教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教案的編寫需考慮時(shí)間的分配，保證教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
我的名字的教案篇一
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
每個(gè)人的名字都有不同的含義，有的希望你們開(kāi)心快樂(lè)，有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒(méi)有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識(shí)到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
我的名字的教案篇二
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
1、兩個(gè)人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂(lè)。
2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場(chǎng)。
1、聽(tīng)旋律跟老師拍節(jié)奏。
2、互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1、熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問(wèn)：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺(jué)得他像在做什么游戲！
2、熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問(wèn)：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問(wèn)題的過(guò)程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法）。
3、辨別a、b段旋律不同的地方（通過(guò)聽(tīng)辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1、幼兒完整學(xué)唱。
2、幼兒分角色進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1、把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a、想一想，自己的名字是幾個(gè)字的？?jī)蓚€(gè)字該怎么唱？三個(gè)字該怎么唱？
b、再想想，名字最后一個(gè)字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法）。
2、在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。
3、教師示范填詞演唱自己的'名字為幼兒做了示范。
4、請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒（兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友）上臺(tái)填詞演唱自己的名字。
5、請(qǐng)兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
:
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來(lái)來(lái)我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
我的名字的教案篇三
1.交流時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生，良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
2.能清楚明白的說(shuō)出自己的感受和想法。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚，記明白，邊聽(tīng)邊想，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4.認(rèn)識(shí)自我，喜歡自己的名字。
在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來(lái)的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為下一步的活動(dòng)“起新名字”做好鋪墊。
1．孩子們，我們每個(gè)人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來(lái)聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點(diǎn)：
你叫什么名字？我叫……。
你叫什么名字？我叫……。
板書(shū)：吐字清楚，聲音洪亮。
3．做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開(kāi)始——。
（小結(jié)）大部分孩子都很不錯(cuò)，在介紹的時(shí)候掌握了說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
（這環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)價(jià)、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說(shuō)出自己的姓名。）。
1．孩子們，剛才我們做了一個(gè)報(bào)名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個(gè)名字！是這樣嗎？（老師板書(shū)：名字）。
2．老師想搞一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）。
師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語(yǔ)言。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)----。
（因?yàn)樵跍?zhǔn)備時(shí)給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡(jiǎn)潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）。
1．師：不過(guò)我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛(ài)好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡(jiǎn)單的起綽號(hào)、外號(hào)，這僅僅是搞笑而已，并沒(méi)有什么價(jià)值。相信孩子們都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。
2．至于名字，隨便起什么都可以，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字都行。如果有同學(xué)說(shuō)，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個(gè)名字是你最喜歡的。還有一個(gè)要求，無(wú)論你起一個(gè)什么名字，都要說(shuō)說(shuō)你起這個(gè)名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）。
3．預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來(lái)。老師相機(jī)提醒）有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有想出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，想不出來(lái)的孩子可以請(qǐng)同桌幫幫你，給你提提意見(jiàn)。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰(shuí)。
