小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    編寫教案是為了將教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)化、有條理地組織起來(lái),保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的時(shí)間安排要科學(xué)合理,能夠充分利用課堂時(shí)間,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案分享。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一
    1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
    2、通過(guò)模仿、表演,掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
    3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)
    2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。
    3、錄音機(jī)、磁帶
    4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入
    (1)今天天氣怎么樣?
    (2)你是怎么知道今天的天氣的?
    2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
    (1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
    提問(wèn):剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?
    你聽(tīng)到了什么樣的天氣?
    (2)觀看錄象[cctv—天氣預(yù)報(bào)]
    提問(wèn):電視里的阿姨在干什么?
    她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?
    天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的? (引導(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
    (一)螞蟻搬家
    師:氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來(lái)了方便???!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)
    幼:螞蟻搬家!
    師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)
    提問(wèn):(1)咦!農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?
    (2)是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)
    (3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?
    (4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?
    師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的?(教師播放錄音機(jī),聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由)
    (教師小結(jié):原來(lái)快要下雨的時(shí)候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi),要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)
    師:,小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,真神奇啊!讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧?。ㄍㄟ^(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)
    (二)知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
    師:大哥哥在河里游泳,多開(kāi)心啊!小魚兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!
    提問(wèn):(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?
    (2)是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),幼兒能很快說(shuō)出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))
    (3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?
    師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。(播放錄音,聽(tīng)魚兒為什么露出小腦袋)
    師:快下雨之前,,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來(lái)透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
    (三)出示剩余的幾副圖片
    師:看,這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn))
    先觀察小燕子低飛的圖片
    提問(wèn):小燕子怎么飛的這么低呢?
    師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?(播放錄音)
    提問(wèn):(1)小燕子為什么飛的這么低?
    (2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)
    師:小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?,?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀,那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲(chóng),也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!
    (根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn),可這樣提問(wèn):它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)
    (四)總結(jié)
    (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)
    師:一些動(dòng)物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害?!?BR>    4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
    師:小動(dòng)物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧!
    游戲玩法:幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,教師戴上太陽(yáng)的頭飾,那小朋友們就隨樂(lè)玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物,用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)
    游戲注意點(diǎn):表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
    三、活動(dòng)延伸
    請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的,并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二
    我們是海島上的孩子,海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么,它有哪些作用,也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題:“在船上,漁民伯伯把魚捕來(lái)放在哪里?”孩子們都不知道。說(shuō):“我沒(méi)有上過(guò)漁船。”據(jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外,很少帶著孩子去別的船上看一看,所以,我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng),意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
    (一)了解船的結(jié)構(gòu),能說(shuō)出船上主要部件的名稱。
    (二)知道目前船的主要作用是海上交通工具
    各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
    重點(diǎn)提問(wèn)
    “這是什么?”“船上有什么?”
    “有這個(gè),”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
    (二)幫助幼兒理解他們的作用。
    幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的?
    總結(jié)
    (三)討論船的作用
    重點(diǎn)提問(wèn)
    “如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣?“
    “船會(huì)帶來(lái)什么好處?”—總結(jié)
    (四)出示各種各樣的船,展示
    活動(dòng)反思與建議
    (一)通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行,孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西?是做什么用的?引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
    (二)同時(shí),這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng),孩子雖然喜歡,但是,簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述,有的還是理解不了。所以,建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三
    認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥,于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手,利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
    1、通過(guò)觀察、體驗(yàn),讓幼兒了解牙齒的基本功能。
    2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
    3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    1、牙齒的模型教具;
    2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;
    3、牙刷、小鏡子人手一個(gè);
    4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;
    5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼,洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里;
    一、開(kāi)始部分:
    師出示餅干,提問(wèn):怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里?
    二、基本部分:
    (一)使用牙齒,認(rèn)識(shí)牙齒的功能:
    1、分組品嘗食物,初步感知各部位牙齒的功能;
    2、欣賞影碟片,了解牙齒的排列;
    3、小游戲:模仿牙齒的動(dòng)作,加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí);
    (二)了解保護(hù)牙齒的重要性:
    1、師?“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生,請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里
    多了什么?”(殘?jiān)?、碎屑)“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣?”
    2、欣賞影碟片,了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法;
    3、出示小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察,撈出浸在醋里的蛋殼,請(qǐng)幼兒看看、捏
    捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋
    殼有什么不同?(浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論:蛋殼為什
    么會(huì)變黑、變軟了?
