我變成了一棵樹讀后感(匯總19篇)

字號:

    讀后感是在讀書之后對所讀內容的思考和感受的文字表達。通過寫讀后感可以加深對書中人物、情節(jié)和主題的理解,同時也是一個反思自己的機會。如何使讀后感更有深度、更富有觀點?以下是一些經(jīng)典讀后感,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。
    我變成了一棵樹讀后感篇一
    假如我是一棵樹,我要做這個世界上最偉大的樹,為大自然帶來新鮮空氣,造福人類的樹。當然,在這里我也要呼吁朋友們,和我一起愛護樹木。
    假如我變成了一棵樹,我會為大地撒下一片綠色,為人們撒下一片色涼,為夏天撒下活力,為春天撒下生機。
    假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在路旁,因為我會吸收汽車尾氣,釋放二氧化碳,讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在海邊,因為每到夏天就會有人來海邊玩耍,到那時我就可以為人們遮陽,讓人們有一個舒適的度假。
    我喜歡樹,喜歡它的一切,它的樹干粗壯有力,它的枝條細而柔軟,它就像一個綠色的巨人,告訴我們要注意保護環(huán)境,假如我變成了一棵樹,我會努力的開花結果,讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹,我會努力地長高、長大、開花、結果,我會堅強的面對風雨。
    假如我變成了一棵樹,我還想做很多很多,樹是綠色的象征,樹是環(huán)保的使者,樹是我們最好最知心的朋友,假如我變成了一棵樹,我一定會為這美麗的祖國做貢獻。
    我變成了一棵樹讀后感篇二
    嗡嗡夏天到了,家中成了蚊子的天地。
    嗡嗡嗡蚊子又多了許多。
    我真希望變成一個電蚊拍,這樣就沒有蚊子能從我的頭上活著出來。我心里想著,就覺得頭越來越大,身體越來越細,手和腳粘在一起了呀!我真的變成了一個電蚊拍。
    我站在站在桌子上,蚊子們看見我感到十分驚奇,都紛紛飛來,緊接著一聲聲啪和一只只蚊子的尸體掉了下來,我很是開心,屋子里的蚊子少了,但是外面下雨了,外面的許多蚊子又來屋里躲雨了,那煩人的嗡嗡聲聽的我非常煩躁,不過有我電蚊拍在,一只蚊子都別想活著出去。不一會兒,一大波蚊子來襲了。我就像一位將軍在戰(zhàn)場上橫掃千軍萬馬,英勇無比。沒多久蚊子軍隊全軍覆沒了,我想:如果夏天沒有蚊子該多好呀!就沒人天天給你發(fā)紅包了,這回我終于把那些討厭的蚊子都消滅了。真是快樂上再加快樂呀!
    我突然想起樓上也有好多煩人的蚊子。這時一個女人從樓上跑了下來,那是媽媽呀。完了,媽媽會認出我來嗎?她認出了又會對我做什么呢?正在我思考這點的時候,媽媽拿起了我直奔樓上去,嘴巴里還不停地念著這些煩人的蚊子,看我怎么收拾它。媽媽拿著我左搖搖右晃晃,弄得我暈頭轉向、南北不分。媽媽把這些蚊子都消滅了,把我放回了原處。這回我可不像一個神氣的大將軍了,而像一個無助的手無寸鐵的老百姓。
    我變成了一棵樹讀后感篇三
    我要努力吸取養(yǎng)料,接受陽光雨露的滋潤,然后開出一樹五彩繽紛的花朵?;ǖ孟沆倨侥愕念~頭的皺紋,讓你賞心悅目。我的粉紅色的花便飛跑過去變成你臉上的一朵紅暈。綻開你的美麗笑顏。
    媽媽,當你秋收時到地里去,我便偷偷的結出很多的果。這種果可不同于其他的果不但果香四溢,而且營養(yǎng)豐富。更重要的是它結出的是一種綠色果實。我便偷偷的把果放進你下地帶的兜里。當你渴了拿水瓶時,就一下子發(fā)現(xiàn)了我??粗隳闷饋沓晕冶阍谝慌阅湫ΑD悴恢滥鞘悄憧蓯鄣暮⒆幼兊?。
    當你回到家,要找我卻沒有發(fā)現(xiàn)我時,您一定會問道孩子,你在哪里呀!我便又變成孩子回到你身邊,幫你倒杯水。來解除您一天的辛勞您一定嗔怪的問我你這壞孩子你到哪里去了?我說:“媽媽,我不告訴你?!?BR>    我變成了一棵樹讀后感篇四
    放寒假已經(jīng)兩個星期了,在這兩個星期里,我每天除了完成老師布置的作業(yè)外,還讀了一些有趣的童話故事書。其中,我最喜歡讀的是《我變成了一棵樹》。
    說起這本書我就要詳細的介紹一下了,這本書的作者是顧鷹,書中有13篇小故事組成,每一個小故事都告訴我了一個深刻的道理。但是,我卻對《我變成了一棵樹》這個故事情有獨鐘,下面我就來說一下我讀了這個故事的感受吧!
