京劇臉譜教案(熱門22篇)

字號(hào):

    教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱和教育教學(xué)要求。教案編寫中,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活選用教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    京劇臉譜教案篇一
    (重點(diǎn)與難點(diǎn))。
    京劇臉譜,是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法,被世界公認(rèn)為是漢族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。臉譜的主要特點(diǎn)有三點(diǎn):美與丑的矛盾統(tǒng)一,與角色的性格關(guān)系密切,其圖案是程式化的。所以本節(jié)活動(dòng)結(jié)合《中國(guó)娃》主題通過(guò)欣賞,描述,模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),使幼兒初步了解中華民族文化,引起幼兒對(duì)中國(guó)國(guó)粹的熱愛。本節(jié)課的重難點(diǎn)是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,并能用對(duì)稱的方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
    京劇臉譜教案篇二
    初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜, 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹――京劇臉譜,掌握基本的線條勾畫法。
    學(xué)畫京劇臉譜,知道臉譜的對(duì)稱性。
    教師范例、幼兒繪畫用品
    欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣
    教師:小朋友,你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知
    它的來(lái)歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇,
    有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術(shù)家,最有特色的京劇的服裝,還有臉譜,臉譜能
    夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù),如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫這些
    京劇臉譜人物呢?
    二、教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫
    京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱,也有個(gè)別不對(duì)稱的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條,看老師怎么畫,你們等一會(huì)兒怎么畫,先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn),左右畫對(duì)稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫成。
    教師演示多種臉譜的畫法。
    三、布置作業(yè),幼兒活動(dòng)
    要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫,按照老師教的畫法勾線,要求線條流暢,作畫大膽,同伴之間不干擾,安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
    四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
    要求臉型布局合理,左右對(duì)稱,個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號(hào)筆畫到桌上,看范例作畫。
    五、講評(píng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
    請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),方法,畫的是哪一個(gè)臉譜,幼兒評(píng)價(jià)。
    這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng),在活動(dòng)結(jié)束后,我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
    一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分
    抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng),因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過(guò)程中大膽敢畫??墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
    反思自己,我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象,孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī),卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
    因此,在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí),也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的.臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的,卡通類的,還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
    二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí),仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
    新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫。“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中,我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
    忽視的環(huán)節(jié):在活動(dòng)中,我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,忽視了由于是第一次繪畫臉譜,與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆,一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無(wú)從下手,或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)??磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    三、教師要善于觀察孩子,從孩子身上打開自己的思路
    活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,在游戲時(shí)間都開始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
    孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn),都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比,提煉出女性臉譜特征。
    在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫筆描繪了出來(lái),在繪畫的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
    勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!
    京劇臉譜教案篇三
    1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
    2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
    3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感
    音樂(lè),臉譜圖片,操作材料等。
    一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
    小結(jié):對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的,是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。
    二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。
    1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
    出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。
    (老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室,我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
    2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
    師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
    提問(wèn):小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
    總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對(duì)稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
    三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請(qǐng)幼兒給他們化妝。
    四、展示幼兒作品
    京劇臉譜教案篇四
    1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
    2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
    根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:
    1.學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
    2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
    教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
    幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
    在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開,讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    1.幼兒欣賞京劇選段。
    (1)師:“今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
    (2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
    (由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)
    (二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:
    (1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。”
    教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
    小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
    (2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?!?BR>    教師提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
    教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
    (3)教師提問(wèn):這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)
    2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的'。
    說(shuō),體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,請(qǐng)小朋友說(shuō),老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說(shuō),幼兒聽的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
    (三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:
    1.幼兒觀察教師演示操作方法。
    教師提問(wèn):這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?
    (教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
    2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
    3.教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
    (教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫,就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
    (根據(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
    (四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅:
    1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
    2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
    (教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
    (五)活動(dòng)延伸:
    師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。
    京劇臉譜教案篇五
    1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
    2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
    3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
    :音樂(lè),臉譜圖片,操作材料等。
    一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
    小結(jié):對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的,是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。
    二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。
    1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
    出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。
    (老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室,我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
    2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
    師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
    提問(wèn):小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對(duì)稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
    三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請(qǐng)幼兒給他們化妝。
    四、展示幼兒作品
    我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),幼兒一開始只是知道這是面具,后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過(guò)程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫,并且畫得好。在后來(lái)畫畫的過(guò)程中,也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
    京劇臉譜教案篇六
    1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
    2、 鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法,豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
    3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人,紅色、黑色在京劇里代表好人,藍(lán)色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。
    能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
    :能用對(duì)稱的方法來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
    1、 臉譜成品若干,一段京劇視頻。
    2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。
    3、 幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和顏色的認(rèn)識(shí)。
    師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(幼兒回答)
    師:動(dòng)畫片可不是白看的哦!請(qǐng)小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)
    師:電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
    師:剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?
