通過(guò)讀后感的寫(xiě)作,我們可以進(jìn)一步挖掘書(shū)中的細(xì)節(jié)和深層含義。寫(xiě)讀后感時(shí)可以對(duì)書(shū)中的人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)。以下是小編為大家整理的幾篇精選讀后感,希望能給大家一些啟示和參考。
桃花心木小學(xué)讀后感篇一
自從讀了《桃花心木》這篇課文后,我的心情久久不能平靜,這篇文章是臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的。文中種樹(shù)人的做法時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心頭,從中,我也悟到了許多道理。
《桃花心木》這篇課文主要寫(xiě)了在作者的鄉(xiāng)下老家,有一個(gè)種桃花心木的人,種樹(shù)人種下樹(shù)苗后,來(lái)澆水的時(shí)間沒(méi)規(guī)律,澆水的量也不一定,這樣的做法使作者感到很奇怪。作者與種樹(shù)人進(jìn)行了一番交談后,解開(kāi)了他心中的謎團(tuán),也由此悟到了人生道理的事情。
讀完了這篇文章,文中的“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”這句意味深長(zhǎng)的話使我感受很深,這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。作者說(shuō)得對(duì),我們?nèi)撕蜆?shù)一樣,都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹(shù)木要在不確定中學(xué)會(huì)在土地里尋找水源,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也要學(xué)會(huì)經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),經(jīng)得住磨煉,克服依賴性,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,才能成為生活的強(qiáng)者!
看完之后,我羞愧萬(wàn)分,記得有一次考試,我本以為考得不錯(cuò),可考卷發(fā)下來(lái)時(shí),卷子上只寫(xiě)著一個(gè)鮮紅的“86”,我一下子從云端跌到地上,不知所措,只有不爭(zhēng)氣的淚水在眼中打轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在想起來(lái),那點(diǎn)困難根本不算什么,如果我連那點(diǎn)打擊都承受不住,以后更大的磨難我怎么經(jīng)得住呢?每個(gè)人的生活都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到意想不到的挫折,如果坦然地面對(duì),就能走出“山重水復(fù)”的境地,闖出“柳暗花明”的新世界;如果勇敢地拼搏,就能將“不確定”踩在腳下,并把它變成成功的墊腳石。
愿我們每個(gè)人都有一顆獨(dú)立自主的心,克服依賴,坦然地面對(duì)那些“不確定”因素,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。我要感謝你——生命中的“不確定”,是你磨練了我的意志!
桃花心木小學(xué)讀后感篇二
桃花心木需要一種本身的能力,而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。下面是挑選較好的《桃花心木》讀后感小學(xué)范文,以供大家閱讀。
前幾天,我學(xué)了一篇借種樹(shù)喻人、蘊(yùn)含了深刻道理的課文,名字叫《桃花心木》。
以前,我只知道桃花心木是一種長(zhǎng)得很直、很高的樹(shù),總以為每天要定時(shí)定量地澆水,它才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。但是,讀了課文以后,才知道我錯(cuò)了,因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌,然后經(jīng)過(guò)幾星期就可以收成。種樹(shù)是百年的基業(yè),要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪,所以,樹(shù)要自己學(xué)會(huì)生存:要學(xué)會(huì)自己在土里找水源,人們澆水只是模仿老天爺下雨,老天爺下雨是算不準(zhǔn)的,小樹(shù)苗就必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存,如果它無(wú)法在土里找到水源,拼命扎根,樹(shù)苗很自然就枯萎了。但是,只要在這種不確定的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗,就可以長(zhǎng)大、長(zhǎng)高,乃至長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。
讀了這篇課文,我明白了一個(gè)道理:不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)歷過(guò)挫折、磨難,才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就會(huì)更加珍惜生命,熱愛(ài)生活,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
就像華羅庚一樣,他小時(shí)候,家里很窮,常常連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,在這樣惡劣的環(huán)境下,他努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。
