教案的編寫應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的教育原理和教學(xué)法則，盡量提高教學(xué)效果。教案的評價方式應(yīng)該多元化，既注重定量評價，也重視定性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種書面材料，它可以系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動流程，使教學(xué)有序、有針對性。怎樣編寫一份科學(xué)、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。教案的編寫應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面綜合考慮。下面是一些教案編寫的范例，供大家參考和借鑒。
神奇的電池大班教案篇一
在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探索土壤的秘密，同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心，我精心設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標(biāo)。
1、游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
教學(xué)難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。
活動準(zhǔn)備。
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。
5、多媒體。
活動過程。
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)。
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四、看一看。
1、請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?
播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤等等。
3、鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
五、活動結(jié)束。
神奇的電池大班教案篇二
1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識漢字水，理解漢字“神奇”的意思。
3、在實驗過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
1、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針（8盒）、抹布。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。
一、猜謎引出活動內(nèi)容。
師：對，你們猜得沒錯，就是水。（出示字卡：水）如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”。
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結(jié)：神奇就是特別、奇妙。
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象。
（一）探索水杯放回形針。
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細(xì)致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的'實驗現(xiàn)象。
5、交流實驗結(jié)果：你們在實驗時發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水。
1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
和剛才一樣要小心細(xì)致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒小組進(jìn)行硬幣裝水實驗，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。
小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真多，說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因。
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）。
3、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象，并為我們的生活服務(wù)。
像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后，我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動。
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
神奇的電池大班教案篇三
1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。
2、喜歡各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。
自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？
2、師幼共同玩玩具。
（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？
（2）怎樣才能使玩具動起來？
老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？
3、幼兒嘗試裝電池。
請裝得對的幼兒上來講解。
4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。
請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵幼兒大膽嘗試）5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。
（1）幼兒共同在電池上找標(biāo)記。
（2）幼兒討論裝電池的方法。
（3）幼兒裝電池。
6、活動延伸。
神奇的電池大班教案篇四
1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
嘗試自己動手制作飽和溶液。
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？
（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3.說一說：
（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
神奇的電池大班教案篇五
活動意圖：
要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
活動目標(biāo)：
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動過程：
(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)。
扔上去的東西為什么往下落?
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
活動延伸：
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案篇六
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導(dǎo)幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結(jié)：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的。
二、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學(xué)《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。
神奇的電池大班教案篇七
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動中進(jìn)一步體驗科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過猜想、驗證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
金屬勺子、鋁箔紙若干
1、認(rèn)識實驗材料，提出問題
（1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論
將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會有什么感覺
（2）引出實驗活動
2、做一做
（1）實驗
請幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時不會有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現(xiàn)了。
3、分享與交流
（1）幼兒間自由交流實驗結(jié)果，說一說自己的發(fā)現(xiàn)
（2）實驗原理
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會感覺出苦味。
生活中孩子們對于勺子是非常熟悉的，但對于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動中先請幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會有苦苦、麻麻的感覺。
實驗中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實驗原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。
神奇的電池大班教案篇八
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
1、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池）。
2、各種電動玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等）。
3、模擬電池貼絨一份。
一、操作探索：玩電動玩具
這里都是電動玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧。
——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎？
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動玩具動起來的？
1、了解不同的電池型號：
老師的引導(dǎo)可以是：
·你裝的是什么電池？
·誰的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？
·為什么要有不同的電池呢？
2、了解電池的裝法。
可以討論：
·你的電動玩具動起來了嗎？
·看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動？
·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢？（用模擬電池貼絨說明）
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎？怎么會的？
三、運用延伸：玩各種玩具
1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？
2、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？
——這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
神奇的電池大班教案篇九
1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動?？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
神奇的電池大班教案篇十
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細(xì)觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實驗法等方法進(jìn)行教學(xué)。
本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動：神奇的水
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的
2、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣
3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）
通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
*激趣導(dǎo)入――魔法變變變
·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：1，老師手中是什么？
2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認(rèn)識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的
*玩水體驗，找出水的其他特征
·幼兒分組入實驗區(qū)進(jìn)行實驗
實驗一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實驗
實驗二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實驗
實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實驗
·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動
幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）
·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。
活動反思：在進(jìn)行實驗活動中部分幼兒沒有進(jìn)行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
神奇的電池大班教案篇十一
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動過程
提問：桌子上放的是什么？
（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗講述，我見過的電池。
提問：
（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
活動延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。
活動開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
神奇的電池大班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字：鞋。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
活動過程：
一、開始部分。
（游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互動?BR> （設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……師：出示字卡”鞋“。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認(rèn)識漢字”鞋“，幼兒在嘗試中對”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到”鞋“對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）。
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，”鞋“用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考”神奇“的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）。
（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機(jī)會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！瓗煟簡l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對”神奇“理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式，來表達(dá)自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè)，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）。
活動分析：
神奇的電池大班教案篇十三
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1） 把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點：
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、認(rèn)識碘酒。
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水、它叫碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見我就跑，哈哈哈。
最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象。
2、幼兒操作。
1.試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2.記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3.揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決、運用。
1.情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良。
衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢。
2.想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3.動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4.結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動反思：
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
神奇的電池大班教案篇十五
語言：
神奇的象形字。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果“。各。
2、了解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
活動過程：
二、運用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識象形字的特點。
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與”日、月、田、竹“古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實物的相似性。
t：”正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為“象形字”
3.再次出示古字“山、水、木、果”,引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
t：“古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認(rèn)為?”
