培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得（優(yōu)秀18篇）

    總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，讓我們更有意識(shí)地去優(yōu)化自己的行為和選擇。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該能夠體現(xiàn)出我們的思考和反思過(guò)程，展示出我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)范文中展示了不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方式，希望對(duì)你有所幫助。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇一
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中明確指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢？下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì):。
    常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
    1、幼兒教育的需要。
    在幼兒教育中，常規(guī)教育是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
    2、幼兒發(fā)展的需要。
    俗話說(shuō)：三歲看到老。正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    1，規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
    2，規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
    3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
    （一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
    我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
    （二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常。
    俗話說(shuō)得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
    （三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
    幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇二
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！绷私庥變簣@工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢？下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì):。
    （一）班級(jí)常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
    1、幼兒教育的需要在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
    2、幼兒發(fā)展的需要俗話說(shuō)：“三歲看到老?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    （三）制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇三
    本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施。
    一、合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。
    1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
    2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
    3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用樂(lè)智游戲作為開(kāi)發(fā)幼兒活思維動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
    4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
    二、鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
    1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天一小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。
    2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿地做早操。、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
    三、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī)；具體措施如下：
    1、根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
    3、積極配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。
    四、安全教育。
    1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加各種活動(dòng)。
    2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性。
    3、引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，會(huì)注意安全。
    班級(jí)：幼兒小班。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇四
    幼兒階段是人生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期之一，良好的常規(guī)培養(yǎng)將對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我的教育工作中，我深刻體會(huì)到常規(guī)培養(yǎng)的價(jià)值和意義。下面我將從日常生活、學(xué)習(xí)、社交等不同角度，闡述我對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會(huì)。
    首先，日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要方面之一。通過(guò)教育引導(dǎo)，我們必須讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)起床、刷牙洗臉、飯前洗手等。這些簡(jiǎn)單的行為不僅有助于幼兒身體健康，還能培養(yǎng)他們的自理能力和規(guī)律意識(shí)。我曾經(jīng)在班上進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓部分幼兒在上學(xué)期內(nèi)養(yǎng)成了規(guī)律生活習(xí)慣，而另一部分則不加干預(yù)。結(jié)果顯示，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的幼兒，身體更健康、注意力更集中，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯優(yōu)于其他幼兒。
    其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。幼兒時(shí)期是知識(shí)接受的關(guān)鍵時(shí)期，因此從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。在教育過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。我還通過(guò)游戲和趣味教學(xué)等方式，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，那些養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒，學(xué)習(xí)效果更好，思維能力更強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更高。
    此外，社交習(xí)慣的培養(yǎng)也是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。幼兒時(shí)期是社交意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要重視教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。在班級(jí)活動(dòng)中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒與他人分享，鼓勵(lì)他們互相幫助，培養(yǎng)友愛(ài)、合作和溝通的能力。同時(shí)，我也重視教育幼兒尊重他人的權(quán)益，不欺負(fù)他人，并培養(yǎng)幼兒與他人和諧相處的能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)，那些具備良好社交習(xí)慣的幼兒，人際關(guān)系更融洽，溝通能力更強(qiáng)，更容易得到他人的認(rèn)可和尊重。
    最后，常規(guī)培養(yǎng)還應(yīng)包括安全、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是孩子形成安全和環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在保教工作中，我注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，教育他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和陌生人，學(xué)會(huì)使用急救知識(shí)。同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，教育他們節(jié)約用水、保護(hù)動(dòng)植物等好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，我發(fā)現(xiàn)，那些受到安全和環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的幼兒，更懂得自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，對(duì)安全和環(huán)境問(wèn)題更敏感。
    綜上所述，幼兒常規(guī)培養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)日常生活、學(xué)習(xí)、社交和安全環(huán)保等方面的培養(yǎng)，我們可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識(shí)。這些習(xí)慣和意識(shí)不僅有助于幼兒的身心健康，還為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)盡職盡責(zé)，認(rèn)真培育幼兒的常規(guī)習(xí)慣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇五
    第一段：引入常規(guī)習(xí)慣的重要性（200字）。
    培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。常規(guī)習(xí)慣是一種自覺(jué)自愿的行為方式，能夠幫助人們更好地規(guī)劃和安排自己的生活。在日常生活中，培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣可以讓我們變得更加有條理，事事有規(guī)劃，并建立起高效的工作和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，常規(guī)習(xí)慣還能夠提高個(gè)人的紀(jì)律性和責(zé)任感，培養(yǎng)自律能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成。
    第二段：培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的具體方法和效果（250字）。
    要培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，首先需要定下明確的目標(biāo)，并制定出具體的計(jì)劃。通過(guò)將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)立明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可以使我們更容易掌控和完成任務(wù)。其次，需要克服拖延的習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理的時(shí)間管理，分配時(shí)間來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)。此外，建立規(guī)律的生活作息也是培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的關(guān)鍵。按時(shí)起床、飲食有規(guī)律、保持鍛煉，這些都能夠讓我們更有精力和動(dòng)力來(lái)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。通過(guò)培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力，從而取得更好的成績(jī)。
    第三段：常規(guī)習(xí)慣對(duì)于個(gè)人發(fā)展的積極影響（250字）。
    培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣不僅僅只是為了提高工作和學(xué)習(xí)效率，更是對(duì)個(gè)人發(fā)展起到了積極的影響。通過(guò)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，從而更好地處理與他人的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)合作中，擁有良好的常規(guī)習(xí)慣的人更容易被信任和接納。此外，常規(guī)習(xí)慣還能夠培養(yǎng)自律能力，使我們具備持之以恒的毅力和決心。只有堅(jiān)持不懈地付出努力，才能取得真正的成功。
    第四段：常規(guī)習(xí)慣導(dǎo)致個(gè)人品質(zhì)的提升（250字）。
    培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣還可以在很大程度上提升個(gè)人的品質(zhì)。一個(gè)有常規(guī)習(xí)慣的人往往更容易處理各種復(fù)雜的情況，能夠以更加冷靜和理性的態(tài)度解決問(wèn)題。常規(guī)習(xí)慣還會(huì)培養(yǎng)個(gè)人的自控能力，讓我們?cè)谏钪胁粫?huì)過(guò)于依賴外界的因素而失去自我。同時(shí)，常規(guī)習(xí)慣還可以培養(yǎng)個(gè)人的忍耐力和毅力，使我們能夠以更加堅(jiān)韌的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。
    第五段：總結(jié)常規(guī)習(xí)慣的價(jià)值（250字）。
    培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且具有深遠(yuǎn)意義的事情。通過(guò)培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，并影響個(gè)人的發(fā)展和品質(zhì)的提升。常規(guī)習(xí)慣不僅僅是一種行為方式，更是一種積極的心態(tài)和態(tài)度。只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，才能在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真培養(yǎng)好自己的常規(guī)習(xí)慣，共同成為一個(gè)更優(yōu)秀的自己。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇六
    要上好一堂課,首先要把幼兒的課堂常規(guī)培養(yǎng)好.只有常規(guī)培養(yǎng)好了，我們的課才能更好地進(jìn)行。常規(guī)好了，管理孩子就會(huì)比較輕松有序！也只有良好的常規(guī)才會(huì)有更優(yōu)質(zhì)的課。
    如何讓幼兒有一個(gè)好的課堂常規(guī)呢?其實(shí)幼兒面對(duì)一個(gè)新老師的教學(xué)要求是非常在意的，教師不用急著上課，可以拿出2-3節(jié)課的講課前幾分鐘進(jìn)行課堂常規(guī)的專項(xiàng)訓(xùn)練，一開(kāi)始就給他們一個(gè)規(guī)范，告訴孩子什么是好的、什么是對(duì)的，老師的課堂上有什么要求、需要他們?cè)鯓拥呐浜系?，學(xué)生就會(huì)朝著教師的要求方向進(jìn)行努力，一但習(xí)慣形成了，教師上起課來(lái)就輕松多了。比如要讓幼兒迅速安靜下來(lái)進(jìn)去課堂，可用幼兒課堂常規(guī)兒歌：上課了——1、2拍拍手3、4背背后5、6腳平擺7、8不講話9、10坐好了。師：“123”生：“我坐端”師：“789”生：“我閉口”
    師：“321”（老師“雙手合十貼至左耳、同時(shí)頭左傾”示意該休息了）生：“我休息”（孩子說(shuō)完趴位置上休息了）。
    師：“小椅子。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快！面對(duì)老師坐，眼睛向前看”（我們開(kāi)始上課了）——。
    誰(shuí)安靜，我安靜。誰(shuí)聽(tīng)話，我聽(tīng)話。表?yè)P(yáng)誰(shuí)，表?yè)P(yáng)我。喜歡誰(shuí)，喜歡我。
    圍棋課堂用這種師生對(duì)答的兒歌形式讓孩子安靜下來(lái)就像幼兒園老師課前彈的鋼琴曲，只要孩子們一聽(tīng)到那首熟悉的鋼琴曲就條件反射般地乖乖坐到位置上休息好了。開(kāi)始上課前，我常常先來(lái)兒歌口令練習(xí)，練習(xí)中或拍手、或跺腳、或拍肩，不停變化花樣，讓學(xué)生在眼花繚亂中不自覺(jué)地被吸引過(guò)來(lái)，開(kāi)心地參與到游戲中，一下就進(jìn)入了上課狀態(tài)中。只要訓(xùn)練2、3節(jié)課，就會(huì)形成幼兒課前迅速進(jìn)入課堂的的常規(guī)狀態(tài)。
    再比如幼兒已安靜了，我要他們坐好，可用兒歌游戲的形式訓(xùn)練：坐坐好兒歌：
    師：“小手放膝蓋”（老師示范：雙手放膝蓋上）生：“我就放膝蓋”（學(xué)生模仿：雙手放膝蓋上）師：“小腰挺直來(lái)”生：“我就挺直來(lái)”師：“請(qǐng)你跟我這樣坐”生：“我就跟你這樣坐”
    坐坐好兒歌二：
    兒歌三：
    師：“請(qǐng)你跟我拍手”
    “請(qǐng)你跟我這樣做（拍手）”
    生：“我就跟你拍手”