    首先,文中運用擬人的修辭手法,讓我感受到原來寫作時加一些好詞好句可以給作文增加色彩,讓文章變得既形象又生動。比如:“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、圓形……風一吹,它們就在枝頭跳起舞來。”這一句運用了擬人的修辭手法,我讀過后腦海里仿佛真的出現(xiàn)了一棵會跳舞的樹。而且,這樣美好的句子,促使著我想更快地了解接下來的故事。
    其次,文中天馬行空的想象,給我留下了特別深的印象,讓我覺得這篇文章非常有趣。比如,文中的“我”為了躲避媽媽的催促,把自己變成了一棵樹。但是,這棵樹不開花、不結果,而是長滿了各種形狀的鳥窩。最令人感到有趣的是,這些鳥窩不僅小鳥可以居住,就連小兔、小鴨、小松鼠、小刺猬和小鱷魚都可以居住,真是太有意思了。
    最后,文中“我”的媽媽,真的很讓我感動。當“我”對媽媽的催促置之不理時,媽媽為了走進“我”的世界,住進了“我變成的樹”的三角形鳥窩里。當別人都把“我”的口水當作是雨水、眼淚的時候,只有媽媽知道那是“我”餓了。特別是那句“噢,最了解我的人到底還是媽媽”,讓“我”懂得了媽媽的理解和愛。
    讀了這個故事,我懂得了,原來所有的媽媽都是一樣的,一樣的愛自己的孩子。以后媽媽再催我吃飯、不讓我多看電視時,都是為了我好,也是愛我的表現(xiàn)。我今后應該多聽媽媽的話。
    我變成了一棵樹讀后感篇五
    在學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我變成了一棵樹作文,希望對大家有所幫助。
    “英英,吃飯了!”我在樹下玩得正開心,一點兒也不想吃飯。“英英——吃飯啦——”媽媽的呼喊聲快將房子上的瓦都震下來了。
    “我真希望我變成一棵樹,這樣就沒人在你玩耍的時候叫你回家吃飯了。”我心里正嘀咕著,就覺得身上癢癢的,我正要走回家,突然手腳動不了,我低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝從我身上冒出來。呀!我真變成了一顆樹。
    你猜,我身上會長什么?不是好吃的水果,而是鳥窩!我的”胳膊”長滿了各種形狀的鳥窩,小鳥為了分清哪個鳥窩是自己的,所以各自搭建了三角形、正方形、長方形、圓形甚至是菱形的鳥窩。風一吹,他們就在我的枝頭上跳起了舞,我用粗壯的手臂護著鳥窩,才讓它不會掉下來。
    我想讓自己空余的“手臂”,當做小動物的教室。我想讓小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子等喜歡聽課的小動物跳到我身上上課。如果你喜歡住在樹上,你爬不上來怎么辦?別擔心,我會彎下腰,讓鳥窩離你很近很近,你只需要輕輕地一跳,或者一爬,就像平時跳上小床的你那么輕而易舉。
    傍晚的時候,看見我的媽媽背著大書包向我走來,我的心撲通撲通地跳著,震得樹上的鳥窩一動一動地發(fā)出窸窸窣窣的聲音。
    “你好!”媽媽向我點了點頭?!罢垎栁铱梢宰≡谀莻€三角形的鳥窩里嗎?”媽媽并不知道我變成了樹,我有點高興又有點失望。將一些樹枝輕輕地垂下,媽媽順著我的樹枝爬了上來,坐在那個三角形的鳥窩上。
    媽媽打開背包,從里面拿出許多好吃的零食分享給正在上課的小動物們,有巧克力、香腸、面包、花生、牛奶......小動物們吃得津津有味的'。
    “咕嚕?!蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懀挥形易约翰拍苈牭?。這時我開始想念家里香噴噴的飯菜,看著屋子里的爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨,那可是我最愛吃的東西。
    “咦,下雨了?!毙『偺ь^望了望天空,沒有一絲烏云?!笆悄愕呐D檀蚍藛??”小鱷魚問。小松鼠說:“你看,這不是好好的嘛,會不會是小蟲子撒的尿滴?”“不對,是大樹在哭?!毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了我的“手臂”不斷往下滴水珠。哎,變成樹真麻煩,不能像人一樣有嘴巴,我很想跟他們解釋,是我流口水了!