（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問(wèn)，與同學(xué)交流。）。
5．小組交流（暢所欲言）。
師：都差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請(qǐng)大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）。
師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--。
6．個(gè)別交流。
師：老師看到孩子們說(shuō)的都非常投入。有誰(shuí)愿意來(lái)給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺(tái)。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說(shuō)一說(shuō)起新名字的理由。好嗎？
（理由）因?yàn)椤?BR> 師：我們一起用新名字來(lái)叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）。
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
師：（轉(zhuǎn)述）。
誰(shuí)能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。）。
7．小組交流。
師：請(qǐng)大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語(yǔ)言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個(gè)文明的交流者。）。
（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡(jiǎn)潔、有條理的說(shuō)出自己的想法）。
3．開(kāi)始點(diǎn)名了，我要看看第一個(gè)被請(qǐng)起來(lái)的是誰(shuí)，準(zhǔn)備……。
4．點(diǎn)名游戲。
師：某某某。
生：某某到。
（在這一過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）。
2．現(xiàn)在請(qǐng)四人一組，小聲商量一個(gè)，然后寫下來(lái)。不能告訴別的小組哦?？纯茨膫€(gè)小組平時(shí)最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請(qǐng)注意，還要說(shuō)出起名字的理由哦。
3．小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來(lái)？
生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過(guò)討論，我們給張老師起的新名字是（）因?yàn)椤?BR> 師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學(xué)會(huì)與人交流、商討自己不同的意見(jiàn)，大膽大發(fā)表意見(jiàn)。）。
1.通過(guò)今天的探討，我們知道其實(shí)每一個(gè)名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時(shí)也更加喜歡自己的名字。
2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語(yǔ)交際時(shí)，說(shuō)應(yīng)該……聽(tīng)?wèi)?yīng)該……（扣板書(shū)）。
3.現(xiàn)在孩子們能不能對(duì)著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
我的名字的教案篇四
1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的快樂(lè)，感受集體生活的樂(lè)趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動(dòng)物木偶。
用普通話說(shuō)出自己的名字。
1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來(lái)喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、 認(rèn)識(shí)小貓朋友
今天，我第一次來(lái)到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出：我是小二班的小朋友，我叫……
師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……）并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）
。
我的名字的教案篇五
雙偉教育，妙長(zhǎng)教育，通誠(chéng)教育，實(shí)禾教育，白展教育，振集教育，聯(lián)優(yōu)教育。
迪輝教育，洋元教育，真同教育，長(zhǎng)富教育，迎德教育，本超教育，康嬌教育。
渡菲教育，優(yōu)頻教育，開(kāi)本教育，雙匯教育，龍暢教育，天廣教育，派開(kāi)教育。
財(cái)邁教育，士龍教育，益絲教育，力中教育，隆晶教育，爾沙教育，鄉(xiāng)佩教育。
仕勝教育，宏曼教育，海偉教育，潔同教育，韋帝教育，良泰教育，尼廣教育。
銘亞教育，振奇教育，?？私逃习l(fā)教育，先瘩教育，友圣教育，長(zhǎng)力教育。
象吉教育，興韜教育，旭雅教育，集祿教育，舜展教育，艦鳳教育，良森教育。
同光教育，基洋教育，康良教育，聯(lián)運(yùn)教育，嬌東教育，凱潤(rùn)教育，達(dá)匯教育。
洲佩教育，皇馳教育，龍理教育，順輝教育，網(wǎng)永教育，鳳佰教育，復(fù)悅教育。
茉磊教育，元義教育，林明教育，世春教育，利艾教育，識(shí)晶教育，具凌教育。
美斯教育，茂雅教育，益厚教育，安展教育，發(fā)營(yíng)教育，豐星教育，順鑫教育。
榮中教育，通納教育，卡洪教育，六鴻教育，賽萊教育，覽揚(yáng)教育，色龍教育。
恒安教育，清歐教育，聯(lián)友教育，隆居教育，盾良教育，艾迎教育，環(huán)白教育。
浩思教育，佩睦教育，億用教育，鼎圓教育，馳龍教育，耘鵬教育，旋理教育。
愛(ài)春教育，龍盛教育，投圣教育，久華教育，超太教育，瑪振教育，佳富教育。
濤暢教育，藍(lán)振教育，龍?chǎng)逃v堅(jiān)教育，彩干教育，輝彩教育，龍禾教育。
如躍教育，躍龍教育，邁日教育，吉萬(wàn)教育，田博教育，貝和教育，天湖教育。
千士教育，西福教育，彩奧教育，益優(yōu)教育，晶海教育，文偉教育，發(fā)智教育。
天納教育，科緣教育，慶濤教育，格萬(wàn)教育，集頓教育，滿全教育，特達(dá)教育。
清久教育，創(chuàng)卓教育，恒誠(chéng)教育，茶濤教育，川勝教育，妙和教育，泰飛教育。
谷花教育，大仕教育，速中教育，華輝教育，順全教育，嘯賽教育，格士教育。
匯博教育，安明教育，恒雙教育，清精教育，易旭教育，辰浩教育，尼系教育。
光迎教育，龍龍教育，揚(yáng)萊教育，語(yǔ)超教育，航益教育，盛迪教育，吉圓教育。
磊同教育，威通教育，龍偉教育，化易教育，益鑫教育，惠林教育，鑫金教育。
羅伊教育，生鴻教育，佳祥教育，卓進(jìn)教育，云健教育，天威教育，夢(mèng)良教育。
我的名字的教案篇六
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢?(得出謎底：名字)。
2、同學(xué)們，我們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)愿意大聲說(shuō)出來(lái)，讓聽(tīng)課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢?
