教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過程中的操作和控制。在編寫教案時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
一棵大樹教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！
師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！
師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文。
1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師：請(qǐng)欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰(shuí)？（放配樂散文）。
師：大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說了些什么。
師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些。
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)賮硇蕾p一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）。
師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰(shuí)先說的？
幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會(huì)唱歌。”（師在背景圖上放上小鳥貼圖）。
師：誰(shuí)能用散文里的話來說？
幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?BR> 師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）。
幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！?BR> 師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）。
幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話。”
二、理解比喻句。
師：為什么說小鳥會(huì)唱歌？
幼兒一：小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥叫地很好聽。
幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。
師：因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?BR> 師：為什么說小松鼠會(huì)跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會(huì)跳來跳去，所以說它會(huì)跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳。
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時(shí)，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！?BR> 師：為什么說小星星會(huì)說悄悄話呢？
幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f得很輕。
幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說悄悄話。
師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話?！?BR> 三、創(chuàng)編散文。
師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請(qǐng)你想一想，講給旁邊的.小朋友聽一聽。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒：
幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。
師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！?。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長(zhǎng)在大樹媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮?！?。
通過樹上還有誰(shuí)會(huì)來玩，樹林里還有誰(shuí)，他們有什么特。
四、延伸。
師：小朋友編得都非常好，請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？
一棵大樹教案篇二
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
1、樂意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么??？
幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼兒：不用謝！
一棵大樹教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動(dòng)過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
一棵大樹教案篇四
從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊硗媪?。有一天，男孩又來到樹下。樹說：來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。男孩說：我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?很抱歉，樹說，我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的。男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。樹感到很幸福。此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來，她說：來啊，男孩，爬到我的.樹千上來蕩秋千，來快活快活。我忙得沒空玩這個(gè)。男孩說，我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?我沒有屋，樹說：森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會(huì)滿意的。于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會(huì)，她才輕輕地說：來啊，男孩，來玩。我又老又傷心，沒心思玩。男孩說：我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎?把我的樹干鋸下來做船吧。樹說：這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了。男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。樹很欣慰，但心底里卻是難過。......
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。欣慰—()孤獨(dú)—()難過—抱歉—()。
2.摘錄表示大樹心情變化的詞語(yǔ)：()—()—()—()—()—()—()。
4.文中的主人公你最喜歡誰(shuí)，為什么?
5.讀寫短文結(jié)尾。又過了很久，男孩有回到樹下。
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一棵大樹教案篇五
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記。
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固。
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4.寫字指導(dǎo)。
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。“左”字的第一畫橫稍短，“右、布”的第一畫橫稍長(zhǎng);“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫點(diǎn)不要寫得太長(zhǎng)，也不要寫成捺?！罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫好它們的部首?！罢J(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導(dǎo)學(xué)生寫好。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來演大樹，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他?！薄?。
引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)。
一棵大樹教案篇六
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4：鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動(dòng)過程。
1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。
2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長(zhǎng)出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?BR> 5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。
（1）作品講評(píng)以小朋友介紹自己的.畫為主。
（2）教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
活動(dòng)延伸：
安排布置“神奇的大樹”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)反思。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國(guó)約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
一棵大樹教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棕色、綠色、黃色顏料。
2、白紙。
活動(dòng)過程：
1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。
2、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：
(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。
一棵大樹教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片4幅。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。
第1幅：
1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> ——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？
——因?yàn)樗氖诌@樣子。（回答問題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）。
3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）。
——樹枝！
它為什么要這樣做呢？
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整講述。
第2幅：小男孩來到大樹下，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒猜測(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。）。
1、他們?cè)诟墒裁矗?BR> ——睡覺。
——休息。
2、誰(shuí)有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？
——它一只手伸得好長(zhǎng)。（幼兒模仿動(dòng)作）。
它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)？它為什么要指著他？他們到底在干什么？
——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）。
怎么玩？（請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。）。
3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著玩著，小男孩怎樣了？
——困了。
困了？要不要休息呀？
——要，在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅：
1、誰(shuí)在哪里干什么？
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2、大樹有變化嗎？有什么變化？
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3、大樹為什么會(huì)有這些變化？
——它想遮著小男孩，不讓陽(yáng)光曬著他。
如果有大樹為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣？
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？
——很舒服。
——睡得很香，沒有陽(yáng)光。
4、完整講述（鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中）。
——關(guān)心他。
——他們是好朋友。
第4幅：
1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的.關(guān)心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
——大樹做搖籃。
——蕩秋千。
2、（師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作）大樹和男孩在干什么？
——擁抱。
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?BR> ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?BR> ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?BR> 4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們！（師生擁抱）。
1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？
——爸爸、媽媽。
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么？
——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）。
——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）。
3、原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？你會(huì)怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛他們。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》?？此坪?jiǎn)單的線描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊(yùn)含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。
第一，引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候，常常只注重對(duì)主體物的觀察，忽視細(xì)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說，如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫面中樹枝的變化繪畫得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。
第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問?；顒?dòng)中我通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“男孩子來到大樹下，他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗(yàn)，并積極展開想象，進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫面進(jìn)行講述時(shí)，他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動(dòng)的過程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時(shí)，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫面營(yíng)造的氛圍，體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無間的關(guān)系。
一棵大樹教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹嗎?為什么?
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認(rèn)為他傻嗎?
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字;。
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音;。
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí);教師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話?講了一件什么事?
(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話)。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得?你是怎么知道的?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知;。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?
3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)。
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子?
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作(體會(huì)阿海的認(rèn)真)。
四、小結(jié)。
阿海是個(gè)什么樣的孩子?
