教案是教師備課工作的重要組成部分，可以提高課堂效率。教案的編寫要注意細節(jié)和安全，保證教學過程的順利進行。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，靈活運用教學方法和手段，提高教學效果。
初中聲樂課教案篇一
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂課教案篇二
知識目標：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學生通過音樂中的旋律去體會親情，培養(yǎng)學生真、善、美的情操與情感。
媒體運用：多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學：發(fā)聲訓練：
1、連音練習12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學唱歌曲。
1、導入：請同學們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學生回答問題。
學生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴厲等教師請同學唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學生個別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來學習一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對我們的愛。
4、學習歌曲旋律。
指導糾正：a注意唱準歌曲弱起部分;b注意休止符的時值;c輕聲演唱;。
5、學唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對媽媽的愛表現(xiàn)的濃厚，我們怎樣把歌曲唱的更好呢？
學生小組討論：哪一句唱的強，哪一句唱的弱些?學生演唱，老師指導并及時糾正；
7、教師伴奏，學生完整演唱歌曲學生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。
8、教師和學生共同演唱歌曲《天之大》將教學推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學們要永遠感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學習，積極向上來報答母親對我們愛！
初中聲樂課教案篇三
教學目表：1.學習并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息的知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
2.通過學習此作品，加強學生對發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認識。
教學重點：引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達作品。教學難點：對歌曲情感的準確把握。
教學方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個別小組指導法教。
具：鋼琴曲譜課。
時：1課時教學過程：
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習1.u母音練習。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習。
4.跳音練習。
5．mima練習。
二、演唱實踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動家施復亮之子。一級作曲家，是新中國成立后成長的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評選中獨占鰲頭，并被聯(lián)合國教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺灣當歸謠》、《假如你要認識我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團長，一級編劇。中國音樂文學學會常務理事、主席助理、常務副主席。曾為百余臺晚會、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。《多情的土地》獲1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎，《遠方書信乘風來》獲1996年全國群眾歌曲大獎。
在中國盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會覺得非常難過.因為只有在這里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時候而且國內(nèi)的形勢也越來越好了.他心里憋著一股勁堅信中國今后一定會好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎消息傳來《多情的土地》在獲獎歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠方書信乘風來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實踐（過程略）。
初中聲樂課教案篇四
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。
8.學軍人風采強自身素質(zhì)。
9.自強不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。
11.學政治學軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
13.軍愛民民擁軍軍民團結(jié)一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
初中聲樂課教案篇五
隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂教學也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學生的聲樂基礎(chǔ)依然較為薄弱，學生的聲樂興趣尚未挖掘和激發(fā)出來。因而，如何有效地開展聲樂教學實踐，發(fā)揮中職院校聲樂教學特色，使學生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂知識和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實踐，對中職院校的聲樂教學開展提出了以下幾點建議：
一、不斷挖掘?qū)W生的音樂興趣，鼓勵其進行聲樂演唱。
聲樂教學開展是一種復雜的、操作性的藝術(shù)實踐活動，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂教學過程中，要讓學生成為真正的教學主體，挖掘?qū)W生的音樂學習興趣，要從兩個方面進行開展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)拓展學生的音樂視野，積累聲樂知識和技巧。教師要在聲樂教學環(huán)節(jié)，引導學生多觀察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂教學的優(yōu)勢。教師可以通過播放經(jīng)典的聲樂片段以及名家、大家聲樂唱段來不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂興趣，加強中職聲樂教學課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵學生廣泛地閱讀聲樂書籍，積極地調(diào)動自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂演唱經(jīng)驗。教師要在聲樂開展實踐中，幫助學生樹立正確的歌唱觀念和意識。想要完美地進行聲樂演唱，學生就必須在學習環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識和音樂素養(yǎng)，使他們在演唱實踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實踐中將聲樂作品的藝術(shù)特點和藝術(shù)風格全面地展現(xiàn)出來。
二、不斷地挖掘?qū)W生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。
