最新語文背誦語文范文(17篇)

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    總結(jié)是一種思辨和反思的過程,可以幫助我們深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。劇本的創(chuàng)作需要對人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。我們可以從以下范文中找到一些總結(jié)的思路和方法,幫助我們更好地進行總結(jié)工作。
    語文背誦語文篇一
    1首先,朗讀是富有感情的朗讀不是機械的朗讀,我們需要根據(jù)句子的不同或者前后文以及先后順序的不同,明白這段話的意思以及想要表達的感情,然后帶有感情的去朗讀。
    2當(dāng)然,在富含感情的朗讀之前,最為主要的還是對語句的流暢性,這里就要求知道句子的分段、分句以及標(biāo)點符號等。然后多讀才能順暢的朗讀。
    3在熟悉之后,還可以對學(xué)生們進行提問,問他們對每一個角色以及每一句話的理解程度。既可以體會每句話感情也可以提高學(xué)生的閱讀理解能力。
    4對于如何帶有感情的朗讀需要從多個角度進行介紹。比如說最為常用的就是自我代入,讓人身臨其境,體會詩人的喜怒哀樂等。然后根據(jù)感情進行朗讀。
    語文背誦語文篇二
    小的時候,我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤,紅光光的,偏懸在空中,是什么繩兒系著的呢?它出來,天就亮了,它回去,天就黑了;莊稼不能離了它,樹木不能離了它,甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝??!我們便想有一天突然能到太陽上去,那里一定什么都是紅的,光亮的,那該多好,但是我們不能;想得癡了,就去纏著奶奶講太陽的故事。
    “奶奶,太陽是住在什么地方呀?”
    “是住在金山上的吧?!?BR>    “去太陽上有路嗎?”
    “當(dāng)然有的。”
    “啊,那怎么個走呀?”
    奶奶笑著,想了想,拉我們走到門前的那塊園地上,說:“咱們一塊來種園吧,你們每人種下你們喜愛的種子,以后什么就會知道了。”
    奶奶教了一輩子學(xué),到處都有她的學(xué)生,后來退休了就在家耕作這塊園地,她的話我們是最信的。到了園地,我們松了松土,施了施肥,妹妹種了一溜眉豆,弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上,希望長出一片小桃林來。從此,我們天天往園地里跑,心急得像貪嘴的貓兒。10天之后,果然就全發(fā)芽了,先是拳拳的一個嫩黃尖兒,接著就分開兩個小瓣,肉肉的,像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度,插根標(biāo)記棍兒。有趣極了,那苗兒長得生快,標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長出一大截來;一個月后,插到6根,苗兒就相對生葉,直噌噌長得老高了。
    可是,太陽路的事,卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶,她笑了:“苗兒不是正在路上走著嗎?”
    這卻使我們莫名其妙了。
    奶奶問我們:“這路怎么樣呢?
    妹妹說:”這路太陡了。
    弟弟說:“這路太長了?!?BR>    我說:“這路沒有誰能走到頭的?!?BR>    奶奶說:“是的,太陽的路是陡峭的臺階,而且十分漫長,要走,就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西,都在這么走著,有的走得高,有的走得低,或許就全要在半路上死去。但是,正是在這種攀登中,是莊稼的,才能結(jié)出果實:是花草的,才能開出花絮:是樹木的,才能長成材料?!?BR>    我們都靜靜地聽著,站在暖和的太陽下,發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
    “那我們呢?”我說,“我們怎么走呢?”