    4、教師小結(jié):醋是酸的,酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會(huì)變黑、
    變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?,嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣,使我們牙齒被腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,變成齲齒,也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。
    5、找齲齒:請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒?有幾顆?
    6、教師小結(jié):怎樣保護(hù)牙齒。
    (三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:
    1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;
    2、配合牙齒模型,教師再次講解正確的刷牙方法;
    3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法;
    三、結(jié)束部份:
    歌表演:刷牙歌
    1、與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙;
    2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng);
    從教學(xué)程序上說(shuō),教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題,既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛,才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn),以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
    牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容,安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式,有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
    從教學(xué)手段上說(shuō),讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四
    1、通過(guò)操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
    2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):通過(guò)操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
    難點(diǎn):探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
    若干個(gè):(盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表。
    一、導(dǎo)入
    教師:鄭老師,昨天答應(yīng)你們要給你們帶來(lái)好玩的玩具。瞧:看看是什么玩具呢?好,我們現(xiàn)在要上課,我們先把它收起來(lái)吧!
    教師:噢,剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的,而現(xiàn)在蓋不緊了,為什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
    教師:好,你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題,老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    二、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?
    1、教師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢?”
    2、教師小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而沙子又細(xì)又小,當(dāng)我們把沙子抓起來(lái)時(shí),沙子會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
    三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
    1、教師:“今天老師要請(qǐng)小朋友們,把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里,還要把蓋子蓋緊,小朋友,你會(huì)裝嗎?好,那我們現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧,看看哪位小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋,能把它們都裝進(jìn)去!”
    2、教師說(shuō)明記錄表的使用,并讓孩子們自己選出記錄人,指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則:
    a、要把一種材料放完,再放第二種材料,而且要把它們都放完哦。
    b、操作時(shí)我們要輕拿輕放,不要把沙子撒到外面。
    四、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
    1、教師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來(lái)。”“沒(méi)有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來(lái),我們一起來(lái)看一看?!?BR>    2、教師:“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么裝的?你成功了嗎?”(記錄表板書)
    五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里,再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
    六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    教師提問(wèn):這一次你們都成功了嗎?
    討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝沙子的方法比較容易成功呢?”
    七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
    教師:“先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們?cè)俜派仙匙?,這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去?!?BR>    教師:“小朋友我們一起來(lái)見(jiàn)證,成功了嗎?(成功)為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子,還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
    教師:好了,今天的實(shí)驗(yàn)做完了,你們還記得老師之前帶來(lái)的那箱玩具為什么拿出來(lái)后又裝不進(jìn)去呢?小朋友想到了嗎?(應(yīng)該是先放大的到中的,最后放小的玩具)
    九、結(jié)束活動(dòng)
    在本次活動(dòng)中,本著幼兒在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則,一開(kāi)始在出示操作材料后,教師便開(kāi)門見(jiàn)山提出問(wèn)題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎?在這里,教師不給出假設(shè),而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè),在活動(dòng)中大膽“放手”操作,在親自的試裝中,探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法,并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié),以動(dòng)畫的方式,來(lái)幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn):在瓶中,先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們放上小米,小米又把更小的縫隙給填上了,所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。
    這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五
    我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時(shí)間.孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上.幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái),呀,真滑啊!真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。
    1.感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
    2.在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
    1.幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。
    2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。
    3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。
    1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水)
    幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    幼:眼睛小小的。
    幼:嘴邊有胡須。
    幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來(lái)很靈活。
    師:是呀.這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣?。?BR>    幼:和魚一樣。
    師:是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?
    幼:它身上很滑。
    幼:它滑溜溜的。老從我手里滑走。
    幼:它身上很粘。
    師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?
    幼:叫黏液。
    師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處?
    幼:能幫它逃走。
    幼:因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住。
    師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái)),好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像。看了就知道了。
    看錄像.梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
    師:剛才我們說(shuō)的,錄像中都說(shuō)到了?,F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?
    幼:能幫它的皮膚呼吸。
    幼:能幫它在泥地里很快地行走。
    師:黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。
    2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
    幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。
    師:剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,不好捉?,F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?,是不是真的很難捉。
    師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?
    幼:我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。
    幼:真不好捉啊,我先用一只手沒(méi)捉到,后來(lái)用兩只手才捉到的。
    師:泥鰍在你手里是怎樣的?
    幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。
    幼:它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),要從我手里逃走。
    師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙???