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》(師板書(shū)課題)。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
過(guò)渡：課文中的我也有好幾個(gè)名字，到底叫什么呢?
二、整體感知。
1、師范讀、生聽(tīng)讀。思考：小朋友有幾個(gè)名字?
(請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字?)。
2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。(師板書(shū))。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過(guò)老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]。
三、自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎?)。
2、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。(指名讀得好的同學(xué)帶讀)。
3、開(kāi)火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，生字娃娃聽(tīng)到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)，所以出了三個(gè)小謎語(yǔ)，看看誰(shuí)的頭腦更聰明，他們將選他為“識(shí)字大王”。
(1)一個(gè)女生。(姓)。
(2)水田上下著雨。(雷)。
(3)一個(gè)人在自己說(shuō)話。(記)。
5、開(kāi)火車檢查讀詞語(yǔ)。
(生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開(kāi)心，他們出來(lái)很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去了，讓我們開(kāi)著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語(yǔ)。)。
四、學(xué)習(xí)課文。
(生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客，同學(xué)們?cè)敢鈫?)。
1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?(學(xué)習(xí)第四小節(jié))。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來(lái)看看插圖吧，圖上畫(huà)的是什么?
4、有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。
7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
8、以組為單位，開(kāi)火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。
五、拓展延伸。
1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?
(生自由發(fā)言)。
3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書(shū)上的樣子，寫下來(lái)，就更棒了。
六、總結(jié)升華。
同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長(zhǎng)大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌的最后一節(jié)。
[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。
我的名字的教案篇七
設(shè)計(jì)思路：
近期我們的活動(dòng)主題是《小醫(yī)生》，希望通過(guò)一系列活動(dòng)，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護(hù)自己的身體，成為一名健康的寶寶?！段业拿帧愤@一活動(dòng)是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應(yīng)應(yīng)中增進(jìn)師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過(guò)程中，激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)讓孩子在講講、猜猜、學(xué)學(xué)、做做中，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應(yīng)答。
2、激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、引導(dǎo)幼兒大聲地應(yīng)答。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)名。
1.老師：“我們平時(shí)都用小朋友的大名點(diǎn)名，今天，我們來(lái)玩用小名點(diǎn)名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導(dǎo)幼兒大聲、清楚應(yīng)答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜?！?BR> （讓幼兒進(jìn)行自由想象，引導(dǎo)他們大膽講講，老師作出夸張、積極應(yīng)答）。
4.老師：“現(xiàn)在請(qǐng)坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對(duì)不對(duì)，別人答不答應(yīng)你。”
二、講講美名。
1.老師：“許老師，給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人?！?出示圖片)。
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）。
小結(jié)：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來(lái)做做愛(ài)清潔講衛(wèi)生的小白兔）。
2.出示圖片，奶奶也送了個(gè)美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請(qǐng)幼兒自由想象）。
小結(jié)：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒(méi)有象大老虎一樣？學(xué)學(xué)看。”）。
3.出示圖片，老師：“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會(huì)給清清起了個(gè)什么美名？”（幼兒想象）。
小結(jié)：小小豬、小小豬，一覺(jué)睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺(jué)。”
三、幼兒自己起美名。
老師：“原來(lái)清清身上有那么多的優(yōu)點(diǎn)，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個(gè)美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，那我們給自己的優(yōu)點(diǎn)也起個(gè)美名吧?！保ㄕ?qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)講講、做做，師生同伴相互叫叫）。
老師：“請(qǐng)每位小朋友找個(gè)老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認(rèn)識(shí)你！”（與聽(tīng)課的老師互動(dòng)。）活動(dòng)結(jié)束。
我的名字的教案篇八
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。
2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)認(rèn)讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。
1、平時(shí)將幼兒的名字貼在每個(gè)人的個(gè)人用具上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀、記憶。
2、將全班幼兒的名字寫成字卡。
3、花一朵。
該活動(dòng)適宜安排在非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)的`游戲時(shí)間中進(jìn)行。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察毛巾架、杯架上每個(gè)幼兒的名字。
2、交代游戲名稱和玩法：
把幼兒名字卡片發(fā)到每個(gè)幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時(shí)花傳到誰(shuí)手上，他就問(wèn)：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來(lái)說(shuō)：“xx的名字在這里?！?BR> 3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發(fā)給幼兒，繼續(xù)游戲。