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)：
“我”(陽(yáng)陽(yáng))阿海。
大樹大灰狼(善解人意)。
認(rèn)真。
一棵大樹教案篇十
教學(xué)設(shè)計(jì):。
1.知識(shí)目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):a、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;c、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈;b、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析:。
《演一棵大樹》是語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析:。
通過上冊(cè)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了,但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計(jì)思路:。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn),將本課設(shè)計(jì)如下:。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖。
(二)識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”等詞語(yǔ)卡片,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)。
2.生字的識(shí)記(注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。)。
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字)。
4.寫字指導(dǎo)。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
(四)感悟、理解。
這是本課的重點(diǎn),因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
教與學(xué)的過程:。
一、談話引題,導(dǎo)入新課。
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……。
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)。
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空,再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來說明。在此過程中,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1:可填“認(rèn)真”,我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2:我認(rèn)為要填“精彩”,可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真!
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?
生1:因?yàn)楸硌菽翘?他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認(rèn)真。
生2:他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對(duì)表演很關(guān)心。
師:是啊,我們平時(shí)在做什么事時(shí),也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報(bào)。)。
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認(rèn)真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思:。
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起,在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽”這個(gè)故事小朋友基本上都讀過,因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言,例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?演得很?！蔽揖拖裙膭?lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空,再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來說明,學(xué)生的思維已真正打開了,但在評(píng)價(jià)上,本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),而其他評(píng)價(jià)的方式來能落實(shí)到,還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課,我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),由于是低年級(jí)的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個(gè)問題時(shí),小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說,而其他人就只是坐著昕,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得探討的問題。
4.在理解課文時(shí),老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;并在悟中讀,從而使情感達(dá)到一定的升華。
一棵大樹教案篇十一
夢(mèng)想就住在藍(lán)天下。
聽?wèi)T了雷公的怒喝。
看慣了風(fēng)云的變換。
新燕恰似風(fēng)兒一樣。
農(nóng)民憨厚的笑臉。
春天的故事還在續(xù)寫。
帶來了蓬勃的新生命。
和那花兒開滿遍地的芳香。
這是溫馨的家園。
是我成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。
在這個(gè)不算完美的土地上。
卻也有可歌可泣的故事。
和那難以忘懷的青山綠水。
鄉(xiāng)間潔凈的小路上。
孩童追著打鬧在田野上。
希望的陽(yáng)光趴在人的臉上。
紅朵朵的烏云帶著閃電的力量。
這是平淡的故事。
卻是人生的美麗畫卷。
對(duì)這片在熟悉不過的土地。
懷著感恩和思念的情懷。
眼中的世界變得多姿多彩。
前方的路崎嶇坎坷。
或是暢通無阻。
也都要過去。
生命和時(shí)光可曾為誰(shuí)而停留。
千年之前的恩怨。
和隨風(fēng)飄灑不被人再熟知的神話。
穿越時(shí)光的輪回。
早已化作繁星。
飄落在銀河里。
一棵大樹教案篇十二
我家門前有，高大的樹干頂著巨大的樹冠，粗壯的樹根深深的扎在泥土中，不管刮風(fēng)下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹的身邊。
春天的大樹在百花的盛開中，不覺有點(diǎn)遜色，花壇里的花，有白的，有黃的，有紅的……看去一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹，瞧那鉤起的枝條，似乎是時(shí)髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹葉像手掌，在微風(fēng)中上下?lián)u擺著，在陽(yáng)光中可以清晰的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹爺爺”了。