首先，要規(guī)范學生的演唱姿勢，培養(yǎng)學生的演唱習慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂教學中要嚴格地規(guī)范學生的演唱姿勢，使學生能夠在將來的聲樂演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂教學實踐中加強學生對聲樂演唱的呼吸處理訓練，掌握正確的演唱方法。聲樂作品的'音樂旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進行調(diào)整的。引導學生掌握科學的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來控制氣息的深淺和運行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習中，可以采用聞花香的方式來引導學生對于氣息的感受和體會，加強橫膈膜對于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂作品的演唱技巧。最后，要在聲樂演唱實踐中引導學生采用混聲演唱技巧進行科學的演唱練習和處理。中職學生的聲樂演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實，高音區(qū)緊張?；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂演唱更加的圓潤和飽滿，流暢且有穿透力。在教學中，教師首先要求學生穩(wěn)定喉頭，找準位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習方法幫助學生扎實演唱技法。此外，還要加強學生對于字和聲的演唱練習，完美地將字和聲進行有機的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。
三、不斷地拓展藝術(shù)實踐平臺，為學生提供展現(xiàn)。
自我的機會對于聲樂教學來說，教學課堂是學生積累聲樂演唱能力的平臺，但是檢驗學生學習效果則需要實踐平臺。因而，不斷地拓展藝術(shù)實踐平臺，給學生們提供更多展現(xiàn)自我的機會是非常關(guān)鍵的。學生在藝術(shù)實踐中對聲樂學習效果進行評估，也能夠及時地修正聲樂演唱中存在的問題。學生在藝術(shù)實踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學生有較高的演唱實力，對學生的心理素質(zhì)和舞臺魅力也要求極高。具體到實踐，可以借助匯報課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來為學生搭建實踐平臺，對學生的演唱優(yōu)勢和不足進行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進行聲樂藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來，學生在聲樂演唱實踐中，對聲樂作品的風格、藝術(shù)處理、舞臺表現(xiàn)等等會更有經(jīng)驗，能夠在演唱實踐中更加自如地表現(xiàn)。
總而言之，對于中職院校的聲樂教學開展來說，要在不斷的教學實踐中挖掘?qū)W生的音樂興趣，通過科學系統(tǒng)的演唱方法訓練，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實踐中展現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂素養(yǎng)。中職院校的聲樂教學只有在環(huán)環(huán)相扣中進行不斷的教學總結(jié)，才能取得事半功倍的教學效果。同時，也需要更多的聲樂教學工作者付出努力，為中職院校的聲樂教學加油助力，彰顯中職聲樂教學的意義和價值。
參考文獻：
[1]薛菲.中職聲樂教學方法多元化探討[j].時代教育,(24).
[2]陳界紅.中職學校聲樂教學方法初探[j].通俗歌曲,(07).
初中聲樂課教案篇六
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。
5.做志存高遠學業(yè)精深體魄強健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團結(jié)互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學軍人風采強自身素質(zhì)保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學政治學軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
初中聲樂課教案篇七
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。
4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。
5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。
6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。
9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。
13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟世一往無前。
15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團結(jié)互助勇創(chuàng)佳績。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。
初中聲樂課教案篇八
中央戲劇學院、中央美術(shù)學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術(shù)學院、魯迅美術(shù)學院、沈陽音樂學院、吉林藝術(shù)學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術(shù)學院、中國美術(shù)學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術(shù)學院、山東工藝美術(shù)學院、湖北美術(shù)學院、武漢音樂學院、廣州美術(shù)學院、星海音樂學院、廣西藝術(shù)學院、四川美術(shù)學院、四川音樂學院、云南藝術(shù)學院、西安美術(shù)學院、西安音樂學院、新疆藝術(shù)學院、中國人民解放軍藝術(shù)學院。
院校排名：
初中聲樂課教案篇九
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結(jié)合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導，使學生準確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據(jù)學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領(lǐng)學生提高二聲部的合唱能力。教學內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據(jù)每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據(jù)以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
初中聲樂課教案篇十
活動目標：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學習聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3.學習自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
初中聲樂課教案篇十一
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂課教案篇十二
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習學習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
初中聲樂課教案篇一
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂課教案篇二
知識目標：
1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學生通過音樂中的旋律去體會親情，培養(yǎng)學生真、善、美的情操與情感。
媒體運用：多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學：發(fā)聲訓練：
1、連音練習12|34|54|32|1—||mima。
3、用“嗚”演唱《我和你》。
二、學唱歌曲。
1、導入：請同學們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學生回答問題。
學生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴厲等教師請同學唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲。
學生個別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。
2、今天我們來學習一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對我們的愛。
4、學習歌曲旋律。
指導糾正：a注意唱準歌曲弱起部分;b注意休止符的時值;c輕聲演唱;。
5、學唱歌詞。
6、歌曲處理。
教師：為了把對媽媽的愛表現(xiàn)的濃厚，我們怎樣把歌曲唱的更好呢？