4、游戲結(jié)束，教師講評(píng)。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。
我的名字的教案篇九
3、從“我的名字的秘密”中，體驗(yàn)家人的“愛(ài)”。
1.事先與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)想一想給孩子取此名的用意。
2.與兩三個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3.教具：折成三折的紙、已畫(huà)好的范例（大班）；每個(gè)幼兒一個(gè)華文彩云字體的名字（小班）。
4.學(xué)具：人手一張表格。
一、揭開(kāi)我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個(gè)人都有自己的名字，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字嗎？?jī)?nèi)容來(lái)自閃亮兒童網(wǎng)。
2.家長(zhǎng)答疑。
播放視屏，請(qǐng)部分家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。
3.教師小結(jié)。
師：原來(lái)啊，我們每個(gè)人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)??！
1.孩子自己寫名字。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請(qǐng)一至兩位孩子上來(lái)示范如何寫名字）。
2.老師示范寫名字。
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實(shí)我們的名字不僅可以用漢字來(lái)表示，還能用其他的方法來(lái)表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來(lái)寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）。
3.現(xiàn)場(chǎng)展示。
師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來(lái)寫一寫你的名字呢？
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來(lái)寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過(guò)程中遇到困難，可以請(qǐng)老師幫助你共同完成。
我的名字的教案篇十
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論。
3、知道自己的名字。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè))。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她(小朋友。)。
老師怎么叫她(王家欣/小朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。(小書(shū)包。)。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽(tīng)故事。
2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
3.聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇十二
3、通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫(huà)具的樂(lè)趣
區(qū)別各種畫(huà)種
師生各種繪畫(huà)用具 圖片課件
一、 活動(dòng)：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫(huà)本、畫(huà)紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽(tīng)課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開(kāi)始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫(huà)、也可以合作畫(huà)；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫(huà)完后跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫(huà)創(chuàng)作：
2、 把你們的姓名先用筆寫出來(lái)，你覺(jué)得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫(huà)其他，完善畫(huà)面
講評(píng)畫(huà)作
我的名字的教案篇十三
1、感知歌曲的快樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn)：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn)：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的'最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn)：他們?cè)诔约好肿詈笠粋€(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè)與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。
1=c2／4。
1ⅰ76│5432│11│2432│55│。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米。
5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。
米米米米米米米米米米米米米米米米米來(lái)來(lái)。
11│2432│55│5634│22│2432│。
來(lái)來(lái)我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。
1523│1—‖。
莎莎莎莎莎。
我的名字的教案篇十四
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂(lè)。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂(lè)器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
我的名字的教案篇十五
1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。
2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
我的名字的教案篇十六
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
3、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來(lái)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動(dòng)畫(huà)圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長(zhǎng)交流自己名字的故事。
一、開(kāi)始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè)的心情。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位外國(guó)小客人，你們高興嗎？
2、請(qǐng)幼兒做律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂(lè)）。
師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。（做律動(dòng)）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場(chǎng)了，快伸出小手歡迎他們的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么？（聽(tīng)歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個(gè)招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽(tīng)歌曲后段）。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字？了解歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù)，喊停時(shí)，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長(zhǎng)們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個(gè)“來(lái)來(lái)”時(shí)，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