夏天的大樹，他那茂密的樹冠仿佛是一把撐起遮陽(yáng)的大傘，樹枝上的知了聲，樹下孩子的歡笑聲?？?！大樹“笑了”。他無怨無悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽(yáng)、避暑?？粗髽淠歉叽笸?yán)的樣子，我情不自禁向地他行了個(gè)隊(duì)禮。
秋天的大樹，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了黃色，咦？大樹什么時(shí)侯把“頭發(fā)”染成了黃色，看著大樹那金黃的樹葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細(xì)細(xì)端詳，上面還有一點(diǎn)點(diǎn)綠色，?。∵@肯定是樹的書信，我要把他好好夾在書中珍藏。
冬天將要來臨，我想今年冬天一定會(huì)很冷，不知那時(shí)大樹又會(huì)是什么樣的景色。但相信大樹在寒風(fēng)中毅然高大挺拔，傲雪風(fēng)霜，等待著溫暖的春天到來。
一棵大樹教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認(rèn)為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話）。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得？你是怎么知道的？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）。
四、小結(jié)。
阿海是個(gè)什么樣的孩子？
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)：
“我”（陽(yáng)陽(yáng)）阿海。
大樹大灰狼（善解人意）。
認(rèn)真。
一棵大樹教案篇十四
周末去登山，我看見這么。
那么枝繁葉茂，那么蒼翠欲滴；那樣粗壯的根，那樣生機(jī)勃勃。讓人很難想象它是從巖縫中生長(zhǎng)出來，又巍然屹立在堅(jiān)硬的巖石上。
我盯著這棵樹想了許久，仿佛看見它的一生。一顆種子落在巖縫中，看見它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羨慕，想到它的兄弟姐妹與它相隔萬里，又十分沮喪。在沒有水、沒有陽(yáng)光的環(huán)境下，它幾乎無法生長(zhǎng)。但它卻不甘自己的生命就這樣結(jié)束。沒有水分，它就努力汲取水分；沒有陽(yáng)光，它就努力移動(dòng)身子，獲取陽(yáng)光的沐浴……它沒有那么多的優(yōu)越條件，就努力為自己創(chuàng)造條件。正是它的堅(jiān)持，成就了它現(xiàn)在的輝煌。
如今的它郁郁蔥蔥、根系發(fā)達(dá)，絲毫不比生長(zhǎng)在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生長(zhǎng)在肥沃土壤中的卻沒有它茂盛?！斑^分安逸就等于死亡”說得沒錯(cuò)。過分安逸的環(huán)境使它們安于現(xiàn)狀，它們不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴陽(yáng)光，這只會(huì)使根系漸漸退化……退化……失去往日的光輝。
我忘我地望著這棵樹，是的，它值得我敬重，值得我學(xué)習(xí)。做人也是一樣，即使自身?xiàng)l件不行、環(huán)境條件不行，也不應(yīng)該自暴自棄、自怨自艾。而是與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，跑出自己的一片天。堅(jiān)強(qiáng)的意志力才能造就成功，我正是需要這種巖縫中求生存的精神，需要這種勇氣與魄力。
有那么，使我想了許多、想了許多……。
一棵大樹教案篇十五
我是，我的身上沒有五顏六色的花衣，沒有像花兒一樣艷麗的花朵，也沒有像小草一樣的生命旺盛。當(dāng)春姑娘來臨的時(shí)候，他給了我翠綠的新枝。讓我在這個(gè)世界上有溫暖的陽(yáng)光，讓陽(yáng)光給我洗禮。
我是，春天陽(yáng)光照在我的身上，我覺得癢癢的，原來我身上長(zhǎng)出了新芽。春風(fēng)見了我，對(duì)我說：你好啊，大樹!你要快快生長(zhǎng)，長(zhǎng)得枝繁葉茂。過了一會(huì)兒，小鳥飛來了，說:你好，大樹！我們又見面了，等一下我要再建一個(gè)巢，每天清晨，你都可以聽到我那美妙的歌聲。
我是，當(dāng)暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)，我閉上眼，讓雨水為我洗禮，把我身上的臟東西全都洗去。暴風(fēng)雨過后，我的身上一塵不污。孩子們圍著我轉(zhuǎn)，在我的周圍玩，聽他們說：這棵樹為我們住強(qiáng)烈的陽(yáng)光，多陰涼??！我聽了這一句話，心里美滋滋的。
我是一顆樹，我身上長(zhǎng)滿了果實(shí)。一天，一位饑渴的路人經(jīng)過我身邊?？匆娢疑砩祥L(zhǎng)滿了果實(shí)，高興極了，摘下一個(gè)果實(shí)，津津有味的在我的樹陰下吃了起來。吃了一個(gè)又摘了一個(gè)，這位饑渴的路人吃了四個(gè)果實(shí)。吃完了以后，他感謝了我，因?yàn)槲覟樗饬损嚳省Ｔ谶@時(shí)，我非常的有成就感，我感到了對(duì)人們作出了貢獻(xiàn)。
我是，幾陣秋風(fēng)，我那金黃色的樹葉悠然飄落。一位慈祥的老爺爺不忍傷害樹枝，就把我的樹葉收集起來，晾曬在院子里，曬干以后把我的樹葉放在灶內(nèi)燒掉。我的樹葉都落完了，只有我的樹干仍立在那土地上，來年春天，我又將發(fā)出新芽。
我是一顆樹，為人類作出貢獻(xiàn)的大樹。我是一棵有生命的大樹。
一棵大樹教案篇十六
假如我是，我會(huì)向全世界的人呼吁：“請(qǐng)不要再砍伐我、傷害我！”
在地球的每一處角落，都有我的存在，我號(hào)召我的同伴們與我形成一片茂密的森林，給小動(dòng)物們一個(gè)美好家園。可是——由于人們的出現(xiàn)，可愛的動(dòng)物們落荒而逃，剩下我被人類無情地砍伐，只剩下我的“腳”——樹墩。
“看哪！又有拿著斧頭的壞蛋朝我們走來啦！快逃??！”我身旁的白衣天使——小白兔大聲呼喊道。霎那間，其他的小動(dòng)物們成群結(jié)隊(duì)地向森林深處跑去，我靜靜地看著那些在我這快樂生活的小動(dòng)物們，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣“唉——”回地神來，敵人們已經(jīng)抵望著他們罪惡的身影，我真是想與他們談判一番。警告他們不要再濫伐，可我不會(huì)說話，真是委屈極了。我阻止不了那些可惡的人，看著他們把我的兄弟姐妹砍伐，心如刀割，默默地閉上眼睛，任由淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，又一次嘆了口氣，這次是對(duì)于人們的罪行同情。
他們是傻的，因?yàn)樗麄儾恢?，如果把我們?nèi)靠撤ィ皇Ｆ皆弦谎弁サ哪緲?，那么將?huì)引起山洪、海嘯，甚至有更可怕的自然災(zāi)害，導(dǎo)致人類也無法生存，可他們卻為了一時(shí)之利而不顧及自己的生命的危害，真是連低等生物都不如。
也許他們深知自己的所做所為有多么可恥，但財(cái)富、虛榮已經(jīng)蒙蔽了他們的雙眼，使他們不懂得愛護(hù)花草樹木。每一個(gè)生物都是有生命的，如果你對(duì)任何一個(gè)生物的生命來了威脅，可能在不久的將來你自己也將面臨同樣的處境。
就算我已經(jīng)奄奄一息，就算我已經(jīng)無法再反抗，我也想大聲呼喚一句：“看??！這就是人類！無情的人類！貪婪的人類！讓老天去懲罰他們吧！”
假如我是，我將在生命的最后一刻，使勁睜開雙眼，看那些人類受到了懲戒......