    “叮鈴鈴”鬧鐘響了,我立馬爬起來準備上課。噢~原來是我做了一場很長很長的夢。
    我變成了一棵樹讀后感篇六
    假如我變成了一棵樹,我會為大地撒下一片綠色,為人們撒下一片陰涼,為夏天撒下活力,為春天撒下生機。
    假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在路旁,因為我會吸收汽車尾氣,釋放二氧化碳,讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在海邊,因為每到夏天就會有人來海邊玩耍,到那時我就可以為人們遮陽,讓人們有一個舒適的度假。
    我喜歡樹,喜歡它的一切,它的樹干粗壯有力,它的枝條細而柔軟,它就像一個綠色的巨人,告訴我們要注意保護環(huán)境,假如我變成了一棵樹,我會努力的開花結果,讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹,我會努力地長高、長大、開花、結果,我會堅強的面對風雨。
    假如我變成了一棵樹,我還想做很多很多,樹是綠色的象征,樹是環(huán)保的使者,樹是我們最好最知心的朋友,假如我變成了一棵樹,我一定會為這美麗的祖國做貢獻。
    我變成了一棵樹讀后感篇七
    周末我在森林里游玩,爬了一天的山,感覺雙手與雙腳都又酸又疼,我找了一塊石頭坐下來休息,不知怎么的,雙手竟向上長出了枝葉,麻麻的疼痛貫穿我的身體,皮膚也漸漸變得粗糙,雙腳向下伸進土壤,根刺破了皮膚,在土地里游走,讓我隱隱作痛。
    天哪!我竟然變成了一棵樹!一棵最長壽的樹,一棵最痛苦的樹,好比一個長壽的人眼睜睜地看著身邊的人一個一個地離去,自己只能在每個日日夜夜躲在角落里,對著風聲雨聲說話。
    我有些恐慌,不停地安慰自己這不是真的,然而腳下水流湍急,凍得我瑟瑟發(fā)抖,卻落下一片片的樹葉……我每天數(shù)著成群結隊的螞蟻,看著蝸牛賽跑,聽著蜘蛛結網(wǎng),內心漸漸被絕望填滿。清脆的鳥鳴,豐碩的果實,醉人的花香圍繞在四周,而我的內心卻黯淡無光。
    我被冰冷的雪水浸泡著,看著這血淋淋玫瑰色的天空,內心不再懷著希望!我是一棵龍血樹,看著歲月變遷,山河更替,很多的綠洲變成了沙漠,草原變成了荒野,我漸漸認識到了一棵樹的責任:只有茁壯地生長,把根扎得更深更牢,才能守護這一方沃土。當我被雷電鞭撻,被暴雨沖刷,被狂風撕扯時,我感覺身體好痛,好像快要裂開了似的,我咬著牙對自己說“作為一棵樹,這樣的洗禮算的了什么!”我挺起樹干,揚起樹冠,把根向更深處伸展,倔強地享受著大自然的饋贈,讓雷為我唱歌,雨為我演奏!
    當風雨過后,彩虹當空,我抬頭仰望,歷經(jīng)風雨,使我更加根深葉茂!聽著小鳥愉快地歌唱,小草歡樂地舞蹈,小溪更加清澈,大地充滿生機,孩子們的歡聲笑語在我的耳邊不斷響起,猛然間我發(fā)現(xiàn)世界竟這么美好!
    太陽慢慢地躲到了西山的后面,溫暖的余輝灑在我的臉上,我猛地睜開眼睛,夢中的一切如同真實的一樣!身后的大樹,被風吹得沙沙作響,像一首輕快的歌!
    我變成了一棵樹讀后感篇八
    我睜眼一看,咦?這是哪兒?眼簾下是一片美麗的森林。(語文迷/)。
    這兒有藍藍的天空,清清的河水,還有……我腳下是一個小水塘,湊過去一看?!斑@是誰?哪兒的樹!”我又朝自己身上看了看,粗糙的“皮”,茂密的“手臂”,長長的“腳”,我變成了一棵樹??!雖然我變成了一棵樹,但我覺得沒什么不好,因為回到家時,不是媽媽那沒完沒了的嘮叨,就是學校里沒完沒了的考試……而在這兒有:新鮮的空氣,各種各樣的花草,許多可愛的小動物等各種美好的東西,所以,我決定住在這兒了!
    我聽得半死,突然聽到鬧鐘,睜眼一看,原來是一場夢,家人朋友真美好呀。我再也不要與他們分離了。
    下一篇:寒假最愜意的事——雨中游園
    我變成了一棵樹讀后感篇九
    今天,我讀了一本非常有趣的童話書《我變成了一棵樹》,這本書是作家顧鷹寫的。整本書是由27個小故事編寫而成的,有《我變成了一棵樹》、《兔子和雪人》、《女巫和她的貓》……每一個小故事都很精彩,其中最吸引我的是《我變成了一棵樹》。
    《我變成了一棵樹》主要講了一個名叫英英的孩子,因為不想吃飯,所以變成了一棵樹。她變成了一棵特別的樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩,有三角形的、正方形的、長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹,它們就在枝頭跳起了舞。她邀請了許多小動物住進來,有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚,媽媽給小動物們帶來了巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……小動物們吃得津津有味。這時,英英肚子也餓了,她開始想念家里香噴噴的飯菜,她不停地流口水。最后,媽媽為她也準備了食物,英英發(fā)現(xiàn)世界上最關心她的人還是媽媽。
    讀完這個故事,我發(fā)現(xiàn)有時候我正玩得起勁,媽媽叫我吃飯或者寫作業(yè),我都會非常不耐煩和不高興。從這個故事中我明白了,媽媽永遠是世界上最關心我的人,她會包容我的一切,把最好的留給我。我決定以后一定要做一個聽話懂事的好孩子。
    我變成了一棵樹讀后感篇十
    假如我會變,我想變成一直有魔力的小貓。只要我“喵喵”的叫上兩聲,周圍的人和事物都會發(fā)生神奇的變化。
    想著想著,忽然間我變成了一只神氣的小貓,為了試試我到底有沒有神奇的魔力,我便向前走去,希望能找到讓我發(fā)揮魔力的事物。走著走著,我來到一跳小河邊,看到這條小河邊到處都是垃圾,河里還漂浮著一條條小魚的尸體??磥磉@條小河已經(jīng)受到了嚴重的污染,于是我站在小河邊叫了兩聲,瞬間,河水變得清澈見底,小魚又在水里活蹦亂跳起來了,別提我心里多高興了!