    師:它呀,有個(gè)好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
    教師小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國(guó)才有,它是我們國(guó)家的國(guó)寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來(lái)看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒回答)
    師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?
    將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。
    1、 師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái),告訴大家。(幼兒回答)
    教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。
    師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
    2、 教師強(qiáng)調(diào),不按順序隨便叫幾個(gè)幼兒回答。
    臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。(出示字卡“對(duì)稱“)
    師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?
    師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)
    教師示范畫臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)
    師:你們是不是自己也想動(dòng)手畫一畫呢?
    幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    展示交流
    師:小朋友們都畫好了嗎?老師來(lái)看看你們的畫。
    教師點(diǎn)評(píng),個(gè)別幼兒沒畫對(duì)稱,進(jìn)行講解。
    師:現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!
    互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
    京劇臉譜教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
    2、嘗試運(yùn)用作品表演京劇,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:在活動(dòng)室四周展示各種有關(guān)京劇臉譜的海報(bào)或?qū)嵨铩?BR>    京劇磁帶一盒、vcd帶一盒。
    油畫棒、記號(hào)筆、水粉顏料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)興趣。
    2、讓我們來(lái)看一段vcd,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽到了什么。
    3、幼兒交流后,教師歸納:這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提起京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。
    2、歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
    1、出示各種材料,請(qǐng)幼兒想想如何合理地使用材料進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)。
    2、先以鼻子為中心用記號(hào)筆勾線,畫出臉譜圖案的輪廓線。
    3、小塊的地方用油畫棒涂色,大塊的地方用水粉著色。
    4、如果臉需要裝飾胡子,可以用黑色紙進(jìn)行剪貼。
    幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
    五、展示幼兒作品。
    請(qǐng)幼兒戴上自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜跟隨京劇唱段進(jìn)行表演。
    京劇臉譜教案篇八
    (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
    幼兒的有:中班時(shí)有在對(duì)稱的圖形中作畫的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于對(duì)稱的圖案有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
    幼兒的無(wú):由于時(shí)代的變遷,幼兒與京劇本身的接觸越來(lái)越少,生活中也很難見到中國(guó)京劇的表演,所以幼兒對(duì)京劇臉譜的認(rèn)知很少,不知道京劇臉譜的特征。
    提升點(diǎn):能用對(duì)稱的方法,運(yùn)用豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中,萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
    京劇臉譜教案篇九
    通過(guò)欣賞本曲,初步接觸京劇的音調(diào);學(xué)習(xí)用游戲的方式反映其—姒的曲式結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)兩種京調(diào)中,常見的舞臺(tái)步伐。在制做面具的活動(dòng)中,自由地欣賞和創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜。并創(chuàng)造性地“假裝演戲”。能迅速、安靜地配合,協(xié)調(diào)地結(jié)伴造型。