學生小組討論：哪一句唱的強，哪一句唱的弱些?學生演唱，老師指導并及時糾正；
7、教師伴奏，學生完整演唱歌曲學生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。
8、教師和學生共同演唱歌曲《天之大》將教學推向高潮。
三、
全課總結(jié)。
教師：希望同學們要永遠感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學習，積極向上來報答母親對我們愛！
初中聲樂課教案篇三
教學目表：1.學習并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息的知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
2.通過學習此作品，加強學生對發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認識。
教學重點：引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達作品。教學難點：對歌曲情感的準確把握。
教學方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個別小組指導法教。
具：鋼琴曲譜課。
時：1課時教學過程：
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、發(fā)聲練習1.u母音練習。
要求：正確的打開腔體，注意搭氣的感覺。2.母音過渡練習。
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習。
4.跳音練習。
5．mima練習。
二、演唱實踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡介。
《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動家施復亮之子。一級作曲家，是新中國成立后成長的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽眾最喜愛的15首廣播歌曲”評選中獨占鰲頭，并被聯(lián)合國教科文組織編入世界性的音樂教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺灣當歸謠》、《假如你要認識我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂廣場。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學校金屬切削加工專業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團長，一級編劇。中國音樂文學學會常務理事、主席助理、常務副主席。曾為百余臺晚會、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會策劃人之一。1963年開始發(fā)表作品。1990年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。《多情的土地》獲1982年中國音協(xié)上海音協(xié)全國新作品比賽優(yōu)秀獎，《心愿》獲1989年全國電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎，《遠方書信乘風來》獲1996年全國群眾歌曲大獎。
在中國盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開這片土地的話心里會覺得非常難過.因為只有在這里任志萍才覺得是在自己的家里覺得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時候而且國內(nèi)的形勢也越來越好了.他心里憋著一股勁堅信中國今后一定會好起來的.有感于這種情況他覺得一肚子的話要說有種一吐為快的沖動于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎消息傳來《多情的土地》在獲獎歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠方書信乘風來》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實踐（過程略）。
初中聲樂課教案篇四
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網(wǎng)站上我看多了。
7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。
8.學軍人風采強自身素質(zhì)。
9.自強不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。
11.學政治學軍事全面提高自身素質(zhì)。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
13.軍愛民民擁軍軍民團結(jié)一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
初中聲樂課教案篇五
隨著中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂教學也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學生的聲樂基礎(chǔ)依然較為薄弱，學生的聲樂興趣尚未挖掘和激發(fā)出來。因而，如何有效地開展聲樂教學實踐，發(fā)揮中職院校聲樂教學特色，使學生能夠系統(tǒng)地掌握聲樂知識和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結(jié)合自身的工作實踐，對中職院校的聲樂教學開展提出了以下幾點建議：
一、不斷挖掘?qū)W生的音樂興趣，鼓勵其進行聲樂演唱。
聲樂教學開展是一種復雜的、操作性的藝術(shù)實踐活動，具有自身的規(guī)律性。所以，在聲樂教學過程中，要讓學生成為真正的教學主體，挖掘?qū)W生的音樂學習興趣，要從兩個方面進行開展。第一方面，借助現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)拓展學生的音樂視野，積累聲樂知識和技巧。教師要在聲樂教學環(huán)節(jié)，引導學生多觀察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂教學的優(yōu)勢。教師可以通過播放經(jīng)典的聲樂片段以及名家、大家聲樂唱段來不斷地激發(fā)和挖掘?qū)W生的聲樂興趣，加強中職聲樂教學課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵學生廣泛地閱讀聲樂書籍，積極地調(diào)動自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂演唱經(jīng)驗。教師要在聲樂開展實踐中，幫助學生樹立正確的歌唱觀念和意識。想要完美地進行聲樂演唱，學生就必須在學習環(huán)節(jié)不斷地積累自身的文化知識和音樂素養(yǎng)，使他們在演唱實踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng)造意圖和思想情感，能夠在演唱實踐中將聲樂作品的藝術(shù)特點和藝術(shù)風格全面地展現(xiàn)出來。
二、不斷地挖掘?qū)W生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。
首先，要規(guī)范學生的演唱姿勢，培養(yǎng)學生的演唱習慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂教學中要嚴格地規(guī)范學生的演唱姿勢，使學生能夠在將來的聲樂演唱中呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng)作中，借助正確的演唱姿勢調(diào)整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂教學實踐中加強學生對聲樂演唱的呼吸處理訓練，掌握正確的演唱方法。聲樂作品的'音樂旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進行調(diào)整的。引導學生掌握科學的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來控制氣息的深淺和運行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習中，可以采用聞花香的方式來引導學生對于氣息的感受和體會，加強橫膈膜對于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂作品的演唱技巧。最后，要在聲樂演唱實踐中引導學生采用混聲演唱技巧進行科學的演唱練習和處理。中職學生的聲樂演唱基礎(chǔ)并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對聲帶造成了傷害，低音區(qū)虛空，中音區(qū)不踏實，高音區(qū)緊張?；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂演唱更加的圓潤和飽滿，流暢且有穿透力。在教學中，教師首先要求學生穩(wěn)定喉頭，找準位置，構(gòu)建共鳴空間。其次要統(tǒng)一換聲區(qū)的聲音，可以采用哼唱的練習方法幫助學生扎實演唱技法。此外，還要加強學生對于字和聲的演唱練習，完美地將字和聲進行有機的結(jié)合，使咬字和音色的統(tǒng)一，彰顯聲音的色彩和表現(xiàn)力。