    幼:是黏液在幫忙。
    師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。
    出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。
    幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
    我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開(kāi)始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣?它有什么有趣的地方?等問(wèn)題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。
    孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線,在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有試捕捉泥鰍的過(guò)程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六
    我們經(jīng)常為孩子們趴在地上,在地上玩哭惱,可是大班的孩子,就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性,還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí),我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn),增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié),并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料,提高了活動(dòng)難度,使幼兒更加感興趣,在快樂(lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
    1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。
    爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫迷宮。
    一、引入課題。
    師:我是烏龜媽媽,小朋友們是烏龜寶寶,告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么?(爬。)小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊?,讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。
    二、四散爬。
    1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬,教師進(jìn)行觀察(觀察幼兒出汗情況,爬的動(dòng)作是否正確,提醒幼兒注意安全。)。
    2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲(掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢),幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬,提高幼兒爬得興趣。
    3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息,幼兒做一小段放松活動(dòng)。
    三、爬迷宮。
    “在草地上有一個(gè)大迷宮,我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎?這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門,我們要從這幾扇門里爬進(jìn)去,還要從不同的門里爬出來(lái)哦”。
    1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮,教師進(jìn)行觀察知道。(觀察幼兒出汗情況,提醒幼兒注意安全。)。
    2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料,請(qǐng)幼兒努力克服困難,進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的'難度。
    游戲結(jié)束后,和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
    四、送糧食。
    “小烏龜,有許多好朋友來(lái)找你們了”。
    1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀?(教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。)他們來(lái)找大家?guī)蛡€(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了,在迷宮外邊的森林里有許多的糧食,他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去,大家愿意嗎?”
    2、給好朋友門送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食,運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去,后邊的幼兒接替進(jìn)行。(鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。)。
    五、表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
    “小烏龜們,你們今天做了這么多的好事,非常棒!媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧?!保ń處煷簖g幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》),最后共同整理場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。
    玩是孩子們的天性,快樂(lè)玩耍更是孩子最好的禮物,在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧?,愉快的游戲,達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七
    1、了解有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)。
    2、喜歡觀察周圍生活,熱愛(ài)大自然。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒先期收看電視里氣象預(yù)報(bào)。
    2、材料準(zhǔn)備:幼兒收集的可以預(yù)測(cè)天氣的各種方法資料圖片;課件《氣象預(yù)報(bào)》;兒歌文字和圖片版式;氣象符號(hào);晴雨牌。
    一、說(shuō)一說(shuō),看一看,氣象預(yù)報(bào):從氣象預(yù)報(bào)導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活。
    1、引導(dǎo)語(yǔ):今天天氣怎么樣???你們是怎么知道的?(收看電視,收聽(tīng)廣播,小區(qū)內(nèi)電子屏幕,公共汽車上移動(dòng)電視等)。
    2、誰(shuí)上來(lái)試試看,是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?
    3、提問(wèn):你剛才在天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)到什么了?(天氣、溫度等)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)有什么用?(幼兒討論后發(fā)言:如溫度高我們?cè)鯓哟??要下雨了,我們出門別忘帶什么?等等)。
    4、小結(jié):我們收看,收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),就能知道明天的天氣了。
    二、認(rèn)識(shí)氣象符號(hào):動(dòng)靜交替,加深對(duì)不同氣象符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
    1、出示氣象符號(hào),幼兒認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)提問(wèn):什么是氣象符號(hào)呢?
    2、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(播放課件和放大圖片【氣象符號(hào)】):多云,下雨,晴天,下雪,刮風(fēng),霧,閃電。(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿不同的.天氣)。
    3、小結(jié):不同的氣象符號(hào)代表不同的天氣。
    三、天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系:了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。
    1、為什么每天要預(yù)報(bào)天氣?
    2、氣象預(yù)報(bào)有什么作用?它給人們的生活帶來(lái)什么好處?
    4、結(jié)合當(dāng)前時(shí)事(冰島火山灰,云南和廣西干旱)和小朋友和天氣之間的關(guān)系等再加以說(shuō)明。
    5、教師播放課件作為總結(jié):氣象預(yù)報(bào)能為小朋友上學(xué),爸爸媽媽上班,航班的正常飛行,農(nóng)民伯伯種田,漁民捕魚等提供方便,帶來(lái)安全。
    四、欣賞故事《雨來(lái)啦》:知道動(dòng)物的行為也與天氣的變化有關(guān)。
    2、播放課件【雨來(lái)啦】中的大部分片段請(qǐng)幼兒欣賞,至“兔媽媽講話前”停止。
    3、提問(wèn):小白兔遇到了誰(shuí)?它們對(duì)小白兔說(shuō)了什么?(燕子為什么要低飛?青蛙為什么要高唱?魚為什么要游水面?螞蟻為什么要搬家?)。
    4、你們回答得對(duì)不對(duì)?我們來(lái)繼續(xù)往下看。(播放課件【雨來(lái)啦】中的后部分至結(jié)束,驗(yàn)證幼兒的話語(yǔ))。
    5、小結(jié):小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,它們還會(huì)做氣象預(yù)測(cè)員呢!