    兩種音樂(lè)帶,一種為原結(jié)構(gòu),一種為縮編結(jié)構(gòu)。錄音機(jī)。
    如圖片、面具、泥塑、文化衫等(組織幼兒參加搜集活動(dòng))。
    面具半成品,油畫棒,水粉畫顏料、工具若干。
    1、美術(shù)活動(dòng)。
    (1)教師播放音樂(lè)(《京劇》原版),并在此背景上組織幼兒自由參觀,欣賞布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種京劇臉譜制品。有條件的教師可輔以簡(jiǎn)單的講解。
    (2)教師提供面具半成品(每人一件)和繪畫工具,組織指導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜面具(《京劇》原版音樂(lè)一直作為活動(dòng)背景)。
    2、學(xué)習(xí)走京劇中男女演員的舞臺(tái)步伐。
    男:左腳向前跨一大步,跨出時(shí)左腳盡量高抬,右腳緊跟上一步;換右腳跨,左腳跟上。
    女:雙膝夾緊,用腳跟先著地的方法快速向前邁小步,步子越小越好。先不分男女,一起練習(xí)男步和女步。然后,男女分別練習(xí)男步和女步。
    3、學(xué)習(xí)玩“猜猜演員是誰(shuí)”的游戲。
    游戲玩法。
    采用縮編成引子aba尾聲結(jié)構(gòu)的錄音,請(qǐng)4—5名幼兒扮演京劇迷,其余幼兒扮演演員,各人自選一臉譜面具,在引子演奏的過(guò)程中迅速結(jié)伴,化裝(戴面具),并造型。
    a段音樂(lè):“京劇迷”各自邊走舞臺(tái)步,邊做自由表演,“演員”造型不動(dòng)。
    間奏音樂(lè):“京劇迷”各自找一組演員,并坐下“看戲”。
    b段音樂(lè):“演員”邊走舞臺(tái)步,邊圍著“京劇迷”繞行,自由表演。“京劇迷”坐著不動(dòng),并做出認(rèn)真欣賞的樣子。
    a段音樂(lè),“演員”再次造型不動(dòng),“京劇迷”自由學(xué)做所看到的“演員”動(dòng)作。
    尾聲,“演員”不動(dòng),“京劇迷”做思考狀。
    音樂(lè)結(jié)束后,“京劇迷”要一一說(shuō)出本組每個(gè)演員的名字,被猜出名字的“演員”,摘下面具。最后,看哪位“京劇迷”猜出的“演員”最多。
    幼兒自由交換面具,重新分配角色,游戲重新開始。
    游戲之后,教師請(qǐng)扮演“演員”的幼兒講述他們各自所表演的內(nèi)容(想像出的內(nèi)容如:包公、展昭、孫悟空、白骨精,或某一個(gè)電視劇中的武俠和壞蛋等)。重復(fù)玩該游戲,教師不斷引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并指導(dǎo)“演員”如何偽裝自己,“京劇迷”如何識(shí)破偽裝,猜出其名字,以增加智力活動(dòng)的強(qiáng)度和游戲的趣味性。
    京劇臉譜教案篇十
    京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。
    1.初步了解中國(guó)戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。
    2.能用線條、色彩對(duì)稱的方法繪制臉譜。
    3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂(lè)趣。
    課件,油畫棒、空白臉譜。
    重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)。
    難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜。
    (一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
    師:通過(guò)視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹,和大熊貓一樣珍貴。
    評(píng)析:通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
    (二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識(shí)和臉譜夸張的`表現(xiàn)形式和手段。
    1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
    評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
    2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
    教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
    (三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
    京劇臉譜教案篇十一
    開學(xué)到現(xiàn)在,我們一直在開展“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng),孩子們?cè)诖酥黝}活動(dòng)開展的過(guò)程中有很多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行到“了不起的中國(guó)人”的站點(diǎn)時(shí),孩子們對(duì)“京劇臉譜”產(chǎn)生了濃厚的興趣,不僅對(duì)京歌情有獨(dú)鐘,而且也非常愿意在紙上畫臉譜,涂臉譜。漸漸地,孩子們已不滿足現(xiàn)狀,很多孩子都會(huì)主動(dòng)地來(lái)問(wèn)我:“席老師,還有哪些東西也可以做京劇臉譜呢?”于是,為了滿足孩子們的需要,我想到了我們的陶藝活動(dòng),它不僅是我園的民族特色活動(dòng),而且也是孩子們很好的展現(xiàn)自我的平臺(tái),那何不把京劇臉譜融入到陶藝活動(dòng)中去呢?于是,我努力去尋找各種和陶藝活動(dòng)相關(guān)的材料,并把這些豐富的材料投放到孩子們操作的環(huán)境中,我想,這樣的話,孩子們不僅能主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),而且能在自己的發(fā)現(xiàn)、選擇、探索中,與老師投放的暗示材料的互動(dòng)中,使京劇臉譜的表現(xiàn)方式更加地多樣化。相信,孩子們的情緒情感也會(huì)得到較好地體驗(yàn)。
