數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案(實(shí)用19篇)

字號:

    編寫教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇一
    1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
    2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。
    3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動,并大膽講述自己的想法。
    棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。
    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧,它們開始了!
    2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?
    (1)白棋有多少顆?
    (2)黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?
    二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
    繼續(xù)故事:時間一長,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂呀;而黑棋也在想:如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。
    1、這是什么舞呀?我想把它畫下來??墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?
    (出示記錄紙示范記錄方法)
    2、它們接下去還會跳什么舞呢?
    3、誰來試一試?(個別幼兒)
    4、這么好的舞蹈,快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)
    三、幼兒操作與交流
    1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)
    2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?
    3、看記錄圖小結(jié):原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
    四、延伸
    聽,跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的'棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來研究。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇二
    活動目標(biāo):
    1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
    2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,會按數(shù)取物。
    活動準(zhǔn)備
    1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張,統(tǒng)計(jì)表1張。
    2、操作材料若干。
    3、《幼兒畫冊》上4p1。
    活動過程
    一、觀察畫冊《玩陀螺》
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):6個小朋友再添上1個小朋友,一共是7個小朋友。
    3、數(shù)一數(shù):操場上一共有幾只陀螺?
    二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
    1、說一說,7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示?數(shù)字“7”還可以表示什么?
    2、想一想,數(shù)字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)
    3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量(可用不同的排列方式)。
    三、游戲“按數(shù)取物”
    1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
    2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品,并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
    戶外活動
    幼兒體操《世界真美好》
    活動反思
    幼兒學(xué)會了數(shù)字7,并知道實(shí)際意義,運(yùn)用也很好,但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
    幼兒體操《世界真美好》:
    (預(yù)備)大公雞,喔喔叫,外面的世界多美妙,小朋友們排好隊(duì),大家快快來做操,間隔距離要保持,大家都要準(zhǔn)備好。
    (第一節(jié)) 小海鷗真勇敢,飛得高來飛得遠(yuǎn),我們學(xué)習(xí)小海鷗,不怕辛苦不怕難。
    (第二節(jié)) 小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,做個健康的乖寶寶。
    (第三節(jié)) 企鵝弟弟站一排,走起路來搖又?jǐn)[,互幫互助最團(tuán)結(jié),聰明伶俐人人愛。
    (第四節(jié)) 小猴子真頑皮,望望東來望望西,遵守規(guī)則不胡鬧,快快樂樂做游戲。
    (第五節(jié)) 大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見到老人問聲好,大家夸我有禮貌。
    (第六節(jié)) 小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見了,我們一起幫助它,找到媽媽哈哈笑。
    (第七節(jié)) 小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛煉身體棒,我們的世界真美好。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇三
    1、知道“昨天、今天、明天”的含義,了解三者的前后順序,建立初步的時間概念。
    2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
    3、懂得時間的寶貴,鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、操作盒
    一、引導(dǎo)幼兒談話,初步感知昨天、今天、明天。
    1、出示日歷表,教師與幼兒交流:今天星期幾?昨天星期幾?明天星期幾?
    小結(jié):昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去了;今天的后一天是明天,明天還沒有到來呢。
    2、對比“昨天”“今天”,并進(jìn)行明天的猜測。
    (1)教師與幼兒交流:
    今天和老師做了什么事情?昨天都做過哪些事情?
    今天幼兒園吃了什么?昨天吃了什么?
    今天的天氣怎樣?昨天的天氣怎樣?
    (2)猜猜明天的天氣會怎樣?
    小結(jié):為什么大家猜的都不一樣?因?yàn)槊魈爝€沒到,明天的事情還沒有發(fā)生呢!
    二、通過故事《小猴造房子》,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鞏固理解昨天、今天、明天,學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
    1、教師講述故事,幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
    教師講完故事后與幼兒交流:
    (1)小猴要做一件什么事情?房子造起來了嗎?為什么?
    (2)這只貪玩的小猴昨天都做什么了?
    (3)今天房子造好了嗎?小猴今天在做什么?