我的名字的教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)于參與討論。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
1..出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）。
5.請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6.請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽(tīng)故事。
2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
3.聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇十八
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)。
評(píng)價(jià)：
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。
提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字的教案篇十九
大班音樂(lè)唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案吧。
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音樂(lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3.探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的'切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。
我的名字的教案篇二十
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答后，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫(huà)的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書(shū)寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書(shū)寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字的教案篇一
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
每個(gè)人的名字都有不同的含義，有的希望你們開(kāi)心快樂(lè)，有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒(méi)有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識(shí)到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
我的名字的教案篇二
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
1、兩個(gè)人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂(lè)。
2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動(dòng)《你真牛》進(jìn)場(chǎng)。
1、聽(tīng)旋律跟老師拍節(jié)奏。
2、互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1、熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問(wèn)：湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺(jué)得他像在做什么游戲！
2、熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問(wèn)：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問(wèn)題的過(guò)程，讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法）。
3、辨別a、b段旋律不同的地方（通過(guò)聽(tīng)辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1、幼兒完整學(xué)唱。
2、幼兒分角色進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1、把握填詞演唱的要點(diǎn)。
a、想一想，自己的名字是幾個(gè)字的？?jī)蓚€(gè)字該怎么唱？三個(gè)字該怎么唱？
b、再想想，名字最后一個(gè)字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不同唱法）。
2、在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。
3、教師示范填詞演唱自己的'名字為幼兒做了示范。
4、請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒（兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友）上臺(tái)填詞演唱自己的名字。
5、請(qǐng)兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
:
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來(lái)來(lái)我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
我的名字的教案篇三
1.交流時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生，良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
2.能清楚明白的說(shuō)出自己的感受和想法。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚，記明白，邊聽(tīng)邊想，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4.認(rèn)識(shí)自我，喜歡自己的名字。
在前期的準(zhǔn)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來(lái)的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為下一步的活動(dòng)“起新名字”做好鋪墊。
1．孩子們，我們每個(gè)人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來(lái)聊聊自己的名字，好嗎？
師隨意抽點(diǎn)：
你叫什么名字？我叫……。
你叫什么名字？我叫……。
板書(shū)：吐字清楚，聲音洪亮。
3．做好準(zhǔn)備了嗎？注意，開(kāi)始——。
（小結(jié)）大部分孩子都很不錯(cuò)，在介紹的時(shí)候掌握了說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
（這環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)價(jià)、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說(shuō)出自己的姓名。）。
1．孩子們，剛才我們做了一個(gè)報(bào)名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個(gè)名字！是這樣嗎？（老師板書(shū)：名字）。
2．老師想搞一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學(xué)生思考。）。
師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語(yǔ)言。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)----。
（因?yàn)樵跍?zhǔn)備時(shí)給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡(jiǎn)潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）。
1．師：不過(guò)我們要注意：起的名字應(yīng)該是有意義的，應(yīng)該包含你的興趣、愛(ài)好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡(jiǎn)單的起綽號(hào)、外號(hào)，這僅僅是搞笑而已，并沒(méi)有什么價(jià)值。相信孩子們都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。
