聽，設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。
3、老師簡介歌曲。
4、學生邊劃拍邊學唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌風格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風格。
10、完整演唱。
1、導入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）
2、初聽男聲獨唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復聽，閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示？
1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。（不必說調(diào)式）
2、啟發(fā)學生用重復、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。
3、展示、評價。
4、小結。
師：同學們中有沒有老家在河南的？能說一、兩句河南方言嗎？
1、聆聽范唱，設問：這兩段歌詞各唱了什么？
2、復聽，找出最有特點的幾個音。
3、老師簡介歌曲
4、學生學唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽。
8、完整演唱。
1、初聽，讓學生細細樂曲的旋律。
2、復聽，將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。
4、分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。
5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。
建花園教案篇三
1、利用學生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。
2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。
3、通過多角度的練習，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
1、引入。
教師出示用七巧板拼成的圖。
教師：這是同學們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？
教師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？
教師隨學生回答板書如下：
1個7是71×7=77×1=7一七得七。
教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？對應的乘法算式或乘法口訣是什么？
教師繼續(xù)完成相應板書。
教師：像這樣，同學們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的'7的乘法口訣嗎？
2、編制口訣。
打開課本72頁，嘗試在書上填寫。
3、全班交流。
（1）匯報，并上黑板寫。
（2）根據(jù)學生匯報，課件出示7的乘法口訣。
（3）檢查學生學習情況。
說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對應的乘法口訣是哪一句？
“五七三十五”這句口訣表示什么意思？
“七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題？
1、剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請大家拍手齊讀口訣，讀后讓學生自己記憶口訣。
教師：你認為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？
教師講述動畫片中的情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。
教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
2、7的乘法口訣還有什么特點？
從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，積依次多7。
教師：為什么積依次多7？
讓學生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進行對口令的游戲。
1、看算式說口訣。
7×3=7×5=7×6=3×7+7=。
7×4=7×7=7×2=7×1=7×7—7=。
2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關呢？
（1）算七星瓢蟲身上的點。
（2）算詩的字數(shù)。
絕句。
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩，你們會背嗎？學生齊背。
這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個字嗎？怎么想的？
教師：每句7個字，所以又叫“七言詩”。
教師：加上題目一共有幾個字？怎樣列式？
（3）編一編。
1個矮人1頂帽，7個矮人7頂帽；
1個矮人2件衣，7個矮人（）件衣；
1個矮人3條褲，7個矮人（）條褲；
1個矮人（）雙鞋，7個矮人（）雙鞋；
建花園教案篇四
1、能夠區(qū)別近義詞，學會運用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學會把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
1、學生練習，完成課本上的習題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學在班內(nèi)匯報。
4、教師糾正指導，讓學生明確兩組近義詞里詞語的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強、改變、改善、改正。
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長。例如：工資增加了。
增強：是指質量上增長。例如：能力增強了。
增添：是指性質上增長。例如：學校增添了新設備。
第二組：
一般的對應是改正缺點，錯誤；改善生活；改變命運等。
1、學生讀例句，看一看兩種句式表達方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習。
4、小組交流完成情況。
1、學生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩，理解古詩的`意境，試著畫一畫。
1、口語交際，說說身邊的新鮮事。
2、習作。
1、小組內(nèi)同學分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學參加班內(nèi)交流。
3、教師指導，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評價。
1、出示題目。
2、引導學生審題。
3、提出習作要求。
4、習作。
5、范文欣賞。
建花園教案篇五
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學會積累。
3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
四課時。
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。
4、積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的.源泉?！睂W完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學的心情。
(4)同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
建花園教案篇六
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習、讀背練習和口語交際訓練，旨在復習本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
1、復習本單元學過的筆順。
2、重點強調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。
3、學生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評議。
1、語言導入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學生充分說）。
2、出示圖，引導學生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應的詞語，引導學生借助拼音認讀詞語。
1、引導學生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關的實物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
1、師范讀。
2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學生嘗試說說每一句詩的意思，師引導學生猜出謎底。
4、反復讀，練習背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學做朋友？
（2）為什么想和這位同學做朋友？
4、學生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。
建花園教案篇七
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”，“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。
1、學會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。
2、能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應的物體，能快速反應物體的數(shù)量。
3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵（紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。
一、熱身活動。
1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。
2、老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。
二、學習新課。
1、老師出示花園背景圖，引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。
老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？
老師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）。
2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。
老師：花園里的鮮花真好看！會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。