    2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片,幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想,進(jìn)行時間順序的排列。
    3、幼兒展示操作結(jié)果,并進(jìn)行大膽講述。
    4、鼓勵幼兒猜想,小猴明天做的事情。
    5、幼兒討論:小猴子為什么沒有造好房子?這個故事告訴我們應(yīng)該怎樣做?
    小結(jié):時間過得很快,如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
    三、鼓勵幼兒珍惜時間,做一個做事認(rèn)真的孩子。
    附故事:
    小猴造房子
    大森林里下了一場大雨,小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳,小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。
    幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺,等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了?!毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花,一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午,它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
    小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?!庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草??墒切『镒硬鸥闪艘粫壕筒桓闪?它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?!毙『镒?xùn)|奔西跑,它翻過小山,來到大象家,又去兔子家,跨過小河,到了刺猬家,又去狗熊家,告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈,回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
    想想看,明天會發(fā)生什么事呢?
    1、活動導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容,以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動在活動過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動中,我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,調(diào)動幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,加深幼兒對時間的認(rèn)識。通過談話、觀看日歷、預(yù)測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事,今天發(fā)生了什么事,明天天氣怎樣等,讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天,幼兒對學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā),為后面的教學(xué)活動做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
    2、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,本次活動以“昨天、今天、明天”為主題,幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí),通過故事《小猴造房子》,引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對“昨天、今天和明天”的認(rèn)識,在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
    3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性,由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀,幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將時間認(rèn)知與幼兒日常生活活動相結(jié)合,通過由淺入深的認(rèn)識、理解、掌握,將幼兒對時間的認(rèn)識建立在生動、直觀、形象的基礎(chǔ)上,活動中注重師生、生生互動,擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關(guān)系,數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合,幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí),到了很好的效果?;顒幼詈?,通過理解故事,動手操作故事盒,幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分,在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施,難點(diǎn)得以突破,整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。
    如果可以調(diào)動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如:在最后環(huán)節(jié),老師問孩子“明天你們要做什么事情?”可以請幼兒用簡單符號記錄,教師將孩子的表征貼在日歷表中,幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇四
    電話號碼是孩子們在生活中比較熟悉的,幾乎每個孩子都知道自己父母的手機(jī)號碼或是住宅電話號碼,但是,孩子們對電話號碼的認(rèn)識只停留在唱數(shù)上,因此,利用這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)本次活動,讓孩子們來理解數(shù)的實(shí)際意思,把電話號碼嘗試排列出來。另外,也能豐富孩子對于其他號碼的經(jīng)驗(yàn)。
    1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀,小朋友們相互交流各自的家庭電話號碼。
    2、和同桌交流,體驗(yàn)交往的樂趣。
    3、增進(jìn)小朋友間的感情,培養(yǎng)孩子的交往能力。
    :交流生活中的電話號碼,體驗(yàn)交往的樂趣。
    理解數(shù)的實(shí)際意思,了解電話號碼的排列。
    一、導(dǎo)入語:
    出示唐老鴨圖片,唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠,于是,它拿起家里的電話聽筒就叫,你們猜猜它的電話打得通嗎?為什么?(打不通,因?yàn)樗鼪]有撥通電話號碼)師對,它沒有撥電話號碼,所以打不通。今天,我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號碼的知識。
    二、電話號碼能讓我們和朋友聊天,能在困難的時候幫助我們,所以記住電話號碼很重要。
    1、出示電話號碼,幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀,猜猜這會是誰的電話?根據(jù)孩子的回答,教師做小結(jié),糾正孩子們的讀法,讓孩子知道電話號碼分三部分來讀,即讓孩子們初步了解電話號碼的排列。
    2、幼兒學(xué)打電話:師問:我們在打電話時怎樣才是有禮貌,對方才會喜歡你?