2．至于名字，隨便起什么都可以，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字都行。如果有同學(xué)說(shuō)，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個(gè)名字是你最喜歡的。還有一個(gè)要求，無(wú)論你起一個(gè)什么名字，都要說(shuō)說(shuō)你起這個(gè)名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）。
3．預(yù)設(shè)：（如果有孩子想不出來(lái)。老師相機(jī)提醒）有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有想出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，想不出來(lái)的孩子可以請(qǐng)同桌幫幫你，給你提提意見(jiàn)。
4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰(shuí)。
（學(xué)生思考寫名字，老師巡視，詢問(wèn)，與同學(xué)交流。）。
5．小組交流（暢所欲言）。
師：都差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師：交流之前，請(qǐng)大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）。
師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--。
6．個(gè)別交流。
師：老師看到孩子們說(shuō)的都非常投入。有誰(shuí)愿意來(lái)給我們分享一下你的新名字？
師：先上講臺(tái)。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說(shuō)一說(shuō)起新名字的理由。好嗎？
（理由）因?yàn)椤?BR> 師：我們一起用新名字來(lái)叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）。
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
師：（轉(zhuǎn)述）。
誰(shuí)能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。）。
7．小組交流。
師：請(qǐng)大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語(yǔ)言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個(gè)文明的交流者。）。
（學(xué)生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡(jiǎn)潔、有條理的說(shuō)出自己的想法）。
3．開(kāi)始點(diǎn)名了，我要看看第一個(gè)被請(qǐng)起來(lái)的是誰(shuí)，準(zhǔn)備……。
4．點(diǎn)名游戲。
師：某某某。
生：某某到。
（在這一過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）。
2．現(xiàn)在請(qǐng)四人一組，小聲商量一個(gè)，然后寫下來(lái)。不能告訴別的小組哦?？纯茨膫€(gè)小組平時(shí)最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請(qǐng)注意，還要說(shuō)出起名字的理由哦。
3．小組派代表發(fā)言。
師：哪一小組先來(lái)？
生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過(guò)討論，我們給張老師起的新名字是（）因?yàn)椤?BR> 師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！
（小組討論，學(xué)會(huì)與人交流、商討自己不同的意見(jiàn)，大膽大發(fā)表意見(jiàn)。）。
1.通過(guò)今天的探討，我們知道其實(shí)每一個(gè)名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時(shí)也更加喜歡自己的名字。
2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語(yǔ)交際時(shí)，說(shuō)應(yīng)該……聽(tīng)?wèi)?yīng)該……（扣板書(shū)）。
3.現(xiàn)在孩子們能不能對(duì)著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？
我的名字的教案篇四
1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的快樂(lè)，感受集體生活的樂(lè)趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動(dòng)物木偶。
用普通話說(shuō)出自己的名字。
1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來(lái)喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、 認(rèn)識(shí)小貓朋友
今天，我第一次來(lái)到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出：我是小二班的小朋友，我叫……
師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……）并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）
。
我的名字的教案篇五
雙偉教育，妙長(zhǎng)教育，通誠(chéng)教育，實(shí)禾教育，白展教育，振集教育，聯(lián)優(yōu)教育。
迪輝教育，洋元教育，真同教育，長(zhǎng)富教育，迎德教育，本超教育，康嬌教育。
渡菲教育，優(yōu)頻教育，開(kāi)本教育，雙匯教育，龍暢教育，天廣教育，派開(kāi)教育。
財(cái)邁教育，士龍教育，益絲教育，力中教育，隆晶教育，爾沙教育，鄉(xiāng)佩教育。
仕勝教育，宏曼教育，海偉教育，潔同教育，韋帝教育，良泰教育，尼廣教育。
銘亞教育，振奇教育，?？私逃习l(fā)教育，先瘩教育，友圣教育，長(zhǎng)力教育。
象吉教育，興韜教育，旭雅教育，集祿教育，舜展教育，艦鳳教育，良森教育。
同光教育，基洋教育，康良教育，聯(lián)運(yùn)教育，嬌東教育，凱潤(rùn)教育，達(dá)匯教育。
洲佩教育，皇馳教育，龍理教育，順輝教育，網(wǎng)永教育，鳳佰教育，復(fù)悅教育。
茉磊教育，元義教育，林明教育，世春教育，利艾教育，識(shí)晶教育，具凌教育。
美斯教育，茂雅教育，益厚教育，安展教育，發(fā)營(yíng)教育，豐星教育，順鑫教育。
榮中教育，通納教育，卡洪教育，六鴻教育，賽萊教育，覽揚(yáng)教育，色龍教育。
恒安教育，清歐教育，聯(lián)友教育，隆居教育，盾良教育，艾迎教育，環(huán)白教育。
浩思教育，佩睦教育，億用教育，鼎圓教育，馳龍教育，耘鵬教育，旋理教育。
愛(ài)春教育，龍盛教育，投圣教育，久華教育，超太教育，瑪振教育，佳富教育。
濤暢教育，藍(lán)振教育，龍?chǎng)逃v堅(jiān)教育，彩干教育，輝彩教育，龍禾教育。
如躍教育，躍龍教育，邁日教育，吉萬(wàn)教育，田博教育，貝和教育，天湖教育。
千士教育，西福教育，彩奧教育，益優(yōu)教育，晶海教育，文偉教育，發(fā)智教育。
天納教育，科緣教育，慶濤教育，格萬(wàn)教育，集頓教育，滿全教育，特達(dá)教育。
清久教育，創(chuàng)卓教育，恒誠(chéng)教育，茶濤教育，川勝教育，妙和教育，泰飛教育。
谷花教育，大仕教育，速中教育，華輝教育，順全教育，嘯賽教育，格士教育。
匯博教育，安明教育，恒雙教育，清精教育，易旭教育，辰浩教育，尼系教育。
光迎教育，龍龍教育，揚(yáng)萊教育，語(yǔ)超教育，航益教育，盛迪教育，吉圓教育。
磊同教育，威通教育，龍偉教育，化易教育，益鑫教育，惠林教育，鑫金教育。
羅伊教育，生鴻教育，佳祥教育，卓進(jìn)教育，云健教育，天威教育，夢(mèng)良教育。
我的名字的教案篇六
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢?(得出謎底：名字)。
2、同學(xué)們，我們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)愿意大聲說(shuō)出來(lái)，讓聽(tīng)課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢?
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》(師板書(shū)課題)。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
過(guò)渡：課文中的我也有好幾個(gè)名字，到底叫什么呢?
二、整體感知。
1、師范讀、生聽(tīng)讀。思考：小朋友有幾個(gè)名字?