老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）。
3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。
老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！
老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧！
備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應。
三、鞏固新知。
1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認識。
老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧！
老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。
附兒歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。
四、結束活動——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學活動。
配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去）活動延伸：
老師給幼兒創(chuàng)設互動式數(shù)學環(huán)境，如在幼兒園一角設置“保齡球館”，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。
1、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1朵紅花用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
2、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。比較適合我們班幼兒的學習情況，大部分孩子都能接受。
從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極，還存在以下幾個方面的不足，我針對這些不足還做了思考與改進。
1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范，顯得畫面有點亂，應將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，吸引孩子們注意力，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。
2、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時，要求幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。
3、在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，這樣就不會使孩子興趣降低，促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。
建花園教案篇八
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。
5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯(lián)系。
師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學生交流自己的身高）
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位。
[設計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應用，感受數(shù)學來自于生活。
1、估計1米的實際長度。
師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行估計）。
師：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的’綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“?！保▽W生活動）。
啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結果。
這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）
[設計意圖]從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經(jīng)驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎。
2、認識米尺。
出示米尺。
（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）
（2）請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）
那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學生回答，板書：1米=100厘米。
[設計意圖]通過觀察、對比、思考學生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關系。
3、用米尺量。
（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）
（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。（學生測量后，在1米的位置貼上標簽。）
（3）同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米
（4）談話：同學們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？
（學生用手比劃1米的實際長度）
（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊
哪些物體長約是1米。（量一量）
（6）量哪些物體的長要用米做單位？
[設計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學會測量長度的方法。
1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。
提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
2、小組活動。
要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學上來走一走）
提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？
談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？
小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。
小組活動。組織交流。
學生紛紛站在老師的身邊，最后成一個半徑是米的圓。
[設計意圖]數(shù)學源于生活，用于生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。并應用所學知識解決簡單的實際問題。
提問：今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的'知識網(wǎng)絡，整理學習思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
建花園教案篇九
1、學習用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
主動探索，能用自己的方法做標記，數(shù)圖形，比較面積大小。
積極參與活動，和同伴交流，耐心、細致測量圖型面積。
課件、操作記錄單、正方形積木。
1課時；備課總數(shù)：1課時。
一、故事導入，引出課題
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念
（一）幼兒集體討論，用什么辦法比較花園的大??？
（二）播放課件，集體學習比較花園大小的方法。
引導幼兒用做標記、標數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類推，依次點數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）
（三）師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作：比較小貓、小雞、小鴨的花園大?。?2個正方形）
（一）幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在里。
（二）討論、交流
1、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
2、我們用什么樣的方法才不容易出錯？
3、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數(shù)字）
（三）再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法，準確得出花園的大小，每組請一名幼兒上黑板做示范。
（四）總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
（一）說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
（二）那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的里。）
（三）幼兒猜測誰的面積大。
（四）教師驗證結果。
五、活動延伸：
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園。
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟?，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
建花園教案篇十
1．認識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學生初步建立部首的概念。
2．學習部首查字典的基本方法。
1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導入。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍藍的大海，白色的海浪多美啊！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。）。
（二）認識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部?！版本褪遣渴住?BR> 4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩認——（）。
（三）學習查字典。