    如,打電話時,要先問好。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會講禮貌。
    3、小朋友間相互模擬打電話,相互問候。
    4、給家長打電話,在真實(shí)的活動中,孩子們更加關(guān)注自己家的電話號碼。另外,在活動中,體驗(yàn)父愛、母愛,感受親情。
    5、知識延伸:在認(rèn)識1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話號碼的游戲,如出 示"1"師問:小朋友們,看看它像什么呢?孩子們回答:像筷子、像棍子等等,小朋友們可真聰明,想得真好,老師也想了很多,并且編成了順口溜,大家想學(xué)嗎?(想)那好,大家跟老師讀:1像小棒細(xì)又長,2像小鴨來浮水,3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征,從而讓孩子們對數(shù)字更加敏感。
    三、活動小結(jié):
    通過本次活動,小朋友們知道了自家的電話號碼,學(xué)會了打電話,知道打電話時要有禮貌,大家才會喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好,老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎?(高興)今天的活動課就上到這里吧!
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇五
    1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
    2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
    1、大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。
    2、人手一份圖形操作材料。
    一、嘗試游戲:圖形寶寶分家
    1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?
    (有許多圖形寶寶)
    教師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
    2、交代游戲名稱與規(guī)則:
    (1)教師:圖形的家在哪里?(出示盤子)
    分成幾家?(兩家)
    分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
    3、幼兒操作:給圖形寶寶分家
    4、討論:你們
    是怎么分的?
    請幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來。
    問:有誰和他們分的一樣的?
    教師小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,
    還可以根據(jù)大小分成兩家。
    你們還想再試一次嗎?
    二、再次嘗試
    1、要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
    2、幼兒操作
    提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
    3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?
    (請1—2名幼兒說說。)
    請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
    三、提高嘗試:游戲—大轉(zhuǎn)盤
    1、教師:老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)
    請你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看,這些圖形一樣嗎?
    哪里不一樣?(形狀、顏色、大?。?BR>    2、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。
    我們先來試試:快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。
    看看,請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3—4次)
    3、進(jìn)行比賽:看誰拿得又快又對
    四個人一個隊(duì),哪一個隊(duì)的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。
    (還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)
    反復(fù)嘗試4—5遍。
    五、活動結(jié)束
    教師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?
    (告訴幼兒以后再玩)。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇六
    1.感知繩子的不同長度,學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。
    2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。
    3.能通過仔細(xì)觀察、思考,探索解決問題的方法。
    學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。
    學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。
    1.繩子兩組(參見:p26附一附二)
    2.操作材料:第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠(yuǎn)和近》的操作材料、記號筆。
    一、比較物體的長短
    1.教師出示第一組的兩根錯開擺放的繩子,引導(dǎo)幼兒觀察。
    2.教師請個別幼兒上來操作,集體驗(yàn)證是否正確,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):比較繩子的長短時,應(yīng)將一頭對齊比較。
    師:你來試一試。你是怎么比較的?
    師:比長短的時候要把兩條繩放放平,然后一頭對齊,看看另外一頭哪根長?
    3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子,引導(dǎo)幼兒比較。
    師:這里還有兩根繩子,你能分清哪根長,哪根短嗎?為什么?
    4.教師將打結(jié)的繩子松開進(jìn)行比較,驗(yàn)證幼兒的判斷。
    師;你有什么方法來比較兩根繩子的長短?(幼兒想辦法)
    師:那我們來把繩子松開看一看,放平、對齊,哪根長?
    5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):比較繩子長短時,還要關(guān)注繩子的彎曲程度。
    師:所以繩子是不是看著哪根長就是哪根長?我們還要看一看繩子有沒有彎曲著,彎曲的越是多,就越是長。
    二、幼兒操作
    1.第一組、第二組、第三組:比比誰的長。
    師:圖上有誰?比一比,誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長?請?jiān)谙鄳?yīng)的長短線旁貼上合適的標(biāo)記。
    2.第四組、第五組、第六組:誰先吃到餅干。
    師:三只老鼠偷吃餅干,哪只老鼠走的路最近,哪只老鼠走的路最遠(yuǎn)?請小朋友在正確的標(biāo)記上畫圓圈。
    三、活動
    1.展示幼兒的操作材料,集體驗(yàn)證。
    2.教師表揚(yáng)在活動中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。
    1.?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以不同粗細(xì)的圓柱積木、不同長短的繩子,讓幼兒自己把繩子繞在積木上,比較繞的圈數(shù)的多少,從而體驗(yàn)積木的粗細(xì)對繞繩子圈數(shù)的影響。
    2.在日常生活中,可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇七
    1、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
    2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
    3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
    在拼擺圖形中,能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。
    1、范例若干,1-7的數(shù)卡;
    2、火柴棍人手7根,幼兒畫冊,幼兒操作紙,記號筆。
    一、導(dǎo)入。
    出示火柴,提問:
    老師帶來了什么?你在哪里見過它?它有什么用?