    我繼續(xù)往前走,來到了一個小村莊,到了一戶人家門前,看到了一個瘦弱的小朋友,通過魔力,我感應到他的父親去世了,只有他和母親相依為命,但是母親又得了重病。家庭的生活重擔全壓在了他那幼小的肩膀上,他不能像其他的孩子一樣上學、玩耍,只能靠打工掙錢來養(yǎng)活他的母親,他多希望母親的病快好?。∵@是我作為有一只有魔力的小貓可就不能不管了。于是我對他的母親叫了兩聲,施展魔力,一會功夫,他母親就從床上做起來,病全好了!她抱住小男孩,兩個人都露出了幸福的笑容。而我呢,也因為幫助了他們而感到高興。
    離開這個小村莊,我又來到了一條馬路上,突然,我看見有小偷在偷路人的錢包,我便上去追他,可我追怎麼也追不上,于是我向小偷叫了兩聲,小偷就摔倒了,他正想爬起來的時候,警察便把他抓住了,小偷受到了嚴厲的懲罰。
    ……。
    如果我真的變成了一只有魔力的小貓,我會用我的魔法來幫助人類,讓我們這個世界的明天變得更加美好。
    我變成了一棵樹讀后感篇十一
    一天晚上,我正在睡覺,第二天早上我一起來,我就發(fā)現(xiàn)我變成了一棵樹。我萬分驚訝,又轉念一想,反正我已經(jīng)變成樹了,也將就體驗一下樹的生活。
    我就去認識其他的樹,一會兒,我就結交到了許多的朋友。我們正聊的歡呢,突然來了一群粗壯的人,他們拿起鋸子就在我們的身上擺弄,不一會兒就把我的好朋友們據(jù)走了三分之二,我十分害怕,我害怕我被他們拿去做家具,他們其中的一名隊友來到我的面前,他長得最為粗壯,只見他拿起鋸子就在我的身上摩擦,我的身體一下子就垮了,我沒辦法掙扎和反抗,只有眼睜睜的看著我的身體和腳分開,突然護林員來了,他們拿起武器就往我們的地方跑,偷樹賊們一看,情況不妙,護林員來了,一下子就全跑沒影兒了。我才保住了性命,是護林員們把我救活了。我才因此沒有離開樹世。
    幾天后,來了一群小朋友,我十分恐懼他們,生怕他們又來傷害我們,我旁邊的大樹們十分開心,我心想:他們這么想死嗎?我和他們交流了好一會兒,我才知道今天是植樹節(jié),他們是來給我們增加同胞的,我一下子也感覺很開心。想著以后的日子,更開心了,想著想著就睡著了。
    我醒來后,發(fā)現(xiàn)這一切都是夢,所以我們以后一定要保護好環(huán)境,才能使這個世界更美好。
    我變成了一棵樹讀后感篇十二
    “啾啾啾~啾啾”,一陣清脆悅耳的歌聲把我從朦朧的睡夢中喚醒。我緩緩地睜開眼睛,向四周張望,咦,怎么不是我熟悉的房間呀!周圍全是一棵棵枝繁葉茂的大樹,我身在一片茂密的森林中。我再低頭看看自己,呀,不得了,我怎么也成了森林中的.一員?我居然變成了一棵挺拔的樹。我努力調整心態(tài),好一會兒,才慢慢接受自己現(xiàn)在的樣子。好吧,既然是一棵樹,那就扎根腳下的土地,站成安靜的樣子,成為永恒!
    正當我做好準備要做一棵安靜的樹時,突然,一陣陣嘆息聲傳到我耳里。我急忙豎起了耳朵,原來是后面一棵樹在與同伴們聊天呢。我好奇地湊過去問道:“你們在說什么呀,為什么唉聲嘆氣的?”一棵粗壯的銀杏樹低沉地回答我:“人類正在大規(guī)??撤ド?,用來制作精美的家具,我們居住的這片森林面積已經(jīng)越來越小了,很快就輪到咱們了!”說完,它又重重地嘆了口氣。其他樹也垂頭喪氣的,仿佛世界末日就來臨似的。“那我們怎么辦呢?”一棵幼小的樹苗悄聲問大家。這個正是大家都在思考的問題,可是誰也沒有辦法。
    就這樣,大家每天都竊竊私語,每天都唉聲嘆氣,每天都提心吊膽地過著日子。森林里的歌聲越來越少,歡笑聲越來越小。突然一天,森林報傳來好消息:終于有人類醒悟過來了,他們要保護這片森林,禁止砍伐樹木!而且還要開始植樹造林了。耶,我們的危險解除了!大家開始歡呼,開始舞蹈。
    我們又可以幸??鞓返卦谶@片土地上了。為這片土地遮陽擋雨,制造氧氣,造福人類!我們真是太開心了!