    “我就跟你這樣做（拍手）”
    師：“請(qǐng)你跟我跺跺腳”
    “請(qǐng)你跟我這樣做（跺跺腳）”
    生：“我就跟你跺跺腳”
    “我就跟你這樣做（跺跺腳）”
    師：“請(qǐng)你跟我揉揉腰”
    “請(qǐng)你跟我這樣做（揉揉腰）”
    生：“我就跟你揉揉腰”
    “我就跟你這樣做（揉揉腰）”
    師：“請(qǐng)你跟我坐坐好”
    跟我這樣做（坐好）”
    坐坐好。
    師：
    生：
    師：
    生：
    師：
    生：師：“請(qǐng)你。
    生：“我就跟你坐坐好”
    生：“我就跟你這樣做（坐好）”坐坐好兒歌四：
    師：“我的小手拍一拍”
    生：“拍一拍”師：“我的小手伸一伸”
    生：“伸一伸”師：“我的小手?jǐn)[一擺”
    生：“擺一擺”
    師：“我的小手放放好”
    生：“我的小手不見(jiàn)了”（放后面或放腿上）以上兒歌游戲可以根據(jù)老師的需求隨意變換動(dòng)作或改編，具有靈活性、隨意性、機(jī)動(dòng)性。
    又比如要讓幼兒課堂集中思想，可用：集中注意力——。
    小眼睛看老師，小耳朵聽(tīng)好了！—。
    伸出你的小手上拍怕，伸出你的小手下拍拍，—。
    向前伸出手兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手兒放呀放放好！放——放——好！
    師：
    1、2。
    生：安靜師：1、2、3。
    生：手背后師：4、5、6。
    生：坐坐好師：5、6、7。
    生：我靜息。
    如果這訓(xùn)練幼兒第一遍沒(méi)注意過(guò)來(lái)，就重復(fù)兩到三次，并及時(shí)表?yè)P(yáng)能快速整齊對(duì)上口令的學(xué)生，馬上會(huì)達(dá)到整齊劃一的效果。學(xué)生就能全部安靜下來(lái)，效果比教師沖學(xué)生大吼大叫要好千倍，也不會(huì)像有的老師按了葫蘆起了瓢，管好了這個(gè)那個(gè)又亂了。
    老師課中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子表現(xiàn)不好時(shí)：老師馬上問(wèn)“誰(shuí)表現(xiàn)最棒？”生答：“我表現(xiàn)最棒”師說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)”生問(wèn)：“表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”師答：“表?yè)P(yáng)×××”
    這些口令都有著不錯(cuò)的組織課堂紀(jì)律的效果。游戲式的口令應(yīng)用使課堂紀(jì)律的組織充滿趣味不再生硬，學(xué)生樂(lè)于接受和配合。
    利用兒歌、口令、拍手游戲等結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行不斷強(qiáng)化，讓幼兒習(xí)慣成自然，漸漸接受自己的方式，配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、反復(fù)，作為教師一定要有耐心、信心、恒心，運(yùn)用科學(xué)的思想和教育方法培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    也許很多口令的設(shè)計(jì)都很巧妙，但是你每節(jié)課都這么說(shuō)，一年、兩年都不更新，學(xué)生久而久之會(huì)失去興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。就如再好吃的東西如果天天吃，也會(huì)令人翻胃，課堂常規(guī)教學(xué)也是這樣。老師要翻新教育“花樣”，保持常規(guī)教學(xué)新鮮感。
    教師可以抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂(lè)于接受新事物的特點(diǎn)，每隔一段時(shí)間就編創(chuàng)一些新的口令，制作一些新的獎(jiǎng)品，提出一些新的要求，使教學(xué)方式、手段不斷推層出新，不斷給他們帶來(lái)驚喜，讓學(xué)生始終保持好奇心和新鮮感，才能達(dá)到良好的效果。
    要有好的課堂常規(guī)要注意以下幾點(diǎn)：
    一、教學(xué)活動(dòng)有趣是有好的課堂常規(guī)的基本前提。
    好的課堂常規(guī)是以幼兒對(duì)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)感興趣為基本前提的。好的課堂常規(guī)應(yīng)該是當(dāng)孩子熱情高漲看是亂，但亂而有序。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們打鬧沒(méi)聽(tīng)講，而是積極投入地參與其中。幼兒在參與過(guò)程中會(huì)和老師、同伴一起討論，會(huì)隨著老師的要求做一些動(dòng)作等，在這個(gè)過(guò)程中自然會(huì)產(chǎn)生一些聲音，但這是與教師、同伴的互動(dòng)，而并不是沒(méi)有組織的。當(dāng)孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身感興趣時(shí)，他們的注意力就會(huì)被活動(dòng)吸引，這樣的課堂不再需要有常規(guī)的提醒，孩子們會(huì)自然跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)行。
    二、教師的語(yǔ)言指令明確容易形成好的課堂常規(guī)。
    在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中，要求幼兒做到的教師首先要想到，并提出要求。且能預(yù)設(shè)出孩子在執(zhí)行中的可行性。有時(shí)課堂常規(guī)不好，并不是孩子們做不到，而是老師在提要求時(shí)不夠具體明確，幼兒在執(zhí)行中就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。教師要做到語(yǔ)言指令明確，在提要求時(shí)要細(xì)化、具體，讓幼兒“有章可循”“遵章行事”從而能按照老師的要求進(jìn)行。
    四、注重賞識(shí)孩子，營(yíng)造師生之間和諧氛圍賞識(shí)孩子，給他們以鼓勵(lì)和信心。
    是教學(xué)中百試百驗(yàn)的“靈丹妙藥”，不信你試試。
    它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。好的賞識(shí)方法就像潤(rùn)滑劑，能和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教育氛圍，保證教師教學(xué)的順利進(jìn)行。在這方面，談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR>    （一）給孩子期待的目光、愛(ài)的撫摸。每一次孩子勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，我都面帶微笑用充滿鼓勵(lì)和期待的目光看著他，目光中，讓他們知道老師相信他們一定能行；比如孩子練棋時(shí)、靜坐時(shí)我常常悄悄走到某個(gè)身邊，輕輕撫摸他的頭，暗示他老師看到他良好的表現(xiàn)了，及時(shí)傳達(dá)出教師對(duì)他的贊譽(yù)。雖然老師什么也沒(méi)有說(shuō)，但卻是心與心在交流，老師的愛(ài)與贊許及時(shí)傳達(dá)給了孩子。達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。
    （二）不吝嗇自己的大拇指。無(wú)論是在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我從不吝嗇自己的大拇指，因?yàn)樗鼞?yīng)用起來(lái)非常方便。學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)好了、問(wèn)題答對(duì)了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我都會(huì)及時(shí)地伸出大拇指夸獎(jiǎng)他，不僅自己夸獎(jiǎng)，還號(hào)召全班同學(xué)大拇指一起對(duì)著他夸：“嘿嘿，你真棒！我就像你一個(gè)樣！”讓孩子享受到成功的喜悅，也給別的孩子樹(shù)立了榜樣，明白自己應(yīng)該怎樣做。但切記同樣一種夸獎(jiǎng)話語(yǔ)與方式在一堂課中不要反復(fù)使用多次重復(fù)，這樣會(huì)讓孩子厭煩，也會(huì)讓人聽(tīng)覺(jué)疲勞，視覺(jué)麻木。比如一堂課你讓孩子“嘿嘿，你真棒！”夸獎(jiǎng)最多一兩次就夠了，不要整堂課都是，7、8遍都“嘿嘿，你真棒！”誰(shuí)受得了。
    （三）巧妙運(yùn)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)最直接的方法就是說(shuō)話表?yè)P(yáng)他。語(yǔ)言的應(yīng)用可以直白、夸張一些說(shuō)：“你是怎么想到的？太厲害了！”、“你真是個(gè)聰明的小天才！”、“你表現(xiàn)這么棒，老師小時(shí)侯都比不上你！”、“真不錯(cuò)，如果下次再準(zhǔn)備充分些，一定會(huì)更好”等等，當(dāng)孩子做對(duì)題目時(shí)，我會(huì)和孩子一起興奮的擊個(gè)掌，做個(gè)勝利的手勢(shì)，大聲說(shuō)“耶！”師生這活潑舉動(dòng)還是給課堂帶來(lái)更多的動(dòng)感與生機(jī)。不會(huì)死氣沉沉。
    五、教師獎(jiǎng)懲的妙用。
    幼兒都特別喜歡老師的表?yè)P(yáng)，哪怕是一句小小的表?yè)P(yáng)的話，也能讓孩子注意自己的言行。一個(gè)小貼紙也能帶動(dòng)孩子的自覺(jué)性，小貼紙的禮物兌換更能讓孩子特別向往，積極表現(xiàn)，努力爭(zhēng)取。
    教師可以準(zhǔn)備一些小紅花、小紅旗、小貼紙等作為不同環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)（一定要馬上兌現(xiàn)），學(xué)生表現(xiàn)好了貼紙就貼到他們鼻子上當(dāng)圣誕老人和小丑，還貼在男孩的下巴上當(dāng)胡須，貼到女孩耳朵上當(dāng)耳環(huán)，孩子們開(kāi)心得哈哈大笑。在期末時(shí)，將這些榮譽(yù)進(jìn)行累計(jì)，對(duì)獎(jiǎng)品多的幼兒全班予以表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)小禮品鼓勵(lì)。教師的小獎(jiǎng)勵(lì)、小禮物雖然并不值錢，但在孩子的心目中，那是教師對(duì)他們“愛(ài)”的表現(xiàn)，他們往往非常珍惜，通過(guò)這些獎(jiǎng)品讓學(xué)生享受到成功，樹(shù)立了自信。除了表?yè)P(yáng)，也要鼓勵(lì)認(rèn)同能力較差的幼兒，讓他們感覺(jué)到自己每天都在進(jìn)步，也是個(gè)棒孩子！
    當(dāng)然，課堂少不了批評(píng)和懲罰。
    很多老師有個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為興趣班的孩子是不能批評(píng)和懲罰的，不然就不喜歡老師和圍棋了，就不學(xué)了。只是一味的捧著，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    其實(shí)對(duì)于一些頑皮，屢教不改的孩子，該批評(píng)的時(shí)候要嚴(yán)厲批評(píng)。
    讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。這樣的批評(píng)和懲罰，也讓其他孩子知道那些行為是不好的，不能那樣做。
    但是在他們稍有改正之時(shí)老師要適時(shí)進(jìn)行認(rèn)同和表?yè)P(yáng)，并在嚴(yán)厲批評(píng)之后老師善于安撫，這就是所謂的“打一下摸一下”。
    所謂的“打”使幼兒知道犯錯(cuò)了老師生氣了，所謂的“摸”讓幼兒明白老師還是喜歡我的，愛(ài)我的。只有批評(píng)沒(méi)有安撫是千萬(wàn)不行的。
    我如果嚴(yán)厲批評(píng)或懲罰了哪個(gè)孩子，下課之后，我會(huì)把這個(gè)孩子抱在懷里，然后跟他說(shuō)：“今天的事我不告訴你爸媽，老師相信你改過(guò)來(lái)了是好孩子，你能做到嗎？”孩子答應(yīng)能做到我就獎(jiǎng)個(gè)獎(jiǎng)品給他，但要告訴他下次再犯獎(jiǎng)品繳回。
    六、其實(shí)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題，多是和后進(jìn)生和個(gè)別特別的孩子有關(guān)。在工作中要找到有效的切入點(diǎn)。
    這就需要老師親近學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的措施，有的要賞識(shí)鼓勵(lì)，有的要冷處理，有的要老師有威信，有的要用戴高帽伺候。
    1、悉心呵護(hù)。
    班里有一個(gè)小孩，腦子特靈光，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，什么都快，嘴快（特愛(ài)插嘴）包括打人都快一拍。他常規(guī)不好，上課講話，坐不住，下課惹事，常影響別人。針對(duì)這樣的孩子，在課堂上我常創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他表現(xiàn)，抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，設(shè)立班長(zhǎng)寶座（或最佳寶座）給他坐讓他自律。在一段時(shí)間的細(xì)心呵護(hù)下，他現(xiàn)在上課能坐在座位上，基本不影響別人了。
    2、吹捧有佳。
    課堂上我常對(duì)后進(jìn)生常是吹捧，有時(shí)吹得自己都覺(jué)得過(guò)了，捧得都怕他受不了啦。有一個(gè)叫男孩，上課紀(jì)律差極了，我卻故意在課前說(shuō)，xx上課表現(xiàn)最好的。一上課，我看xx坐得不錯(cuò)，就開(kāi)始表?yè)P(yáng)他：“看xxx小朋友的腰挺得多直呀！”呵，他被捧得腰差點(diǎn)向后彎得像熟透的稻子?！翱磝xx回答問(wèn)題的小手舉得多直多棒啊！像棵小樹(shù)苗似的”這樣的一節(jié)課下來(lái)，許多后進(jìn)生都表現(xiàn)好得不得了。呵呵，這招屢試屢靈。
    3、給幼兒進(jìn)步的時(shí)間。
    俗話說(shuō)：“十個(gè)手指不一樣齊”,由于家庭環(huán)境不同,父母教育觀念不同,管教的方式不同,再加上幼兒自身的性格各異,自制力不同,行為習(xí)慣也各不相同,對(duì)于一些特別的孩子作為老師我們不能著急，應(yīng)當(dāng)耐心地幫助他們，經(jīng)常地拉他們一把，給他們進(jìn)步的時(shí)間，要給幼兒一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢來(lái)，我們班的xx小朋友上課時(shí)坐不住，總愛(ài)離開(kāi)座位開(kāi)小差。有一次課，我看到xx又離開(kāi)座位了，我隨意走到他面前，彎下腰悄悄地對(duì)他說(shuō)：“我從你的心里知道，你想做個(gè)聽(tīng)話的孩子，是嗎？”。他馬上就回座位坐好了。
    4、向?qū)W生“示弱”。
    教師有的時(shí)候可以在孩子面前扮演弱者形象會(huì)收到意想不到的效果。有一次我感冒聲音嘶啞還得上課。怎么辦？我決定尋求孩子們的幫助。一走進(jìn)教室，叫班長(zhǎng)用口令控堂安靜下來(lái)后我用氣聲輕輕地說(shuō)“老師生病了，我想請(qǐng)你們幫助我”，孩子們的好奇心一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教室里特別安靜，我又說(shuō)：“老師嗓子啞了，沒(méi)法大聲說(shuō)話，你們機(jī)靈的小耳朵能聽(tīng)得見(jiàn)我小聲說(shuō)話嗎？”，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“能！”。為了聽(tīng)清我說(shuō)話的內(nèi)容，一整節(jié)課學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我的每一個(gè)自創(chuàng)的“啞語(yǔ)”手勢(shì)，他們居然都看懂了，并且很認(rèn)真地配合著我。這一堂課上得出奇成功，課堂秩序特別好，師生的配合非常默契，大大出乎我的意料?？梢?jiàn)，孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性非常強(qiáng)，在教師示弱的時(shí)候，學(xué)生感到自己成了課堂的主人，就會(huì)更加自律，主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
    總之課堂常規(guī)的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要對(duì)幼兒有所要求，但不能太高，要適度。就像一句教育名言：“讓孩子跳一跳摘果子”（老師的要求目標(biāo)要像一個(gè)掛得不高不矮的果子，孩子跳一下就能摘下，而不是掛得太高孩子總也夠不著，這樣孩子有挫敗感，掛得太低孩子不用跳伸手就能摘下，這樣孩子沒(méi)有成就感。）要讓孩子們樂(lè)于接受課堂常規(guī)并牢記于心，讓他們明白，這些東西，不是束縛他們的條條框框，而是一種游戲的規(guī)則。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇七
    第一段：引言（大約200字）。
    幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒個(gè)性與品德發(fā)展的基石。通過(guò)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，可以提升幼兒的自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從培養(yǎng)常規(guī)的重要性、培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧、家園合作以及培養(yǎng)常規(guī)的心得體會(huì)等方面進(jìn)行探討，旨在為幼兒教育者提供一些有益的借鑒和思考。
    第二段：培養(yǎng)常規(guī)的重要性（大約200字）。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)的重要性不容忽視。常規(guī)培養(yǎng)可以幫助幼兒樹(shù)立起良好的自理習(xí)慣，如定時(shí)洗手、整齊穿衣和講究衛(wèi)生等，從而提高幼兒的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)。此外，常規(guī)培養(yǎng)還有助于培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范和社交技能，如按時(shí)上下課、尊重他人、配合集體活動(dòng)等。這些習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成，不僅有助于幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)，也為幼兒逐漸適應(yīng)社會(huì)生活提供了有力保障。
    第三段：培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧（大約300字）。