    6、游戲《下雨了》:讓我們一起來(lái)學(xué)做小動(dòng)物,好嗎?
    玩法:教師手持一塊牌子,正面為晴天,反面為雨天。幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物,根據(jù)教師的指示牌做出相應(yīng)的動(dòng)作。如燕子,晴天飛得高,下雨前飛得低。
    7、出示兒歌,幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物動(dòng)作:
    燕子低飛要下雨,
    青蛙高唱要下雨,
    魚游水面要下雨,
    螞蟻搬家要下雨。
    8、雨過(guò)天晴啦,小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!
    五、活動(dòng)延伸:繼續(xù)激發(fā)幼兒積極探索,樂(lè)于觀察生活,觀察自然天氣變化,大自然還有其它征兆呢!鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后再去收集相關(guān)資料。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇八
    1、通過(guò)討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
    2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
    2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
    一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
    1、師:今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)。
    2、師:你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?
    (評(píng)析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)。
    二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
    1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。)。
    2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:
    師:一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?
    重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):
    剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
    第4步中的.四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),
    并加以固定,防止散開(kāi)。
    (評(píng)析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái),從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)。
    三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
    2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。
    3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
    (評(píng)析:在操作活動(dòng)中,有二門積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。)。
    四、師幼一起玩風(fēng)車。
    2、師:你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)。
    (評(píng)析:?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。)。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇九
    結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn),為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
    1、辨識(shí)各種常用的小工具,知道各種工具的用途。
    2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
    3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
    辨識(shí)各種常用的小工具,學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
    常用小工具;能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
    1、教師結(jié)合幼兒的討論,出示修理椅子的工具,介紹它們的名稱與使用方法。
    2、教師修理椅子,請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。
    3、向幼兒一一介紹常見(jiàn)的工具名稱及基本用途、用法:剪子——用來(lái)剪繩子、線;鉗子——用來(lái)拔釘子、擰鐵絲;扳子——用來(lái)擰螺絲;錘子——用來(lái)釘釘子;螺絲刀——用來(lái)擰螺絲;鋸條——用來(lái)鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn);提醒幼兒注意安全。
    讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全,對(duì)于有一定操作難度的物品,教師給予指導(dǎo)幫助。
    統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些,在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十
    我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池,孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過(guò)沙子的事,總是津津樂(lè)道,說(shuō)明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性,通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
    1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
    2、感受玩沙的快樂(lè),體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂(lè)。
    3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害,初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
    1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干;
    2、玩沙的工具:小鏟、小桶、裝水的瓶子等;各種小玩具。
    3、實(shí)驗(yàn)用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
    4、制作沙畫的材料:繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
    5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
    一、出示沙灘的圖片,引出沙子,激發(fā)幼兒的興趣。
    出示ppt中的沙灘圖片,幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
    二、分5組操作,提升孩子對(duì)沙子特性的了解:。
    1、感知沙子“細(xì)小”特性:用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
    2、感知干沙“輕”的特性:用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
    3、感知沙子“不溶于水”的特性:把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
    4、感受干沙松軟的特點(diǎn):通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具,用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
    5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性:讓孩子在管子中塞沙子。
    三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性。
    2、在水中攪拌,水的顏色有什么變化?水中能看到什么?說(shuō)明了什么?
    四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換),進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性?;ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦?。
    五、了解沙子的作用:
    討論并講述:你知道沙子有什么用嗎?
    根據(jù)孩子們的講述,我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
    六、了解沙子的危害,初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
    出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn):
    1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利,但如果過(guò)分多的話,會(huì)怎么樣呢?