一棵大樹教案篇十七
我，是一條路，一條普普通通的鄉(xiāng)間小路，我的兩邊草木茂盛，但是，現(xiàn)在的我，是條馬路。
我希望，人們能在這兒種上小苗，可每次，在我身上長(zhǎng)出的小苗，都被無情的拔除、踩斷，我憎恨那一雙雙無情的腳，一個(gè)個(gè)沒有生命的輪子，它們，把一個(gè)個(gè)生命，一個(gè)個(gè)鮮活的生命給奪走了。
我懷念，懷念這還是鄉(xiāng)村的時(shí)候，青草遍地都是，快樂的牧羊女總從我身上走過。
我希望，能給我一寸土地，一株青草，和一顆大樹……。
一棵大樹教案篇十八
大樹是我們身邊最常見的植物。它為人民遮擋陽(yáng)光，這是一種人對(duì)樹的依賴；它獻(xiàn)出身體，給我們做生活用品、紙張，這也是一種無私奉獻(xiàn)、一種默默無聞。我也是，一個(gè)像大樹一樣的人。
我也是。我總能在女孩們眼淚流得如同水龍頭忘記關(guān)住了一樣到處都是時(shí)，講幾個(gè)好玩的笑話、吊人胃口的故事，使她們不僅找到安慰，受傷的心靈被安撫，更能夠愉悅心情。我可以在男孩們打得面紅耳赤時(shí)，盡量拉住他們，并對(duì)他們講道理，即使被踢上幾腳，受點(diǎn)小傷。班里總有人羨慕地對(duì)我說，覺得我好厲害，能夠以德服人。
本質(zhì)上，大樹是善良的，我亦不如此。我有時(shí)心里也會(huì)冒出一些不可實(shí)施的念頭。比如在炎熱的夏天，為環(huán)衛(wèi)工人能送出一份清涼；為下崗工人送去一份溫暖。但是，實(shí)際中存在了許多問題，所以這些善念被我壓在了心底。
我也是。我可以為朋友不顧一切，我總是會(huì)力所能及地給予幫助，雖不能完全做到無私奉獻(xiàn)，但也是一種奉獻(xiàn)吧！我也是，不僅因?yàn)榉瞰I(xiàn)，更是因?yàn)槲倚闹械哪欠萆颇睢?BR> 一棵大樹教案篇十九
今天早上我剛睜開眼，就發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變了個(gè)樣?？粗约旱闹車际侵参?，我這才恍然大悟，我居然變成了。
這可讓我慌了起來，怎么辦啊！我的父母一定在擔(dān)心我，我還能不能變回我自己了。要是。
我不敢往下想?？刹贿^這周圍的環(huán)境很好，空氣很清新，天是那么的藍(lán)，地是那么的綠，看著眼前的美景，我也漸漸的開心了起來。
我在這里很悠閑，小鳥在我的手上唱歌，啄木鳥在給我清理身上的小蟲，松鼠在我的背上為我撓癢，就連風(fēng)爺爺也在幫我整理頭發(fā)，十分的愜意，悠閑。我在這種環(huán)境里生活，也忘記了許許多多的煩惱。每天開開心心的，無憂無慮和我的新朋友們一起玩耍。
可好景不長(zhǎng)，一天我們?cè)谕嫠Ｖ切┯憛挼姆ツ竟?，帶著他們的好幫手來破壞我們的家園了。眼看著我的同伴們就要離我而去了，我怎能坐以待斃。于是，我便用我的頭發(fā)干擾他們。
就在這時(shí)，風(fēng)爺爺和雨伯伯，電叔叔都來幫我了，只見雨伯伯深情催淚，終于下雨了。風(fēng)爺爺深吸了一口氣，呼的一下全都吐了出來，電叔叔又給他們來了個(gè)霹靂。我的伙伴們也來了，他們有的撓人，有的在捂著他們的眼睛，終于把他們趕出了我們的家園。
我們?cè)谝黄饝c祝，一起唱歌，玩的不亦樂乎。動(dòng)物們還為我和雨伯伯、電叔叔、風(fēng)爺爺頒發(fā)了獎(jiǎng)，這可真是太幸運(yùn)了。
而不知在什么時(shí)候，我有變回了我原來的樣子，還真有些舍不得呢！
一棵大樹教案篇二十
在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一道閃電閃到了我的眼睛，在我不知道的情況下，我成了。
我正悠閑地玩著，忽然看見一只小鳥唱著優(yōu)美的音樂，我正聽著優(yōu)美的音樂，對(duì)面學(xué)校里的孩子放學(xué)了。他們陸陸續(xù)續(xù)的跑過來。圍著我唱歌、玩游戲。可正當(dāng)我玩的開心的時(shí)候，有一個(gè)小男孩兒提議種，其他小朋友們都贊同，于是他們每天放學(xué)都細(xì)心地照料著他，我心里也很開心，因?yàn)槲矣钟幸粋€(gè)新的朋友了。我每天陪著它說說話聊聊天。
日子就這樣一天天過去了，我和小樹也一天天的陪著小朋友們玩耍，可就在這一天，我聽見有人想把小樹給砍了，我內(nèi)心很傷心，我覺得要死一起死。于是我們決定就一起死，過了幾天，我們看見一大堆人開著車，車上有上百余樹，我心想怎么會(huì)有這么多棵樹？過了一會(huì)兒，我以為我已經(jīng)死了，可當(dāng)我一睜開眼，我看見了許多小樹和小朋友們?cè)谝黄鹜嫠?。?dāng)我看見時(shí)我已經(jīng)蒙了。
后來我才知道，原來他們不是要砍樹，而是要種樹。
我和所有的小樹們成了朋友，我很開心。在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們一起唱著歌玩著游戲，就當(dāng)我們玩的正開心的時(shí)候，來了一只狼，我們怕狼傷到孩子們，就讓他們一個(gè)一個(gè)地爬到樹上。我們一起把大灰狼趕走了。
我結(jié)識(shí)了許多伙伴，我們?cè)陉?yáng)光底下唱歌、跳舞、摔跤、講故事，玩累了就躺下睡一覺。睡醒了就休息一會(huì)兒，繼續(xù)玩。
但還是要回到現(xiàn)實(shí)的，畢竟我們還有學(xué)業(yè)。
一棵大樹教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！
師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！
師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文。
1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師：請(qǐng)欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰(shuí)？（放配樂散文）。
師：大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對(duì)媽媽說了些什么。
師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些。
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)賮硇蕾p一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）。
師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰(shuí)先說的？
幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會(huì)唱歌。”（師在背景圖上放上小鳥貼圖）。
師：誰(shuí)能用散文里的話來說？
幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?BR> 師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）。
幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！?BR> 師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）。
幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話。”
二、理解比喻句。
師：為什么說小鳥會(huì)唱歌？
幼兒一：小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥叫地很好聽。
幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。
師：因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！?BR> 師：為什么說小松鼠會(huì)跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會(huì)跳來跳去，所以說它會(huì)跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳。
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時(shí)，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞?！?BR> 師：為什么說小星星會(huì)說悄悄話呢？
幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f得很輕。
幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說悄悄話。
師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話?！?BR> 三、創(chuàng)編散文。
師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請(qǐng)你想一想，講給旁邊的.小朋友聽一聽。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒：
幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。
師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！?。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長(zhǎng)在大樹媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮?！?。
通過樹上還有誰(shuí)會(huì)來玩，樹林里還有誰(shuí)，他們有什么特。
四、延伸。
師：小朋友編得都非常好，請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？
一棵大樹教案篇二
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
1、樂意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么??？
幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼兒：不用謝！
一棵大樹教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動(dòng)過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請(qǐng)小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
一棵大樹教案篇四
從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊硗媪?。有一天，男孩又來到樹下。樹說：來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。男孩說：我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?很抱歉，樹說，我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的。男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。樹感到很幸福。此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來，她說：來啊，男孩，爬到我的.樹千上來蕩秋千，來快活快活。我忙得沒空玩這個(gè)。男孩說，我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?我沒有屋，樹說：森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會(huì)滿意的。于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會(huì)，她才輕輕地說：來啊，男孩，來玩。我又老又傷心，沒心思玩。男孩說：我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎?把我的樹干鋸下來做船吧。樹說：這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了。男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。樹很欣慰，但心底里卻是難過。......
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。欣慰—()孤獨(dú)—()難過—抱歉—()。
2.摘錄表示大樹心情變化的詞語(yǔ)：()—()—()—()—()—()—()。
4.文中的主人公你最喜歡誰(shuí)，為什么?