    要想有效地培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，教育者需要注意方法和技巧。首先，可以利用游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的環(huán)境中體驗(yàn)常規(guī)的重要性。例如，在課堂上組織角色扮演，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)常規(guī)帶來(lái)的秩序和和諧。其次，要注重榜樣的力量，通過(guò)自身的言行影響和引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的常規(guī)觀念。同時(shí)，教育者還需要靈活運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)幼兒的好習(xí)慣給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良行為給予適當(dāng)?shù)膽土P，并借此引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣認(rèn)知。
    第四段：家園合作的重要性（大約300字）。
    要想在幼兒常規(guī)培養(yǎng)中取得良好的效果，家園合作是不可或缺的一環(huán)。教育者可以與家長(zhǎng)保持緊密的溝通，了解幼兒在家中的習(xí)慣和行為，互相交流經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。此外，教育者還可以與家長(zhǎng)共同制定培養(yǎng)常規(guī)的目標(biāo)和計(jì)劃，并約定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，形成教育共識(shí)。家長(zhǎng)的支持和配合，對(duì)于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，只有家校共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的習(xí)慣。
    通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我總結(jié)出一些培養(yǎng)幼兒常規(guī)的心得體會(huì)。首先，要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，因材施教，因人而異，培養(yǎng)出合適的常規(guī)。其次，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒在樂(lè)觀、積極、和諧的氛圍中自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)，要有效運(yùn)用教育工具，如圖片、游戲和故事，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。最后，要持之以恒，耐心引導(dǎo)，并與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，形成統(tǒng)一的教育力量。
    總結(jié)（大約100字）。
    幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中不可或缺的一部分。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，可以提升幼兒的自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想取得良好的效果，教育者需要注意方法和技巧，并與家長(zhǎng)保持良好的合作。只有共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的常規(guī)習(xí)慣。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇八
    每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
    1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西。
    我們將認(rèn)識(shí)標(biāo)記安排在幼兒與家長(zhǎng)共同來(lái)園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。
    2、床位、座位自選。
    入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對(duì)于睡覺(jué)床位的選擇則尊重家長(zhǎng)和小朋友的意愿，將相識(shí)幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。
    3、小食品的安慰。
    年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“卡迪娜”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?BR>    1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢(shì)一定要兩邊手，聽(tīng)到哪種音樂(lè)就坐在哪種線條上。
    2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
    3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。
    4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的.先后順序。
    5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)”，我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
    此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會(huì)做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇九
    幼兒期是人生最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，對(duì)于幼兒的培養(yǎng)是非常重要的。而幼兒常規(guī)培養(yǎng)是熏陶幼兒良好的習(xí)慣和行為的一種方式。幼兒常規(guī)培養(yǎng)包括起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、午休、洗手等等。這些日?；顒?dòng)不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力，為他們建立起健康、有序的生活規(guī)律。
    第二段：培養(yǎng)幼兒的起床習(xí)慣（200字）。
    作為幼兒常規(guī)培養(yǎng)的第一步，培養(yǎng)起床習(xí)慣顯得尤為重要。我們可以通過(guò)早睡早起的養(yǎng)成，讓幼兒在每天固定的時(shí)間起床。這樣的起床習(xí)慣不僅可以讓幼兒保持旺盛的精力，還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格的作息時(shí)間，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)提供保障。
    第三段：培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（200字）。
    幼兒期是培養(yǎng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。刷牙、洗臉、洗手等都是幼兒個(gè)人衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識(shí)，如牙齒的清潔方式、飯后及時(shí)洗手等等。同時(shí)，我們要給予幼兒正確的示范和耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主自律的意識(shí)，讓他們主動(dòng)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
    第四段：培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣（200字）。
    飲食習(xí)慣對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣可以保證幼兒的營(yíng)養(yǎng)均衡，預(yù)防各種疾病。我們應(yīng)該教育幼兒多吃蔬菜水果，少吃糖類和高脂肪食物，保持飲食的多樣化和適度。同時(shí)，我們還可以和幼兒一起制定飲食規(guī)定，培養(yǎng)他們自我約束的意識(shí)，讓他們?cè)诔燥埖臅r(shí)候按照規(guī)定的量食用，避免暴飲暴食和挑食的習(xí)慣。
    通過(guò)幼兒常規(guī)培養(yǎng)，我們不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力。在培養(yǎng)幼兒常規(guī)的過(guò)程中，我們需要注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識(shí)、飲食知識(shí)和作息時(shí)間，同時(shí)給予他們正確的示范和耐心的引導(dǎo)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作和人際交往打下良好的基礎(chǔ)。幼兒常規(guī)培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力，以真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十
    抓教師常規(guī)是為更好地培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)打下基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：言傳身教，作為教師，其一言一行都會(huì)對(duì)幼兒影響至深。教師有了規(guī)范的工作、教學(xué)態(tài)度，才能保證孩子具有良好的常規(guī)習(xí)慣。
    1、生活常規(guī)：
    生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的刷牙、漱口方法；正確的洗手、洗臉?lè)椒?；鼓?lì)提醒幼兒多喝水等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求包括為幼兒播放輕柔的音樂(lè)；讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。
    總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開(kāi)始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
    2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
    學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。大班的幼兒面臨畢業(yè)上小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，要讓他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橛行┝?xí)慣是從小就需要養(yǎng)成的，比如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。
    幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長(zhǎng)的密切配合。
    祝愿小朋友們?cè)谥泻鸵魳?lè)藝術(shù)幼兒園都能生活得健康、快樂(lè)，茁壯地成長(zhǎng)！
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十一
    幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解各有不同，有的認(rèn)為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
    1、遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
    2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
    3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識(shí)等）；行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)常規(guī)等）。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒就沒(méi)有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。所以說(shuō)，良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
    一、入園。
    險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)要注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、鐵釘、小豆豆、玻璃球等物品）應(yīng)立即取出，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子早晨來(lái)園后接受老師晨檢。
    （一）、晨間接待。
    1、培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動(dòng)和老師、小朋友問(wèn)好；與爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
    2、要求老師：幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開(kāi)窗通風(fēng)。老師要微笑著迎接每一位幼兒及其家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長(zhǎng)取接送卡。（例如：微笑服務(wù)活動(dòng)：今天你笑了嗎？）。
    （二）晨間檢查：認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。組織晨間活動(dòng)：準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動(dòng)器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒一起活動(dòng)，并與幼兒交談等。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動(dòng)的準(zhǔn)備。
    二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）。
    1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂(lè)節(jié)拍做操，精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊。
    2、要求老師：當(dāng)班老師帶隊(duì)，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動(dòng)作優(yōu)美大方。（一學(xué)期換一次新操）回教室后，當(dāng)班老師點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對(duì)今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。
    三、教學(xué)活動(dòng)（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）。
    夠運(yùn)用已獲得的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能的能力。大班幼兒能對(duì)自己完成的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。
    2、要求老師：活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃和教案。示范動(dòng)作要熟練、準(zhǔn)確。（教育活動(dòng)計(jì)劃要提前寫好，每周周一上午8:00之前張貼在宣傳欄內(nèi)）。（2）活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動(dòng)的身心準(zhǔn)備。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（舉例：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合老師為幼兒收集學(xué)習(xí)材料），根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。教育內(nèi)容具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識(shí)、概念準(zhǔn)確無(wú)誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。教育目標(biāo)明確、具體、符合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識(shí)傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不強(qiáng)求一律。教育方法正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng)造性。能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運(yùn)用感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師教態(tài)親切自然、情感真摯。語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)形象。教育活動(dòng)結(jié)束后要寫出反思，分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。（對(duì)上課調(diào)皮、打架的孩子應(yīng)該怎樣教育？案例分析，教育老師不能體罰孩子。）。
    四、喝水。
    1、培養(yǎng)幼兒：自覺(jué)排隊(duì)，用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說(shuō)笑。不浪費(fèi)開(kāi)水，口杯用后放回原處。
    2、要求老師：隨時(shí)提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非。
    常普通的一件事。可我們常常聽(tīng)到這樣一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水?！闭f(shuō)句實(shí)在話，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也要經(jīng)常提醒孩子們喝水。我們經(jīng)常碰到不愿喝水的孩子，對(duì)這樣的孩子我們老師采取了以下方法：
    方法。
    一、說(shuō)教的方法，生活中可以時(shí)時(shí)刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長(zhǎng)漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會(huì)高高興興地喝水。
    方法。
    二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對(duì)孩子說(shuō)小汽車們多加點(diǎn)油啊，這樣小汽車才能跑得快；小花們多喝點(diǎn)水，不喝水就像仙人球滿身都是刺。