    生活中我們能不能用它來玩火?為什么呢?
    教師小結(jié):火柴棍是用來點(diǎn)火的,玩火很危險,小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲,用它拼出了許多好玩的圖形,請大家來看一看。
    二、學(xué)拼火柴棍圖。
    1、嘗試拼拼圖。
    (1)教師一一出示范例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
    提問:這像什么,請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
    (2)分別說出用了幾根火柴棍。
    提問:你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形
    2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
    (1)教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
    師:今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4,提問:這是幾?請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
    師:4可以表示4根火柴,請你數(shù)出4根火柴。
    請你用4根火柴拼一拼,擺一擺,看看你能拼出什么。
    (2)集體介紹。
    提問:你用4根火柴棍拼出了什么?
    教師依次出示數(shù)字5,6,7,讓幼兒拼一拼,擺一擺。
    三、教師小結(jié)。
    1、今天小朋友們都很能干,用火柴棍拼出了各種各樣的東西,老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢,你們看。(打開課件)
    2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里,請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼,擺一擺,看看還能拼出什么!
    四、幼兒操作練習(xí)。
    1、出示操作紙,講解。
    師:今天老師還帶來了操作紙,要考考我們班的小朋友,看誰既能干又聰明。
    2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?!?BR>    先請幼兒按圖拼擺出圖形,再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
    3、展示幼兒操作結(jié)果,集體點(diǎn)評。
    火柴是日常生活中很常見的物品,也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西,課前我收集了大量的火柴。活動開始,幼兒一看到火柴時,感到又新奇又興奮,在老師一一的提問中,幼兒知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危險的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時,幼兒很開心,都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,幼兒也能拼出各種形狀,但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時,先出示數(shù)字4、5、6、7,讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),再為數(shù)字拍手,提高了幼兒的興趣,再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩,在實(shí)際的拼搭過程中,幼兒都能用許多的火柴,創(chuàng)造不同的形狀,比如:拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車,飛機(jī)、太陽等等,幼兒都十分有創(chuàng)意,效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照,在評價時幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型,還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入,能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí),獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀,體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣,也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn),從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中,孩子們會越來越能干、越來越聰明!
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇八
    1。學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
    2。積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    3。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1。幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
    2。紙板。
    3。海洋球、乒乓球各一個。
    1。導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
    師:看看桌上有什么?
    幼:蠶豆、黃豆、紅豆。
    師:它們有一個共同的名字叫什么?
    幼:種子。
    2。第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    (1)講解操作要領(lǐng)。
    幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
    師:那第二、第三條線呢?
    幼:黃豆、蠶豆。
    師:排隊(duì)的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。
    師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼:不一樣)。
    (4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?
    幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。
    幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。
    幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短。
    (5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    3。第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
    師:看看紙板上有什么?
    幼:種子標(biāo)記,線。
    師:這三條線怎么樣?
    幼:一樣長。
    (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
    師:如果在這三條一樣長的線上排。
    (3)隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?
    幼a:一樣,幼b:不一樣。
    (4)交代探索要求,幼兒操作。
    師:請你們用不同的種子分別。
    (5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
    (6)講述操作結(jié)果。
    幼a:不一樣多。幼b:紅豆用得最多,
    (7)蠶豆最少。
    (8)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
    (9)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    4。結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (1)師手拿海洋球、乒乓球。
    提問a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?
    幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。
    提問b:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
    幼:隊(duì)伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
    (2)游戲:過小橋。師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。
    (3)對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)。
    師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)。
    5。游戲結(jié)束。
    師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧!