5.讀寫短文結(jié)尾。又過了很久，男孩有回到樹下。
____________________________________________________。
一棵大樹教案篇五
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記。
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固。
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4.寫字指導(dǎo)。
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。“左”字的第一畫橫稍短，“右、布”的第一畫橫稍長(zhǎng);“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫點(diǎn)不要寫得太長(zhǎng)，也不要寫成捺?！罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫好它們的部首?！罢J(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導(dǎo)學(xué)生寫好。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來演大樹，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他?！薄?。
引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)。
一棵大樹教案篇六
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4：鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動(dòng)過程。
1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。
2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長(zhǎng)出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?BR> 5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。
（1）作品講評(píng)以小朋友介紹自己的.畫為主。
（2）教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
活動(dòng)延伸：
安排布置“神奇的大樹”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)反思。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國(guó)約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
一棵大樹教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棕色、綠色、黃色顏料。
2、白紙。
活動(dòng)過程：
1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們?cè)倏纯催@顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)。
2、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：
(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。
一棵大樹教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛，體會(huì)相處的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片4幅。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。
第1幅：
1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> ——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？
——因?yàn)樗氖诌@樣子。（回答問題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）。
3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）。
——樹枝！
它為什么要這樣做呢？
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整講述。
第2幅：小男孩來到大樹下，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒猜測(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。）。
1、他們?cè)诟墒裁矗?BR> ——睡覺。
——休息。
2、誰(shuí)有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？
——它一只手伸得好長(zhǎng)。（幼兒模仿動(dòng)作）。
它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)？它為什么要指著他？他們到底在干什么？
——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）。
怎么玩？（請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。）。
3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著玩著，小男孩怎樣了？
——困了。
困了？要不要休息呀？
——要，在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅：
1、誰(shuí)在哪里干什么？
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2、大樹有變化嗎？有什么變化？
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3、大樹為什么會(huì)有這些變化？
——它想遮著小男孩，不讓陽(yáng)光曬著他。
如果有大樹為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣？
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？
——很舒服。
——睡得很香，沒有陽(yáng)光。
4、完整講述（鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中）。
——關(guān)心他。
——他們是好朋友。
第4幅：
1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的.關(guān)心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
——大樹做搖籃。
——蕩秋千。
2、（師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作）大樹和男孩在干什么？
——擁抱。
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?BR> ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?BR> ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?BR> 4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們！（師生擁抱）。
1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？
——爸爸、媽媽。
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么？
——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）。
——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）。
3、原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？你會(huì)怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛他們。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》?？此坪?jiǎn)單的線描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊(yùn)含著許多秘密，能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。
第一，引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候，常常只注重對(duì)主體物的觀察，忽視細(xì)節(jié)部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié)，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說，如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫面中樹枝的變化繪畫得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂此不疲。
第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問?；顒?dòng)中我通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“男孩子來到大樹下，他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗(yàn)，并積極展開想象，進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫面進(jìn)行講述時(shí)，他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動(dòng)的過程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時(shí)，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫面營(yíng)造的氛圍，體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無間的關(guān)系。
一棵大樹教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹嗎?為什么?
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認(rèn)為他傻嗎?
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字;。
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音;。
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí);教師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話?講了一件什么事?
(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話)。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得?你是怎么知道的?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知;。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?
3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)。
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子?
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作(體會(huì)阿海的認(rèn)真)。
四、小結(jié)。
阿海是個(gè)什么樣的孩子?
