方案的執(zhí)行過程中需要及時跟進和調(diào)整。需要制定方案的人員應(yīng)該具備良好的分析和決策能力，能夠快速做出準確的判斷和選擇。下面是一些成功的方案制定經(jīng)驗分享，供大家參考。
幼兒園心理健康方案篇一
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識情緒火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。
1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒。
4、第二次分享交流：
(1)你找到了誰的照片。
(2)他(她)的表情怎樣。
(3)猜猜為什么會這樣。
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
請你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。
幼兒園心理健康方案篇二
設(shè)計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。
在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕重、難點分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
（一）、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。
（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。
3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
幼兒園心理健康方案篇三
新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。"高興、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。
1、理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
2、明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
ppt（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
（一）小動物出行。
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？
幼：這天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？
幼：這天是雨天。
（二）晴天、陰天和雨天。
使用課件。
1、出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片。
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）。
2、出示晴天圖片。
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）。
小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
（三）播放課件。
1、出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表情緒）。
2、播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）。
（四）讓我安慰你。
1、展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）。
討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？
2、組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3、討論哪些方式能夠讓人變開心？
大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）。
（五）延伸活動：
幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，進行幫忙和疏理。
幼兒園心理健康方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于
其他
學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。
4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
教師方面：
1、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。
3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
孩子方面：
1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
四、具體工作安排：
(略)
心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)校心理健康教育工作，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據(jù)我校師生生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢是一門
專業(yè)
性很強的工作，也是一項極其嚴肅和謹慎的工作，它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。我園在現(xiàn)有條件下將開展以下工作。
工作要點：
一、積極推進心理健康教育工作：
1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護心理健康的二級心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。
2、營造有利于師生形成良好個性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的`心理壓力，提高我園師生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。
二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。
1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設(shè)心理課程。
2、老師之間平時應(yīng)互相聽課，互相
學(xué)習(xí)
，共同提高。
3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。
三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學(xué)習(xí)和
生活
中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。
2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。
3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
幼兒園心理健康方案篇五
活動目標:。
1.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
2.能為自己做簡單的周運動計劃，了解多運動對身體有好處。
活動準備:。
1.戶外活動器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。
2.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。
活動過程:。
總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水能夠及時補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動，能夠提高身體提抗疾病的潛力，能使小朋友身體長高長結(jié)實，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)潛力，變得很聰明。
二、鼓勵幼兒交流明白的運動方式及運動器械的玩法。
1.請幼兒說說你都做過哪些運動。
2.鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
三、教師介紹自己的運動計劃，引導(dǎo)幼兒制定自己的運動計劃。
1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃，包括運動器械和運動資料。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃，要求幼兒計劃要完整，資料包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同資料。
四、幼兒開始制定自己的運動計劃。
1.幼兒制定計劃，教師巡回觀察幼兒的完成狀況，適時的給予幫忙和指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運動計劃。