在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的'，請你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。
四、總結談話。
今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
建花園教案篇十一
克和千克的認識。（教材第100—104頁）
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質量概念的基礎上，讓學生形成估量物體質量的意識。
重點：建立克和千克的概念，知道它們的關系。
難點：克和千克質量概念的建立。
課件，2分的硬幣，黃豆，天平，兩袋500克的鹽，臺秤，自己帶來的小物品等。
師：同學們，想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎？仔細看看。（課件出示：教材第100頁情景圖）
生1：他們都在討論跟質量有關的話題。
生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……
師：生活中物體的質量經(jīng)常用到，我們國家過去常用的質量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。
設計意圖：從常見的生活場景中，引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質量與生活聯(lián)系密切
1、教學例1。
師：仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第101頁例1）
生1：我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。
師：是啊，我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品。“克”是國際通用的質量單位，用字母“g”來表示。
學生在小組里測量較輕物品的質量，尋找重1克的物品，教師巡視了解情況。
組織學生交流，說一說小組測量的結果。
（1個2分的硬幣重約1克）
師：估一估下面的物品哪些比1克輕？（課件出示：教材第101頁“做一做”）
指定學生回答，并適時作出評價。
師：生活中還有哪些物品比1克輕？
生1：一塊小橡皮比1克輕。
生2：一根頭發(fā)比1克輕。……
2、教學例2。
師：其實生活中有更多物品的質量超過1克，甚至更重，那么對于比較重的物品，我們常用什么作單位呢？大家一看就知道了。（課件出示：教材第102頁例2上面的圖）
生1：一桶洗衣液重5千克，我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。
生2：一箱蘋果重25千克，我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。
師：“千克”也是國際上通用的質量單位，用字母“kg”來表示。
師：仔細看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？
生：“凈含量”是指這箱蘋果的質量，不包括箱子的質量。
師：對，生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞，它是指桶里、箱子里的物品的實際質量。
想一想，1000克有多重？舉例說一說。
生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質量就是1000克。
師：那你覺得“千克”和“克”之間有什么關系呢？
生：1千克=1000克。
師：誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種？
生1：我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。
生2：我在體檢的時候見過測體重的體重秤。
生3：我在實驗室里見過彈簧秤。
師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾，告訴大家所稱物品有多重。（課件出示第102頁例2下面的圖）
生1：一袋洗衣粉重1千克。
生2：小朋友的體重是23千克。
師：請在小組里合作交流，稱出質量是1千克的物品，用手掂一掂，想想生活中哪些物品是重1千克的。
學生在小組里合作交流，教師巡視了解情況。
3、在里填上“”“”或“=”。
2千克20xx克5千克4900克
800克1千克2500克3千克
4、判斷對錯。
一個雞蛋約重50克。（）
小明今年7歲，約重20xx克。（）
1千克鐵比1千克棉花重。（）
一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。（）
師：同學們，通過今天的學習，你們知道了什么？
教材第105頁練習二十第3題和第106頁第8題。
建花園教案篇十二
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
1.花園寶寶場景創(chuàng)設。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
一、導入，激發(fā)幼兒興趣
1 . 師：寶寶，這是誰??？（依古比古）今天依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧！
2.感受花的顏色：
二、游戲活動
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
2.游戲――依古比古回家
（1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整
（2）幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三種物體按大小排序
建花園教案篇十三
1、學習用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
一、故事導入，引出課題。
二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯，（做標記，標數(shù)字）以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師："現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
建花園教案篇十四
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時四，
教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的.事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據(jù)學生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
建花園教案篇十五
（一）正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較數(shù)量的多與少。
（二）能按數(shù)量的多少有序的排列卡片。
重點：真確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
難點：排除排列大小的干擾，正確比較數(shù)量的多與少。
（一）畫有5只瓢蟲、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓，9只螞蟻、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的圖片各一張，5—9數(shù)字卡一套。
（二）幼兒用書第3冊2—3頁。
（一）春姑娘的禮物。
1、感知9以內(nèi)的數(shù)量。
——春姑娘給她的精靈朋友們每人送了一朵花，我們來看看她的精靈朋友有些誰。（教師出示動物卡片，引導幼兒觀察。）。
——每種精靈朋友都有好幾個，如果給每個朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蚯蚓、瓢蟲各需要幾朵花呢？（請幼兒上幼兒來為動物卡片匹配花兒。）。
2、比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。
——小蜜蜂得到了幾朵花？小蝴蝶有幾朵？小蜜蜂和小蝴蝶誰得到的花多一些？誰得到的花最多？有幾朵？誰得到的花最少？有幾朵？（請幼兒回答，集體驗證。）。
（設計意圖：活動一開始就出示精靈圖片和花，但并不進行集體點數(shù)，而是直接請幼兒上幼兒去匹配相應數(shù)量的花兒，這要求幼兒排除大小排列方式的干擾，同時判斷兩組物體的數(shù)量。對于有一定數(shù)量經(jīng)驗的中班幼兒來說雖然有一定的挑戰(zhàn)性，但是他們經(jīng)過努力是可以完成的。）。
（二）花園里的舞會。
1、為9以內(nèi)數(shù)量排序。
——精靈朋友們要去參加舞會，他們要按數(shù)量的多少來排隊，誰來幫助他們？（請幼兒操作，集體驗證，說一說排序的方法。）。
——還有誰能用不同的方法為他們排隊？（請幼兒操作，集體驗證，說一說這次排序的方法。）。
2、為9以內(nèi)數(shù)量匹配數(shù)字。
——誰來為精靈朋友們送上數(shù)字？（請幼兒操作，集體驗證，并序方式大聲讀一讀這些數(shù)字。）。
（設計意圖：排序的方式可以從少到多，也可以從多到少，用哪種方式來排序由幼兒自主決定，給予幼兒充分的尊重，也讓幼兒知道排序方式是多樣的。大聲讀一讀數(shù)字有助于加強幼兒對數(shù)字的認知。）。
（三）小精靈的宴會。
1、鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。
——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精靈宴會去，請為每一只蜜蜂找到自已的花。（翻開幼兒用書第3冊第2頁，請幼兒根據(jù)蜜蜂身上的數(shù)字和花瓣的數(shù)量進行連線匹配。）。
2、鞏固比較數(shù)量多與少。
——小精靈的會開始了，請你們找一找哪些食物是一樣多的（翻開幼兒用書第3冊第3頁，請幼兒為相同數(shù)量的食物進行連線匹配。）。
（活動意圖：通過操作進一步鞏固對數(shù)字的認識和數(shù)量的感知。）。
建花園教案篇十六
1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
進一步理解“倍”的意義。
主題圖、課件 。
引導學生看圖同學們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
1.理解圖意
出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視
2.提出問題
同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時鼓勵
3.解決問題
出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結果：
4×2=8（個）
完成練一練1，2，3題
1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫
2題：先數(shù)一數(shù)在提問
3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答
你在本節(jié)課學會了什么？
一課一練第35頁
花園
小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，進入了最佳的學習狀態(tài)，學習的效果也好！