4.教師出示“山、水、木、果”4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
t：“請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?”t：“為什么你會認(rèn)為他們是一家人?”
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
t：“請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?”
t：“太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。”t：“月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光”t：“筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。”t：“大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。”t：“三個突起的三角形表示群峰的山脈。”t：“彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。”t：“一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木?！眛：“果子長在樹上,所以就在”木“上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。”
五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會象形字的用途。
神奇的電池大班教案篇十六
1 認(rèn)識幾種常見的電池。了解各種電池的用途。
2 培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
各種電池，裝有電池，手電筒，手機(jī)，電池回收箱。
一 認(rèn)識各種電池
1 觀察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池） 今天，電池大家族來到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問：小朋友現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？ 請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細(xì)，有的高，有的矮，有的大，有的.小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個子高矮，身體粗細(xì)不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們平時玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準(zhǔn)知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復(fù)各種電池的名稱）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來了許多東西，這些東西工作時都需要電池，現(xiàn)在小朋友看看，哪些電池都要上班了?！拔逄枴彪姵匾习嗔?，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應(yīng)的東西上上班。
：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動手操作。
三 發(fā)散思維
（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時生活帶來了哪些方便？（錄音機(jī)唱歌，計算機(jī)算賬，手機(jī)傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
（2）那你們想一想，我們平時用過的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機(jī)用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調(diào)遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話說完整）
四 保護(hù)電池，保護(hù)環(huán)境
（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給我們平時生活帶來了這么多的方便，快樂，所以我們大家要愛惜它，保護(hù)它。
“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來聽它說一說：
聽了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？
（2）電池不但給我們帶來了許多好處，但老師還知道電池的一個小秘密，小朋友想知道嗎？老師來悄悄地告訴你們：在電池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對我們的人類和周圍環(huán)境會造成很大的危害，我們小朋友千萬要記住，要把用過的電池不能亂扔，收集起來。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開始，我們小朋友都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
神奇的電池大班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣；
2、綜合運用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；
3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。
活動過程：
一、介紹盤畫，欣賞盤畫。
師：桌上有什么？（盤子，原形）。
“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫?！保ǔ鍪痉独?。
“在盤子做畫我們叫盤畫。”
二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：
讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。
三、幼兒作業(yè)。
我們知道這些折發(fā)后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當(dāng)回盤畫設(shè)計師，用這些圓在盤上設(shè)計一個圖案。
提出要求：
（1）要想好設(shè)計什么圖案；
（2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；
（3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；
（4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨特的'盤畫，以啟發(fā)別的幼兒的思路。
活動結(jié)束：
（1）對幼兒制作的構(gòu)思新穎、獨特的盤畫，加以肯定。
（2）對制作細(xì)致的幼兒以給予表揚。
神奇的電池大班教案篇十八
好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對我的問題很有興趣。于是我設(shè)計了本節(jié)活動，希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認(rèn)識。
活動目標(biāo)。
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認(rèn)識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動準(zhǔn)備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機(jī)一個。
4、水。
活動過程實錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情?。俊?BR> 普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點和作用。
三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情?。俊?BR> 經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點和作用。
（三）通過實驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點燃的蠟燭時，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報警。
2、小實驗：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣？”
請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
3、小實驗：會變魔術(shù)的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰知道這是為什么?。俊?BR> 再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。
神奇的電池大班教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1） 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?BR> （2）你扔這些東西都怎么樣了啊？（掉下來、落在桌子上）
它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w落下來。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（教師并在黑板上做好記錄）
（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒，而是讓幼兒自己去探究，去實踐。幼兒在探究和實踐中發(fā)現(xiàn)了，把紙簡單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折、對折、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快。
（2）幼兒嘗試探索：
如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。）教師請幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
（3）我們的小朋友真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)： “今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過改變，也會改變它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
神奇的電池大班教案篇二十
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進(jìn)行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗：幼兒知道常做的事
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動，引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運動需要力
1、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運用）
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）
四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導(dǎo)。
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，才能實現(xiàn)你的夢想啊！
六、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”
（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。
1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。
神奇的電池大班教案篇一
在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探索土壤的秘密，同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心，我精心設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標(biāo)。
1、游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
教學(xué)難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。
活動準(zhǔn)備。
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。
5、多媒體。
活動過程。
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)。
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四、看一看。
1、請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?