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)：
“我”(陽(yáng)陽(yáng))阿海。
大樹大灰狼(善解人意)。
認(rèn)真。
一棵大樹教案篇十
教學(xué)設(shè)計(jì):。
1.知識(shí)目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):a、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;c、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標(biāo):a、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈;b、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析:。
《演一棵大樹》是語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析:。
通過上冊(cè)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了,但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計(jì)思路:。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn),將本課設(shè)計(jì)如下:。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖。
(二)識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”等詞語(yǔ)卡片,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)。
2.生字的識(shí)記(注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。)。
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字)。
4.寫字指導(dǎo)。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
(四)感悟、理解。
這是本課的重點(diǎn),因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
教與學(xué)的過程:。
一、談話引題,導(dǎo)入新課。
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……。
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)。
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空,再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來說明。在此過程中,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1:可填“認(rèn)真”,我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2:我認(rèn)為要填“精彩”,可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真!
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?
生1:因?yàn)楸硌菽翘?他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認(rèn)真。
生2:他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對(duì)表演很關(guān)心。
師:是啊,我們平時(shí)在做什么事時(shí),也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報(bào)。)。
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認(rèn)真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思:。
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起,在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽”這個(gè)故事小朋友基本上都讀過,因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言,例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?演得很?！蔽揖拖裙膭?lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空,再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來說明,學(xué)生的思維已真正打開了,但在評(píng)價(jià)上,本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),而其他評(píng)價(jià)的方式來能落實(shí)到,還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課,我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),由于是低年級(jí)的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個(gè)問題時(shí),小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說,而其他人就只是坐著昕,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得探討的問題。
4.在理解課文時(shí),老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;并在悟中讀,從而使情感達(dá)到一定的升華。
一棵大樹教案篇十一
夢(mèng)想就住在藍(lán)天下。
聽?wèi)T了雷公的怒喝。
看慣了風(fēng)云的變換。
新燕恰似風(fēng)兒一樣。
農(nóng)民憨厚的笑臉。
春天的故事還在續(xù)寫。
帶來了蓬勃的新生命。
和那花兒開滿遍地的芳香。
這是溫馨的家園。
是我成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。
在這個(gè)不算完美的土地上。
卻也有可歌可泣的故事。
和那難以忘懷的青山綠水。
鄉(xiāng)間潔凈的小路上。
孩童追著打鬧在田野上。
希望的陽(yáng)光趴在人的臉上。
紅朵朵的烏云帶著閃電的力量。
這是平淡的故事。
卻是人生的美麗畫卷。
對(duì)這片在熟悉不過的土地。
懷著感恩和思念的情懷。
眼中的世界變得多姿多彩。
前方的路崎嶇坎坷。
或是暢通無阻。
也都要過去。
生命和時(shí)光可曾為誰(shuí)而停留。
千年之前的恩怨。
和隨風(fēng)飄灑不被人再熟知的神話。
穿越時(shí)光的輪回。
早已化作繁星。
飄落在銀河里。
一棵大樹教案篇十二
我家門前有，高大的樹干頂著巨大的樹冠，粗壯的樹根深深的扎在泥土中，不管刮風(fēng)下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹的身邊。