    活動反思:
    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又?,幼兒大膽說出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇九
    1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序,感受不同排列的形式美。
    2.能專心進(jìn)行操作,并在操作過程中體驗(yàn)排序的樂趣。
    1.多媒體課件。
    2.幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份,(一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。)
    (一)感知規(guī)律。
    1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
    (2)教師:兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢,瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了,漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律(正方形、圓形、三角形間隔組成)
    2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
    教師:可是,三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成,讓我們幫助它們一起完成吧?
    紅眼睛:不同顏色(紅黃藍(lán)心形)一隔一的排列下去。
    短尾巴:不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓舳呐帕邢氯ァ?BR>    長耳朵:不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。
    (二)幼兒操作-制作彩鏈
    1.簡單介紹操作內(nèi)容。
    教師:(出示操作材料)師:看!這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料(紅、藍(lán)綠長條紙;大小不同的氣球圖形片;長方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長頸鹿圖片)請你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個長長地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面,這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
    師:先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。
    2.幼兒小組操作。
    (三)活動評價
    互相觀賞,評價個別作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
    教師:誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規(guī)律制作的呢?(評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種)
    教師:小朋友制作的彩鏈可真漂亮,等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來,好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料,老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū),請你有機(jī)會也去嘗試一下不同的操作材料。
    結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動室。
    將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。
    數(shù)學(xué)活動《打扮活動室》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,通過觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動,整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律,通過鮮明的小動物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動手操作親自制作彩鏈,并以過圣誕節(jié)了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣,讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性,最后一個環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評,請幼兒展示自己制作的彩鏈,總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn),我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在操作的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動學(xué)習(xí),同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎勵。
    活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時間關(guān)系沒有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動室,而是放到了延伸活動,如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來,展示出來,幼兒的成功感可能會更強(qiáng)烈,效果會更好吧。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十
    1、通過觀看照片,尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ababab)。
    2、在排排隊(duì)的游戲中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列,理解物體排列的空間關(guān)系。
    3、積極參加操作活動,感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式。
    難點(diǎn):自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的操作探索活動。
    1、操作材料玩具、工具等。
    2、相關(guān)的模式排序照片若干張。
    一、嘗試運(yùn)用身體動作表現(xiàn)同一模式。
    1、出示幼兒排序的照片,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ababab)。
    2、小結(jié):我們平時用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律,它的規(guī)律是兩個一組,一個一個間隔排列。
    二、看動作,找規(guī)律。
    1、今天我們不用材料,用我們的身體動作來表現(xiàn)兩個一組,一個一個間隔排列的規(guī)律。大家試一試,有哪些身體動作可以表現(xiàn)這個規(guī)律。
    2、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動作表現(xiàn)規(guī)律,相互合作,相互交流。
    3、請一個男孩,一個女孩站成圓圈,集體驗(yàn)證,相互學(xué)習(xí)。
    4、小結(jié):我們身體的不同部位,不同動作都能表示兩個一組,一個一個間隔排列,原來,排列可以有這么多形式。
    三、利用隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行不同方位的同一模式表征。
    1、請你們用男孩女孩,男孩女孩來進(jìn)行六路縱隊(duì)的規(guī)律排隊(duì)。要求:第一隊(duì)和第二隊(duì)男孩女孩不能重復(fù)。
    2、用手中的海綿紙色塊,代表男孩女孩,進(jìn)行觀察,比較,發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的模式表征。
    3、小結(jié):看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個一組,一個一個間隔排列的,而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。
    四、尋找材料,實(shí)際操作,嘗試運(yùn)用已獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征。
    1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行排序,講解規(guī)則。
    2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征。
    3、組織幼兒分享交流驗(yàn)證。
    4、小結(jié):孩子們,我們所學(xué)到的兩個一組,一個一個間隔排列,竟然可以排出這么有趣的圖案。