五、討論運動時要注意的安全。
1.小朋友運動的時候要注意哪些安全。
2.在運動的時候就應(yīng)怎樣保護自己。
活動延伸:。
1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。
幼兒園心理健康方案篇六
活動目的：
通過比較小學(xué)與幼兒園生活的不同之處，讓學(xué)生從情感上認識到自己長大了已經(jīng)成為一年級小學(xué)生。
活動準備：
錄制一段家長對孩子提出期望的錄音，印制寄語卡活動過程：
2、對呀，學(xué)校中的時間安排和幼兒園完全不一樣，還有許多和幼兒園不同的新鮮事。請你說說你在學(xué)校中感到新鮮、新奇的事吧。
3、和幼兒園生活相比，小學(xué)生的主要活動已不是游戲，而是學(xué)習(xí)，我們再也不能光憑興趣做事，而要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。
1、剛剛成為了一名小學(xué)生，你的心里一定有著許多的感想和打算，現(xiàn)在我們一起來做個“擊鼓傳球”的游戲，來說說你的心里話。這個游戲的規(guī)則是：請出一名同學(xué)負責擊鼓，其他同學(xué)聽到鼓聲后開始傳球，當鼓聲停止時，球在誰的手里，就請捧球的那位同學(xué)按照黑板上的句式向大家說說自己的心里話。
2、通過剛才“擊鼓傳球”的游戲，老師聽到了你們作為小學(xué)生的心聲。
1、在你們成為小學(xué)生的那一刻，你們的爸爸、媽媽對你們寄予了很多的期望。下面讓我們一起來聽一位爸爸(媽媽)對他(她)提出的期望，其實，我們每個人的爸爸媽媽都對我們抱有很多的期望。
為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，建議家長從以下三個方面幫助孩子：
一、提升孩子自信心。孩子剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)，人生地不熟，容易產(chǎn)生自卑感。如，害怕自己的言語被別人取笑，害怕自己的成績跟不上等，所以不敢與別人交往。另外，由于學(xué)生的性格有所差異，有的性格內(nèi)向，有的外向，所以在人際交往過程中出現(xiàn)問題。但是，只要老師、家長及時地多鼓勵孩子，適度提升孩子的自信心，讓其充分認識到自己的優(yōu)勢，就能克服其盲目自卑的心理。
二、鼓勵孩子多與同學(xué)、老師交流，多參加集體活動，多結(jié)識新朋友。同時，家長也要多與老師保持聯(lián)系，密切關(guān)注孩子情緒變化。
三、在家里，家長應(yīng)多與孩子交談，通過交談，傳授給孩子更多的社會信息及正確的指導(dǎo)思想，幫助其更快的適應(yīng)新環(huán)境。節(jié)假日，也可多帶孩子出去游玩，使其更深入地了解周邊的環(huán)境。
課后作業(yè)：
請你回家問一問你的爸爸媽媽，他們對你有著怎樣的期望?并請他們把對你的期望寫在這張“寄語卡”上。
幼兒園心理健康方案篇七
1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進步的原則。
內(nèi)容及示例：(見《上海市學(xué)前教育課程指南》p5～p8)。
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防。
自我保護。
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計劃。
開發(fā)、研制、實踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實施相關(guān)活動，建立評價標準。
各項健康保障制度(常規(guī)制度、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等)。
幼兒健康檔案(身高、體重、視力、體檢等)。
幼兒健康護理服務(wù)(文本、實際、物質(zhì)、精神等)。
急救(設(shè)備、人員培訓(xùn)等)。
傳染病控制(紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、sars等)教工保健(生理、心理等)。
創(chuàng)設(shè)安全、健康、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。
校舍建筑、桌椅、照明設(shè)備、專用活動室、辦公室、盥洗環(huán)境、飲水、飲食環(huán)境、走廊、操場、綠化、環(huán)境維護、廢棄物處理、廁所、節(jié)約水、電、煤、室內(nèi)外布置等。
營造健康的心理環(huán)境。
幼兒：自信、友善、關(guān)愛、開朗、活潑、勇敢。
教師：人際關(guān)系、心理減壓、情緒紓解、心理成長。
領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主、積極、互動。
家長：理解、支持、合作、共營。
與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧、健康、文明校園。
與社區(qū)建立良好的合作、互動關(guān)系，共建健康校園(信息互通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠)。
努力建設(shè)一支主動關(guān)心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務(wù)的家長志愿者隊伍，建立健康、互動、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系。
幼兒園心理健康方案篇八
新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境?！备吲d、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。
二、活動目標。
1．理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
三、活動準備。
ppt（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
四、活動過程。
(一)小動物出行。
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？
幼：這天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？
幼：這天是雨天。
……。
(二)晴天、陰天和雨天。
使用課件。
1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片。
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）。
2.出示晴天圖片。
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）。
小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
(三)播放課件。
1．出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表情緒）。
2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）。
（四）讓我安慰你。
1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）。
討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？
2．組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3．討論哪些方式能夠讓人變開心？
大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）。
（五）延伸活動：
幼兒園心理健康方案篇九
20xx年12月30日上午，我們獅山鎮(zhèn)幼兒園在縣燈光球場舉行了慶元旦活動，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我園早就開始利用業(yè)余時間準備慶祝活動。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進步成長，我們準備了許多精彩的節(jié)目。
上午九點左右，新年慶?；顒釉诤⒆觽兊淖８Ｂ曋?，正式拉開了序幕。慶?；顒佑胸S富多彩的律動表演，有幼兒個人體育比賽項目，親子游戲競賽。在兩個多小時的慶?；顒又校⒆觽兡翘煺娴男θ莺吞鹛鸬脑捳Z，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅！
本次活動我園主要以家長與幼兒一起合作為主，活動場上雖然擠滿了孩子與家長，但是在教師的組織下，活動進行得井井有條，把活動推向了高潮。形式多樣的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。最后全體家長參與了我們精心設(shè)計的親子游戲活動比賽，各班的親子活動可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快，在互動的過程中更加深了幼兒與家人之間的感情。