播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤等等。
3、鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
五、活動結(jié)束。
神奇的電池大班教案篇二
1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識漢字水，理解漢字“神奇”的意思。
3、在實驗過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
1、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針（8盒）、抹布。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。
一、猜謎引出活動內(nèi)容。
師：對，你們猜得沒錯，就是水。（出示字卡：水）如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”。
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結(jié)：神奇就是特別、奇妙。
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象。
（一）探索水杯放回形針。
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細(xì)致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的'實驗現(xiàn)象。
5、交流實驗結(jié)果：你們在實驗時發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水。
1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
和剛才一樣要小心細(xì)致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒小組進(jìn)行硬幣裝水實驗，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。
小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真多，說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因。
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）。
3、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象，并為我們的生活服務(wù)。
像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后，我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動。
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
神奇的電池大班教案篇三
1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。
2、喜歡各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。
自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？
2、師幼共同玩玩具。
（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？
（2）怎樣才能使玩具動起來？
老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？
3、幼兒嘗試裝電池。
請裝得對的幼兒上來講解。
4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。
請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵幼兒大膽嘗試）5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。
（1）幼兒共同在電池上找標(biāo)記。
（2）幼兒討論裝電池的方法。
（3）幼兒裝電池。
6、活動延伸。
神奇的電池大班教案篇四
1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
嘗試自己動手制作飽和溶液。
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？
（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3.說一說：
（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
神奇的電池大班教案篇五
活動意圖：
要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
活動目標(biāo)：
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動過程：
(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)。
扔上去的東西為什么往下落?
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
活動延伸：
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案篇六
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導(dǎo)幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結(jié)：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的。
二、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學(xué)《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。
神奇的電池大班教案篇七
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動中進(jìn)一步體驗科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過猜想、驗證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
金屬勺子、鋁箔紙若干
1、認(rèn)識實驗材料，提出問題
（1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論
將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會有什么感覺
（2）引出實驗活動
2、做一做
（1）實驗
請幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時不會有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現(xiàn)了。
3、分享與交流
（1）幼兒間自由交流實驗結(jié)果，說一說自己的發(fā)現(xiàn)
（2）實驗原理
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會感覺出苦味。
生活中孩子們對于勺子是非常熟悉的，但對于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動中先請幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會有苦苦、麻麻的感覺。
實驗中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實驗原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。
神奇的電池大班教案篇八
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
1、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池）。
2、各種電動玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等）。
3、模擬電池貼絨一份。
一、操作探索：玩電動玩具
這里都是電動玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧。
——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎？
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動玩具動起來的？
1、了解不同的電池型號：
老師的引導(dǎo)可以是：
·你裝的是什么電池？
·誰的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？
·為什么要有不同的電池呢？
2、了解電池的裝法。
可以討論：
·你的電動玩具動起來了嗎？
·看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動？
·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢？（用模擬電池貼絨說明）
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎？怎么會的？
三、運用延伸：玩各種玩具
1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？
2、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？
——這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
神奇的電池大班教案篇九
1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動?？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
神奇的電池大班教案篇十
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細(xì)觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實驗法等方法進(jìn)行教學(xué)。
本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動：神奇的水
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的
2、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣
3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）
通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
*激趣導(dǎo)入――魔法變變變
·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：1，老師手中是什么？
2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認(rèn)識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的
*玩水體驗，找出水的其他特征
·幼兒分組入實驗區(qū)進(jìn)行實驗
實驗一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實驗
實驗二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實驗
實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實驗
·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動
幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）
·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。
活動反思：在進(jìn)行實驗活動中部分幼兒沒有進(jìn)行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
神奇的電池大班教案篇十一
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
活動過程
提問：桌子上放的是什么？
（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗講述，我見過的電池。
提問：
（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
活動延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。
活動開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
神奇的電池大班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字：鞋。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
活動過程：
一、開始部分。
（游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互動?BR> （設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……師：出示字卡”鞋“。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認(rèn)識漢字”鞋“，幼兒在嘗試中對”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到”鞋“對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）。
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時，”鞋“用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考”神奇“的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）。
（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機(jī)會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！瓗煟簡l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對”神奇“理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式，來表達(dá)自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè)，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）。
活動分析：
神奇的電池大班教案篇十三
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1） 把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點：
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、認(rèn)識碘酒。
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水、它叫碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見我就跑，哈哈哈。
最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象。
2、幼兒操作。
1.試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2.記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3.揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決、運用。
1.情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良。
衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢。
2.想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3.動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4.結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動反思：
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
神奇的電池大班教案篇十五
語言：
神奇的象形字。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識象形字”山、水、日、木、竹、田、月、果“。各。
2、了解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
活動過程：
二、運用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識象形字的特點。
2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與”日、月、田、竹“古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實物的相似性。
t：”正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為“象形字”
3.再次出示古字“山、水、木、果”,引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
t：“古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認(rèn)為?”