    五、延伸活動:尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進(jìn)行不同方位的排列活動。
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十一
    1、鞏固認(rèn)識各種圖形,并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。
    2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。
    3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力,拓展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
    1、請幼兒自由選擇圖形,并描述圖形的大小、顏色、形狀。
    例:我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
    2、找圖形的特征,并進(jìn)行分類。
    教師出示大小,形狀標(biāo)記,請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。
    3、游戲:“十個小矮人”
    (1)幼兒手拉手圍個大圓圈,邊唱邊走。
    (2)唱完歌曲,教師說:“四個小矮人”幼兒自由組合,拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。
    4、送圖形朋友回家。
    幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十二
    認(rèn)知目標(biāo):了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn),掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
    技能目標(biāo):掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能,能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
    情感目標(biāo):在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
    重點(diǎn):掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能,描繪出美觀大方的圖案,提高創(chuàng)造美的能力。
    難點(diǎn):掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律,嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
    教師:一些圖片、繪畫材料、樹葉。
    學(xué)生:彩色紙、膠水、繪畫材料。
    課堂導(dǎo)入:
    每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣,一個一個地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天,就讓我們來學(xué)習(xí)——相同圖樣排排隊(duì)。(揭示課題)這里的圖樣是指什么呢?(剛才欣賞過的物體)。
    通過觀察,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣,從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來圖案還有一個好聽的名字:叫二方連續(xù)。
    學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法:
    1、小游戲:我們來換一個新圖樣——小樹葉,教師用水粉調(diào)好,“同學(xué)們,誰來給它們排排隊(duì)?”提醒他們排列的時候一定要注意什么?(顏色、形狀要一樣。)。
    2、看黑板上的排列方法排的怎樣,說說有沒有其它排列的方法。
    3、無論用什么方法排,每一片小樹葉都是一樣的。
    4、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢?出示和剛才不一樣的第二片樹葉,兩片不一樣的樹葉組合起來,成為一個新的更加漂亮的紋樣,現(xiàn)在該怎樣排呢?還有沒有其他方法改變圖樣(顏色、擺放位置)。
    同學(xué)們,想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣,先請學(xué)生討論討論,交流在生活中見到的二方連續(xù)。
    然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子,體會二方連續(xù)的美(茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑)。
    小結(jié):原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案,你覺得漂亮嗎?
    今天,請同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師,想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢?
    啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢?
    1.叫幾個表現(xiàn)好的學(xué)生(上課坐得正),跟著老師把設(shè)計(jì)的作品貼起來。
    2、參觀作品:請學(xué)生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案,好在哪里?(創(chuàng)意和色彩)讓學(xué)生在評價別人或自己的作品時,了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)長處,改正自己的缺點(diǎn)。
    用二方連續(xù)圖案可以裝點(diǎn)我們的生活,我們不但要學(xué)會了欣賞美,還學(xué)會了創(chuàng)造美!
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十三
    活動目標(biāo):
    1、能不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
    2、復(fù)習(xí)鞏固目測接數(shù)的方法。
    3、能用自己的語言較清楚的回答問題。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒認(rèn)識過數(shù)字10,感受過10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具:圖片一張(上面有三只螃蟹在吐泡泡,每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為:8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數(shù)字卡活動過程:
    一、出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、瞧,螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢,看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多?給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
    2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的?它們都吐了幾個泡泡?
    3、引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
    二、游戲《螃蟹吹泡泡》。
    1、老師扮演螃蟹吹泡泡,當(dāng)說到:吹出一個綠泡泡時,扮演綠泡泡的幼兒走到前面,集體數(shù)一數(shù)有幾個綠泡泡。
    2、到老師說:吹出一個黃泡泡時,扮演黃泡泡的幼兒走上前,請各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個黃泡泡,集體驗(yàn)證對不對。
    3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡,并數(shù)一數(shù)有幾個紅色的、藍(lán)色的泡泡。
    三、幼兒操作活動現(xiàn)在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了,看這張圖告訴我們做什么呢?
    1、給螃蟹發(fā)紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,然后給它們身上的小紅花涂上紅色。
    2、變成一樣多。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。
    活動:
    1、幼兒的操作情況。
    2、表揚(yáng)活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十四
    1.引導(dǎo)幼兒在活動中能感知3以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)。
    2.學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配,感知3以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。
    小籃子三個(籃子上分別印有1~3的點(diǎn)子),動物卡片,食物卡片.