(請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字?)。
2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。(師板書(shū))。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過(guò)老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]。
三、自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎?)。
2、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。(指名讀得好的同學(xué)帶讀)。
3、開(kāi)火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，生字娃娃聽(tīng)到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)，所以出了三個(gè)小謎語(yǔ)，看看誰(shuí)的頭腦更聰明，他們將選他為“識(shí)字大王”。
(1)一個(gè)女生。(姓)。
(2)水田上下著雨。(雷)。
(3)一個(gè)人在自己說(shuō)話。(記)。
5、開(kāi)火車檢查讀詞語(yǔ)。
(生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開(kāi)心，他們出來(lái)很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去了，讓我們開(kāi)著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語(yǔ)。)。
四、學(xué)習(xí)課文。
(生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客，同學(xué)們?cè)敢鈫?)。
1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?(學(xué)習(xí)第四小節(jié))。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來(lái)看看插圖吧，圖上畫(huà)的是什么?
4、有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。
7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
8、以組為單位，開(kāi)火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。
五、拓展延伸。
1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?
(生自由發(fā)言)。
3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書(shū)上的樣子，寫下來(lái)，就更棒了。
六、總結(jié)升華。
同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長(zhǎng)大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌的最后一節(jié)。
[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。
我的名字的教案篇七
設(shè)計(jì)思路：
近期我們的活動(dòng)主題是《小醫(yī)生》，希望通過(guò)一系列活動(dòng)，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護(hù)自己的身體，成為一名健康的寶寶?！段业拿帧愤@一活動(dòng)是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應(yīng)應(yīng)中增進(jìn)師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過(guò)程中，激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發(fā)生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)讓孩子在講講、猜猜、學(xué)學(xué)、做做中，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、想象等方面的發(fā)展，更激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應(yīng)答。
2、激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、引導(dǎo)幼兒大聲地應(yīng)答。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)名。
1.老師：“我們平時(shí)都用小朋友的大名點(diǎn)名，今天，我們來(lái)玩用小名點(diǎn)名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導(dǎo)幼兒大聲、清楚應(yīng)答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜?！?BR> （讓幼兒進(jìn)行自由想象，引導(dǎo)他們大膽講講，老師作出夸張、積極應(yīng)答）。
4.老師：“現(xiàn)在請(qǐng)坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對(duì)不對(duì)，別人答不答應(yīng)你。”
二、講講美名。
1.老師：“許老師，給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人?！?出示圖片)。
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）。
小結(jié)：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來(lái)做做愛(ài)清潔講衛(wèi)生的小白兔）。
2.出示圖片，奶奶也送了個(gè)美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請(qǐng)幼兒自由想象）。
小結(jié)：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒(méi)有象大老虎一樣？學(xué)學(xué)看。”）。
3.出示圖片，老師：“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會(huì)給清清起了個(gè)什么美名？”（幼兒想象）。
小結(jié)：小小豬、小小豬，一覺(jué)睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺(jué)。”
三、幼兒自己起美名。
老師：“原來(lái)清清身上有那么多的優(yōu)點(diǎn)，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個(gè)美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，那我們給自己的優(yōu)點(diǎn)也起個(gè)美名吧?！保ㄕ?qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)講講、做做，師生同伴相互叫叫）。
老師：“請(qǐng)每位小朋友找個(gè)老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認(rèn)識(shí)你！”（與聽(tīng)課的老師互動(dòng)。）活動(dòng)結(jié)束。
我的名字的教案篇八
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。
2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)認(rèn)讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。
1、平時(shí)將幼兒的名字貼在每個(gè)人的個(gè)人用具上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀、記憶。
2、將全班幼兒的名字寫成字卡。
3、花一朵。
該活動(dòng)適宜安排在非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)的`游戲時(shí)間中進(jìn)行。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察毛巾架、杯架上每個(gè)幼兒的名字。
2、交代游戲名稱和玩法：
把幼兒名字卡片發(fā)到每個(gè)幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時(shí)花傳到誰(shuí)手上，他就問(wèn)：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來(lái)說(shuō)：“xx的名字在這里?！?BR> 3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發(fā)給幼兒，繼續(xù)游戲。
4、游戲結(jié)束，教師講評(píng)。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。
我的名字的教案篇九
3、從“我的名字的秘密”中，體驗(yàn)家人的“愛(ài)”。
1.事先與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)想一想給孩子取此名的用意。
2.與兩三個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。
3.教具：折成三折的紙、已畫(huà)好的范例（大班）；每個(gè)幼兒一個(gè)華文彩云字體的名字（小班）。
4.學(xué)具：人手一張表格。
一、揭開(kāi)我名字的秘密。
1.質(zhì)疑：你知道你名字的含義嗎？
師：孩子們，我們每個(gè)人都有自己的名字，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字吧。
師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字嗎？?jī)?nèi)容來(lái)自閃亮兒童網(wǎng)。
2.家長(zhǎng)答疑。
播放視屏，請(qǐng)部分家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)給孩子取此名的原因。
師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。
3.教師小結(jié)。
師：原來(lái)啊，我們每個(gè)人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)??！
1.孩子自己寫名字。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是大班的小朋友了，很快就要進(jìn)入小學(xué)了，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請(qǐng)一至兩位孩子上來(lái)示范如何寫名字）。
2.老師示范寫名字。