    我變成了一棵樹讀后感篇十三
    1、在教程中的作用(片4)。
    本文是部編版語文三年級下冊第五單元的第17課,這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題,帶領學生進入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯,所以變成了一棵樹,繼而發(fā)生的有趣的事情,展示另一個奇妙的想象世界,也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動物、植物的相遇與相處,描繪得如同一種真實的存在,能夠讓學生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習作做好鋪墊。
    2、學情分析(片5)。
    學習情況:
    學生思維活躍,嘗試欲望強烈,想象力豐富。
    學生情況:
    學生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足,想象力會不自覺地受到思維定勢的約束。合作學習意識不強。
    解決對策:
    (1)由淺入深設計想象訓練,鼓勵學生以自己獨特的思維方式展開想象。
    (2)鼓勵學生小組合作,交流自己的想法,拓寬思路。
    3、教學目標及重難點:
    本課教學中,應結合重點詞句引導學生走進想象的世界,感受想象的神奇與樂趣。同時,在自主探究的基礎上,引導學生發(fā)現(xiàn)文章的想象美,練習創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
    為此,我將教學目標確定為:(片6)。
    (1)知識與技能:
    a、正確、流利地朗讀課文。
    b、知道想象的世界與現(xiàn)實生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。
    (2)過程與方法:
    a、通過學生畫出自己認為有趣的句子并在組內交流有趣的原因,讓學生發(fā)現(xiàn)想象的世界可以是現(xiàn)實生活不存在的。
    b、鼓勵學生想象:文中的省略號可能省略了哪些形狀?媽媽和小動物們在樹上吃東西時可能說些什么?讓學生能夠由句子到段落說出自己的想象。
    (3)情感態(tài)度價值觀:
    通過想象訓練,使學生能夠感受想象的神奇,樂于想象。
    教學重點(片7):知道想象的世界與現(xiàn)實生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。能夠大膽說出自己的想象。
    教學難點:體會想象的樂趣,大膽展開想象。
    關鍵:引導學生發(fā)現(xiàn),想象的世界可以是現(xiàn)實生活中不存在的,激發(fā)學生想象的興趣。
    1、說教法:為了體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學理念,也為了使學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣,在教學中,我采用了以下教學方法。(片9)。
    (1)讀書指導法。新課標強調:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!北疚膬热葺^為簡單,有了第一課時的朗讀基礎,本節(jié)課我鼓勵學生選擇自己喜歡的段落朗讀,說出喜歡這些句子的理由,適時進行朗讀指導。并適度進行拓展閱讀,鞏固讀書方法。
    (2)討論法。小組討論可以使學生集思廣益,取長補短,有利于發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。本節(jié)課我鼓勵學生圍繞課后兩個中心問題展開小組討論。同學們相互交流,更有利于理解想象的趣味。
    2、說學法(片10,點擊4次鼠標)。
    誦讀品味法。新課程強調凸顯個性,尊重學生的個性化,而在語文課中,就必須強調個性化品讀。這節(jié)課,我為學生自主學習提供充裕的時間與空間,學生通過自主發(fā)現(xiàn),品讀悟趣,感受“我”變成一棵樹的樂趣。進一步培養(yǎng)學生的語言感悟能力。
    (一)導入:(片13)。
    1、復習上節(jié)課所學的字詞。
    (形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續(xù)、白糖、秘密)。
    出示詞卡,學生開火車讀詞,了解詞語掌握情況。
    2、談話導入:
    (這一教學環(huán)節(jié)的設計,可以通過談話導入,激發(fā)學生產生一種強烈的閱讀期待心理,拉近學生與課文的距離。)。
    (二)合作學習(片14)。
    1、小組討論:
    (1)自由朗讀課文,畫出自己認為最有趣的句子。
    (2)組內交流:為什么覺得這些句子有意思?