    今天的.陶藝活動(dòng),我們引進(jìn)了電腦,并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片。孩子們進(jìn)入陶藝室后,立刻被這些圖片吸引了,在充分的欣賞后,孩子們迫不及待地“工作”起來(lái)。
    部分孩子來(lái)到了長(zhǎng)桌邊,被長(zhǎng)桌上的陶泥吸引了,聰明的沈逸辰說(shuō):“陶泥什么都好做,我們一起來(lái)做京劇臉譜?!庇谑牵枚嘈∨笥褔谝黄?,拿起了手中的泥,認(rèn)認(rèn)真真地埋頭苦干起來(lái),只見孩子們?cè)谏蛞莩叫±蠋煹膸ьI(lǐng)下,各把泥分成了一塊大、一塊小,大泥變成了京劇臉譜的臉,小泥搓成了長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條,繞在了大泥變成的臉上,一會(huì)兒工夫,京劇臉譜已經(jīng)初具規(guī)模了。葛辰添好奇地問(wèn):“京劇臉譜應(yīng)該是彩色的啊,象這樣才好看,而我們的確是泥巴的顏色,好象不是很好看。”沈逸辰看了看四周說(shuō):“那兒不是有顏料嗎?我們?cè)偌庸ひ幌?,不是可以了嗎?”于是,孩子們搬?lái)了顏料和毛筆,開始在泥巴上涂色,沒過(guò)多久,用泥巴做成的京劇臉譜都變了樣,沈逸辰的京劇臉譜變成了黃臉,葛辰添的京劇臉譜變成了紅臉,……大家相互欣賞起來(lái)。
    金旖陳和部分好朋友在欣賞完電腦里的京劇臉譜圖片后,尋找起陶藝室里的其他京劇臉譜作品,并且紛紛贊嘆起來(lái):“哇,掛在墻上的真好看呀?!薄澳銈兛?,在花瓶上也可以用京劇臉譜裝飾?!薄斑€可以在瓷盤上打扮呢?!薄斑€可以在鵝卵石上畫呢?!薄⒆觽?cè)秸f(shuō)越興奮,這時(shí),眼睛亮亮的張銘君發(fā)現(xiàn)了墻邊的長(zhǎng)桌上放著很多空空的,光光的,什么也沒有裝飾的瓦片、瓷盤、鵝卵石、花瓶等,她馬上把好朋友拉了過(guò)來(lái),在一陣切磋后,各自拿著要裝扮的東西“操作”起來(lái),張銘君、徐思奕等在瓷盤、鵝卵石、瓦片上用顏料進(jìn)行裝扮,聰聰、潘綠吟等找來(lái)了剛才小朋友用陶泥制作好的京劇臉譜,在背面渦上了泥漿,把它繞在了花瓶上,……沒過(guò)多久,一件件精致的作品紛紛出臺(tái),展示臺(tái)上的京劇臉譜琳瑯滿目起來(lái)。
    孩子們圍在了展示臺(tái)的邊上,欣賞起了自己和同伴制作的京劇臉譜,非常地驕傲。這時(shí),我放起了我們學(xué)過(guò)的京歌“我是一個(gè)中國(guó)人?!焙⒆觽兩駳獾匕嚅T弄斧起來(lái),有的做起了有力的動(dòng)作,有的唱得小頭直晃……完全陶醉在其中,粗粗一看,還真有那么回事!
    京劇臉譜教案篇十二
    主題活動(dòng)《我是中國(guó)人》的開展過(guò)程中進(jìn)入站點(diǎn)“多彩的民間活動(dòng)”,在孩子們收集資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”,說(shuō)到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的,畫得比較有特色的五官”……。為了將個(gè)體幼兒的經(jīng)驗(yàn)更好地傳遞給全班幼兒,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)國(guó)粹的興趣,我預(yù)設(shè)活動(dòng)“京劇臉譜”。活動(dòng)環(huán)節(jié)一和二:以京劇和臉譜欣賞導(dǎo)入,讓幼兒感受中國(guó)國(guó)粹之精彩,了解京劇臉譜的特征;環(huán)節(jié)三:討論和演示京劇臉譜的畫法,幼兒嘗試創(chuàng)作;環(huán)節(jié)四:欣賞交流,幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇,更加深對(duì)京劇的喜愛。
    1、嘗試用對(duì)稱的方法來(lái)畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
    2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
    嘗試用對(duì)稱的方法來(lái)畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的.特征。
    1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。
    2、畫有一半的臉譜若干,京劇視頻,臉譜的欣賞范例若干
    一、京劇欣賞
    1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國(guó)家特有的?
    2、小結(jié):京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,被稱為我國(guó)的國(guó)粹。
    二、臉譜欣賞
    京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。
    出示四種顏色的臉譜
    1、這些臉譜是什么樣的?(從顏色、圖案等討論)
    2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢?
    3、小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對(duì)稱的。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
    三、聯(lián)想創(chuàng)作
    1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?