我們的.體育比賽活動中還以獎勵的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調(diào)動了他們的興趣。本次活動的開展，讓孩子們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂?？吹郊议L們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。而家長的滿意，將成為我們以后工作的動力和努力的方向。
幼兒園心理健康方案篇十
1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。
1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。
2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。
幼：很高興/很快樂/一定很開心。
師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。
師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢？
幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。
（幼兒做出各種樣子。）。
師：讓我拍下你們精彩的造型吧。
師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。
（師幼聽音樂自由做動作。）。
師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。
（播放《憂傷小夜曲》。）。
師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
幼：傷心/很難過/不高興。
師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢？
幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。
師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。
師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧！
（幼兒做出各種樣子。）。
師：誰會來安慰傷心的小兔呢？
幼：好朋友／她的媽媽。
師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”
師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？
幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的'。
幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。
幼：在花園里種冬天開放的花。
師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。
幼：做一個花園送給小兔。
師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。
（幼兒合作裝飾花園。）。
師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？
幼（齊）：開心。
師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！
幼兒園心理健康方案篇十一
大班的孩子好奇心強了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時候都半途而廢。比如：學(xué)習(xí)跳繩時，他們害怕困難就不愿意堅持，畫畫時，他們經(jīng)常半途而費，針對這些問題，我就想設(shè)計一個心理健康活動，潛移默化地讓孩子明白，困難是無時不在的，不管困難有多大，都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對它，并想辦法去解決它，為此，我設(shè)計了這個活動幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗成功的快樂，加深對困難的理解。
本次大班的心理健康活動主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手，幫助孩子改變面對困難的態(tài)度，促使孩子以積極的心態(tài)面對困難。
第一環(huán)節(jié)：從談話引入主題，讓幼兒知道困難每個人都會遇到，這是一件正常的事情。
第二環(huán)節(jié)：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴，討論自己遇到的困難及面對困難的態(tài)度。
第三環(huán)節(jié)：通過一個“電網(wǎng)”游戲，在孩子挑戰(zhàn)成功后引導(dǎo)孩子感受從嘗試，失敗，再嘗試，成功的奇特的感覺，幫助孩子逐漸建立自信心，戰(zhàn)勝困難。
第四環(huán)節(jié)：通過教師的總結(jié)，鞏固幼兒對困難的認識，了解面對困難的方法。
知道困難是無處不在的，并能以積極地心態(tài)面對困難。
1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。
1、物質(zhì)準備：故事《弗洛格找寶藏》ppt、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎？在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢？
教師總結(jié)：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什么困難？你是怎么做的。
教師總結(jié)：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進行嘗試。
這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。
四、總結(jié)面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦！
最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。
反思：整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當小結(jié)。孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難，并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
故事中，從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼碚f，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗。
幼兒園心理健康方案篇十二
2.激發(fā)對父母的敬愛，對生命的真愛之情。
3.在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
ppt。
一名孕婦。
一、教師以親切溫和的語言創(chuàng)設(shè)一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認識興趣。
二、演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，
三、引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容（鼓勵幼兒用語言大膽描述）。
圖1.爸爸媽媽很相愛，他們結(jié)婚了，這是他們的結(jié)婚照。
圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵（luan）子公主也相愛了，他們結(jié)合在一起，就變成以一個小天使住進了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽懷孕了，她穿著孕婦裝，臉上充滿著幸福感。我們在媽媽的子宮里一天天長大，所以媽媽的肚子也越來越大。
圖4，小天使來到了人間！爸爸媽媽特別高興小結(jié)：小朋友，你們都是這樣來到這個世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。
四、請?zhí)匮钨e出場，進一步激發(fā)幼兒興趣今天，老師特別邀請了一位懷孕的老師來我們班做客，我們一起來向老師問好（請?zhí)匮钨e用通俗易懂語言談?wù)剳言泻蟮母惺?，讓幼兒初步了解孕育一個生命的艱辛及父母對孩子的期待和熱愛，激發(fā)幼兒對父母的敬愛，對生命的珍愛之情，可讓幼兒輕輕撫摸孕婦的肚子或者聽聽胎心。
五、游戲環(huán)節(jié)。
1、體驗當孕婦小朋友，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了很多，特別是媽媽，真的是無法用言語來描述她的不易，今天我們就當一次懷著寶寶的媽媽，（讓小朋友帶一個小瑜伽球賽在衣服里體驗根據(jù)提示做一些家務(wù)，和日?；顒?，體驗懷孕過程中的辛苦）注意做動作的時候還要保護好你的寶寶。