    (3)以小組為單位,匯報交流,小組間相互補充。師適時指導朗讀。
    學生在匯報時,可能從不同的.角度分享自己體會到的“趣”,但我會從學生的回答中抓住以下四個方面進行順勢引導。
    預設(1)(片15)。
    “我變成了一課長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長方形、圓形——”(師適時引導學生想象,省略號可能省略了哪些形狀?你能仿說一段話嗎?設計意圖:這樣既可以拓展學生的想象空間,又能培養(yǎng)他們的語言表達能力,并初步體會省略號的用法。)。
    預設(2)(片16)。
    “我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面,”(這些想象有哪些奇特之處?這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住,而不是一些鳥兒。設計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn),在想象的世界里,一切現(xiàn)實生活中的“不可能”都可以成為“可能”。)。
    預設(3)(片17)。
    “媽媽打開背包,從里面拿出來許多好東西:巧克力———”(請同學們想象一下:媽媽和小動物們在大樹上會說些什么呢?設計意圖:讓學生聯(lián)想畫面,想象人與動物、植物的和諧相處,感受世界的美好。)。
    預設(4))(片18)。
    “咕嚕?!叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥恕?BR>    (設計意圖:本文出現(xiàn)兩次“咕嚕嚕”,表達出“我越來越餓”。師要強調象聲詞的語氣,要讀的快而響,如“咕嚕嚕”,強調出“我”餓的程度,重讀“怪怪的聲音”“越來越響”。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵學生展示讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀多種方式,提高朗讀能力。)。
    合作學習環(huán)節(jié)放手把文本給學生,會有意想不到的驚喜,獨立解讀文本讓學生激動興奮,互相探討擦亮了靈感的火花,適當?shù)狞c撥提升了欣賞的品味,整個課堂便會充滿生機,其樂融融。
    (三)拓展想象:(片19)。
    說一說:如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?
    (設計意圖:為學生提供更廣的想象空間,進一步培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。)。
    (四)拓展閱讀:(片20)。
    1、拓展閱讀兒童詩《頭疼》。
    身上長出棵樹,總讓人覺得恐怖,
    我現(xiàn)在只有枝和刺,渾身上下光禿禿。
    可到了春天你再瞧,一定把你嚇一跳!
    思考:你喜歡詩句中的哪些想象?為什么?
    2、推薦閱讀:《閣樓上的光》(美)謝爾、希爾弗斯坦(片21)。
    (設計意圖:在完成本課學習目標后,適當把孩子們的思維引向課外空間,向橫向拓展或縱向延伸,以拓寬他們的閱讀面,增加他們的閱讀量,從而使語文課程學習更加開放、更有活力。)。
    (五)布置作業(yè):(片22)。
    請同學們想象一下故事的結局會怎樣?把你們續(xù)編的故事講給爸爸媽媽們聽。
    (設計意圖:讓孩子展開自己的想象,為故事編寫不同的結局,過一把“作家”癮。再一次感受想象的樂趣,能夠大膽展開想象。)。
    在課堂信息傳遞中,板書作為一種形象的無聲語言,不僅能夠加深學生的印象,而且能再現(xiàn)學生的情感體驗,產生一種“此處無聲勝有聲”的教學效果。
    板書設計(片24)。
    變成樹。
    長滿鳥窩。
    親朋光臨。
    教學效果預設。
    我變成了一棵樹讀后感篇十四
    1、認識“希、癢”等8個生字,會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。
    2、感知課文內容,提取情節(jié)信息,感受作者大膽而神奇的想象。
    3、學會并運用“連續(xù)性想象”,大膽想象故事情節(jié)。
    ppt、板貼。
    一、復現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略,導入課題。
    (課前板書課題。)。
    1、我們剛學過小真的長頭發(fā),你瞧,她用發(fā)散性的想象把長頭,拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)。
    2、今天,我們又要來認識一位小姑娘,她叫英英,她有一個奇妙的想法,她想變成——(出示課題)。齊讀。
    設計理念舊知導新課,激起學文興趣,強化想象概念。
    二、初讀感知,教授概括方法。
    自由朗讀課文,想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。
    2、字詞反饋,相機正音。
    小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。
    (預設:我真希望變成一棵樹,這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)。
    請生讀,給予評價,讀出渴望。指導全班朗讀。
    4、師生問答,教授“直圈”概括法。
    英英心里這么渴望著,這么想著,就覺得——。
    生:身上癢癢的。(關注癢癢的輕聲)低頭一看,呀,發(fā)生了什么神奇的事情?
    瞧,我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內容,這種概括的方法,叫做直圈法。
    5、這棵樹有什么特別的呢?
    簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼:長滿各種鳥窩),當詞語不在一起的'時候,我們可以跳著圈一圈,這種概括內容的方法我們叫做跳圈法。
    設計理念:文章篇幅較長,學生難以簡練概括出故事情節(jié),老師教授并示范從原文提取信息,會幫助學生更好的感知課文以及提取信息,從而解決問題。
    三、概括故事情節(jié),提煉“連續(xù)性想象”策略。
    2、請生交流,老師幫助概括,打亂順序隨機板貼。
    3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)。
    4、為什么這么擺放?(預設:故事情節(jié)有一定順序)。
    5、肯定學生答案,并為事件加上箭頭。
    6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復述。)。
    設計理念:請生上臺排序以及請一小組同學復述故事,目的都是為了讓學生明確故事情節(jié)的推動性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時以講故事形式復述課文不僅是課文語言的內化過程,還是學生的聽、讀、思、記能力訓練的過程。
    7、總結:你們看,想象可真有意思,不僅可以像小真一樣發(fā)散思維,還可以像英英這樣由一件事情,想到另一件事情,再引出新的事情,這樣一步一步,一環(huán)扣一環(huán)地進行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書:連續(xù)性)。
    8、在這么多有意思的事件里,你覺得最有意思的事哪一部分?