    2、怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?示范
    經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
    師提示:
    眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請(qǐng)幼兒觀察后再示范)。
    在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
    3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)
    鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
    能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品
    大膽嘗試用夸張的線條表現(xiàn)五官。
    四、展示交流
    1、互相欣賞同伴的作品。
    2、京劇表演
    京劇臉譜教案篇十三
    1.臉譜的基本特征。
    2.大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。
    3.萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
    一、開始部分。
    幼兒欣賞京劇選段:包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
    二、基本部分。
    1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。
    師:臉譜的主要顏色是什么?還有什么顏色?
    看了這臉譜你是什么感覺?
    敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。
    2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。
    3.幼兒設(shè)計(jì)臉譜。
    三、結(jié)束部分。
    幼兒作品送至展覽區(qū)。
    活動(dòng)反思:幼兒設(shè)計(jì)臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點(diǎn)。
    京劇臉譜教案篇十四
    1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上顏色,完成作品。
    2、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強(qiáng)美感。
    準(zhǔn)備:第一次的作品、油畫棒、范例。
    教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來(lái)看老師畫的各種臉譜,你們說(shuō)好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來(lái)的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
    涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來(lái)又快又好,教師用粉筆示范。
    幼兒學(xué)習(xí),涂色時(shí)先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
    要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個(gè)方向,均勻,形成一個(gè)很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
    輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的`顏色,使畫的臉譜有個(gè)種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
    美化我們的教室。
    京劇臉譜教案篇十五
    1.嘗試用彩繪、用對(duì)稱的方法來(lái)表現(xiàn)臉譜。
    2.感受臉譜的藝術(shù)美,能大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
    :用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
    一、觀察討論。
    2.臉譜是一種神奇的化裝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的裝?(唱京劇的時(shí)候)。
    3.臉譜非常漂亮,有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。
    4.臉譜是一種化在臉上的裝,(播放課件)我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的?(左右對(duì)稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣?(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊、五官有了變化)。
    引導(dǎo)幼兒討論顏色、五官的變化,臉上塊面的分割。
    5.教師示范。
    二、聯(lián)想創(chuàng)作。
    師:今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
    1.今天你想畫一張什么樣的臉,五官怎么來(lái)變。
    2.化裝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)的,千萬(wàn)不要把臉兩邊畫得不一樣。
    3.看看什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂。
    4.小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時(shí)注意不要甩水,在毛巾上擦干。
    5.幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo):臉譜畫得大一些,注意五官的變化及位置。
    三、活動(dòng)講評(píng)。
    1.展出幼兒作品。
    2.幼兒之間相互欣賞。
    3.教師主要從顏色上進(jìn)行講評(píng)。
    京劇臉譜教案篇十六
    1、感受樂(lè)曲,了解京劇中主要臉譜的名稱及其代表的不同角色和不同表演動(dòng)作。
    2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中,萌發(fā)喜愛京劇的情感。
    1、教學(xué)掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》。
    1、展示交流,引發(fā)興趣。
    請(qǐng)幼兒在集體前展示自己畫過(guò)的臉譜并做介紹。
    教師提問(wèn),幼兒討論:
    “在我們表演中會(huì)看到這些有趣的臉譜?”
    “為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣?”
    2、感受京劇,認(rèn)識(shí)臉譜并了解不同角色的基本動(dòng)作:
    欣賞京劇音樂(lè)《我是人》。
    “這首曲子是什么戲?和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?是用什么樂(lè)曲演奏的?”
    觀看京劇表演vcd或圖片,認(rèn)識(shí)臉譜:“京劇表演中的每個(gè)角色的打扮有什么不同?”
    出示不同的臉譜和京劇角色圖片,幼兒進(jìn)行討論和配對(duì),老師告訴相應(yīng)的`名稱。(老旦、花臉、丑角、老生、花旦)了解不同角色的基本動(dòng)作。
    你們看他做了什么動(dòng)作,他是怎樣走路的?”