春天的大樹在百花的盛開中，不覺有點(diǎn)遜色，花壇里的花，有白的，有黃的，有紅的……看去一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹，瞧那鉤起的枝條，似乎是時(shí)髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹葉像手掌，在微風(fēng)中上下?lián)u擺著，在陽(yáng)光中可以清晰的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹爺爺”了。
夏天的大樹，他那茂密的樹冠仿佛是一把撐起遮陽(yáng)的大傘，樹枝上的知了聲，樹下孩子的歡笑聲?？?！大樹“笑了”。他無怨無悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽(yáng)、避暑?？粗髽淠歉叽笸?yán)的樣子，我情不自禁向地他行了個(gè)隊(duì)禮。
秋天的大樹，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了黃色，咦？大樹什么時(shí)侯把“頭發(fā)”染成了黃色，看著大樹那金黃的樹葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細(xì)細(xì)端詳，上面還有一點(diǎn)點(diǎn)綠色，?。∵@肯定是樹的書信，我要把他好好夾在書中珍藏。
冬天將要來臨，我想今年冬天一定會(huì)很冷，不知那時(shí)大樹又會(huì)是什么樣的景色。但相信大樹在寒風(fēng)中毅然高大挺拔，傲雪風(fēng)霜，等待著溫暖的春天到來。
一棵大樹教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹嗎？為什么？
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認(rèn)為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話）。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得？你是怎么知道的？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原來扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）。
四、小結(jié)。
阿海是個(gè)什么樣的孩子？
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)：
“我”（陽(yáng)陽(yáng)）阿海。
大樹大灰狼（善解人意）。
認(rèn)真。
一棵大樹教案篇十四
周末去登山，我看見這么。
那么枝繁葉茂，那么蒼翠欲滴；那樣粗壯的根，那樣生機(jī)勃勃。讓人很難想象它是從巖縫中生長(zhǎng)出來，又巍然屹立在堅(jiān)硬的巖石上。
我盯著這棵樹想了許久，仿佛看見它的一生。一顆種子落在巖縫中，看見它的兄弟姐妹都落在了肥沃的土壤中，它十分羨慕，想到它的兄弟姐妹與它相隔萬里，又十分沮喪。在沒有水、沒有陽(yáng)光的環(huán)境下，它幾乎無法生長(zhǎng)。但它卻不甘自己的生命就這樣結(jié)束。沒有水分，它就努力汲取水分；沒有陽(yáng)光，它就努力移動(dòng)身子，獲取陽(yáng)光的沐浴……它沒有那么多的優(yōu)越條件，就努力為自己創(chuàng)造條件。正是它的堅(jiān)持，成就了它現(xiàn)在的輝煌。
如今的它郁郁蔥蔥、根系發(fā)達(dá)，絲毫不比生長(zhǎng)在肥沃土壤中的兄弟姐妹瘦弱。相反，那些生長(zhǎng)在肥沃土壤中的卻沒有它茂盛?！斑^分安逸就等于死亡”說得沒錯(cuò)。過分安逸的環(huán)境使它們安于現(xiàn)狀，它們不需要去努力汲取水分、不需要努力沐浴陽(yáng)光，這只會(huì)使根系漸漸退化……退化……失去往日的光輝。
我忘我地望著這棵樹，是的，它值得我敬重，值得我學(xué)習(xí)。做人也是一樣，即使自身?xiàng)l件不行、環(huán)境條件不行，也不應(yīng)該自暴自棄、自怨自艾。而是與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，跑出自己的一片天。堅(jiān)強(qiáng)的意志力才能造就成功，我正是需要這種巖縫中求生存的精神，需要這種勇氣與魄力。
有那么，使我想了許多、想了許多……。
一棵大樹教案篇十五
我是，我的身上沒有五顏六色的花衣，沒有像花兒一樣艷麗的花朵，也沒有像小草一樣的生命旺盛。當(dāng)春姑娘來臨的時(shí)候，他給了我翠綠的新枝。讓我在這個(gè)世界上有溫暖的陽(yáng)光，讓陽(yáng)光給我洗禮。
我是，春天陽(yáng)光照在我的身上，我覺得癢癢的，原來我身上長(zhǎng)出了新芽。春風(fēng)見了我，對(duì)我說：你好啊，大樹!你要快快生長(zhǎng)，長(zhǎng)得枝繁葉茂。過了一會(huì)兒，小鳥飛來了，說:你好，大樹！我們又見面了，等一下我要再建一個(gè)巢，每天清晨，你都可以聽到我那美妙的歌聲。
我是，當(dāng)暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)，我閉上眼，讓雨水為我洗禮，把我身上的臟東西全都洗去。暴風(fēng)雨過后，我的身上一塵不污。孩子們圍著我轉(zhuǎn)，在我的周圍玩，聽他們說：這棵樹為我們住強(qiáng)烈的陽(yáng)光，多陰涼??！我聽了這一句話，心里美滋滋的。
我是一顆樹，我身上長(zhǎng)滿了果實(shí)。一天，一位饑渴的路人經(jīng)過我身邊?？匆娢疑砩祥L(zhǎng)滿了果實(shí)，高興極了，摘下一個(gè)果實(shí)，津津有味的在我的樹陰下吃了起來。吃了一個(gè)又摘了一個(gè)，這位饑渴的路人吃了四個(gè)果實(shí)。吃完了以后，他感謝了我，因?yàn)槲覟樗饬损嚳省Ｔ谶@時(shí)，我非常的有成就感，我感到了對(duì)人們作出了貢獻(xiàn)。
我是，幾陣秋風(fēng)，我那金黃色的樹葉悠然飄落。一位慈祥的老爺爺不忍傷害樹枝，就把我的樹葉收集起來，晾曬在院子里，曬干以后把我的樹葉放在灶內(nèi)燒掉。我的樹葉都落完了，只有我的樹干仍立在那土地上，來年春天，我又將發(fā)出新芽。
我是一顆樹，為人類作出貢獻(xiàn)的大樹。我是一棵有生命的大樹。
一棵大樹教案篇十六
假如我是，我會(huì)向全世界的人呼吁：“請(qǐng)不要再砍伐我、傷害我！”
在地球的每一處角落，都有我的存在，我號(hào)召我的同伴們與我形成一片茂密的森林，給小動(dòng)物們一個(gè)美好家園。可是——由于人們的出現(xiàn)，可愛的動(dòng)物們落荒而逃，剩下我被人類無情地砍伐，只剩下我的“腳”——樹墩。
“看哪！又有拿著斧頭的壞蛋朝我們走來啦！快逃??！”我身旁的白衣天使——小白兔大聲呼喊道。霎那間，其他的小動(dòng)物們成群結(jié)隊(duì)地向森林深處跑去，我靜靜地看著那些在我這快樂生活的小動(dòng)物們，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣“唉——”回地神來，敵人們已經(jīng)抵望著他們罪惡的身影，我真是想與他們談判一番。警告他們不要再濫伐，可我不會(huì)說話，真是委屈極了。我阻止不了那些可惡的人，看著他們把我的兄弟姐妹砍伐，心如刀割，默默地閉上眼睛，任由淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，又一次嘆了口氣，這次是對(duì)于人們的罪行同情。
他們是傻的，因?yàn)樗麄儾恢?，如果把我們?nèi)靠撤ィ皇Ｆ皆弦谎弁サ哪緲?，那么將?huì)引起山洪、海嘯，甚至有更可怕的自然災(zāi)害，導(dǎo)致人類也無法生存，可他們卻為了一時(shí)之利而不顧及自己的生命的危害，真是連低等生物都不如。
也許他們深知自己的所做所為有多么可恥，但財(cái)富、虛榮已經(jīng)蒙蔽了他們的雙眼，使他們不懂得愛護(hù)花草樹木。每一個(gè)生物都是有生命的，如果你對(duì)任何一個(gè)生物的生命來了威脅，可能在不久的將來你自己也將面臨同樣的處境。
就算我已經(jīng)奄奄一息，就算我已經(jīng)無法再反抗，我也想大聲呼喚一句：“看??！這就是人類！無情的人類！貪婪的人類！讓老天去懲罰他們吧！”
假如我是，我將在生命的最后一刻，使勁睜開雙眼，看那些人類受到了懲戒......