    1.集體活動.
    1)學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù).
    a.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),點(diǎn)小籃子的數(shù)量和籃子上的點(diǎn)數(shù).
    t:小朋友來看一看這兒有幾個籃子啊?
    s:有三個。
    t:那我們來看看這個籃子上有幾個小黃點(diǎn)啊?
    s:一個(兩個,三個)。
    2)按數(shù)量物品匹配。
    a.再次引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù)每個籃子上的點(diǎn)子.
    b.引導(dǎo)幼兒將食物送入相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的籃子中去(如.一塊餅干住一個點(diǎn)子的籃子中)。
    c.引導(dǎo)幼兒說x塊餅干在x個點(diǎn)子的籃子中.
    1)送食物。
    引導(dǎo)幼兒將按籃子中的動物數(shù)量送食物,完成后說一說,如“x條小魚有x碗米飯”
    2)檢查幼兒完成的效果。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十五
    1、通過制作圖書的活動,鞏固幼兒對6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識,并學(xué)會按數(shù)匹配實(shí)。
    2、按數(shù)量的多少排序。
    3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    1、課前認(rèn)識圖書,知道什么是封面,封底,什么叫每一頁。
    2、各種事物形象的貼紙若干,封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁碼的圖輸若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    二、認(rèn)識圖書。
    1、出示封面印有數(shù)字的書。
    師:我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的'封面上有什么?大家猜猜看這個數(shù)字3是什么意思呢?這本書和什么有關(guān)系呢?(一本有關(guān)數(shù)字3的圖書,每一頁都有3個小動物?)。
    2、出示標(biāo)有頁碼的圖書。
    師:這兒還有一本書,和剛才那本有點(diǎn)不一樣,你們看封面上有沒有數(shù)字?這是一本什么書呢?讓我們一起看一下內(nèi)容。(一本有關(guān)兔子的書)每一頁上的兔子一樣多嗎?是按照什么樣的順序排列的?(每頁上都貼有兔子,但每頁上的兔子數(shù)量都不一樣多,排列有序。)。
    三、親手制作,鞏固知識。
    下面就要請小朋友來幫小兔制作圖書了,你可以選擇做一本數(shù)字圖書,記住每一頁上的小動物和封面上的數(shù)字是一樣多的,你也可以做一本小動物圖書,做法和小兔書一樣,排列一定要有序。
    四、活動評價。
    (1)展示一本數(shù)字書,一本實(shí)物書,幼兒檢查是否正確。
    (2)請個別幼兒講述作業(yè),集體檢查。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十六
    1、能說出橢圓形的名稱,通過比較,感知橢圓形的基本特征。
    2、在找找、說說、變變的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形,擴(kuò)散性思維得到提升。
    3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,并產(chǎn)生興趣。
    大的圓形、橢圓形,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程:
    2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。
    3、引出橢圓形:你們認(rèn)識它嗎?它叫橢圓形。
    二、通過比較,感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進(jìn)行觀察,教師巡回指導(dǎo))分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點(diǎn),有的孩子卻說不同點(diǎn),同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。
    2、集中交流,讓幼兒自由說說3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較(1)通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
    師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
    幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
    分析:為了圖形的比較,這里教具的需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
    (2)請幼兒第一次對折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
    :橢圓形兩頭比圓形長。
    分析:這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對折",強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長"。
    (3)再次進(jìn)行對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    :圓形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
    分析:這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時卻不能重疊。
    (4)教師:橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
    分析:這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,遵循循序漸進(jìn)的原則,由易到難的原則。
    三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。
    四、變橢圓形。
    2、講解部分幼兒作品分析:這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的'機(jī)會,同伴間進(jìn)行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
    3、活動延伸:請孩子們?nèi)フ艺疑钪?,還有哪些橢圓形。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十七
    1.對生活中常見蔬菜感興趣,認(rèn)識常見蔬菜。
    2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。
    3.能體驗(yàn)到獨(dú)立自主操作所獲得的成就感。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、操作材料人手一份,黑水彩筆一支。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解一些常見的蔬菜。
    一、出示南瓜房子,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:蔬菜小區(qū)物業(yè)給每家安裝了身份門牌,看,這是誰的家?(南瓜爺爺)。
    你是從哪兒看出來這是一位爺爺?shù)腵?(他有白花花的胡子和皺紋)。
    小結(jié):對,他是一位南瓜爺爺,這是南瓜爺爺?shù)募摇?BR>    二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。
    教師:今天南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾位?