    通過(guò)ppt,讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來(lái)的危害。
    2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來(lái)的危害呢?通過(guò)看ppt,懂得植樹(shù)造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    七、我們一起呼吁,一起保護(hù)環(huán)境:分組合作沙畫,每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
    銀行是與人們生活密切相關(guān)的一種金融機(jī)構(gòu),已成為人們生活中必不可少的一部份。銀行是通過(guò)存款、放款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù),承擔(dān)信用中介的信用結(jié)構(gòu)。居民在銀行主要進(jìn)行儲(chǔ)蓄,包括人民幣和外幣的開(kāi)戶、存款、取款等,銀行支付一定的利息。為了使用方便,人們辦理了信用卡,客戶可憑信用卡可在atm機(jī)上取款,可以在一定范圍內(nèi)透支,在商店進(jìn)行刷卡消費(fèi)。銀行大大方便了人們的生活。幼兒對(duì)銀行比較好奇,因此,教師組織安排參觀銀行活動(dòng),讓幼兒能全面、詳細(xì)地了解銀行。
    1、知道銀行是人們存錢、取錢等的地方,知道銀行每個(gè)窗口的作用。
    2、了解銀行工作人員的勞動(dòng)與人們、生活的關(guān)系。
    3、豐富詞匯:銀行、存款單、取款單。
    1、事先與銀行聯(lián)系,明確參觀要求。
    2、安全教育,要求幼兒外出注意安全、有秩序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。
    (1)向幼兒介紹幼兒家長(zhǎng),介紹家長(zhǎng)的職業(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)銀行的作用以及對(duì)銀行的認(rèn)識(shí)。
    (2)引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒思考,提出問(wèn)題。
    (3)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的提問(wèn)進(jìn)行回答。
    (4)幼兒家長(zhǎng)介紹存款單、取款單,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行存款和取款。
    教師:小朋友剛才說(shuō)了那么關(guān)于銀行的問(wèn)題,那現(xiàn)在我們一起去銀行參觀一下。
    教師交代參觀內(nèi)容:
    (1)銀行工作人員是怎么樣進(jìn)行工作。
    (2)請(qǐng)到達(dá)銀行之后小朋友要有秩序地進(jìn)行參觀,不要影響工作人員工作。
    (3)觀察顧客是怎樣去取錢和存錢的?
    (4)銀行還有什么東西是你想要了解的。
    (1)這是什么地方?
    (2)叔叔阿姨在干什么?(分辨存款單和取款單)。
    (3)叔叔阿姨是怎樣工作的?
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)參觀銀行后的感想。參觀銀行后還有什么問(wèn)題不明白。在區(qū)角游戲中加設(shè)銀行活動(dòng)。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
    (一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
    (二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
    (三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
    (四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
    (五)能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
    (一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
    (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
    (一)傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
    教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
    (二)學(xué)唱歌曲。
    1.跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
    你們平時(shí)是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
    2.聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
    “剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
    3.鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
    小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
    (三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
    1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
    2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
    “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
    3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲。
    “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
    (四)活動(dòng)延伸。
    師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
    各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
    1.通過(guò)嘗試活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
    2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
    3.通過(guò)吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂(lè)趣。
    1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干,臉盆四只。
    3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
    (一)、嘗試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
    1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
    2.幼兒動(dòng)手嘗試,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
    3.請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
    4.師生共同部結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。
    (二)、嘗試二:洗手間。
    1.提供四盆水,肥皂若干。
    教師提問(wèn):手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?
    2.幼兒嘗試洗手絹,教師個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化,感知肥皂的用途。
    3.討論:肥皂的用途。
    4.總結(jié)。
    (三)、嘗試三:游戲“吹泡泡”
    出示吹泡泡玩具,幼兒動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
    小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
    探索求知:信息是如何傳遞的。
    1、活動(dòng)目標(biāo):
    1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
    2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
    2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
    3、活動(dòng)過(guò)程:
    1)交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
    2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
    3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
    4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
    4、活動(dòng)延伸:
    1)組織幼兒自己操作電腦。
    2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
    大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
    科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧,能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望,滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料,如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái),對(duì)鹽越多浮力越大,很難讓孩子感知,而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的,但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份,浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去,這里面的知識(shí)很多,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解,反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄,葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力,更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意,這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視,幼兒的興趣主要來(lái)自于材料,幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù),如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料,那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
    老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍,積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料,多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的,然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法,讓幼兒大膽想象之后,老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái),將幼兒的注意力拉到杯中的水上,這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜,他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣,這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
    活動(dòng)中幼兒思維活躍,參與的積極性很高,兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的,孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握,老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
    幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中(死海之謎),讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),拓寬幼兒的知識(shí)面,滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移(葡萄—土豆),其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣,使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程,培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度,重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
    《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤?jiàn)到的,影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,感受影子有趣的變化。
    2。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子,玩過(guò)“踩影子”的游戲。
    一、尋找動(dòng)物的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
    指導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班來(lái)請(qǐng)來(lái)了好多神秘的小客人,你們看是誰(shuí)呢?”