    老師表演《我是人》,引發(fā)幼兒隨意跟做。
    3、參與游戲,加深對(duì)京劇中的臉譜和不同角色的基本動(dòng)作的感受。
    4、自主選擇角色,體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣:
    在《我是人》的音樂(lè)伴奏下,啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動(dòng)作「」下載精品資源()。
    京劇臉譜教案篇十七
    京劇藝術(shù)的精華莫過(guò)于京劇的臉譜,人們稱臉譜為“人類靈魂的鏡子”,觀眾可以從人物的臉譜的顏色和形態(tài)上,看出這個(gè)人物是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢。
    一、欣賞京劇臉譜片斷放課件(說(shuō)唱臉譜),各色臉譜展現(xiàn)在學(xué)生們面前,并伴有唱、念、做、打的畫面,聲音是《說(shuō)唱臉譜》的歌曲。在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)聽歌詞,將代表人物的臉譜顏色舉例說(shuō)出。(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)。
    二、臉譜介紹第一組臉譜:人物性格顏色代表。
    (1)紅色臉譜:舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將,面色如重棗,性格是耿直忠義,是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
    (2)藍(lán)色臉譜:舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將,用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。
    (3)黃色臉譜:舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。
    (4)白色臉譜:舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉,往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。
    (5)黑色臉譜:舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人,張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。
    第二組臉譜:鬼怪神佛代表。
    將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色,有時(shí)也用綠色代表。(讓學(xué)生將歌曲的第二段唱出,以加深記憶)。
    三、京劇欣賞選聽黑臉包公的唱段-《鍘美案》選段《附馬爺不必巧言講》。
    這段故事敘述的是秦香蓮狀告當(dāng)朝附馬陳世美拋妻棄子,且又要在母子尋來(lái)之時(shí),殺妻滅子。表現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴,當(dāng)堂質(zhì)問(wèn)陳世美罪行的鐵面無(wú)私的性格特點(diǎn)。
    四、學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》(加深學(xué)生對(duì)各色臉譜的記憶)將歌詞列出:
    1、藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉有典韋,白臉的曹操,黑臉的.張飛叫喳喳。
    2、紫色的天王托寶塔,綠色的魔鬼斗夜叉,金色的猴王,銀色的妖怪,灰色的精靈笑哈哈。
    五、京劇表演根據(jù)二堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)京劇有了一定的了解。用京劇面具讓學(xué)生進(jìn)行表演生、旦、凈、丑四在行當(dāng)。表演時(shí)可唱出歌詞表演京劇動(dòng)作。
    從講京劇的過(guò)程中,我總結(jié)了一些讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲感興趣的經(jīng)驗(yàn);從備課中進(jìn)一步加深了我對(duì)京劇的了解,從而使我更有信心進(jìn)行戲曲欣賞的探索,為進(jìn)一步講好京劇奠定了基礎(chǔ)。從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)京劇的偏見,進(jìn)一步推廣和普及京劇。
    京劇臉譜教案篇十八
    1.通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
    2.了解京劇藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛之情。
    3.能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。
    多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
    一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)京劇的喜愛之情師:老師帶來(lái)了一段京劇短片,我們一起來(lái)看看吧。
    師:京劇是一種我國(guó)獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù),深受觀眾們喜愛,連外國(guó)的.朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國(guó)人,我們多自豪呀!
    師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。
    師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來(lái)制作臉譜。
    師:這是一支有魔法的筆,誰(shuí)想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來(lái)示范,提問(wèn)其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對(duì)稱。
    師:來(lái),我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
    (鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)四、幼兒互相評(píng)價(jià),并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅延伸活動(dòng):給臉譜添畫頭飾。
    京劇臉譜教案篇十九
    1.欣賞臉譜,學(xué)會(huì)使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。2.運(yùn)用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。3.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
    白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。
    1、向幼兒出示臉譜,讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己喜歡的臉譜,并互相交流喜歡的原因。
    2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜,并介紹顏色不臉譜所代表的含義。
    臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,臉譜不僅顏色很漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,一般來(lái)說(shuō),紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人,黑臉代表威猛有智慧的人,金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志,代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國(guó)的英雄,所以他的臉譜是紅色的;包公為人正直、清廉,所以他的臉譜是黑色的。
    3、請(qǐng)幾名幼兒戴著臉譜跟音樂(lè)擺出京劇造型,引起幼兒設(shè)計(jì)的念頭。
    教師出示一個(gè)畫了一半的臉譜,引起幼兒的好奇心。(哎呀,怎么還有一半忘記畫了,你們說(shuō)應(yīng)該怎么畫呢?)