2、談?wù)勛鰦寢尩母惺?小朋友做媽媽的感覺怎么樣？"（幼兒討論）"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重?？蓩寢屧倏唷⒃倮?，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！""媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？"（幼兒自由討論并回答）"我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！
幼兒園心理健康方案篇十三
1、用三股稻草編成辮子。
2、將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。
3、兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。
4、用麻繩扎緊龍頭與龍身。
5、用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。
6、等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。
1、舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。
2、跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳?？梢噪p跳，也可以單腳跳。
3、跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。
1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
活動準備。
小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。
師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉），可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）。
小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。
師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。
1、師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。
師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。
師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。
把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。
幼兒園心理健康方案篇十四
設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
活動流程：
（一）語言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情。
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家。
（4）驗證卡片。
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）。
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
幼兒園心理健康方案篇十五
此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好?？墒牵丝毯芏嘤變阂呀?jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。
1、經(jīng)過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：
(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。
三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。
師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試!
幼兒園心理健康方案篇一
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識情緒火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。
1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒。
4、第二次分享交流：
(1)你找到了誰的照片。
(2)他(她)的表情怎樣。
(3)猜猜為什么會這樣。
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
請你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。
幼兒園心理健康方案篇二
設(shè)計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。
在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕重、難點分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
（一）、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。
（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。
3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
幼兒園心理健康方案篇三
新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。"高興、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。
1、理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
2、明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
ppt（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
（一）小動物出行。
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？
幼：這天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？
幼：這天是雨天。
（二）晴天、陰天和雨天。
使用課件。
1、出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片。
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）。
2、出示晴天圖片。
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）。
小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
（三）播放課件。
1、出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表情緒）。
2、播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）。
（四）讓我安慰你。
1、展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）。
討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？
2、組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3、討論哪些方式能夠讓人變開心？
大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）。
（五）延伸活動：
幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，進行幫忙和疏理。
幼兒園心理健康方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于
其他
學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。
4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
教師方面：
1、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。
3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
孩子方面：
1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