    奶奶說:“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路,需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小,將來要做一個有用的人,就得多爬幾個這樣的臺階,雖然艱難,但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?!?BR>    語文背誦語文篇三
    例如,用“橫戌xu點戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
    2運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法。
    例如:可以用“本義引申語境義,結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用,結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時空邏,中心句,自概括”的口訣來記住對說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。
    語文背誦語文篇四
    要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點,抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子,通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了。
    2.快速誦讀法。
    背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。
    3.提綱挈領(lǐng)法。
    古人云:“舉一綱而萬目張?!蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。
    4.求同存異法。
    某些詩文具有“重章復(fù)唱”的.特點,各章字句大體相同,因此,我們在背熟第一章后,只要找出其余各章不同的字句并記住它們就可以了。
    5.關(guān)聯(lián)詞提示法。
    并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系,有人說,關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此,及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”,對背誦議論文是有很大幫助的。
    6.辭格勾連法。
    教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處,
    因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。
    生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在練習(xí)背誦時,可適當(dāng)播放課文錄音,邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強化記憶效果。
    理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。
    圖表是一種直觀的簡化的表達方式。采用這種方法,首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu),用主要詞語設(shè)計成圖表,然后對照圖表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表嘗試背誦,就能較快地背誦下來。
    10.整分背誦。
    顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結(jié)合。優(yōu)點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊,揚長而避短,符合整體——部分——整體的認(rèn)識規(guī)律。背誦較長的詩文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學(xué)上說的“初始效應(yīng)”;中間部分則往往記不住,即心理學(xué)上說的“中遠效應(yīng)”。因此,運用此法時要強化“中遠效應(yīng)”,增加復(fù)習(xí)率,形成強刺激。
    11.“三步記憶法”
    第一步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實在回憶不起來時,就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),多次誦讀。
    12.“五次反復(fù)法”
    為了使背誦的課文長期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時重背昨天課堂上背過的內(nèi)容,這是第一次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個單元結(jié)束后,同時進行第三次反復(fù),這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù),主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進行。
    語文背誦語文篇五
    1、抄誦法。
    俗話說:“抄一遍勝過讀十遍?!弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。
    2、時空法。
    記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
    3、人物法。
    記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。
    4、情境法。
    創(chuàng)設(shè)具體情境,根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文,運用此法效果更佳。
    如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。
    5、情節(jié)法。
    掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。
    6、延伸法。
    背短文或詩歌,可從開頭逐句延伸背誦,即背會第一句,背第二句時把第一句帶上,背會第一二句,背第三句時再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。
    7、對比法。
    把課文中具有對比的部分找出來,記住這個對比的.性質(zhì)、特點、作用,就容易背誦了。
    如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚:但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進,然后肯定)。
    當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。
    8、問題法。
    提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題,根據(jù)問題答案的順序,記取背誦內(nèi)容。
    9、提綱法。
    列出一個簡單的提綱,然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
    10、列表法。
    記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納,使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化,一目了然,便于舉一反三,加深印象。
    11、間隔法。
    記憶課文的詞語不能怕重復(fù),第二、三天還要再讀第一天讀的詞,溫故知新,常讀常新。
    12、歌訣法。
    將要背誦的內(nèi)容,編為歌訣,讀來順口,記憶深刻。
    13、點線法。
    抓住文章的脈絡(luò),提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點,如表現(xiàn)人物形象的動詞等,根據(jù)先后次序排列起來,再連點成線,連線成面,展開快速記憶,背誦課文,也就是按照文章寫作的線索順序,把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
    如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?!独恰返木€索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
    14、分合法。
    先分句背,在句中背關(guān)鍵詞,這樣逐句背,而后合背,由詞連句,由句連段,再由段連篇?;蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分,再帶動次要部分,再合背。
    如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
    15、關(guān)系法。
    背誦之前,先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系,例如先總后分,先分后總,總分總:又如動靜關(guān)系,遠近關(guān)系,等等。
    16、耳聽法。
    這種方法是由一個人或一部分人朗讀,大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音,然后放音,仔細(xì)聽記,用這種方法訓(xùn)練背誦,比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
    記憶訓(xùn)練游戲,提高孩子的記憶力【2】。
    一、限時強記游戲。
    在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等,可以鍛煉博聞強記的能力。
    1、在3分鐘內(nèi),背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;。
    2、在2分鐘內(nèi),背誦十個陌生的人名;。
    3、在10分鐘內(nèi),背誦十個外文生詞。
    二、圖文記憶游戲。
    一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文,如走迷宮,在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,找異同(同中找異,異中找同),比大小、長短,在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住,然后合上書讓她報出來。等等。
    時間不可過長,但往后可延長練習(xí)時間,一定要每天堅持練。
    三、精細(xì)回憶游戲。
    我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中,識記了很多東西,卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡,使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)常回憶,回憶得盡可能精細(xì),是鍛煉記憶力的好方法。
    2、回憶一下你最近看過的電影,電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
    語文背誦語文篇六
    歸去來兮,田園將蕪胡不歸?既自以心為形役,奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫,知來者之可追。實迷途其未遠,覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路,恨晨光之熹微。
    乃瞻衡宇,載欣載奔。僮仆歡迎,稚子候門。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩,時矯首而遐觀。云無心以出岫,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤桓。
    歸去來兮,請息交以絕游。世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話,樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及,將有事于西疇。或命巾車,或棹孤舟。既窈窕以尋壑,亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。善萬物之得時,感吾生之行休。
    已矣乎!寓形宇內(nèi)復(fù)幾時?曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往,或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡,樂夫天命復(fù)奚疑!