    9、(關注嘴巴流出水珠片段,出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學都覺得嘴巴里流出水珠很有意思,我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學分別讀讀小動物的對話,老師來讀旁白。
    10、小動物們的討論可真有意思,如果你也在場,你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上,完成后請生答。
    11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。
    設計理念:此處問題設置,既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本,使作業(yè)本不再獨立于課堂之外。
    12、再來看,(指板書)在英英的這段變身之旅中,變成了一棵樹是故事的開始,中間是故事的經(jīng)過,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結尾,英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個故事說完整了。
    四、實踐“連續(xù)性想象”策略,展開神奇變身之旅。
    1、老師有個大膽的想法,我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干),可是我不想長鳥窩,我想長滿各種水果(板貼:長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。
    2、我這棵長滿了各種水果的樹,又可能引來誰,又會有什么神奇事件發(fā)生呢?
    3、學習活動二:小組續(xù)編。
    注意分工一定要明確,第一個人先想一個事件,第二個人順著他的事件,繼續(xù)往下想,就這樣連續(xù)地想象,討論完了,再按順序寫在各自的紙條上。一個奇妙事件一顆星,兩個奇妙事件兩顆星,以此類推。
    4、小組集體上臺展示,其余學生評價。
    老師給予肯定性評價:瞧,他們小組,用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
    5、老師想把魔力傳給你們,如果你們也能變,你想變成什么?請生答。
    6、如果變成你們所說的,又會有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學習單,趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個奇妙事件一顆星,接著寫出第二個奇妙事件兩顆星,看誰能拿到最多的星星。
    7、請生上臺展示。相機評價。
    設計理念:兩次學習活動都是對“連續(xù)性想象”策略的實踐運用,跳脫于文本之外,給了學生更為廣闊的想象空間。
    五、指導書寫,小結課堂。”
    1、同學們的分享有意思極了,連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。
    2、指導書寫“秘密”二字。
    仔細觀察,這兩個字有什么共同之處?(預設:都有“必”)有什么想提醒大家?
    師總結:秘密兩兄弟,必須要牢記,老一的在禾旁,老二的在山上。
    3、學生練寫。
    4、總結:這節(jié)課我們學會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了,下節(jié)課我們再來學習英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。
    我變成了一棵樹讀后感篇十五
    睜開眼,我已是一只小小的螞蟻。許多螞蟻從我身邊爬過,說:“還不準備糧食,冬天就要來了。”我連忙加入采糧大軍,和大家一起準備糧食。忙碌了一天,爬到螞蟻窩里,好暖和??!我突然有一種沖動,想到外面去看看,卻被誰拉住了,身邊響起一個聲音:“外面很冷,在下雪昵,不要出去了?!痹谶@個新家里,我和大家一起捉迷藏,等大家躲好了,突然聽見一聲:“救命啊!”大家跑出去一看,原來是一只小螞蟻掉進水里了,水池快要結冰了,這可怎么辦啊!
    我機靈一動,忙找來一根樹枝,讓大家一起壓住一頭,將另一頭像轉大風車一樣慢慢轉向水池,啊,小螞蟻攀上了樹枝。大伙兒又一塊兒用力將樹枝轉向岸邊。樹枝像大吊車一樣將小螞蟻吊回了家。
    成功了!音樂響起來了,燈光亮起來了,大伙兒唱起了英雄歌,圍著我和小螞蟻跳起舞來。一個記者跑到我們面前,給我們拍照,閃光燈一亮:咦,我突然變得越來越大,越來越大,我覺得自己像個英雄了!不,我就是我,一個普普通通的頑皮小男孩。我突然鼻子一酸:我想媽媽了!