    方法。
    三、實(shí)物誘導(dǎo)的方法，準(zhǔn)備動(dòng)物小餅干，對(duì)孩子說(shuō)咱們讓小動(dòng)物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿水，然后再讓小動(dòng)物進(jìn)到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進(jìn)肚子里了。
    方法。
    四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時(shí)要大口大口的喝，帶動(dòng)孩子喝水的情緒，這樣孩子也會(huì)很有興趣的大口大口的喝水。
    方法。
    五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長(zhǎng)越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長(zhǎng)越健康。
    總之，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當(dāng)然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位領(lǐng)導(dǎo)一定能想出更好的方法，咱們互相學(xué)習(xí)。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒，教育并監(jiān)督幼兒專人專用，幼兒的口杯要對(duì)號(hào)放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給幼兒水喝，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
    五、洗手、吃早點(diǎn)（8:10-8：30）。
    1、培養(yǎng)幼兒：洗手時(shí)不擁擠，學(xué)習(xí)掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則、方法，動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。
    2、要求老師：做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設(shè)備，讓幼兒分組進(jìn)行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開(kāi)盥洗室。幼兒毛巾專人專用，寫上編號(hào)，（和水杯號(hào)一致）毛巾做到一天一消毒。
    六、戶外活動(dòng)（10:00—10:30）。
    兩位老師交接班時(shí)間，當(dāng)班老師向接班老師交清幼兒實(shí)到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時(shí)間，什么原因，誰(shuí)接走的,接班老師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無(wú)疑后當(dāng)班教師才能離開(kāi)教室。（交接班我們一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30；6:10合班）。
    我們要求接班教師有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行戶外活動(dòng)，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動(dòng)，教師要隨時(shí)觀察和引導(dǎo)，注意幼兒的安全及活動(dòng)情況，活動(dòng)結(jié)束后教師一定要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進(jìn)行第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)（10:30—11:00）。
    七、餐前準(zhǔn)備（11:00—11:15）。
    當(dāng)班老師組織幼兒認(rèn)真洗手，創(chuàng)造愉快安靜的餐前氛圍，生活教師做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打掃衛(wèi)生的毛巾要分開(kāi)使用。附：餐前準(zhǔn)備的方法:音樂(lè)律動(dòng)、手指游戲、餐前播報(bào)等.八、進(jìn)餐(11:15-12：00)。
    1、培養(yǎng)幼兒：愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧，正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜撥在別人碗里。輕放椅子，離開(kāi)飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。
    2、要求老師：創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地、不催飯。餐后及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。
    九、午睡（12：00—2:20）。
    1、培養(yǎng)幼兒：午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開(kāi)毛巾被，按順序脫去外衣：（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
    2、要求生活教師：幼兒就寢前1小時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)。組織幼兒進(jìn)行入廁，創(chuàng)造安靜氣氛。及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好毛巾被，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺(jué)的好習(xí)慣。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理，值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開(kāi)寢室做自己私活、看書、睡覺(jué)等。隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，打開(kāi)窗戶，拉上窗簾。附：對(duì)不睡覺(jué)、睡覺(jué)慢的幼兒教育方法：床頭貼小粘貼（小貓）、打手勢(shì)、輕輕拍打、撫摸。
    十、起床（14:20—14:30）。
    1、培養(yǎng)幼兒：按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—褲子—襪子—鞋。學(xué)習(xí)整理床鋪，疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再?gòu)膬深^折起來(lái)，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。
    2、要求老師：按時(shí)請(qǐng)小朋友起床，認(rèn)真詢問(wèn)幼兒的睡眠情況。指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導(dǎo)多）。注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：
    精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊，生活教師與當(dāng)班教師做好交接班工作。（生活老師把交接班記錄交給當(dāng)班教師，當(dāng)班教師檢查無(wú)疑后生活教師方可離開(kāi)。）當(dāng)班教師嚴(yán)格按照服藥記錄為幼兒服藥，組織幼兒飲水、入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行第三節(jié)教學(xué)活動(dòng)。（15:35—16：05）。
    十一、下午點(diǎn)、飲水（15:30—15:50）。
    當(dāng)班教師組織幼兒洗手，生活教師分發(fā)點(diǎn)心，配合教師照顧幼兒有秩序的吃點(diǎn)心，當(dāng)班教師提醒幼兒吃完點(diǎn)心后漱口、洗手、飲水，（接班老師與當(dāng)班教師做好交接工作）接班教師組織幼兒入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行戶外活動(dòng)。
    十二、戶外游戲活動(dòng)（16:00—16:40）（同上午）。
    區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育中的重要組成部分，我們幼兒園根據(jù)本園的自身特點(diǎn)，充分利用一切空間資源、材料，創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境。如：大班開(kāi)設(shè)的益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)、游戲，他們?cè)谶@里玩中學(xué)，學(xué)中玩，區(qū)角活動(dòng)成為孩子不會(huì)說(shuō)話的老師。
    教學(xué)活動(dòng)，既提升了幼兒思考問(wèn)題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過(guò)與他人合作、學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到啟示和鍛煉，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
    十三、離園（17:20—17:30）。
    1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
    2、要求教師：離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話，同他們一起回顧一天生活，表?yè)P(yáng)好人好事；對(duì)他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時(shí)，家長(zhǎng)接孩子，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡，無(wú)卡著一律不準(zhǔn)接孩子，除此之外，教師可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接，離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。幼兒離園后，要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十二
    （備注：保教是保育員和教師）。
    一、晨間接待。
    1、對(duì)幼兒的要求：衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，有禮貌地和家長(zhǎng)告別，如果身體不適能及時(shí)告訴教師。
    2、對(duì)保教人員的要求：幼兒入園前，做好活動(dòng)室內(nèi)外通風(fēng)、口杯消毒等工作；以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒在家的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
    3、對(duì)接待保教人員的要求：老師應(yīng)衣著大方得體，不穿拖鞋高跟鞋，要化淡妝忌濃妝艷抹，頭發(fā)要扎起不得散發(fā)。見(jiàn)到幼兒的第一時(shí)間給幼兒一個(gè)愛(ài)的抱抱。
    二、晨間檢查。
    對(duì)保教人員的要求：按晨檢常規(guī)項(xiàng)目對(duì)幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐一觀察。認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并做好記錄。
    三、值日生工作的組織與指導(dǎo)。
    1、對(duì)保教人員的要求：中、大、學(xué)前班設(shè)值日生，為值日生做好標(biāo)志，前一天做好值日生的交接工作，叮囑值日生第二天提前到園，教師做好組織和指導(dǎo)工作。
    2、對(duì)幼兒的要求：學(xué)會(huì)收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如擦桌椅，收拾碗筷等；學(xué)會(huì)整理圖書、玩具柜及活動(dòng)區(qū)；中、大班增加修補(bǔ)圖書、更換日歷牌、記錄氣象日志、報(bào)告本班缺席的小朋友、給自然角的動(dòng)植物澆水、喂食及清潔工作。大班和學(xué)前班幼兒還要做好觀察記錄。
    四、組織晨間活動(dòng)。
    1、對(duì)保教人員的要求：為幼兒準(zhǔn)備好玩具、活動(dòng)材料、圖書、體育活動(dòng)器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動(dòng)。
    2、對(duì)幼兒的要求：積極參與區(qū)域活動(dòng)，能主動(dòng)和其他小朋友交流。愛(ài)護(hù)圖書、玩具，玩具玩完后及時(shí)放回原處。
    五、早操或間操。
    1、早操前五分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、圖書等，有入廁的幼兒入廁，作好參加早操活動(dòng)的準(zhǔn)備。
    2、組織幼兒有秩序的排隊(duì)進(jìn)行早操。（做操時(shí)告知幼兒不要講話規(guī)范幼兒的動(dòng)作）可以讓幼兒每天輪流進(jìn)行帶操。
    3、早操完畢，要有序的入班。
    六、教育活動(dòng)。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、活動(dòng)前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)；活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。
    2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運(yùn)用已獲得的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能的能力。大班幼兒能對(duì)自己完成的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
    二、對(duì)保教人員的要求。
    1、教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，光線充足，空氣清新。（2）室外環(huán)境安排無(wú)干擾，場(chǎng)地濕潤(rùn)、平坦、無(wú)異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。（4）、圍繞活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)布置環(huán)境，去除背離與干擾活動(dòng)目標(biāo)的環(huán)境。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃，要求文字材料能背誦，示范動(dòng)作要熟練、準(zhǔn)確（2）活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。（3）準(zhǔn)備好教具和學(xué)習(xí)材料，同類玩具材料難度要不同，體現(xiàn)不同發(fā)展層次目標(biāo)。
    2、教育過(guò)程。
    （1）教育目標(biāo)：教育活動(dòng)目標(biāo)明確、具體、符和本班幼兒的實(shí)際水平。根據(jù)目標(biāo)制訂切實(shí)可行的學(xué)時(shí)計(jì)劃或主題活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃要體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，保中有教，教中有保。
    （2）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性，既有知識(shí)傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和品德教育，教給幼兒的知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透。
    （3）教育方法：能正確、全面貫徹《綱要》精神，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。要注意觀察了解幼兒，注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不強(qiáng)求一律。讓幼兒充分運(yùn)用感官，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。注意教育過(guò)程中的隨機(jī)教育。
    （4）教態(tài)和語(yǔ)言：教態(tài)親切自然、情感真摯；語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范。
    (5)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
    (6)效果檢查：活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，及時(shí)反思，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
    (7)作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題，并在適當(dāng)位置進(jìn)行展示，并注意保存。
    七、入廁。
    1、早餐過(guò)后，第一節(jié)教育活動(dòng)前讓全部幼兒入側(cè)，（必須全部入廁，避免上課時(shí)都去廁所，對(duì)教學(xué)效果造成影響）男女分開(kāi)有序的進(jìn)行。告知幼兒不打鬧，不推擠。
    2、入側(cè)后安靜的回到座位，等待上課。
    八、自由活動(dòng)。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、愉快地參加自己喜愛(ài)的游戲活動(dòng)或其它活動(dòng)。
    2、在玩的過(guò)程中，注意安全，不要傷到自己或其他小朋友。
    二、對(duì)保教人員的要求。
    1、活動(dòng)前檢查器械是否安全。
    2、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的體育游戲活動(dòng)。
    3、幼兒活動(dòng)應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，提示幼兒注意安全。
    九、喝水。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說(shuō)笑，口杯用后放回原處。
    2、水不要接得太滿，知道節(jié)約用水。
    二、對(duì)保教人員的要求。
    1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的口杯應(yīng)有固定的地方，并有明顯的標(biāo)志。
    2、幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