    【(2)《滕王閣序》王勃】。
    時維九月,序?qū)偃铩A仕M而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲,得天人之舊館。層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢。
    披繡闥,俯雕甍。山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。
    【(3)《逍遙游·莊子》】。
    北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也?!洱R諧》者,志怪者也?!吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也?!币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。
    且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟;置杯焉則膠,水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力。故九萬里,則風(fēng)斯在下矣,而后乃今培風(fēng);背負(fù)青天而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。
    蜩與學(xué)鳩笑之曰:“我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至,而控于地而已矣,奚以之九萬里而南為?”適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然;適百里者,宿舂糧;適千里者,三月聚糧。之二蟲又何知!
    湯之問棘也是已:“窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負(fù)青天,然后圖南,且適南冥也。斥鴳笑之曰:‘彼且奚適也?我騰躍而上,不過數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?’”此小大之辯也。
    故夫知效一官、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者,其自視也,亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。雖然,猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行,猶有所待者也。若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉?故曰:至人無己,神人無功,圣人無名。
    語文背誦語文篇七
    蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
    東臨碣石,以觀滄海。
    水何澹澹,山島竦峙。
    樹木叢生,百草豐茂。
    秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。
    日月之行,若出其中;
    星漢燦爛,若出其里。
    幸甚至哉!歌以詠志。
    城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。6、次北固山下王灣客路青山下,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。7、使至塞上王維單車欲問邊,屬國過居延。征遂出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,都護在燕然。9、行路難李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在。風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
    岱宗夫如何,##青未了。
    造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
    蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。
    會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
    國破山河在,城春草木深。
    感時花濺淚,恨別鳥驚心。
    烽火連三月,家書抵萬金。
    白頭搔更短,渾欲不勝簪。
    八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
    南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。
    俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
    北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
    忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
    語文背誦語文篇八
    于是余有嘆焉:古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠,則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!
    語文背誦語文篇九
    少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋--間。
    榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。犬吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。
    語文背誦語文篇十
    背誦其實我們往往直接進入到了背誦階段,所以有很多中背誦。
    方法。
    一句一句啊一段一段啊。很多孩子背課文比較慢那么怎樣才能快一點把課文背過呢下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語文背誦方法技巧供大家參考。
    1.把握一個原則——熟能成誦。
    背誦其實我們往往直接進入到了背誦階段,所以有很多中背誦方法,一句一句啊,一段一段啊。其實我們再背誦時,卻往往忽略了背誦的根據(jù),為什么一個人能背下來?那是因為對于內(nèi)容足夠的熟悉。
    如果孩子對于要背誦的內(nèi)容,連朗讀都磕磕巴巴地,即使磕磕巴巴地背下來了也只是暫時的記憶。古人云:熟能成誦,背誦的前提是對內(nèi)容足夠的熟練,能夠很自如地快速地朗讀整篇。
    文章。
    如果沒有這個原則,背誦也就是空談。
    2.掌握一個方法——高頻多遍。
    既然要熟練,那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對于哪些內(nèi)容熟練呢,首先是語音,其次是文字,最后才是意思。背誦英語,意思不是首要的,因為理解了意思對于背誦的幫助反而不如對語音語流熟悉來得快。
    我老在班上強調(diào)背誦不是死記硬背,而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈,一般人我還不告訴他呢!