四、具體工作安排：
(略)
心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)校心理健康教育工作，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據(jù)我校師生生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢是一門
專業(yè)
性很強的工作，也是一項極其嚴肅和謹慎的工作，它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。我園在現(xiàn)有條件下將開展以下工作。
工作要點：
一、積極推進心理健康教育工作：
1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護心理健康的二級心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。
2、營造有利于師生形成良好個性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的`心理壓力，提高我園師生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。
二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。
1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設(shè)心理課程。
2、老師之間平時應(yīng)互相聽課，互相
學(xué)習(xí)
，共同提高。
3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。
三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學(xué)習(xí)和
生活
中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。
2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。
3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
幼兒園心理健康方案篇五
活動目標:。
1.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
2.能為自己做簡單的周運動計劃，了解多運動對身體有好處。
活動準備:。
1.戶外活動器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。
2.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。
活動過程:。
總結(jié)預(yù)防疾病的方法，多喝水能夠及時補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動，能夠提高身體提抗疾病的潛力，能使小朋友身體長高長結(jié)實，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)潛力，變得很聰明。
二、鼓勵幼兒交流明白的運動方式及運動器械的玩法。
1.請幼兒說說你都做過哪些運動。
2.鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
三、教師介紹自己的運動計劃，引導(dǎo)幼兒制定自己的運動計劃。
1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃，包括運動器械和運動資料。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃，要求幼兒計劃要完整，資料包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同資料。
四、幼兒開始制定自己的運動計劃。
1.幼兒制定計劃，教師巡回觀察幼兒的完成狀況，適時的給予幫忙和指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運動計劃。
五、討論運動時要注意的安全。
1.小朋友運動的時候要注意哪些安全。
2.在運動的時候就應(yīng)怎樣保護自己。
活動延伸:。
1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。
幼兒園心理健康方案篇六
活動目的：
通過比較小學(xué)與幼兒園生活的不同之處，讓學(xué)生從情感上認識到自己長大了已經(jīng)成為一年級小學(xué)生。
活動準備：
錄制一段家長對孩子提出期望的錄音，印制寄語卡活動過程：
2、對呀，學(xué)校中的時間安排和幼兒園完全不一樣，還有許多和幼兒園不同的新鮮事。請你說說你在學(xué)校中感到新鮮、新奇的事吧。
3、和幼兒園生活相比，小學(xué)生的主要活動已不是游戲，而是學(xué)習(xí)，我們再也不能光憑興趣做事，而要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。
1、剛剛成為了一名小學(xué)生，你的心里一定有著許多的感想和打算，現(xiàn)在我們一起來做個“擊鼓傳球”的游戲，來說說你的心里話。這個游戲的規(guī)則是：請出一名同學(xué)負責擊鼓，其他同學(xué)聽到鼓聲后開始傳球，當鼓聲停止時，球在誰的手里，就請捧球的那位同學(xué)按照黑板上的句式向大家說說自己的心里話。
2、通過剛才“擊鼓傳球”的游戲，老師聽到了你們作為小學(xué)生的心聲。
1、在你們成為小學(xué)生的那一刻，你們的爸爸、媽媽對你們寄予了很多的期望。下面讓我們一起來聽一位爸爸(媽媽)對他(她)提出的期望，其實，我們每個人的爸爸媽媽都對我們抱有很多的期望。
為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，建議家長從以下三個方面幫助孩子：
一、提升孩子自信心。孩子剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)，人生地不熟，容易產(chǎn)生自卑感。如，害怕自己的言語被別人取笑，害怕自己的成績跟不上等，所以不敢與別人交往。另外，由于學(xué)生的性格有所差異，有的性格內(nèi)向，有的外向，所以在人際交往過程中出現(xiàn)問題。但是，只要老師、家長及時地多鼓勵孩子，適度提升孩子的自信心，讓其充分認識到自己的優(yōu)勢，就能克服其盲目自卑的心理。
二、鼓勵孩子多與同學(xué)、老師交流，多參加集體活動，多結(jié)識新朋友。同時，家長也要多與老師保持聯(lián)系，密切關(guān)注孩子情緒變化。
三、在家里，家長應(yīng)多與孩子交談，通過交談，傳授給孩子更多的社會信息及正確的指導(dǎo)思想，幫助其更快的適應(yīng)新環(huán)境。節(jié)假日，也可多帶孩子出去游玩，使其更深入地了解周邊的環(huán)境。
課后作業(yè)：
請你回家問一問你的爸爸媽媽，他們對你有著怎樣的期望?并請他們把對你的期望寫在這張“寄語卡”上。
幼兒園心理健康方案篇七
1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面發(fā)展，和諧進步的原則。
內(nèi)容及示例：(見《上海市學(xué)前教育課程指南》p5～p8)。
2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色，體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。
具體內(nèi)容：
食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防。
自我保護。
選擇性課程提要：
制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計劃。
開發(fā)、研制、實踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實施相關(guān)活動，建立評價標準。
各項健康保障制度(常規(guī)制度、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等)。
幼兒健康檔案(身高、體重、視力、體檢等)。
幼兒健康護理服務(wù)(文本、實際、物質(zhì)、精神等)。
急救(設(shè)備、人員培訓(xùn)等)。
傳染病控制(紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、sars等)教工保健(生理、心理等)。
創(chuàng)設(shè)安全、健康、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。
校舍建筑、桌椅、照明設(shè)備、專用活動室、辦公室、盥洗環(huán)境、飲水、飲食環(huán)境、走廊、操場、綠化、環(huán)境維護、廢棄物處理、廁所、節(jié)約水、電、煤、室內(nèi)外布置等。
營造健康的心理環(huán)境。
幼兒：自信、友善、關(guān)愛、開朗、活潑、勇敢。
教師：人際關(guān)系、心理減壓、情緒紓解、心理成長。
領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主、積極、互動。