    十、盥洗。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、盥洗時(shí)不擁擠，掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手順序:卷好袖口，先把手淋濕，搓上香皂，按手背、手指、手腕順序洗手，然后沖洗肥皂沫，抖掉水珠，最后用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個(gè)臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸，然后把毛巾洗干凈掛好。小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會(huì)獨(dú)立操作。
    2、春、秋、冬季幼兒臉上要擦護(hù)膚霜。
    3、自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則和方法，動(dòng)作要迅速、認(rèn)真，不玩水，不浸濕衣服和地面。
    二、對(duì)保教人員的要求。
    1、做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂、護(hù)膚霜，為幼兒準(zhǔn)備好流動(dòng)水。
    2、根據(jù)用具和設(shè)備情況，組織幼兒分批進(jìn)行盥洗。
    3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法，提示幼兒洗完后把毛巾、香皂及時(shí)放回原處。
    十一、進(jìn)餐。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。
    2、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說(shuō)笑打鬧，逐漸養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
    3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗，一口飯一口菜，不吃湯泡飯。
    4、進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
    5、不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
    6、咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋?lái)，輕放椅子，離開(kāi)飯桌，送回餐具。
    7、飯后漱口、擦嘴、洗手。
    二、對(duì)保教人員的要求：
    1、進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動(dòng)。
    2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
    3、指導(dǎo)值日生擦凈餐桌、準(zhǔn)備餐具。
    4、領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實(shí)際進(jìn)食量和剩余量。
    5、組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
    6、進(jìn)餐時(shí)保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地。
    7、幼兒吃完后及時(shí)送回碗筷，請(qǐng)值日生幫助收拾餐桌，清掃地面。
    十二、午睡。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、午餐后入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
    2、按順序脫去外衣褲，先解開(kāi)上衣扣子，再解開(kāi)鞋帶（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開(kāi)被（毯）蓋好。
    3、不帶小玩物上床，不東張西望，右側(cè)位或仰位躺好，閉上眼睛，安靜入睡。
    4、早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動(dòng)，不出聲響，不影響別人。
    二、對(duì)保教人員要求。
    1、午飯后可組織幼兒安靜散步，避免新異刺激導(dǎo)致興奮影響入睡，禁止高聲談笑，創(chuàng)造安靜氣氛。
    2、幼兒就寢前半小時(shí)，開(kāi)窗通氣，在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
    3、提醒每個(gè)幼兒上床前上廁所。夏天酷熱時(shí)，用柔軟毛巾為幼兒輕輕地擦去汗水，擦上痱子粉。
    4、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開(kāi)被（毯），脫疊衣物。
    5、及時(shí)細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，告訴幼兒不要蒙頭睡覺(jué)。
    6、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告并處理。
    7、教師利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開(kāi)寢室做私活，也不能看書和睡覺(jué)。
    8、隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無(wú)風(fēng)時(shí)可打開(kāi)窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對(duì)流風(fēng)吹在幼兒身上。
    十三、起床。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣-襪子-褲子-鞋。穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開(kāi)始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
    2、學(xué)習(xí)整理床鋪。疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再?gòu)膬深^折起來(lái)，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。
    二、對(duì)保教人員的要求：
    1、按時(shí)請(qǐng)小朋友起床，認(rèn)真詢問(wèn)幼兒的睡眠情況。
    2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握和執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別，小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多）。
    3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
    4、逐個(gè)檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊，提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
    5、做好起床后洗漱工作(女孩一定要梳頭),檢查幼兒衣褲、鞋是否穿戴整齊。
    十四、游戲與體育活動(dòng)。
    一、對(duì)幼兒和保教人員的要求：
    （一）、對(duì)幼兒的要求。
    1、興趣濃厚，活潑愉快，和老師共同做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
    2、在老師指定的場(chǎng)地內(nèi)游戲，游戲時(shí)不亂跑，不大聲喊叫，動(dòng)作要輕，使用場(chǎng)地和器械時(shí)要協(xié)商，互相照顧，選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
    3、會(huì)正確使用玩具，愛(ài)護(hù)玩具，取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。誰(shuí)拿的玩具，玩后由誰(shuí)收拾放回原處，擺放整齊。
    4、按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩，在游戲中對(duì)同伴友愛(ài)，謙讓，能合作，互相幫助。
    5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
    6、在體育活動(dòng)中，注意力集中，遵守規(guī)則。
    7、活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會(huì)獨(dú)立收拾玩具；大班獨(dú)立的收拾玩具），輕松過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。
    （二）、對(duì)保教人員的要求。
    1、保證幼兒游戲時(shí)間，每天游戲活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)，其中每天二小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間（戶外活動(dòng)中體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)）。
    2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場(chǎng)地、玩具、材料，保證游戲與活動(dòng)的順利開(kāi)展。
    二、各項(xiàng)活動(dòng)安排。
    1．體育活動(dòng)：早晨、教育活動(dòng)后、間操后均可安排。
    內(nèi)容：體育游戲、球類活動(dòng)、各種體育器械活動(dòng)、體操及單項(xiàng)基本動(dòng)作練習(xí)?？梢匀?、小組或個(gè)別的形式進(jìn)行。
    2．游戲活動(dòng)：早晨、教育活動(dòng)后、間操后均可安排。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲）、玩沙、玩水、民間游戲等。
    3．散步：教育活動(dòng)后，飯后均可安排。教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會(huì)，觀察自然，擴(kuò)大視野，教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察。
    4．勞動(dòng)：早上來(lái)園后、教育活動(dòng)后、午餐后均可安排?？珊蜕⒉健⒂^察自然結(jié)合在一起進(jìn)行。內(nèi)容：飼養(yǎng)小動(dòng)物，侍弄自然角、種植園，幫助老師整理活動(dòng)室等簡(jiǎn)單的清潔衛(wèi)生勞動(dòng)。
    三、幼兒游戲和活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。
    1．各種游戲與活動(dòng)安排在逐日計(jì)劃中，注意動(dòng)靜和室內(nèi)外活動(dòng)交替，面向全體，注意個(gè)別差異。
    2．在游戲與活動(dòng)中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動(dòng)。
    3．在游戲與活動(dòng)中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
    4、在一天活動(dòng)中，應(yīng)給幼兒安排自由活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒按個(gè)人意愿和興趣，自由選擇有益的活動(dòng)，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動(dòng)。
    5．注意安全。
    6、認(rèn)真分析活動(dòng)效果并記錄，不斷積累資料。
    十五、離園。
    一、對(duì)幼兒的要求。
    1、有秩序地整理玩具，不跟陌生人離去。
    2、帶好回家用品，愉快地離園回家，有禮貌地同老師、小朋友告別。
    二、對(duì)保教人員的要求。
    1、離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話，同幼兒一起回顧一天生活，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒幼兒回家的注意事項(xiàng)。
    2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
    3、家長(zhǎng)接孩子時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況或有特殊情況需要和家長(zhǎng)溝通可讓家長(zhǎng)在教室稍等幾分鐘，并引導(dǎo)家長(zhǎng)了解有關(guān)家教信息。對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接。
    4、離園時(shí)要防止幼兒走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。
    5、幼兒離園后，做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生工作，檢查門窗是否關(guān)好。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十三
    幼兒園下學(xué)期工作計(jì)劃安排表本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施。
    一、合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施：
    1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
    2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
    3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用樂(lè)智游戲作為開(kāi)發(fā)幼兒活思維動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。
    4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
    二、鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
    1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天一小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。
    2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿地做早操。
    3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
    三、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī);具體措施如下：
    1、根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
    3、積極配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。
    四、安全教育：
    1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒積極參加各種活動(dòng)。
    2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性。
    3、引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，會(huì)注意安全。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十四
    著名教育家曼恩說(shuō):“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。”這個(gè)比喻非常形象、智慧。壞習(xí)慣如果開(kāi)了頭,每做一次,纜繩就粗了一些,以后要去掉就困難了。
    什么時(shí)間做什么事，什么事需要多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。
    不同的幼兒園都根據(jù)自己的實(shí)際建立了一日常規(guī)制度。一日常規(guī)規(guī)定了幼兒在園的具體活動(dòng)，也提出了常規(guī)要求。幼兒園工作中，執(zhí)行一日常規(guī)就是為了讓教師和幼兒形成時(shí)間和效率意識(shí)，提高教育工作效率。
    堅(jiān)持“一日常規(guī)”的要求會(huì)不會(huì)和新《綱要》的精神產(chǎn)生矛盾呢？我不這樣認(rèn)為。新《綱要》重視幼兒對(duì)活動(dòng)的參與，尊重他們的主體性，但也強(qiáng)調(diào)盡量減少不必要的消極等待，也考慮到了幼兒教育當(dāng)中的時(shí)間和效率問(wèn)題。在堅(jiān)持“一日常規(guī)”過(guò)程中，我們需要處理好以下兩對(duì)關(guān)系：
    1、嚴(yán)格與靈活。
    一日常規(guī)所規(guī)定的是教師和幼兒在幼兒園的一天里什么時(shí)間做什么事情，做到什么程度的，是依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及幼兒園工作的實(shí)際制訂出來(lái)的。其中所提出的都是一些基本的要求，是必須嚴(yán)格執(zhí)行的。在而操作中，有許多的具體情況，需要靈活處理。比如集體活動(dòng)的時(shí)間問(wèn)題，活動(dòng)與活動(dòng)之間過(guò)渡時(shí)的具體內(nèi)容。
    2、主導(dǎo)與主體。
    幼兒的一日活動(dòng)都要在教師的組織下進(jìn)行，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。即使是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、自由活動(dòng)，教師也不能坐在一邊，置身幼兒的活動(dòng)之外，應(yīng)當(dāng)積極地觀察幼兒的活動(dòng)，適時(shí)指導(dǎo)，開(kāi)展隨機(jī)教育。
    幼兒是發(fā)展的主體，在一日活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重他們的主體性，給他們更多的選擇機(jī)會(huì)，創(chuàng)造環(huán)境和條件，讓他們充分展示、自由表達(dá)、深刻體驗(yàn)，獨(dú)立操作。
    幼兒教育也要講時(shí)間、講效率，而堅(jiān)持“一日常規(guī)”就是時(shí)間和效率管理。
    晨間接待。
    一、開(kāi)飯要求：
    1、教師提前5分鐘打飯。
    2、餐前。
    1）。
    負(fù)責(zé)組織幼兒分組洗手。
    2）。
    規(guī)范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染（如幼兒趴在桌上亂摸等）。
    3）。
    教師取拿飯菜要用流水肥皂洗手。
    3、所有餐具不能放在地上。
    二、進(jìn)餐要求：
    1、飯菜進(jìn)班后，主班教師講解主副食物的名稱和營(yíng)養(yǎng)。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；進(jìn)餐時(shí)間不過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。
    3、幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師不能坐著，應(yīng)隨時(shí)幫助幼兒添飯并觀察、督促幼兒進(jìn)餐情況及建立維護(hù)班級(jí)的進(jìn)餐常規(guī)。給予進(jìn)餐困難（慢、體弱、患?。┑挠變簬椭ｋS時(shí)糾正幼兒不正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。