    第一步:聽錄音5遍,心里跟著默讀5遍。
    第二步:看著書,跟著錄音讀5遍(對于初學(xué)者可能這個數(shù)字得翻10倍)。
    第三步:自己看著書讀5遍(對于初學(xué)者可能這個數(shù)字也得翻10倍)。
    第四步:拿著知識清單,看著提示背5遍(對于初學(xué)者可能這個數(shù)字得翻2倍)。
    第五步:直接背誦5遍。
    其實,萬事開頭難,我班上就有個孩子按照這個方法,第一次讀了很多遍然后看著知識清單背了,第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了,而且主動不要知識清單提示了。
    有了背誦的自信,孩子背誦速度和記憶效率就會提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率,多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。
    3.營造一種氣氛——英語隨身聽。
    在幫助孩子熟悉語言的過程中。利用各種碎片的時間讓孩子不斷地聽課文,也能在潛移默化中不斷改進自己的語音,語調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語言的時候都更加自然。
    一、理解記憶法。
    理解是記憶的前提,要記住一首詩,就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上,反復(fù)地讀幾遍,印象就深了。否則,對詩意一知半解或?qū)哟尾磺澹洃浘吐?,即使暫時記住了,也會很快又忘掉。
    生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標(biāo)志。因此,如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象,使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來,記憶就會更加牢靠,背誦時就會流暢自如。
    注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此,最好給自己限定時間,規(guī)定數(shù)量,按慢讀——快讀——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,這樣,大腦皮層留下的痕跡深刻,記憶效果就好。
    背誦時常有這種情況,一些本來記得很熟的詩,突然在某個環(huán)節(jié)上卡殼。這時如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞),就會很快地接上。這說明每句詩的領(lǐng)頭字,都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以,要下功夫盡可能將它記牢。
    五、接力式背誦法。
    在背誦古詩時,用接力競賽的形式,幾個同學(xué)在一起,你說上句,我接下句,并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣,就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。
    除選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M記憶之外,還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時進行復(fù)習(xí),加深鞏固記憶。
    此外,學(xué)生自。
    總結(jié)。
    自己背誦的。
    經(jīng)驗。
    和方法。按照遺忘的規(guī)律及時鞏固。把我記憶的黃金時間,早起后和晚睡前。篇幅較長的詩篇,按內(nèi)容分成幾個小節(jié),逐段背記。
    1、抄誦法。
    俗話說:“抄一遍勝過讀十遍?!弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。
    2、時空法。
    記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
    3、人物法。
    記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。
    4、情境法。
    創(chuàng)設(shè)具體情境,根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與。
    散文。
    運用此法效果更佳。
    如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。
    5、情節(jié)法。
    掌握。
    故事。
    的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。
    6、延伸法。
    背短文或詩歌,可從開頭逐句延伸背誦,即背會第一句,背第二句時把第一句帶上,背會第一二句,背第三句時再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。
    7、對比法。
    把課文中具有對比的部分找出來,記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用,就容易背誦了。
    如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚:但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進,然后肯定)。
    當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。
    這樣,從比較中抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。
    自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下,不采用任何。
    記憶方法。
    幫助背誦,只是通過反復(fù)誦讀達到熟練成誦的方法,自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
    抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法,在自然背誦的基礎(chǔ)上,選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索,作為背誦的提示,用得好,能使背誦取得事半功倍的效果。
    例如:
    (1)抓主要人物。
    記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。
    (2)抓時空詞。
    記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
    圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料,在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象,背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
    聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想,在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強記憶,從而達到背誦目的的一種背誦方法。
    在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上,將語言材料幾個。
    句子。
    的首字或關(guān)鍵字串在一起,并附加一定的意義,使之組合成為一句完整的句子,不能組成句子的,有時還要使用諧音的方法,這種背誦方法就是串字背誦法。
    提綱法。
    列出一個簡單的提綱,然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
    分合法。
    先分句背,在句中背關(guān)鍵詞,這樣逐句背,而后合背,由詞連句,由句連段,再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分,再帶動次要部分,再合背。
    如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。
    背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