三、不斷地拓展藝術(shù)實踐平臺，為學生提供展現(xiàn)。
自我的機會對于聲樂教學來說，教學課堂是學生積累聲樂演唱能力的平臺，但是檢驗學生學習效果則需要實踐平臺。因而，不斷地拓展藝術(shù)實踐平臺，給學生們提供更多展現(xiàn)自我的機會是非常關(guān)鍵的。學生在藝術(shù)實踐中對聲樂學習效果進行評估，也能夠及時地修正聲樂演唱中存在的問題。學生在藝術(shù)實踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學生有較高的演唱實力，對學生的心理素質(zhì)和舞臺魅力也要求極高。具體到實踐，可以借助匯報課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來為學生搭建實踐平臺，對學生的演唱優(yōu)勢和不足進行總結(jié)，從而更加系統(tǒng)和全面地進行聲樂藝術(shù)的二度創(chuàng)作。這樣一來，學生在聲樂演唱實踐中，對聲樂作品的風格、藝術(shù)處理、舞臺表現(xiàn)等等會更有經(jīng)驗，能夠在演唱實踐中更加自如地表現(xiàn)。
總而言之，對于中職院校的聲樂教學開展來說，要在不斷的教學實踐中挖掘?qū)W生的音樂興趣，通過科學系統(tǒng)的演唱方法訓練，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的聲樂演唱系統(tǒng)，能夠在演唱實踐中展現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂素養(yǎng)。中職院校的聲樂教學只有在環(huán)環(huán)相扣中進行不斷的教學總結(jié)，才能取得事半功倍的教學效果。同時，也需要更多的聲樂教學工作者付出努力，為中職院校的聲樂教學加油助力，彰顯中職聲樂教學的意義和價值。
參考文獻：
[1]薛菲.中職聲樂教學方法多元化探討[j].時代教育,(24).
[2]陳界紅.中職學校聲樂教學方法初探[j].通俗歌曲,(07).
初中聲樂課教案篇六
3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。
4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。
5.做志存高遠學業(yè)精深體魄強健的xx人。
6.服從命令聽從指揮團結(jié)互助爭創(chuàng)佳績。
7.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
9.東風吹戰(zhàn)火雷怕過誰。
10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。
11.學軍人風采強自身素質(zhì)保國家安全。
12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。
13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。
14.人的一生是漫長的但關(guān)鍵的只有幾步。
15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。
16.學政治學軍事全面提高自身素質(zhì)。
17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
初中聲樂課教案篇七
3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。
4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。
5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。
6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流。
7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。
8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。
9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。
10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。
11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。
12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。
13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。
14.看我十七文武雙全經(jīng)邦濟世一往無前。
15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。
16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。
17.超越自我挑戰(zhàn)極限;團結(jié)互助勇創(chuàng)佳績。
18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。
初中聲樂課教案篇八
中央戲劇學院、中央美術(shù)學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術(shù)學院、魯迅美術(shù)學院、沈陽音樂學院、吉林藝術(shù)學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術(shù)學院、中國美術(shù)學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術(shù)學院、山東工藝美術(shù)學院、湖北美術(shù)學院、武漢音樂學院、廣州美術(shù)學院、星海音樂學院、廣西藝術(shù)學院、四川美術(shù)學院、四川音樂學院、云南藝術(shù)學院、西安美術(shù)學院、西安音樂學院、新疆藝術(shù)學院、中國人民解放軍藝術(shù)學院。
院校排名：
初中聲樂課教案篇九
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結(jié)合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導，使學生準確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據(jù)學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領(lǐng)學生提高二聲部的合唱能力。教學內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據(jù)每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據(jù)以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
初中聲樂課教案篇十
活動目標：
1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學習聽間奏。
2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3.學習自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的`愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。
（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
初中聲樂課教案篇十一
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
初中聲樂課教案篇十二
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學習浮點音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、教師熟悉歌曲，準備音樂cd或磁帶。
2、小朋友說一說自己的家。
1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛我的小動物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的.家是什么樣子的??？
5、教師帶下朋友學習新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動情況。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習學習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。