    4、進(jìn)餐不批評(píng)或不處理問(wèn)題，讓幼兒愉快進(jìn)餐，以免妨礙消化或食物卡在身體內(nèi)引起危險(xiǎn)。
    5、每次飯菜不要盛的太滿，饅頭包子要分在托盤內(nèi)，不要放在桌子上。
    6、幼兒撒了飯及時(shí)擦干凈，對(duì)食欲不振、精神不好或嘔吐的幼兒要及時(shí)處理。
    7、餐后教會(huì)幼兒用溫開(kāi)水漱口。
    三、餐后要求：
    1、餐后，當(dāng)班教師組織幼兒進(jìn)行安靜活動(dòng)（如散步等），活動(dòng)確保15分鐘左右。
    一、幼兒集中洗手時(shí)，盥洗室一定要有教師，三大職責(zé)如下：
    1、防止幼兒意外事故發(fā)生。
    2、幫助幼兒提褲、卷袖。
    3、督促幼兒正確洗手、擦手。
    4、在盥洗室的教師必須等最后一位幼兒洗完手后方可離開(kāi)。
    二、幼兒洗手時(shí)間：
    1、飯前便后。
    2、戶外活動(dòng)。
    3、傳染病期間，應(yīng)加強(qiáng)洗手次數(shù)。
    三、洗手步驟如下：
    1、卷起袖子，難卷的幼兒教師幫助卷袖子。
    2、流水肥皂洗手，從手指到手腕，雙手必須搓后用流水沖洗干凈。
    3、洗完手后，雙手在池內(nèi)甩三下，防止水滴在地上。
    4、擦手時(shí)，用毛巾將手心手背擦干。
    5、教師幫助洗完手的困難幼兒拉下袖子。
    四、保育教師隨時(shí)清洗整理肥皂袋。教育活動(dòng)。
    1、按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容按計(jì)劃進(jìn)行。
    2、做好課前準(zhǔn)備，備好課，準(zhǔn)備好教具。
    4、課堂氣氛活躍。戶外活動(dòng)。
    1、所有幼兒組織在視野之內(nèi)，教師可以參與到活動(dòng)中，不能坐著或與別班教師閑聊。
    2、戶外活動(dòng)，有組織，由內(nèi)容，保障安全。午睡。
    1、幼兒午睡時(shí)，須脫外衣褲，外衣褲不能放在枕頭下。
    2、值班教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒午睡的護(hù)理。巡視觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，教師不允許睡、靠、坐在幼兒床上，更不允許用孩子的寢具。
    3、對(duì)于體弱多汗的幼兒要加強(qiáng)午睡護(hù)理。
    4、午睡室睡前睡后開(kāi)窗通風(fēng)。
    5、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床，不拖拉。學(xué)習(xí)整理床鋪。（中、大班）飲水。
    1、幼兒新陳代謝旺盛，保育教師應(yīng)提供幼兒隨時(shí)飲水的條件。保溫桶應(yīng)始終有適宜溫度的開(kāi)水。
    2、隨時(shí)關(guān)注班級(jí)飲水桶內(nèi)水量和水溫，保證幼兒隨時(shí)飲用水，每次消毒前，應(yīng)將機(jī)動(dòng)的杯子取出供幼兒隨時(shí)飲用水。
    離園。
    1、飯后組織幼兒離園活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有內(nèi)容。
    2、嚴(yán)格使用接送卡。
    3、高度負(fù)責(zé)，把每一位幼兒安全交給家長(zhǎng)，不準(zhǔn)出現(xiàn)幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現(xiàn)象，有陌生人接幼兒時(shí)，首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確實(shí)得到家長(zhǎng)同意，并請(qǐng)陌生人在交接記錄上簽字后，方可把幼兒交給陌生人，慎重對(duì)待有特殊家庭背景的幼兒離園。
    4、理園前，關(guān)好門窗，檢查電閥門開(kāi)關(guān)。
    策略一：情境暗示，建立常規(guī)。
    實(shí)踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺(jué)。因此，在建立常規(guī)時(shí)，我運(yùn)用了情境的暗示，讓幼兒在一日活動(dòng)中受到潛移默化的影響，從而樂(lè)于參與班級(jí)規(guī)則的制定，間接地參與到班級(jí)管理中來(lái)。
    1、營(yíng)造心理情境杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)人所處的整個(gè)情境決定對(duì)個(gè)人行為的控制”。幼兒情感依戀?gòu)?qiáng)烈，這就更要求我們營(yíng)造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的心理情境，以便讓他們自覺(jué)地在心中建立一定的規(guī)則意識(shí)。如：在玩具柜上擺放著幼兒親手種植的花草、種子，親手飼養(yǎng)的小魚、蝸牛等小動(dòng)物，暗示著小朋友在活動(dòng)時(shí)說(shuō)話要輕聲，大聲的說(shuō)話會(huì)驚擾了身邊這些花草和動(dòng)物朋友；桌上鋪上布藝桌巾、放置花束，墻面上布置著幼兒的作品??營(yíng)造出寧?kù)o、溫馨的氛圍，暗示幼兒在這樣的氛圍里走路不沖跑；教師在與幼兒交談時(shí)，輕聲細(xì)語(yǔ)，不用高調(diào)的聲音呵斥幼兒，蹲下來(lái)與幼兒平等的交流，和他們打成一片，成為知心的朋友。通過(guò)這樣的心理情境暗示，幫助幼兒建立活動(dòng)規(guī)則，使幼兒在班級(jí)的活動(dòng)中有序、自如，形成一個(gè)溫馨、和諧、自主的班級(jí)氛圍。
    2、借助教育活動(dòng)情境。
    借助幼兒園的教育活動(dòng)情境，這將有利于幼兒生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的建立。幼兒園的教育活動(dòng)情境是豐富多彩的，有兒歌、故事、音樂(lè)、游戲等等。如：為了讓孩子有序地歸放玩具和解決只丟不揀的現(xiàn)象，我自編了“玩具回家”的故事，讓幼兒了解每一種積木都有自己的家，它們不喜歡住在別人家里，爸爸媽媽找不到寶寶會(huì)著急。讓幼兒練習(xí)幾次后，小朋友都能把相同的積木歸放在一起，見(jiàn)到地上的積木會(huì)撿起來(lái)說(shuō)“我送積木娃娃回家”。故事是幼兒非常喜歡的，把常規(guī)管理內(nèi)容故事化，編出有趣的故事情節(jié)，讓幼兒從故事中來(lái)理解常規(guī)的內(nèi)容，既符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又收到了意想不到的效果。如：在對(duì)他們進(jìn)行生活常規(guī)管理時(shí)，把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌，和他們一起誦讀。如：在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，“小椅子，拉拉近，小小手，護(hù)飯碗，小調(diào)羹，舀一勺，低下頭，張開(kāi)嘴，大老虎，啊嗚啊嗚來(lái)吃飯”；在穿脫衣服時(shí)小鞋子，兒歌“出洞子，小褲子，乘電梯，小衣服，吱扭吱扭上房子”，使幼兒一下子掌握了脫衣步驟。有了瑯瑯上口的兒歌和生動(dòng)有趣的故事，不用刻板地說(shuō)教，這些常規(guī)便印在每一位孩子的腦海里，在孩子的心里扎根，潛移默化地教育著孩子。
    1、墻（地）面圖標(biāo)暗示常規(guī)。
    幼兒的規(guī)則形成往往是通過(guò)模仿習(xí)得的，因而，運(yùn)用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺(jué)中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如，為了引導(dǎo)剛?cè)雸@小班幼兒午睡時(shí)小鞋子如何擺放，我就事先剪了一對(duì)對(duì)“小腳丫”，把它們一一貼在每一張小床的右下角，幼兒很快就學(xué)會(huì)了如何擺放鞋子這一規(guī)則；還有飲水機(jī)前貼的一對(duì)對(duì)“小腳丫”和來(lái)回的箭頭，又解決了幼兒自主喝水時(shí)的排隊(duì)問(wèn)題；我在樓梯口畫上箭號(hào)幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則；娃娃家里，形象可愛(ài)的“全家?！睊祜棽粌H幫助幼兒分配角色，而且規(guī)定了參加游戲的人數(shù)??；在圖書區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)小嘴巴上豎著一個(gè)手指的畫面，意思是看書時(shí)要保持安靜，不能影響干擾別人；鞋架上貼一個(gè)兩只卡通鞋子在一起的圖標(biāo)，意思是整齊擺放；盥洗室內(nèi)貼上禁止水龍頭滴水和規(guī)范洗手流程圖，讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法。這些圖標(biāo)稚趣可愛(ài)，容易理解，幼兒很樂(lè)意去遵守。可見(jiàn)，讓環(huán)境開(kāi)口說(shuō)話，比強(qiáng)加給的常規(guī)幼兒更易接受，從行為規(guī)范的角度告訴幼兒應(yīng)該怎樣做。
    2、材料圖標(biāo)暗示規(guī)則。
    幼兒年紀(jì)小，自制力差，易遺忘，我把日常生活中的各種常規(guī)繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標(biāo)記圖，設(shè)置在相應(yīng)的環(huán)境中，以方便對(duì)幼兒的行為進(jìn)行引領(lǐng)、提示。如：我用相機(jī)拍下游戲的材料，并將照片貼在玩具架（框）上，提醒幼兒玩完并能迅速收拾好材料放回它的“家”，避免了材料的亂扔亂放，幼兒懂得了游戲材料要分類放和用完放回原處的規(guī)則。區(qū)域游戲中，為了告知幼兒幾人可以同時(shí)使用游戲材料，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，做了點(diǎn)卡和小人相結(jié)合的圖標(biāo)，表示玩這份游戲材料的人數(shù)。在玩具框上貼上幼兒設(shè)計(jì)的各種笑臉娃娃圖標(biāo)，暗示同伴間要友好相處，游戲時(shí)不爭(zhēng)吵。在游戲材料上增添手心手背、猜拳游戲等示意圖標(biāo)，暗示著幼兒在發(fā)生人員擁擠時(shí)可使用的處理方法。這些直觀形象的圖標(biāo)幫助了幼兒理解常規(guī)，更好地遵守常規(guī)。
    策略三：角色暗示，養(yǎng)成常規(guī)。
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用角色暗示的方法對(duì)于幫助幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)有著極大地促進(jìn)作用，是最好的實(shí)現(xiàn)幼兒自我管理的策略。
    1、選舉“值日生”，共同遵守常規(guī)。
    2、設(shè)置“小小監(jiān)督員”，形成良好成規(guī)。
    3、設(shè)立“小組長(zhǎng)”職務(wù)，促進(jìn)常規(guī)養(yǎng)成。著名教育家曼恩說(shuō):“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。”這個(gè)比喻非常形象、智慧。壞習(xí)慣如果開(kāi)了頭,每做一次,纜繩就粗了一些,以后要去掉就困難了。
    在堅(jiān)持“一日常規(guī)”過(guò)程中，我們需要處理好以下兩對(duì)關(guān)系：
    1、嚴(yán)格與靈活。
    一日常規(guī)所規(guī)定的是教師和幼兒在幼兒園的一天里什么時(shí)間做什么事情，做到什么程度的，是依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及幼兒園工作的實(shí)際制訂出來(lái)的。其中所提出的都是一些基本的要求，是必須嚴(yán)格執(zhí)行的。在而操作中，有許多的具體情況，需要靈活處理。比如集體活動(dòng)的時(shí)間問(wèn)題，活動(dòng)與活動(dòng)之間過(guò)渡時(shí)的具體內(nèi)容。
    2、主導(dǎo)與主體。
    幼兒的一日活動(dòng)都要在教師的組織下進(jìn)行，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。即使是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、自由活動(dòng)，教師也不能坐在一邊，置身幼兒的活動(dòng)之外，應(yīng)當(dāng)積極地觀察幼兒的活動(dòng)，適時(shí)指導(dǎo)，開(kāi)展隨機(jī)教育。
    幼兒是發(fā)展的主體，在一日活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重他們的主體性，給他們更多的選擇機(jī)會(huì)，創(chuàng)造環(huán)境和條件，讓他們充分展示、自由表達(dá)、深刻體驗(yàn)，獨(dú)立操作。
    幼兒教育也要講時(shí)間、講效率，而堅(jiān)持“一日常規(guī)”就是時(shí)間和效率管理。
    一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
    首先，我們先來(lái)了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對(duì)于班級(jí)正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。
    一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義。
    1.遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
    2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
    3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
    1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。
    2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。
    3.維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求。
    每一位老師應(yīng)該會(huì)合理地組織好一日常規(guī)活動(dòng)，一日常規(guī)活動(dòng)包括：晨間及離園活動(dòng)；生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)；教育活動(dòng)；游戲及區(qū)域活動(dòng)。
    對(duì)幼兒的要求2、7：00在活動(dòng)室門口熱情接待家長(zhǎng)。詢問(wèn)幼兒在家情況，疊放好幼兒衣物；接待孩子和家長(zhǎng)要熱情。如在室活動(dòng)，教師要在活動(dòng)室門口迎接孩子，不做與晨間接待無(wú)關(guān)的事情。
    3、教育幼兒有禮貌并使用禮貌用語(yǔ)。如問(wèn)：“老師早上好，爸爸或媽媽再見(jiàn)”等。
    1）衣著整潔,愉快來(lái)園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）。
    2）有禮貌地向老師、小朋友問(wèn)好，向家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。
    3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動(dòng)的教育性）。
    4）進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)：會(huì)搬自己的椅子（小班）。
    5）擦個(gè)人桌椅，擺放玩具等簡(jiǎn)單勞動(dòng)（中班）。
    6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)。（大班）。
    教師應(yīng)做的：
    1）.早晨來(lái)教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，與戶外保持空氣對(duì)流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。
    2）.接待家長(zhǎng)，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。
    3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動(dòng)更好地開(kāi)展。）。
    4）.提醒幼兒做簡(jiǎn)單勞動(dòng)，要讓幼兒在勞動(dòng)之后感到勞動(dòng)很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時(shí)間對(duì)參加勞動(dòng)的小朋友的行為加一肯定和表?yè)P(yáng)，幼兒需要得到老師的關(guān)注。
    1、按時(shí)出操。
    2、教師精神飽滿地帶操，不穿高跟鞋。
    3、幼兒有良好的做操秩序，動(dòng)作整齊、規(guī)范。
    教育活動(dòng)對(duì)幼兒的要求。
    1）聽(tīng)從教師要求，積極參加活動(dòng)。
    2）坐姿自然端正，會(huì)搬椅子，學(xué)會(huì)正確的姿勢(shì)最安全和省力的搬椅子，知道危險(xiǎn)的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時(shí)會(huì)砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。
    3）學(xué)習(xí)正確看書姿勢(shì)。
    4）舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要，包括聽(tīng)老師講和聽(tīng)同伴發(fā)言）。
    5）說(shuō)話、走路、拿東西三輕教師應(yīng)做的：
    1）做好活動(dòng)前準(zhǔn)備(包括活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地安排、材料組織教育活動(dòng))。
    2）以游戲形式引起幼兒興趣。
    3）選材符合本班幼兒年齡特點(diǎn),容量適當(dāng)。
    4）為幼兒提供較充分的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)。
    5）集體活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合,使幼兒相互影響。
    6）注意衛(wèi)生保健要求。
    7）做好作業(yè)準(zhǔn)備,可指導(dǎo)值日生協(xié)助做事。
    三、點(diǎn)心、飲水、入廁、盥洗對(duì)幼兒的要求。
    1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。
    2）需要時(shí)能隨時(shí)入廁。
    3）給孩子的水杯做記號(hào)，用自己的水杯按時(shí)喝水。將水杯放在固定位置（標(biāo)記）。
    4）活動(dòng)或口渴時(shí)隨時(shí)喝水。
    5）自己接水排隊(duì)不擁擠，喝水的地方常會(huì)造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊(duì)喝水。
    6）不浪費(fèi)水。
    7）安靜吃完點(diǎn)心，不亂扔，不浪費(fèi)。
    教師應(yīng)做的：
    1）提醒幼兒入廁。