家長：理解、支持、合作、共營。
與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧、健康、文明校園。
與社區(qū)建立良好的合作、互動關(guān)系，共建健康校園(信息互通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠)。
努力建設(shè)一支主動關(guān)心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務(wù)的家長志愿者隊伍，建立健康、互動、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系。
幼兒園心理健康方案篇八
新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境?！备吲d、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。
二、活動目標。
1．理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
三、活動準備。
ppt（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
四、活動過程。
(一)小動物出行。
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？
幼：這天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？
幼：這天是雨天。
……。
(二)晴天、陰天和雨天。
使用課件。
1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片。
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）。
2.出示晴天圖片。
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）。
小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
(三)播放課件。
1．出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表情緒）。
2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）。
（四）讓我安慰你。
1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）。
討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？
2．組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3．討論哪些方式能夠讓人變開心？
大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）。
（五）延伸活動：
幼兒園心理健康方案篇九
20xx年12月30日上午，我們獅山鎮(zhèn)幼兒園在縣燈光球場舉行了慶元旦活動，為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，我園早就開始利用業(yè)余時間準備慶祝活動。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長看到自己孩子的進步成長，我們準備了許多精彩的節(jié)目。
上午九點左右，新年慶?；顒釉诤⒆觽兊淖８Ｂ曋?，正式拉開了序幕。慶?；顒佑胸S富多彩的律動表演，有幼兒個人體育比賽項目，親子游戲競賽。在兩個多小時的慶?；顒又校⒆觽兡翘煺娴男θ莺吞鹛鸬脑捳Z，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅！
本次活動我園主要以家長與幼兒一起合作為主，活動場上雖然擠滿了孩子與家長，但是在教師的組織下，活動進行得井井有條，把活動推向了高潮。形式多樣的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。家長們給予熱烈的掌聲和鼓勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。最后全體家長參與了我們精心設(shè)計的親子游戲活動比賽，各班的親子活動可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節(jié)日的歡快，在互動的過程中更加深了幼兒與家人之間的感情。
我們的.體育比賽活動中還以獎勵的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調(diào)動了他們的興趣。本次活動的開展，讓孩子們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂?？吹郊议L們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。而家長的滿意，將成為我們以后工作的動力和努力的方向。
幼兒園心理健康方案篇十
1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。
1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。
2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。
幼：很高興/很快樂/一定很開心。
師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。
師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢？
幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。
（幼兒做出各種樣子。）。
師：讓我拍下你們精彩的造型吧。
師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。
（師幼聽音樂自由做動作。）。
師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。
（播放《憂傷小夜曲》。）。
師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
幼：傷心/很難過/不高興。
師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢？
幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。
師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。
師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧！
（幼兒做出各種樣子。）。
師：誰會來安慰傷心的小兔呢？
幼：好朋友／她的媽媽。
師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”
師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？
幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的'。
幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。
幼：在花園里種冬天開放的花。
師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。
幼：做一個花園送給小兔。
師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。
（幼兒合作裝飾花園。）。
師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？
幼（齊）：開心。
師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子！
幼兒園心理健康方案篇十一
大班的孩子好奇心強了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時候都半途而廢。比如：學(xué)習(xí)跳繩時，他們害怕困難就不愿意堅持，畫畫時，他們經(jīng)常半途而費，針對這些問題，我就想設(shè)計一個心理健康活動，潛移默化地讓孩子明白，困難是無時不在的，不管困難有多大，都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對它，并想辦法去解決它，為此，我設(shè)計了這個活動幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗成功的快樂，加深對困難的理解。
本次大班的心理健康活動主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手，幫助孩子改變面對困難的態(tài)度，促使孩子以積極的心態(tài)面對困難。
第一環(huán)節(jié)：從談話引入主題，讓幼兒知道困難每個人都會遇到，這是一件正常的事情。