    耳聽法。
    這種方法是由一個人或一部分人朗讀,大家洗耳恭聽?;蜃约合劝岩车臇|西錄音,然后放音,仔細(xì)聽記,用這種方法訓(xùn)練背誦,比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
    歌訣法。
    將要背誦的內(nèi)容,編為歌訣,讀來順口,記憶深刻。
    點線法。
    抓住文章的脈絡(luò),提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點,如表現(xiàn)人物形象的動詞等,根據(jù)先后次序排列起來,再連點成線,連線成面,展開快速記憶,背誦課文,也就是按照文章寫作的線索順序,把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
    如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?!独恰返木€索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
    語文背誦語文篇十一
    以下是高中語文背古詩詞技巧等等的介紹,希望可以幫助到您。
    1死記硬背法。
    這個是最基本的技巧,不需要學(xué)會什么方法,只要死記硬背就可以了,這個也是熟背古詩最簡單的方法。
    2采用詮釋背誦法。
    所謂的詮釋就是理解整篇古詩的大概含義,理解作者作家寫這篇古詩的寓意,進行背誦,這樣的依靠整首詩的含義進行背誦,比起死記硬背的話會容易記憶,比較簡單。
    3默背法。
    默背就是自己選擇一個安靜的地方默默的進行背誦,環(huán)境最好不要太嘈雜會影響背誦的質(zhì)量,環(huán)境安靜,可以讓自己全神貫注的進行熟背這樣效果非常好。
    語文背誦語文篇十二
    一、學(xué)好課本知識。
    課本知識是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺復(fù)習(xí),就能使成績提高。其實,這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習(xí),知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
    二、注意課外積累。
    知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活,了解社會動態(tài),使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
    三、加強寫作訓(xùn)練。
    我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。
    希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的,掌握基本的學(xué)習(xí)方法,從現(xiàn)在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
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    語文背誦語文篇十三
    迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我我們一起去植樹!荒灘,溝渠,山坡,公路……到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語,伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。一棵樹就是一座綠迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我我們一起去植樹!荒灘,溝渠,山坡,公路……到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語,伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。一棵樹就是一座綠色工廠,片片枝葉對是快樂的音符,給我們送來清新的空氣,讓每個人對健康、幸福。多栽一棵樹,就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來,就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望,明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友,建設(shè)四化離不開綠色寶庫。親愛的少先隊員們,走,我我們一起去植樹!
    一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
    《江南春》唐杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?!洞喝张汲伞繁彼纬填椩频L(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年。
    第三四自然段:三顧茅廬他們來到隆中,只見那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈見底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進去,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫,諸葛亮翻了一個身,有朝里睡著了。有等里一個時辰,諸葛亮在悠然醒來,劉備快步走進草堂,同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。
    有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘以后,羚羊群分成了兩類:老羚羊為一類,年輕羚羊為一類。一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時,奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜落了山澗。試跳成功!緊接著,一隊隊羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛躍。頓時,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了槍。
    南宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
    《池上》唐白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開?!缎捍贯灐诽坪钅芘铑^稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
    上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹、有一次,周恩來同志覺得那房子小了一點,就勸宋慶齡同志搬個家、她不肯,說:我舍不得這兩棵樹。
    這是兩顆樟樹。樟樹不高,但它的枝干粗壯,而且伸向四面八方,伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青,無論是夏天還是冬天,它們總是那么蓬蓬勃勃。別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上,可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養(yǎng)兒育女,繁衍后代,子子孫孫都寄生在樹上。而樟樹本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時候,當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候,它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天,蟲類就怕它一天。樟樹的可貴之處就在這里。人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居,也總愛在這兩棵樟樹前留個影,作為永久的紀(jì)念。
    語文背誦語文篇十四
    1.學(xué)習(xí)語文最好的、最先進的方法在中國:第一,書讀百遍,其意自見。第二,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。第三,讀書破萬卷,下筆如有神。第四,一回生,二回熟!大家都知道這些名言,但可惜的是,沒有幾個人能做到!所以,成功的人永遠是少數(shù)!