    2）允許幼兒按需要隨時(shí)大小便。
    3）提醒幼兒便后洗手。
    4）指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費(fèi)。
    5）檢查幼兒飲水。
    6）提前消毒水杯，每人一杯。
    7）隨時(shí)準(zhǔn)備溫水,供幼兒飲用。
    游戲及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的要求。
    1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動(dòng)。
    2）遵守游戲規(guī)則。
    3）會(huì)正確使用玩具,能愛(ài)護(hù)玩具,學(xué)習(xí)整理玩具。
    4）與同伴之間友好交往。
    5）遇事能積極思考,學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問(wèn)題。
    6）學(xué)習(xí)自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學(xué)習(xí)自我防范,不做危險(xiǎn)動(dòng)作教師應(yīng)做的：
    1）組織戶外活動(dòng)及室內(nèi)游戲。
    2）預(yù)先做好活動(dòng)準(zhǔn)備,可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備。
    3）保證充足的游戲活動(dòng)時(shí)間,注意衛(wèi)生安全,并進(jìn)行相應(yīng)的教育。
    4)戶外活動(dòng)前提醒幼兒入廁,并檢查著裝5)尊重幼兒意愿,開(kāi)展游戲活動(dòng)。
    6)協(xié)助做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
    7)配合戶外活動(dòng),協(xié)助指導(dǎo)游戲。
    8)注意對(duì)體弱兒童的個(gè)別照顧。
    9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導(dǎo)。
    10)激發(fā)幼兒共同游戲。
    11)掌握活動(dòng)量。
    12)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲生活活動(dòng)。
    1.進(jìn)餐。
    對(duì)幼兒的要求。
    1）認(rèn)真洗手,方法正確，能排隊(duì)輪流不擁擠，不玩水,節(jié)約用水。
    2）安靜進(jìn)餐,坐姿良好。
    4）文明進(jìn)餐，不挑食，不剩飯浪費(fèi)。
    5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口教師應(yīng)做的：
    3)注意照顧個(gè)別幼兒，特別體弱和病兒。
    4)創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛,餐前、餐中不處理問(wèn)題，以免影響幼兒的情緒。
    7)餐后安排輕松安靜的活動(dòng),如室內(nèi)游戲、散步。這時(shí)教師要將特別調(diào)皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個(gè)地方，在上下樓梯的時(shí)候提醒他們靠右走。
    8)飯后是一個(gè)輕松自由的時(shí)間，老師可以與幼兒個(gè)別談話等，以了解孩子增進(jìn)師生情。
    9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。
    午睡。
    對(duì)幼兒的要求。
    1）只要開(kāi)始的時(shí)候要求幼兒進(jìn)入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進(jìn)入寢室就會(huì)形成條件反射，保持安靜。
    2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置。
    3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（?。。?。
    4）養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣，按時(shí)起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面）學(xué)習(xí)整理床鋪。（中、大班）。
    5）接受午檢。
    7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水離園。
    1、嚴(yán)格使用接送卡。
    2、高度負(fù)責(zé)，把每一位幼兒安全交給家長(zhǎng)，不準(zhǔn)出現(xiàn)幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現(xiàn)象，有陌生人接幼兒時(shí)，首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確實(shí)得到家長(zhǎng)同意，并請(qǐng)陌生人在交接記錄上簽字后，方可把幼兒交給陌生人，慎重對(duì)待有特殊家庭背景的幼兒離園。
    3、理園前，關(guān)好門窗，檢查電閥門開(kāi)關(guān)。
    輕松教巧培養(yǎng)一日常規(guī)串串燒來(lái)園快樂(lè)的一天開(kāi)始了接待幼兒來(lái)園也許是年輕老師手忙腳亂的環(huán)節(jié)，既要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和接待，又要組織和辦理好幼兒的活動(dòng)，有時(shí)候再碰上·個(gè)別幼兒鬧情緒，還要處理以下幼兒之間的矛盾，真是再多一雙眼一張嘴都不夠。我們常說(shuō)：好的開(kāi)始預(yù)示著好的未來(lái)。來(lái)園是的不愉快和不開(kāi)心·也許會(huì)非?！ぞ趩誓敲丛趺床拍茏兊幂p松有序呢常規(guī)要求1：準(zhǔn)時(shí)來(lái)園2：主動(dòng)有禮貌的向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，3：有順序的完成常規(guī)活動(dòng)，如洗手漱口擺桌子晨間活動(dòng)等。問(wèn)題與對(duì)策1：很難說(shuō)再見(jiàn)不要太勉強(qiáng)出入園時(shí)幼兒學(xué)會(huì)向老師問(wèn)好并不難，難的就是像家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，這兩個(gè)字往往能勾起他們對(duì)父母的依戀，這時(shí)候老師先不孩子和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，幫助·幼兒減少分離焦慮。另外·教師·可以利用情感表演法引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”又不會(huì)引起幼兒的不良反應(yīng)情緒。2：來(lái)園不高興--轉(zhuǎn)移注意力無(wú)論是哪個(gè)班的幼兒，都會(huì)出現(xiàn)來(lái)園情緒不好的問(wèn)題，如果幼兒來(lái)園的時(shí)候情緒就已經(jīng)很激動(dòng)了，可以請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行溝通，安撫好幼兒情緒再送進(jìn)班里，或者老師直接把孩子接進(jìn)班里，使幼兒換一個(gè)環(huán)境，幫助幼兒緩解情緒。如果幼兒·只有一點(diǎn)點(diǎn)不愉快，老師要趕快轉(zhuǎn)移幼兒注意力，如果告訴幼兒你衣服上的小熊真可愛(ài)，這樣不愉快就可以避免發(fā)生。另外在教學(xué)和日常生活中，也可以通過(guò)兒歌和歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的情緒。3：不愿問(wèn)好+老師主動(dòng)打招呼有時(shí)候孩子心里·鬧別扭，來(lái)園時(shí)不愿和老師打招呼，老師可以主動(dòng)和小朋友問(wèn)好，和是通過(guò)其他幼兒的榜樣作用引導(dǎo)幼兒4：丟三拉四----制造提示法幼兒年齡小，不知道來(lái)園后的一系列需要做的事情，丟三拉四，老師可以和·幼兒·一起將要做的事情用圖片·和照片的形式·記錄下來(lái)布置在環(huán)境中。5：經(jīng)常遲到環(huán)境暗示幼兒遲到大多是家長(zhǎng)造成的，因此要多與家長(zhǎng)溝通交流，是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)時(shí)入園的重要性。為了鼓勵(lì)·幼兒準(zhǔn)時(shí)入園，也可以布置環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒·，在活動(dòng)室門口做一個(gè)漂亮的鐘表時(shí)間卸載8點(diǎn)前，并寫上“準(zhǔn)時(shí)入園我很棒”。既體現(xiàn)了孩子也暗示了家長(zhǎng)。6：無(wú)所事事--晨間游戲幼兒來(lái)園有先后，來(lái)園距離吃早餐又有一段時(shí)間，幼兒無(wú)所事事，是的駕駛不容易組織，如果偏于提供收集玩具材料，開(kāi)展豐富有趣的晨間活動(dòng)，那么這段時(shí)間技能得到充分利用又能減輕老師的負(fù)擔(dān)。如：觀察自認(rèn)界的動(dòng)植物，記觀察記錄·，檫玩具拼拼圖翻繩開(kāi)發(fā)圖書區(qū)同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)聲音和信號(hào)就要及時(shí)的收拾整理·然后整隊(duì)做操·進(jìn)餐的好習(xí)慣。7：遇到愛(ài)聊的家長(zhǎng)----再約時(shí)間有些家長(zhǎng)不著急上班，站在門口和老師沒(méi)完沒(méi)了的聊個(gè)不停，又不好拒絕，聊吧，有顧不上·，這時(shí)候教師可以禮貌的說(shuō)我也很愿意和你溝通交流可現(xiàn)在帶班還真是不踏實(shí)，我現(xiàn)在先·照顧孩子，等有時(shí)間我們?cè)俸湍敿?xì)的談。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師就可以抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況：“早來(lái)園的孩子和家長(zhǎng)都非常集中不適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間談話，如果家長(zhǎng)想和老師及溝通可以和老師單獨(dú)約時(shí)間或家訪。
    幼兒老師是十分的神圣，蠟燭燃燒了自己，照亮的別人，在10月15日的下午四點(diǎn)左右，在山西太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園的一位老師，和這樣的一些形容詞完全掛不上邊。因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)小小的錯(cuò)誤就對(duì)孩子加以施暴，扇耳光、揪臉。監(jiān)控錄像也記錄下了這一個(gè)個(gè)令人觸目驚心的過(guò)程，家長(zhǎng)的含淚數(shù)了一下，就短短10分鐘的時(shí)間里這位老師就在一個(gè)女童的臉上狂扇了幾十個(gè)耳光，目前，打幼兒耳光的老師李某已被行政拘留１５天，該幼兒園也已被取締，近日，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅出于“一時(shí)好玩”，揪住一名幼童雙耳向上提起的照片在網(wǎng)上引起熱議。照片傳上網(wǎng)后顏艷紅遭“人肉”，其社交空間里還有三張將幼童扔進(jìn)垃圾桶的照片，目前顏艷紅已被辭退。年輕的幼兒園女老師，兩手拎著一名小男孩的雙耳，將他雙腳提離地面約10厘米。這個(gè)過(guò)程，老師一臉微笑，而男童的耳朵被扯得變形，張著嘴巴哇哇大哭。記者：“你揪他耳朵是因?yàn)樗宦?tīng)話還是什么原因？”
    顏艷紅：“沒(méi)，沒(méi)有。我平時(shí)經(jīng)常和他鬧著玩的，玩得挺好的?！?說(shuō)完，她抬頭看了記者一眼，趕緊低下頭繼續(xù)盯著自己的大頭帆布鞋。)。
    記者：“難道沒(méi)發(fā)現(xiàn)小孩子在大哭嗎？”
    顏艷紅(沉默了片刻后低聲回應(yīng))：“就很短的時(shí)間，我就想拍張照，拍完馬上就把他放下來(lái)了?！?BR>    記者：“這個(gè)小男孩平時(shí)是不是班里最調(diào)皮的一個(gè)？”
    顏艷紅：“不是，他不算最調(diào)皮的。我就是覺(jué)得他好玩，跟他鬧著玩。”
    記者：“這張照片是什么時(shí)候拍的？誰(shuí)給你拍的？”
    顏艷紅：“一個(gè)月前拍的。當(dāng)時(shí)為了拍這張照片，我特意叫上同事童清清幫忙。(她回憶了一下)童清清一開(kāi)始不贊同我的做法的，我說(shuō)就是玩玩的，一下就好?！?BR>    記者：“為什么會(huì)把照片傳給家長(zhǎng)看？”
    顏艷紅：“就是覺(jué)得這張照片實(shí)在太有趣了。前幾天和一名家長(zhǎng)qq聊天時(shí)，就忍不住拿出來(lái)給人家看了。我沒(méi)想到家長(zhǎng)們的反應(yīng)會(huì)那么大?！?BR>    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十五
    1、教師能熱情地接待幼兒入園（離園）并及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況。
    2、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來(lái)園，能愉快地和家人道別。讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的的禮貌用語(yǔ)，如：老師早、你早、你好、再見(jiàn)、謝謝等，遇到熟悉的人會(huì)問(wèn)好。
    3、入園時(shí)主動(dòng)向周圍的人問(wèn)好，愉快接受晨檢。
    4、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動(dòng)幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動(dòng)室。
    5、離園時(shí)，帶好自己的物品，自覺(jué)整理好自己的儀表，不獨(dú)自離園，不跟陌生人走，主動(dòng)跟周圍的人道別。
    6、注意引導(dǎo)家長(zhǎng)帶幼兒觀察班級(jí)周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解本月的活動(dòng)安排。
    二、戶外體育活動(dòng)及早操。
    1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動(dòng)。
    3、教幼兒正確使用活動(dòng)器械，不爭(zhēng)搶，安全地玩，活動(dòng)后將玩具歸類收放整齊。
    4、加強(qiáng)個(gè)別、小組幼兒活動(dòng)情況的指導(dǎo)。
    5、教幼兒主動(dòng)擦汗，休息后自覺(jué)補(bǔ)充水份。
    6、活動(dòng)結(jié)束詩(shī)能按老師的指令回班級(jí)，不逗留，能提醒幼兒注意上下樓梯的安全。
    三、集中活動(dòng)。
    1、做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動(dòng)安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。
    2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽(tīng)信號(hào)坐好。能形成良好的常規(guī)。
    3、活動(dòng)中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽(tīng)別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。
    4、正確操作學(xué)具材料，愛(ài)惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。
    5、寫、畫時(shí)姿勢(shì)正確，握筆姿勢(shì)保持正確。
    6、能堅(jiān)持帶教具進(jìn)教室，注重幼兒實(shí)際動(dòng)手操作活動(dòng)寓教于樂(lè)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
    7、關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成積極有效的師幼互動(dòng)。
    8、值日生協(xié)助老師收拾整理學(xué)具及材料。在活動(dòng)結(jié)束詩(shī)能引導(dǎo)幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。
    四、加餐及進(jìn)餐餐。
    1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭。
    2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具，餐后主動(dòng)擦桌子，整理桌面。
    3、專心進(jìn)餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開(kāi)水漱口。
    五、午睡及起床。
    1、入廁后安靜進(jìn)入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。
    2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。
    3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。
    4、整理好自己的儀表，自由飲水。
    六、游戲與區(qū)角活動(dòng)。
    1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺(jué)圍靠區(qū)角再玩。
    2、積極參與游戲，愛(ài)惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。
    3、與同伴友好合作，主動(dòng)想辦法克服游戲中的困難。
    4、活動(dòng)后將玩具材料分類擺放整齊。
    結(jié)語(yǔ)：在幼兒園常規(guī)教育中教師應(yīng)站在尊重幼兒，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，調(diào)動(dòng)一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。
    一、衛(wèi)生常規(guī)。
    1、進(jìn)餐常規(guī)：
    （1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會(huì)使用勺進(jìn)餐。
    （2）一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
    （3）安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講臟話。（4）進(jìn)餐后將餐具送到指定地點(diǎn)。
    （5）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。餐后不進(jìn)行劇烈活動(dòng)。（6）進(jìn)點(diǎn)心前洗手，進(jìn)點(diǎn)后將垃圾扔到垃圾桶。
    2、喝水常規(guī)：
    （1）用自己的杯子飲水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進(jìn)杯口。（2）能接適量的水，不過(guò)多，不過(guò)少，不把水灑在地上。（3）接了水離開(kāi)接水區(qū)喝水，排隊(duì)的小朋友不推、不擠。（4）口渴了會(huì)自己喝水。