    猜影子。
    1.提問:你們能從這些客人的影子里猜出它們可能是誰嗎?第幾個可能是什么。
    2.出示正影。
    四、找鄰居。
    1.了解“鄰居”的概念。
    小結(jié):住在隔壁的或是附近的人就叫鄰居。
    2.認(rèn)識常見“蔬菜”
    3.(1)認(rèn)識“蔬菜”
    4.教師:南瓜爺爺想要找蔬菜來做他的鄰居。那到底什么是蔬菜?
    南瓜爺爺說啦,蔬菜是地里種出來的,可以炒成菜的植物。
    (2)幼兒操作。
    教師:這里有一張鄰居候選名單(出示記錄表),請你在蔬菜的下面打上鉤,幫南瓜爺爺選出他的鄰居。
    (3)幼兒交流操作結(jié)果,師幼共同查驗(yàn)操作記錄。
    (4)五、給鄰居分配房子。
    (6)小結(jié):蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛的,就可以把它們搭在一起。
    (7)小朋友可以回去想一想,或者回去和爸爸媽媽一起找答案。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十八
    活動背景和設(shè)計(jì)意圖:
    這個活動以認(rèn)識橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識平面圖形有一個難易順序,比較一致的看法是:圓形、正方形、半圓形、三角形、長方形、橢圓形、梯形等。由此,不難發(fā)現(xiàn),橢圓形的認(rèn)識難度較大,主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識橢圓形,正巧我們正在開展”春天來了"的主題,在春天的景物中,我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個幾何圖形的物體,如桃花的花瓣,柳樹的樹葉,蝴蝶的身體等等,可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動。
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識橢圓形,并感知其基本特征。
    2、能力目標(biāo):在說說看看找找中,發(fā)展幼兒比較、觀察、動手的能力。
    3、情感目標(biāo):感受春天萬物變化的喜悅。
    活動準(zhǔn)備:
    1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
    2、音樂《春天在哪里》。
    活動過程:
    一、春天的秘密(關(guān)注價值:關(guān)注周圍環(huán)境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。
    1、t:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
    春天到了,春姑娘回來了,開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。
    幼兒自由模仿打電話。
    2、教師小結(jié):春天真是個美麗的季節(jié)。
    二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)。
    1、t:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
    謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
    2、t:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認(rèn)識我身上的哪些圖形呢?
    幼兒自由交流。
    t:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)。
    3、教師小結(jié):原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點(diǎn),扁一點(diǎn),我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
    三、游戲--印腳印(關(guān)注價值:鞏固對橢圓形的認(rèn)識)。
    1、t:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。
    2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動,告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
    活動延伸:
    結(jié)合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認(rèn)識。
    數(shù)一數(shù)比一比幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇十九
    1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
    2、通過編小書的活動,發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。
    教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數(shù)字卡片
    談話:
    ——孩子們好,你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
    還有很多小朋友一會兒我們再來認(rèn)識。
    1、出示圖片
    ——小朋友們,陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片,數(shù)一數(shù)有幾張?
    ——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
    ——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
    ——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
    ——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
    2、編制空白的圖片
    ——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個,請一幼兒操作。
    3、訂書
    ——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
    小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,這個1表示一個圓形,右下角的1表示第一頁,原來
    第幾和幾個是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個表示數(shù)量。
    ——給書裝上封面封底
    ——給書取個名字
    1、幼兒操作
    2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
    結(jié)束:我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木?,我們回教室互相介紹介紹,還要給書取個名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。