    2.背誦的最佳狀態(tài):第一、對自己的記憶力充滿信心;第二、不要管能不能背下來只管重復(fù)得夠不夠!只要重復(fù)得夠,再難的課文都能脫口而出!
    3.背誦的方法是:反復(fù)重復(fù),自然背誦!只問耕耘,不問收獲!功到自然成!重復(fù)得多了,想忘記都難!不要有精神壓力!
    4.那種只是看看書,以為理解就行的學(xué)習(xí)方法是“極其錯誤”的。只理解卻不背誦的學(xué)習(xí)方法不會改變我們“大腦的素質(zhì)”,理解也只能停留在淺層上面。
    5.任何一個領(lǐng)域的成功都要靠背誦!英語好的人都是靠“努力背誦”成功的!劉翔其實“天天都在背誦”,因為他每天都在重復(fù)同樣的動作;楊利偉天天也在背誦,因為他天天都在訓(xùn)練他已經(jīng)“很熟悉的動作”;歌星天天都在背誦,因為他們多年來就反復(fù)唱那么幾首歌!但因為反復(fù)操練,他們越做越好!
    6.背誦可以“大大提升”記憶力!那些歷史上的偉人都是“通過背誦”而獲得非凡記憶力的!
    背誦是形成語言能力的關(guān)鍵!只有背誦才能真正掌握語言,達到脫口而出的境界!
    7.重復(fù)就是力量。重復(fù)創(chuàng)造奇跡?!八烙浻脖场笔莿?chuàng)造力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ),因為只有“死去”才能“活來”!
    8.猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者,他們的教育就是“以記憶學(xué)習(xí)為中心”,強調(diào)“反復(fù)朗讀”!背誦對理解力、記憶力、表達力的提高有巨大的提升作用,三力同時提升!
    9.背誦一篇“難”文章“遠遠勝過”讀一百篇簡單的文章。
    一定要充滿信心地去啃硬骨頭,也就是難文章!文章再難也經(jīng)不起一天20到30次的重復(fù),越看感情越深,越讀越簡單,最后變成小菜一碟!
    10.背誦是一個偉大的習(xí)慣,一旦養(yǎng)成,你將受益終生!背誦讓每一天的生活都充實快樂!優(yōu)美的文字不斷地洗滌著你心靈,不斷地鍛造著你的口才,不斷地提升著你的自信,大大提升你的“氣質(zhì)”!
    語文背誦語文篇十五
    小的時候,我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤,紅光光的,偏懸在空中,是什么繩兒系著的呢?它出來,天就亮了,它回去,天就黑了;莊稼不能離了它,樹木不能離了它,甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝??!我們便想有一天突然能到太陽上去,那里一定什么都是紅的,光亮的,那該多好,但是我們不能;想得癡了,就去纏著奶奶講太陽的故事。
    “奶奶,太陽是住在什么地方呀?”
    “是住在金山上的吧?!?BR>    “去太陽上有路嗎?”
    “當(dāng)然有的?!?BR>    “啊,那怎么個走呀?”
    奶奶笑著,想了想,拉我們走到門前的那塊園地上,說:“咱們一塊來種園吧,你們每人種下你們喜愛的'種子,以后什么就會知道了?!?BR>    奶奶教了一輩子學(xué),到處都有她的學(xué)生,后來退休了就在家耕作這塊園地,她的話我們是最信的。到了園地,我們松了松土,施了施肥,妹妹種了一溜眉豆,弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上,希望長出一片小桃林來。從此,我們天天往園地里跑,心急得像貪嘴的貓兒。10天之后,果然就全發(fā)芽了,先是拳拳的一個嫩黃尖兒,接著就分開兩個小瓣,肉肉的,像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度,插根標(biāo)記棍兒。有趣極了,那苗兒長得生快,標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根,一次比一次長出一大截來;一個月后,插到6根,苗兒就相對生葉,直噌噌長得老高了。
    可是,太陽路的事,卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶,她笑了:“苗兒不是正在路上走著嗎?”