    3、洗常規(guī)：
    （1）洗手：卷衣袖——濕手——搓手心手背——雙手合掌甩水——打開(kāi)毛巾擦干凈。手臟知道隨時(shí)洗手。
    （2）入廁：男孩女孩分開(kāi)入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便按規(guī)定拿紙，不浪費(fèi)紙張，便后洗手。
    4、衛(wèi)生常規(guī)：
    （1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便躺在地上。
    （2）勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。不咬手指，不用臟手擦眼睛。（3）會(huì)正確使用指巾，會(huì)擦鼻涕。
    （4）不隨地吐痰，不隨地大、小便。
    （5）會(huì)使用垃圾桶，會(huì)將廢物扔進(jìn)垃圾袋內(nèi)。（6）保持桌面、墻面清潔，不在墻面亂涂亂畫。（7）會(huì)收拾整理玩具、用品。
    二、行為習(xí)慣常規(guī)。
    1、午睡常規(guī)：
    （1）睡前上廁所，安靜進(jìn)入臥室，在固定的床位入睡。把鞋擺放整齊。
    （2）中大班幼兒輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地點(diǎn)。
    （3）安靜入睡，不玩東西。睡姿正確，側(cè)臥或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。
    （4）安靜起床，迅速穿好衣服和鞋子，及時(shí)入廁。
    2、坐的常規(guī)：
    （1）會(huì)搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放。知道愛(ài)護(hù)桌椅。
    （2）上課坐姿：雙腳自然并攏，雙手自然擺放。
    （3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
    （4）避免不正確坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐時(shí)蹺腳、駝背坐。
    3、禮貌常規(guī)：
    （1）來(lái)園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說(shuō)“早上好”，向家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，離園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
    （2）會(huì)主動(dòng)向客人問(wèn)好。
    （3）學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。
    4、上下樓梯常規(guī)：
    （1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠。
    （2）上下樓梯逐級(jí)走，不跑、不跳。
    5、散步常規(guī)：
    （1）在老師帶領(lǐng)下一個(gè)跟著一個(gè)走，不跑不跳、不推不擠、不大聲喊叫。
    （2）在老師的指導(dǎo)下細(xì)心的觀察周圍事物。
    三、學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)：
    1、晨間活動(dòng)常規(guī)：
    （1）向老師、小朋友問(wèn)早問(wèn)好。
    （2）愉快的參加晨間分區(qū)活動(dòng)。能選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，并安靜的投入到活動(dòng)中。
    （3）愛(ài)護(hù)活動(dòng)材料，分區(qū)活動(dòng)后能迅速收拾好材料，并放到指定地點(diǎn)。
    2、早操常規(guī)：
    （1）聽(tīng)音樂(lè)迅速排好隊(duì)，按照規(guī)定有序上下樓梯，并在指定地點(diǎn)站好隊(duì)。
    （2）做操時(shí)眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏及變化，動(dòng)作到位，不拖拉、不懶散。
    （3）早操后有順序地回教室或在戶外活動(dòng)，在過(guò)道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。
    3、游樂(lè)場(chǎng)常規(guī)：
    （1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。
    （2）正確的玩大型玩具。
    （3）愛(ài)護(hù)玩具，友好合作地游戲。游戲后收拾整理好器械。
    4、教學(xué)活動(dòng)常規(guī)：
    （1）注意安靜地傾聽(tīng)教師的講述，不隨意打斷別人的講話。
    （2）個(gè)別回答問(wèn)題時(shí)先舉手，回答問(wèn)題時(shí)聲音適中，大方、不扭擺。
    （3）未經(jīng)允許，不能隨意擺弄桌面的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十六
    一、拍著手說(shuō)的：
    誰(shuí)的小手拍的響——我的小手拍的響；誰(shuí)的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
    誰(shuí)的小手藏的好——我的小手藏的好；誰(shuí)的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
    三、拍手兒歌:抓住,放開(kāi),小手拍一拍。抓住,放開(kāi),小腦袋拍一拍。抓住,放開(kāi),小臉蛋拍一拍。抓住,放開(kāi),小小肩膀拍一拍。抓住,放開(kāi),大西瓜拍一拍。抓住,放開(kāi),屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開(kāi),藏到后面不出來(lái)。
    四、1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
    五、兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。
    把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來(lái)；（用手把小腳擋住）。
    七、金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開(kāi)了（兩個(gè)拇指打開(kāi)）；老師來(lái)了（兩個(gè)食指打開(kāi)）；
    全體起立（十個(gè)手指一起直起來(lái)）；做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動(dòng)）；跑步走（兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快）；立定（兩手停?。?；全體解散！（兩手打開(kāi)）。
    八、我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）。
    小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。（讓寶寶把小手藏在身后）；
    小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
    小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍）我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）。
    小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。（讓寶寶用小手把小腳捂?。?BR>    小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）。
    小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開(kāi)，小腳歡快的踏一踏）。
    九、拇指歌。
    (首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無(wú)名指);(最后伸小指)小小指頭就是我。
    十、土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
    注：孩子們熟悉后，可以兩個(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩。
    十一、大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，小拇指弟弟拉拉鉤，食指、中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），無(wú)名指妹妹碰碰頭！
    十二、兩手相握說(shuō)：大門開(kāi)開(kāi)（兩個(gè)大拇指伸出來(lái)）；老師進(jìn)來(lái)（兩個(gè)食指伸出來(lái)）；
    全體起立（手指全部伸出來(lái)）；一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；解散（兩臂張開(kāi)）；集合（兩臂相抱）；上課（兩手背后）。
    十三、大拇指是爺爺（也可是姥爺）；食指是奶奶（姥姥）；中指是爸爸；無(wú)名指是媽媽；小手指是我；我家五口人。
    十四、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓，五個(gè)手指拍拍拍，五個(gè)兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來(lái)。
    十五、一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥飛。
    十六、小手小手拍拍拍，小手小收藏起來(lái)，變變變變出來(lái)；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱；小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳。
    十七、小兔進(jìn)洞（適合小班幼兒）。
    開(kāi)門了，關(guān)門了（兩手打開(kāi)再合攏）小兔子，要進(jìn)洞。（保持合攏的姿勢(shì)，五個(gè)指頭一個(gè)個(gè)對(duì)好）一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)（兩手小指分開(kāi)）兩門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)（兩手無(wú)名指分開(kāi)）三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)（兩手中指分開(kāi)）四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)（兩手食指分開(kāi)）五門開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)（兩手打開(kāi)，拍手）一門關(guān)關(guān)快進(jìn)來(lái)（兩手大拇指靠攏）兩門關(guān)關(guān)快進(jìn)來(lái)（兩手食指靠攏）三門關(guān)關(guān)快進(jìn)來(lái)（兩手中指靠攏）四門關(guān)關(guān)快進(jìn)來(lái)（無(wú)名指靠攏）。
    五門關(guān)關(guān)進(jìn)不來(lái)（食指靠攏，拍手）淅瀝瀝瀝，（右手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到右側(cè)）嘩啦啦啦，（左手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到左側(cè)）誰(shuí)誰(shuí)，誰(shuí)誰(shuí)，（左右各拍一下）頂呱呱。（兩手豎大拇指）。
    十八、一間房（兩手手指相碰，搭成三角形）兩塊糖（食指和大拇指對(duì)碰成圓形）。
    三把雨傘（左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下）四把槍（兩手做槍的動(dòng)作）。
    五副眼鏡（兩手圈起放在眼睛前）六碗湯（兩手手腕相碰做碗的動(dòng)作）。
    七只小兔（兩手豎起放在頭兩側(cè)做小兔子）八頭大象（兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子）再加上九朵小紅花（兩手做花的動(dòng)作）十個(gè)小朋友（左右拍手各一下）。
    大家笑哈哈（兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁）。
    十九、一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個(gè)手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
    二十、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開(kāi)花了。
    小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。
    二十二、一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭；
    小白，小白，下樓梯，來(lái)到肯德基，漢堡呀漢堡，署條呀薯?xiàng)l，雞腿呀雞腿，可樂(lè)呀可樂(lè)，肚子吃飽了，一起回家去。
    二十四、《合攏打開(kāi)》合攏打開(kāi)，合攏打開(kāi)，小手拍拍。
    合攏。
    打開(kāi)，合攏打開(kāi)，小腿拍拍。
    十五、《手部轱轆操。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十七
    《睡前要小便》的兒歌：“幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺(jué)。睡覺(jué)前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好”。
    《午睡歌》的兒歌：““午睡到，午睡到，小朋友們準(zhǔn)備好，先放枕頭后鋪被，再把鞋子擺放好。先脫褲，后脫衣，鉆進(jìn)被子睡著了。”《穿衣》的兒歌：“抓領(lǐng)子，蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。
    《扣紐扣》的兒歌：“小紐扣，要扣好。從下面，往上扣。一顆顆，要扣牢?！?BR>    《洗手》的兒歌：“飯前便后要洗手，擼起袖子，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，搓指甲，搓虎口，沖洗手心和手背，甩甩小手真干凈?！?BR>    《漱口歌》“手拿小茶杯，喝口清清水。抬起起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水?！?BR>    為培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃各種食物的好習(xí)慣蔬菜兒歌：《紅蘿卜、綠青菜》“紅蘿卜，綠青菜。紅紅綠綠真可愛(ài)。吃綠蘿卜，吃青菜。身體健康人人愛(ài)?！?BR>    《蘿卜、白菜》“紅蘿卜，大白菜。紅的紅，白的白。吃蘿卜，吃白菜，臉兒紅紅真可愛(ài)?！?BR>    《小黃瓜》“小黃瓜，細(xì)又長(zhǎng)，全身穿著綠衣裳。拌黃瓜，煮黃瓜，大家快來(lái)嘗一嘗?！?BR>    《西紅柿》西紅柿，紅又圓，水分多，味酸甜。生吃熟吃樣樣好，營(yíng)養(yǎng)豐富味道鮮?！倍喙膭?lì)、多練習(xí)。
    培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得篇十八
    良好的常規(guī)是保證活動(dòng)正常開(kāi)展的前提，能為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基石。大班的孩子正處于轉(zhuǎn)化時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是大班的重要工作之一。對(duì)于孩子的常規(guī)教育身為老師的我們應(yīng)該言語(yǔ)律己。在平時(shí)的活動(dòng)中，可以發(fā)現(xiàn)老師就是孩子的一面鏡子。孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師要耐心說(shuō)教，對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致，更耐心。如我們班這幾天在進(jìn)行活動(dòng)“我升大班了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)升大班了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹(shù)立榜樣，各方面的行為都要有所約束。通過(guò)各種形式的教學(xué)，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子講道理，讓孩子知道只有養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，才能是做個(gè)好孩子。過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，我發(fā)現(xiàn)有部分孩子的坐姿發(fā)生了很大的變化。上課的時(shí)候喜歡把腳放在椅子上。談話活動(dòng)中，我告訴孩子：“女孩子如果這樣坐的話是很難看的，一點(diǎn)都不像個(gè)小公主?！蔽乙蠛⒆友劬粗蠋?，特別是良良、彬彬等幾個(gè)小朋友，上課雖然有所改善，但是仍然有管不住的時(shí)候；我告訴孩子們?cè)谏险n不要亂插嘴，說(shuō)話前先舉手。我感覺(jué)常規(guī)教育應(yīng)該從小抓起，如果小時(shí)候老師就對(duì)常規(guī)工作抓得緊，孩子就能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣能帶到大班、小學(xué)，甚至對(duì)人的一生都有重要影響。并要求孩子輕聲說(shuō)話、不插嘴、輕輕擺放小椅子等，老師首先要做到，老師也該輕聲說(shuō)話、傾聽(tīng)孩子說(shuō)完后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，自己也要規(guī)范行為，給孩子樹(shù)立榜樣。培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，要求孩子在學(xué)校里要做到“別人在說(shuō)話的時(shí)候，我要仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)”，那么，需要家長(zhǎng)在家里也注意培養(yǎng)孩子，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多孩子在大人和大人說(shuō)話的時(shí)候亂插嘴，很多大人也不及時(shí)對(duì)孩子指出，這樣的話，對(duì)孩子傾聽(tīng)的能力勢(shì)必有所影響。所以，要讓孩子有良好的常規(guī)習(xí)慣，家園配合是必不可少的！在幼兒進(jìn)餐時(shí),老師要注意觀察每一位幼兒，注重糾正幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣，以表?yè)P(yáng)為主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干凈等的具體要求，久而久之，幼兒在老師潛移默化中學(xué)會(huì)了進(jìn)餐文明，良好的習(xí)慣也就形成了。