4.教師出示“山、水、木、果”4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
t：“請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?”t：“為什么你會認(rèn)為他們是一家人?”
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
t：“請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?”
t：“太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。”t：“月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光”t：“筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。”t：“大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。”t：“三個突起的三角形表示群峰的山脈。”t：“彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。”t：“一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木?！眛：“果子長在樹上,所以就在”木“上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。”
五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會象形字的用途。
神奇的電池大班教案篇十六
1 認(rèn)識幾種常見的電池。了解各種電池的用途。
2 培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
各種電池，裝有電池，手電筒，手機(jī)，電池回收箱。
一 認(rèn)識各種電池
1 觀察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池） 今天，電池大家族來到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問：小朋友現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？ 請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細(xì)，有的高，有的矮，有的大，有的.小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個子高矮，身體粗細(xì)不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們平時玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準(zhǔn)知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復(fù)各種電池的名稱）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來了許多東西，這些東西工作時都需要電池，現(xiàn)在小朋友看看，哪些電池都要上班了?！拔逄枴彪姵匾习嗔?，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應(yīng)的東西上上班。
：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動手操作。
三 發(fā)散思維
（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時生活帶來了哪些方便？（錄音機(jī)唱歌，計算機(jī)算賬，手機(jī)傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
（2）那你們想一想，我們平時用過的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機(jī)用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調(diào)遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話說完整）
四 保護(hù)電池，保護(hù)環(huán)境
（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給我們平時生活帶來了這么多的方便，快樂，所以我們大家要愛惜它，保護(hù)它。
“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來聽它說一說：
聽了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？
（2）電池不但給我們帶來了許多好處，但老師還知道電池的一個小秘密，小朋友想知道嗎？老師來悄悄地告訴你們：在電池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對我們的人類和周圍環(huán)境會造成很大的危害，我們小朋友千萬要記住，要把用過的電池不能亂扔，收集起來。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開始，我們小朋友都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
神奇的電池大班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣；
2、綜合運用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；
3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。
活動過程：
一、介紹盤畫，欣賞盤畫。
師：桌上有什么？（盤子，原形）。
“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫?！保ǔ鍪痉独?。
“在盤子做畫我們叫盤畫。”
二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：
讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。
三、幼兒作業(yè)。
我們知道這些折發(fā)后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當(dāng)回盤畫設(shè)計師，用這些圓在盤上設(shè)計一個圖案。
提出要求：
（1）要想好設(shè)計什么圖案；
（2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；
（3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；
（4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨特的'盤畫，以啟發(fā)別的幼兒的思路。
活動結(jié)束：
（1）對幼兒制作的構(gòu)思新穎、獨特的盤畫，加以肯定。
（2）對制作細(xì)致的幼兒以給予表揚。
神奇的電池大班教案篇十八
好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對我的問題很有興趣。于是我設(shè)計了本節(jié)活動，希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認(rèn)識。
活動目標(biāo)。
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認(rèn)識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動準(zhǔn)備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機(jī)一個。
4、水。
活動過程實錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情?。俊?BR> 普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點和作用。
三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情?。俊?BR> 經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點和作用。
（三）通過實驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點燃的蠟燭時，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報警。
2、小實驗：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣？”
請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
3、小實驗：會變魔術(shù)的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰知道這是為什么?。俊?BR> 再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。
神奇的電池大班教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1） 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?BR> （2）你扔這些東西都怎么樣了啊？（掉下來、落在桌子上）
它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w落下來。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（教師并在黑板上做好記錄）
（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒，而是讓幼兒自己去探究，去實踐。幼兒在探究和實踐中發(fā)現(xiàn)了，把紙簡單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折、對折、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快。
（2）幼兒嘗試探索：
如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。）教師請幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
（3）我們的小朋友真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)： “今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過改變，也會改變它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
神奇的電池大班教案篇二十
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進(jìn)行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗：幼兒知道常做的事
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動，引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運動需要力
1、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運用）
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）
四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導(dǎo)。
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，才能實現(xiàn)你的夢想啊！
六、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的電池大班教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”
（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。
1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。