    這卻使我們莫名其妙了。
    復(fù)返呢?
    我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
    去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去。天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
    你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
    語文背誦語文篇十六
     “語文=死記硬背?”很多人聞?wù)Z文色變,因為“好多東西要背啊”。除了基礎(chǔ)知識外,還有大量的古詩文及注釋,還有那些作者及他們的作品,一大堆。下面小編就為同學(xué)們介紹幾種背誦課文行之有效的方法,希望能幫助到大家有效背誦。
     圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料,在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象,背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
     聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想,在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強記憶,從而達到背誦目的的一種背誦方法。
     自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下,不采用任何記憶方法幫助背誦,只是通過反復(fù)誦讀達到熟練成誦的方法,自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
     俗話說:“抄一遍勝過讀十遍?!弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。
     抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法,在自然背誦的基礎(chǔ)上,選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索,作為背誦的提示,用得好,能使背誦取得事半功倍的效果。
     例如:
     (1)抓主要人物。
     記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。
     (2)抓時空詞。
     記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
     在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上,將語言材料幾個句子的首字或關(guān)鍵字串在一起,并附加一定的意義,使之組合成為一句完整的句子,不能組成句子的,有時還要使用諧音的方法,這種背誦方法就是串字背誦法。
     創(chuàng)設(shè)具體情境,根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文,運用此法效果更佳。
     如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。
     掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。
     背短文或詩歌,可從開頭逐句延伸背誦,即背會第一句,背第二句時把的.一句帶上,背會第一二句,背第三句時再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。
     把課文中具有對比的部分找出來,記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用,就容易背誦了。
     如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚:但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進,然后肯定)。
     當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。
     列出一個簡單的提綱,然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
     如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
     這種方法是由一個人或一部分人朗讀,大家洗耳恭聽?;蜃约合劝岩车臇|西錄音,然后放音,仔細(xì)聽記,用這種方法訓(xùn)練背誦,比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
     將要背誦的內(nèi)容,編為歌訣,讀來順口,記憶深刻。
     抓住文章的脈絡(luò),提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點,如表現(xiàn)人物形象的動詞等,根據(jù)先后次序排列起來,再連點成線,連線成面,展開快速記憶,背誦課文,也就是按照文章寫作的線索順序,把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
     如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
    語文背誦語文篇十七
    1、春(朱自清)。
    盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
    一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去?!耙荒曛嬙谟诖骸?,剛起頭兒,有的勝夫,有的是希望。春天像剛落地的娃娃,從頭里腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。
    2、古代詩歌四首。
    觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。
    聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
    次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。
    天凈沙·秋思馬致遠。
    枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
    3、散文詩二首。
    你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。
    我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。
    當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。
    當(dāng)你吃過午飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。
    但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講故事給我聽。
    “你到哪里去了,你這壞孩子?”
    “我不告訴你,媽媽?!?BR>    這就是你同我那時所要說的話了。
    4、《世說新語》二則。
    詠謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。
    陳太丘與友期行。
    陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。
    5、從百草園到三味書屋。
    不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。
    6、《論語》十二章。
    子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
    曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
    子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?!?BR>    子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?BR>    子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?BR>    子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”
    子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!?BR>    子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云?!?BR>    子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之,其不善者而改之”
    子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”
    子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!?BR>    子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣?!?BR>    7、課外古詩詞誦讀。
    峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。
    江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君。
    行軍九日思長安故園岑參強欲登高去,無人送酒來。遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。
    夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。
    8、誡子書(諸葛亮)。
    夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
    9、狼(蒲松齡)。
    一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。
    屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
    屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。
    少時,一狼徑,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
    狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
    10、天上的街市(郭沫若)。
    遠遠的街燈明了,好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈。
    我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。
    你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往。
    我想他們此刻,定然在天街閑游。不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走。
    11、課外古詩詞誦讀。
    秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
    夜雨寄北李商隱君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
    十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。
    潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城,秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束,山入潼關(guān)不解平。
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