師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實(shí)我們的名字不僅可以用漢字來(lái)表示，還能用其他的方法來(lái)表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來(lái)寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流）。
3.現(xiàn)場(chǎng)展示。
師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來(lái)寫一寫你的名字呢？
師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來(lái)寫寫自己的名字呢？我為你們準(zhǔn)備了紙和筆，如果在寫的過(guò)程中遇到困難，可以請(qǐng)老師幫助你共同完成。
我的名字的教案篇十
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論。
3、知道自己的名字。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè))。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她(小朋友。)。
老師怎么叫她(王家欣/小朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。(小書(shū)包。)。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)于參與討論。
3.知道自己的名字。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
1. .出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽(tīng)故事。
2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
3.聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇十二
3、通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫(huà)具的樂(lè)趣
區(qū)別各種畫(huà)種
師生各種繪畫(huà)用具 圖片課件
一、 活動(dòng)：介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫(huà)本、畫(huà)紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽(tīng)課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開(kāi)始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫(huà)、也可以合作畫(huà)；
同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫(huà)完后跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫(huà)創(chuàng)作：
2、 把你們的姓名先用筆寫出來(lái)，你覺(jué)得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫(huà)其他，完善畫(huà)面
講評(píng)畫(huà)作
我的名字的教案篇十三
1、感知歌曲的快樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。
2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。
提問(wèn)：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn)：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的'最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問(wèn)：他們?cè)诔约好肿詈笠粋€(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè)與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。
1=c2／4。
1ⅰ76│5432│11│2432│55│。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米。
5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。
米米米米米米米米米米米米米米米米米來(lái)來(lái)。
11│2432│55│5634│22│2432│。
來(lái)來(lái)我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。
1523│1—‖。
莎莎莎莎莎。
我的名字的教案篇十四
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分。
2．學(xué)習(xí)自如地接唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂(lè)。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結(jié)合圖譜，師幼共同練習(xí)高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2．在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂(lè)器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
我的名字的教案篇十五
1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。
2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
我的名字的教案篇十六
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
3、在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來(lái)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動(dòng)畫(huà)圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長(zhǎng)交流自己名字的故事。
一、開(kāi)始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè)的心情。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位外國(guó)小客人，你們高興嗎？
2、請(qǐng)幼兒做律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂(lè)）。
師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。（做律動(dòng)）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場(chǎng)了，快伸出小手歡迎他們的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么？（聽(tīng)歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個(gè)招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽(tīng)歌曲后段）。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字？了解歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù)，喊停時(shí)，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長(zhǎng)們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個(gè)“來(lái)來(lái)”時(shí)，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
我的名字的教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)于參與討論。
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
1..出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）。
5.請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6.請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
1.能專心聆聽(tīng)故事。
2.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
3.聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
我的名字的教案篇十八
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)。
評(píng)價(jià)：
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。
提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
我的名字的教案篇十九
大班音樂(lè)唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案吧。
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.《唱唱我的名字》音樂(lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3.探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的'切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。
我的名字的教案篇二十
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)講述書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解書(shū)法中基本筆畫(huà)的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備：筆、墨、紙、基本筆畫(huà)的范例。
一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答后，教師提問(wèn)）為什么你知道回答我？
問(wèn)題的提出：你叫什么？誰(shuí)幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫(huà)的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書(shū)寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書(shū)寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。