    (1)請(qǐng)幾名幼兒到前面說(shuō)說(shuō)、畫畫,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
    (2)說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。
    4、請(qǐng)幼兒來(lái)做小小化妝師,大膽設(shè)計(jì)臉譜。
    幼兒開始設(shè)計(jì),教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案,能力弱的幫助其表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
    5、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品,老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞,表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂(lè)與老師一起表演京劇。
    6、指導(dǎo)幼兒制作臉譜。教師為制作速度較慢的幼兒提供現(xiàn)成我的創(chuàng)新活動(dòng)流程的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪,制作。
    7、幼兒帶上自制的臉譜,隨音樂(lè)與老師一起到“舞臺(tái)”表演京劇。
    活動(dòng)中,從幼兒感興趣的'事物著手,以京劇臉譜為切入口,層層展開。教師讓幼兒充分地看、說(shuō)、畫、想、做,大大激發(fā)了幼兒的興趣,設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求,體現(xiàn)了因人施教的原則,幼兒間的自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。幼兒了解了京劇這一國(guó)粹,萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請(qǐng)幼兒介紹自己想設(shè)計(jì)什么樣的臉譜時(shí),真可謂是五花八門,這時(shí)教師應(yīng)尊重幼兒的回答,但也應(yīng)該提出進(jìn)一步的要求,以便于教學(xué)的有序進(jìn)行。
    京劇臉譜教案篇二十
    了解京劇臉譜常識(shí),掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
    學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜,掌握簡(jiǎn)單譜式的繪制,初步學(xué)會(huì)民間工藝品的制作。
    進(jìn)行熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育,培養(yǎng)民族審美情趣。
    染色。
    記算機(jī)輔助教學(xué)。
    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    二、學(xué)前導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情趣。
    1、放一段京劇錄象(1分鐘)。
    問(wèn):人物面部在化裝造型上有什么特點(diǎn)?
    答:臉上畫了油彩;都是大花臉。
    總:對(duì),同學(xué)們回答的都很好,我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉,這也是我國(guó)戲曲中特有的化裝藝術(shù),尤以京劇為典型,因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式,所以叫“臉譜”。
    三、板書課題,展認(rèn)目標(biāo)。
    出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識(shí)以及臉譜的繪制過(guò)程。
    四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
    1、臉譜運(yùn)用夸張的手法,利用色彩和圖案,將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾,從而加強(qiáng)人物面部的特征,顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。(出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片)。
    如:曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上,描繪了又細(xì)又長(zhǎng)的三角眼,以及眼角雜紋,揭示出其工于心計(jì)、狡詐多疑的性格特點(diǎn)。(出示曹操的臉譜)。
    項(xiàng)羽的臉譜眉如亂云,雙目低垂,滿面愁容狀,可表達(dá)出其悲劇性格。(出示項(xiàng)羽的臉譜)。
    2、示若干不同顏色的臉譜。
    問(wèn):這些臉譜的顏色都一樣嗎?
    答:不一樣。
    問(wèn):什么地方的顏色不一樣?
    答:它們的主色調(diào)不一樣。
    總:對(duì),它們的主色調(diào)不一樣。那么,在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。(在臉譜畫面中加入“說(shuō)唱臉譜”的音樂(lè))。
    討論顏色的不同寓意和象征:(結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論)。
    紅色——威武中正——鐘馗。
    黑色——嚴(yán)肅剛正——包公。
    藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩。
    白色——陰險(xiǎn)狡詐——曹操。
    3、在長(zhǎng)期的戲劇發(fā)展過(guò)程中,臉譜的圖案形成了一定的譜式,以京劇為例,其譜式極多,單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
    a、“大花臉”就是在整個(gè)面部勾畫圖案。(出示“大花臉”)。
    b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個(gè)“豆腐塊”。(出示“小花臉”)。
    問(wèn):同學(xué)們,你們看這應(yīng)該是什么角色呀?