第二環(huán)節(jié)：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴，討論自己遇到的困難及面對困難的態(tài)度。
第三環(huán)節(jié)：通過一個“電網(wǎng)”游戲，在孩子挑戰(zhàn)成功后引導(dǎo)孩子感受從嘗試，失敗，再嘗試，成功的奇特的感覺，幫助孩子逐漸建立自信心，戰(zhàn)勝困難。
第四環(huán)節(jié)：通過教師的總結(jié)，鞏固幼兒對困難的認識，了解面對困難的方法。
知道困難是無處不在的，并能以積極地心態(tài)面對困難。
1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。
1、物質(zhì)準備：故事《弗洛格找寶藏》ppt、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎？在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢？
教師總結(jié)：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什么困難？你是怎么做的。
教師總結(jié)：小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進行嘗試。
這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。
四、總結(jié)面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦！
最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。
反思：整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當小結(jié)。孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難，并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
故事中，從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼碚f，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗。
幼兒園心理健康方案篇十二
2.激發(fā)對父母的敬愛，對生命的真愛之情。
3.在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
ppt。
一名孕婦。
一、教師以親切溫和的語言創(chuàng)設(shè)一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認識興趣。
二、演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，
三、引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容（鼓勵幼兒用語言大膽描述）。
圖1.爸爸媽媽很相愛，他們結(jié)婚了，這是他們的結(jié)婚照。
圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵（luan）子公主也相愛了，他們結(jié)合在一起，就變成以一個小天使住進了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽懷孕了，她穿著孕婦裝，臉上充滿著幸福感。我們在媽媽的子宮里一天天長大，所以媽媽的肚子也越來越大。
圖4，小天使來到了人間！爸爸媽媽特別高興小結(jié)：小朋友，你們都是這樣來到這個世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。
四、請?zhí)匮钨e出場，進一步激發(fā)幼兒興趣今天，老師特別邀請了一位懷孕的老師來我們班做客，我們一起來向老師問好（請?zhí)匮钨e用通俗易懂語言談?wù)剳言泻蟮母惺?，讓幼兒初步了解孕育一個生命的艱辛及父母對孩子的期待和熱愛，激發(fā)幼兒對父母的敬愛，對生命的珍愛之情，可讓幼兒輕輕撫摸孕婦的肚子或者聽聽胎心。
五、游戲環(huán)節(jié)。
1、體驗當孕婦小朋友，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了很多，特別是媽媽，真的是無法用言語來描述她的不易，今天我們就當一次懷著寶寶的媽媽，（讓小朋友帶一個小瑜伽球賽在衣服里體驗根據(jù)提示做一些家務(wù)，和日?；顒?，體驗懷孕過程中的辛苦）注意做動作的時候還要保護好你的寶寶。
2、談?wù)勛鰦寢尩母惺?小朋友做媽媽的感覺怎么樣？"（幼兒討論）"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘呢？在這十個月中，媽媽會嘔吐、感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重?？蓩寢屧倏唷⒃倮?，她也不怕，因為有了你，媽媽就是最幸福的人！""媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？"（幼兒自由討論并回答）"我們小朋友確實長大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧！
幼兒園心理健康方案篇十三
1、用三股稻草編成辮子。
2、將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。
3、兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。
4、用麻繩扎緊龍頭與龍身。
5、用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。
6、等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。
1、舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。
2、跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳?？梢噪p跳，也可以單腳跳。
3、跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。
1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
活動準備。
小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。
師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉），可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）。
小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。
師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。
1、師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。
師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。
師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。
把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。
幼兒園心理健康方案篇十四
設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
活動流程：
（一）語言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情。
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
（三）說說高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
（3）把卡片送回家。
（4）驗證卡片。
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）。
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
幼兒園心理健康方案篇十五
此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好?？墒牵丝毯芏嘤變阂呀?jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。
1、經(jīng)過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：
(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。
三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。
師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試!