一棵大樹教案篇十七
我，是一條路，一條普普通通的鄉(xiāng)間小路，我的兩邊草木茂盛，但是，現(xiàn)在的我，是條馬路。
我希望，人們能在這兒種上小苗，可每次，在我身上長(zhǎng)出的小苗，都被無情的拔除、踩斷，我憎恨那一雙雙無情的腳，一個(gè)個(gè)沒有生命的輪子，它們，把一個(gè)個(gè)生命，一個(gè)個(gè)鮮活的生命給奪走了。
我懷念，懷念這還是鄉(xiāng)村的時(shí)候，青草遍地都是，快樂的牧羊女總從我身上走過。
我希望，能給我一寸土地，一株青草，和一顆大樹……。
一棵大樹教案篇十八
大樹是我們身邊最常見的植物。它為人民遮擋陽(yáng)光，這是一種人對(duì)樹的依賴；它獻(xiàn)出身體，給我們做生活用品、紙張，這也是一種無私奉獻(xiàn)、一種默默無聞。我也是，一個(gè)像大樹一樣的人。
我也是。我總能在女孩們眼淚流得如同水龍頭忘記關(guān)住了一樣到處都是時(shí)，講幾個(gè)好玩的笑話、吊人胃口的故事，使她們不僅找到安慰，受傷的心靈被安撫，更能夠愉悅心情。我可以在男孩們打得面紅耳赤時(shí)，盡量拉住他們，并對(duì)他們講道理，即使被踢上幾腳，受點(diǎn)小傷。班里總有人羨慕地對(duì)我說，覺得我好厲害，能夠以德服人。
本質(zhì)上，大樹是善良的，我亦不如此。我有時(shí)心里也會(huì)冒出一些不可實(shí)施的念頭。比如在炎熱的夏天，為環(huán)衛(wèi)工人能送出一份清涼；為下崗工人送去一份溫暖。但是，實(shí)際中存在了許多問題，所以這些善念被我壓在了心底。
我也是。我可以為朋友不顧一切，我總是會(huì)力所能及地給予幫助，雖不能完全做到無私奉獻(xiàn)，但也是一種奉獻(xiàn)吧！我也是，不僅因?yàn)榉瞰I(xiàn)，更是因?yàn)槲倚闹械哪欠萆颇睢?BR> 一棵大樹教案篇十九
今天早上我剛睜開眼，就發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變了個(gè)樣?？粗约旱闹車际侵参?，我這才恍然大悟，我居然變成了。
這可讓我慌了起來，怎么辦啊！我的父母一定在擔(dān)心我，我還能不能變回我自己了。要是。
我不敢往下想?？刹贿^這周圍的環(huán)境很好，空氣很清新，天是那么的藍(lán)，地是那么的綠，看著眼前的美景，我也漸漸的開心了起來。
我在這里很悠閑，小鳥在我的手上唱歌，啄木鳥在給我清理身上的小蟲，松鼠在我的背上為我撓癢，就連風(fēng)爺爺也在幫我整理頭發(fā)，十分的愜意，悠閑。我在這種環(huán)境里生活，也忘記了許許多多的煩惱。每天開開心心的，無憂無慮和我的新朋友們一起玩耍。
可好景不長(zhǎng)，一天我們?cè)谕嫠Ｖ切┯憛挼姆ツ竟?，帶著他們的好幫手來破壞我們的家園了。眼看著我的同伴們就要離我而去了，我怎能坐以待斃。于是，我便用我的頭發(fā)干擾他們。
就在這時(shí)，風(fēng)爺爺和雨伯伯，電叔叔都來幫我了，只見雨伯伯深情催淚，終于下雨了。風(fēng)爺爺深吸了一口氣，呼的一下全都吐了出來，電叔叔又給他們來了個(gè)霹靂。我的伙伴們也來了，他們有的撓人，有的在捂著他們的眼睛，終于把他們趕出了我們的家園。
我們?cè)谝黄饝c祝，一起唱歌，玩的不亦樂乎。動(dòng)物們還為我和雨伯伯、電叔叔、風(fēng)爺爺頒發(fā)了獎(jiǎng)，這可真是太幸運(yùn)了。
而不知在什么時(shí)候，我有變回了我原來的樣子，還真有些舍不得呢！
一棵大樹教案篇二十
在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一道閃電閃到了我的眼睛，在我不知道的情況下，我成了。
我正悠閑地玩著，忽然看見一只小鳥唱著優(yōu)美的音樂，我正聽著優(yōu)美的音樂，對(duì)面學(xué)校里的孩子放學(xué)了。他們陸陸續(xù)續(xù)的跑過來。圍著我唱歌、玩游戲。可正當(dāng)我玩的開心的時(shí)候，有一個(gè)小男孩兒提議種，其他小朋友們都贊同，于是他們每天放學(xué)都細(xì)心地照料著他，我心里也很開心，因?yàn)槲矣钟幸粋€(gè)新的朋友了。我每天陪著它說說話聊聊天。
日子就這樣一天天過去了，我和小樹也一天天的陪著小朋友們玩耍，可就在這一天，我聽見有人想把小樹給砍了，我內(nèi)心很傷心，我覺得要死一起死。于是我們決定就一起死，過了幾天，我們看見一大堆人開著車，車上有上百余樹，我心想怎么會(huì)有這么多棵樹？過了一會(huì)兒，我以為我已經(jīng)死了，可當(dāng)我一睜開眼，我看見了許多小樹和小朋友們?cè)谝黄鹜嫠?。?dāng)我看見時(shí)我已經(jīng)蒙了。
后來我才知道，原來他們不是要砍樹，而是要種樹。
我和所有的小樹們成了朋友，我很開心。在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們一起唱著歌玩著游戲，就當(dāng)我們玩的正開心的時(shí)候，來了一只狼，我們怕狼傷到孩子們，就讓他們一個(gè)一個(gè)地爬到樹上。我們一起把大灰狼趕走了。
我結(jié)識(shí)了許多伙伴，我們?cè)陉?yáng)光底下唱歌、跳舞、摔跤、講故事，玩累了就躺下睡一覺。睡醒了就休息一會(huì)兒，繼續(xù)玩。
但還是要回到現(xiàn)實(shí)的，畢竟我們還有學(xué)業(yè)。