    答:小丑。
    答:滑稽、幽默、風(fēng)趣。
    總:對(duì),由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
    c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間,是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。(出示“三花臉”)。
    d、精美的臉譜藝術(shù)是我國(guó)的民間美術(shù)瑰寶之一,它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、服飾設(shè)計(jì)等。(出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例)。
    (二)臉譜的繪制過(guò)程:(出示電腦繪制過(guò)程)。
    1、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓,要求對(duì)稱整齊。
    2、著色,先留出白色的地方,再涂淺色調(diào),由淺及深到黑(電腦顯示)。顏色以一個(gè)主色配以兩三個(gè)附色為宜。
    3、涂一層清漆或膠水。
    4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
    五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
    組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜,教師巡回指導(dǎo)。
    六、課堂小結(jié)。
    展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),總結(jié)課堂情況,播放樂(lè)曲,學(xué)生在樂(lè)曲聲中離開教室。
    七、課件設(shè)計(jì)程序:
    臉譜畫面(靜)——京劇錄象(動(dòng))——錄象中花臉局部放大圖(靜)——曹操的臉譜(靜)——項(xiàng)羽的臉譜(靜)——若干臉譜(靜)及“說(shuō)唱臉譜”音樂(lè)(輕放)鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景,根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實(shí)例——繪制過(guò)程(動(dòng))——春節(jié)晚會(huì)中以臉譜為服裝裝飾的光盤(動(dòng))。
    京劇臉譜教案篇二十一
    一、視頻導(dǎo)入:
    提:有什么不一樣?(他們穿上了戲服、他們臉上化滿了妝)。
    小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人的臉上的,京劇是我國(guó)特有的藝術(shù),是中國(guó)的國(guó)粹。
    二、欣賞ppt。
    京劇人物臉上的臉譜都很特別,我們一起欣賞吧!
    ppt1.
    提:
    (1)這張臉譜你看到了什么?(一只大蝴蝶)我們先看蝴蝶的身體在什么地方?
    兩邊的翅膀在什么地方?它用……打扮了……?
    (2)我們?cè)倏纯此念伾?,什么顏色最多?還有什么顏色?
    小結(jié):涂顏色也很重要,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?其實(shí)它們兩邊的顏色是對(duì)稱的,蓮藕非常夸張但是很漂亮。
    三、師范畫。
    師:小朋友,現(xiàn)在老師也想設(shè)計(jì)一張臉譜,我想……。
    四、幼兒作畫。
    京劇臉譜教案篇二十二
    認(rèn)識(shí)京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份、個(gè)性的關(guān)系。
    感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對(duì)稱,能夠大膽繪畫。
    課件準(zhǔn)備:“畫臉譜”圖片;“京劇臉譜”組圖。
    紙面教具:《京劇臉譜》。
    材料準(zhǔn)備:畫筆。
    出示圖片“畫臉譜”,引出活動(dòng)主題。
    熊貓奇奇有一張空白的面具,他想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗暨x顏色,誰(shuí)想試一試?
    原來(lái)這是一張京劇臉譜,你認(rèn)識(shí)它嗎?
    小結(jié):京劇是中國(guó)特有的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),是我們的國(guó)寶。京劇演員在表演時(shí)會(huì)在臉上化非??鋸埖膴y,這就是京劇臉譜。
    出示組圖“京劇臉譜”,引導(dǎo)幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對(duì)稱的特點(diǎn)。
    奇奇還帶來(lái)了一些京劇臉譜,它們的圖案和顏色給你什么感覺?(豐富、鮮艷、夸張)
    京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)
    ?依次出示組圖“京劇臉譜”,引導(dǎo)幼兒了解不同臉譜與人物身份、個(gè)性的關(guān)系。
    這張臉譜上有哪些顏色?這些顏色分布在什么地方?哪種顏色最多?
    它給你什么樣的感覺?可以用來(lái)表示什么樣的性格?
    小結(jié):紅色臉譜表示忠誠(chéng)、勇敢;黑色臉譜表示剛直;白色臉譜表示陰險(xiǎn)狡詐;黃色臉譜表示兇狠;藍(lán)色、綠色代表勇士。
    分發(fā)紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆,引導(dǎo)幼兒大膽作畫并交流分享。
    1.發(fā)放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆,引導(dǎo)幼兒畫出圖案對(duì)稱、色彩豐富的京劇臉譜。
    臉譜的圖案是對(duì)稱的,該怎么表現(xiàn)?(先畫半邊臉的圖案,再畫另外半邊臉的圖案)
    臉譜的顏色這么豐富,該怎么上色?(先涂主色,再用其他顏色進(jìn)行補(bǔ)充)
    2.組織幼兒分享作品。
    誰(shuí)愿意介紹一下自己的京劇臉譜?
    你用了哪些顏色?
    你畫的臉譜是什么性格?
    區(qū)域活動(dòng)
    1.在美工區(qū)投放京劇臉譜的彩色圖片或面具,請(qǐng)幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對(duì)稱美。
    2.在表演區(qū)投放京劇的服飾和音樂(lè),請(qǐng)幼兒嘗試扮演,感受京劇文化的有趣。