    我變成了一棵樹讀后感篇十六
    沒有人習慣長大,就像剛剛變成蝴蝶的小青蟲還不會揮舞漂亮的翅膀。十三年的時間,從我變成了我,一個單純幼稚的“假小子”,一個多才多藝的好少年。一直是都是我,不同時間,不同年齡的我。
    曾經(jīng),從未想過長大,2008年的奧運會還有好遠呢,要很久很久之后才能看到??墒乾F(xiàn)在,中國申辦奧運會的熱度已經(jīng)漸漸褪去,而我還怔怔地不敢相信:奧運會真的已經(jīng)召開,那個數(shù)百年來追逐的夢終于圓了。還記得,第一次走進校園的我,在矮矮的一排房子前徘徊,小小的手緊緊地攥著父母,緊張地沁出了細細的汗珠。終于找到了,那個寫著我名字的牌子,在最前面的一年一班。好多陌生的名字和面孔,都是睜著好奇的大眼睛,滴溜溜地打量著校園。呵,我還清楚地記著第一次下課,我膽怯地站在教室前面,緊緊地咬著嘴唇,看著其他同學快樂地奔向操場。那時候的我,連同學們的名字都記不全的,更從未想過現(xiàn)在閉著眼都可以一一數(shù)出她們的名字。
    那時候的我,極其熱切地盼望著快些長大,我可不想做學校里最最小的小家伙,總覺得那樣很容易受人欺負似的。當我終于升上了二年級時,我簡直興奮極了,恨不得告訴全世界:“我不再是最小的了?!笨粗氯雽W的弟弟妹妹,我昂起頭,充滿了成就感。唉,可是一長起來便收不住了,我仿佛坐著火箭“哧哧”地竄到了六年級。我想留下時間在那么多個美好的歲月里,可是時間總是不遂人意的變快,從指縫間像細沙般流走?,F(xiàn)在想起來,其實當個小小的家伙還是蠻不錯的,最起碼到哪兒都是受人保護的,到什么時候都要被大哥哥大姐姐們讓著的。
    如果有人問我喜不喜歡長大,我會堅決地說:“不喜歡。”因為,不再可以像個小孩子一樣笨手笨腳的,不再可以躺在母親的懷里撒嬌,也不可以仍舊把水開了時的蒸汽叫作冒煙了,小時候這樣說是可愛是天真的,長大了再如此便會遭人笑話。長大就意味著我有可能要變成我最討厭的那種人,這或許是一個必將循環(huán)反復的魔咒吧,我有可能要做一個絲毫沒有童心,自以為是的,同樣被小孩子們所討厭的大人。不過,就像我曾經(jīng)下的決心:“我一定會努力地保留住這顆至純至真的童心?!蔽視M最大的努力留住那些美好,那些善良。
    我變成了一棵樹讀后感篇十七
    “叮當,該上課了!”正當我坐在沙發(fā)上津津有味地看著電視時候媽媽的上課命令發(fā)了過來,,可我一點也不想上課。
    “叮當,上……課……了!”此時的媽媽又成了一頭怒吼的“大獅子”。
    我真希望變成一只鳥兒,就算上課了,我也可以飛出教室,在空中自由翱翔,我心里想著,就感到背上痛痛的,轉頭一看,呀!我背上長出了一對五彩繽紛的巨大翅膀!我真的變成了一只鳥兒!我身上長著柔軟的羽毛,像海鷗嗎?不像。像白鴿嗎?不像。像鴕鳥嗎?也不像——哦,對了,像孔雀尾羽!
    我變成了一只渾身長滿各色羽毛的鳥:藍綠色的、橙紅色的、蛋黃色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起,風一吹,頭上的翎毛隨風擺動。我會請小細菌、小毛猴在我的絨毛里取暖,如果你冷了,也可以來我的羽毛下取暖。你一定會問:“我怎么來取暖呀?”看,我放下翅膀,你只要順著“樓梯”走到我背上就行了。
    清晨,我載著小動物們,在蔚藍的天空中振翅高飛。這時,貓頭鷹博士飛來了,我裝作沒有看見,剛想走,卻被攔住了。我嚇得不知所措,不再扇動翅膀。博士問我:“1023除以54等于多少?”“這個么……”我回答不上來?!罢駝拥恼裨趺磳??”“……”“蠶寶寶長大后會變成啥東西呀?“不曉得?!薄啊薄ィ瑳]文化,真可怕!這么簡單的問題,居然把我難倒了!哦!我不要變成這樣!
    “該起床了”,耳邊忽然傳來媽媽的聲音,我連忙睜開眼睛,“哦,原來是一場夢啊?!蔽野蛋蹈嬖V自己以后一定要好好學習,不被問題難倒。
    我變成了一棵樹讀后感篇十八
    清晨醒來,我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹根,深深扎進了肥沃的土壤;我的身軀變成了粗壯的樹干;兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝,高高地伸向天空,仿佛一抬手就能夠著白云;兩只手變成了茂密的綠葉,金燦燦的陽光照耀著我,爽極了!湖面上倒映著我的身影,我仔細地看了看自己的樣子,哇,我成了一棵參天大樹!
    我是一棵會說話的樹,我覺得我離不開你,美麗的大自然!
    我變成了一棵樹讀后感篇十九
    春天,我發(fā)出了嫩綠的芽兒,在春風的吹拂、春雨的滋潤以及太陽的照耀下,我努力的生長著,花草與我為伴,小鳥為我唱歌,我生活得多幸福呀!
    夏天,炎炎烈日炙烤著大地,讓人無法忍受。這時我會努力伸出臂膀,盡可能的為大家遮陽,讓人們在我的樹蔭下愉快地拉家常。每當這時,我感到特愉快。
    秋天到了,我的枝頭結滿了紅紅的果實,人們站在我的肩膀上采摘果實,“哎喲,好疼?。 笨僧斂吹饺藗兂灾闾鸬墓幽枪筛吲d勁兒,一股自豪之情頓時充滿了我整個身心,早已把疼痛拋到九霄云外。
    冬天,我在冬日的暖陽下,望著孩子們高興的堆雪人、打雪仗,盼望著春天的到來……。
    下一篇:讓人難過的朗誦大賽作文400字