    二、找一找、玩一玩,感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
    指導(dǎo)語(yǔ):“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友,我們一起跟他們玩一玩,看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?”
    1。找一找、玩一玩影子。
    2。分享交流探索過(guò)程與結(jié)果。
    提問(wèn):你的影子朋友是誰(shuí)?你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
    三、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,感受影子有趣的變化
    1。幼兒猜測(cè):手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大,還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大?
    2。幼兒記錄自己的猜測(cè)。
    3。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    小結(jié):當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí),影子就會(huì)變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí),影子就會(huì)變小。
    四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子
    1。自由討論、交流,猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。(出示大記錄表)
    2。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。
    3。探索、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
    4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    5。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案。(教師用手演示有洞,影子就會(huì)有眼睛)
    6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn):有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過(guò)去,我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
    五、觀看手影表演,激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
    幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
    夏天來(lái)到了,各種各樣的小蟲(chóng)子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹(shù)林、草叢里,這些地方也是孩子愿意去的地方,所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子帶回來(lái),于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng)。
    尋找蟲(chóng)子。
    1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲(chóng)子的家,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
    2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
    3、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
    1、記錄紙、筆、
    2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
    3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等。
    1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲(chóng)子的家。
    2、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里?
    3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié):(蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……)。
    4、開(kāi)闊幼兒思維,“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子,你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子?”幼兒之間相互交流,個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。
    1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲(chóng)子。
    2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。
    3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
    鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲(chóng)子進(jìn)行細(xì)心觀察,教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。一段時(shí)間后,看看會(huì)有什么變化。
    此次活動(dòng)幼兒很感興趣,充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣,我把認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,讓孩子自己去探索,在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。找蟲(chóng)子的時(shí)候,有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈,但是關(guān)于放在什么里面?怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)?小朋友怎么又看的清楚?的問(wèn)題,孩子們爭(zhēng)論起來(lái),這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái),這個(gè)方法得到大家的一致同意,有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí),我由衷的高興,即便是我本來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到,但我欣慰這份意外的驚喜。
    1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
    2、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
    1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料,在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓,觀察蚯蚓的再生。
    2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
    3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
    1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講,留下懸念,幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
    2、看蚯蚓再生的錄象資料,進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
    3、討論其他蟲(chóng)子的再生:如壁虎等。
    幼兒分組表演游戲《偵察兵》,為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如:樹(shù)枝、樹(shù)葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵,進(jìn)行自我偽裝。
    效果評(píng)析:幼兒的好奇心很強(qiáng),總喜歡問(wèn)個(gè)為什么,正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來(lái)越豐富,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上,做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
    小小氣象預(yù)報(bào)員大班科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
    1、知道長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物,初步了解植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系。
    2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
    版圖,各種動(dòng)物卡片、草地。
    一、請(qǐng)聽(tīng)一首兒歌(看版圖)。
    藍(lán)藍(lán)的`天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉,馬兒、牛兒和羊兒,都愛(ài)把那草兒嚼,草兒嚼。
    提問(wèn):
    1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?
    2、它們喜歡吃什么?
    3、樹(shù)葉、草兒都叫植物,以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物。
    4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找,互相說(shuō)一說(shuō)。(投放動(dòng)物卡片,幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)。)。
    二、游戲:分辨草食動(dòng)物。
    小朋友特別的聰明,現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)。
    三、討論:
    1、小朋友可真棒,如果沒(méi)有了植物,草食動(dòng)物會(huì)怎樣?
    2、草食動(dòng)物對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下。
    (1)騎,拉車。
    (2)皮衣、羊毛衫。
    (3)可以喝奶、吃肉。
    (4)糞便可以做肥料。
    3、如果沒(méi)有了植物,沒(méi)有了草食動(dòng)物,人類將會(huì)怎樣?
    4、游戲:動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系。
    我們要愛(ài)護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,不隨意捕殺它們我們的世界才能越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。
    四、游戲:送草食動(dòng)物回家。
    今天有許多草食動(dòng)物迷路了,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片,把它們送到草地上,幼兒互相檢查)。
    五、結(jié)束部分。
    草食動(dòng)物回到了家,很快樂(lè),讓我們一起唱起來(lái)跳來(lái)吧!