我們不能做溫室里的花朵,要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù),勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn),經(jīng)歷種種困難和挫折,使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng),做一個(gè)獨(dú)立自主的人。
桃花心木需要一種本身的能力,而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。
依賴父母和老師,并不是我們的本性,但是要在父母的懷抱中度過(guò),在一種不確定的生活中生存,我們則永遠(yuǎn)會(huì)有一顆依賴的心。
要想獲得自理能力,必須經(jīng)過(guò)生活的考驗(yàn),擁有不確定的生活。從中深化了自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)道理的理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的物質(zhì),更會(huì)有深刻理解。
在生活中,我們總投靠父母,無(wú)論在做什么事,總是喜歡選擇訴說(shuō),向父母說(shuō)明困難,而不去自己動(dòng)手解決。日常的雜事,也少不了父母的幫忙,不管現(xiàn)是用餐還是娛樂(lè),父母的關(guān)懷和照顧總是無(wú)微不至。
學(xué)習(xí)空間里,老師又在不停的催促。幫助我們批改作業(yè)、糾正錯(cuò)誤。他們不就像辛勤的種樹(shù)人嗎?樸實(shí)無(wú)華的老師,往往日夜操勞。而我們也總依賴著他,讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長(zhǎng),而我們也漸漸長(zhǎng)大。勤勞的“種樹(shù)人”永遠(yuǎn)栽培著我們。
依賴的心往往使我們經(jīng)不起生活的磨練,但如果有一顆獨(dú)立自主的心,就會(huì)從中顯示出優(yōu)雅自在和勃勃生機(jī)。
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。”是啊,樹(shù)和人一樣,必須找到一個(gè)屬于自己的很少的養(yǎng)分。
依賴父母并不是我們的本性,在父母溫暖的懷抱、在不確定的生活中度過(guò),那我們?cè)贂?huì)永遠(yuǎn)有一顆依賴心,永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立自主。
要想獲得自主的能力,必須經(jīng)得起不確定的生活的考驗(yàn),從而讓自己對(duì)事物和道理有更深的了解。
在生活中,我們有事不能總是靠父母,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決。
在學(xué)習(xí)中,老師不就像是一位辛勤的種樹(shù)人,不停的幫我們批改作業(yè)、糾正作業(yè),樸實(shí)無(wú)華的老師日日操勞卻沒(méi)有怨言,這讓我們也對(duì)老師產(chǎn)生了依賴心。
溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)吹雨打,長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。既有陽(yáng)光的普照,又有風(fēng)雨的洗禮,才有利于我們健康成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)能經(jīng)得起生活考驗(yàn)的人。獨(dú)立自主,我能行!
我們應(yīng)該像桃花心木那樣,鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中學(xué)會(huì)把少量的水分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
桃花心木小學(xué)讀后感篇三
走進(jìn)這篇文章,一棵棵參天大樹(shù)浮現(xiàn)在我的眼前。這就是林清玄的著名散文《桃花心木》,文中的種樹(shù)人給了我們一個(gè)做人道理,只有經(jīng)過(guò)生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才是堅(jiān)強(qiáng)的人,有所作為的人。
文章在寫(xiě)樹(shù),但是文章中心卻不是樹(shù),而是一個(gè)做人道理,這篇散文給了我們一個(gè)道理,這就是這篇散文的不同之處,這篇文章要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,在一些突如其來(lái)的坎坷和磨難面前依舊能戰(zhàn)勝,才會(huì)從一個(gè)平凡的人變成有所成就的人,狐貍母親為了讓小狐貍獨(dú)立把它趕出巢穴才會(huì)讓小狐貍在磨練中逐漸的成長(zhǎng)起來(lái),才會(huì)激發(fā)動(dòng)物本身特有的本能。其實(shí)人也一樣,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。也正是經(jīng)歷了,我們才逐漸的成熟,才能在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立足。也正是有了母親的愛(ài),我們才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了獨(dú)立,學(xué)會(huì)了如何做人。當(dāng)然,在眾多的母親當(dāng)中,也有的母親對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),不是有句話是這樣說(shuō)的嘛”慣子如殺子“也就是說(shuō),母親能夠獨(dú)立生存的時(shí)候,就要放開(kāi)手,讓孩子自己去面對(duì)生活中的一切。
只有經(jīng)歷了風(fēng)雨,才得以見(jiàn)到彩虹啊!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
桃花心木小學(xué)讀后感篇四
這篇文章講述一個(gè)種樹(shù)人種桃花心木的事情,但是這種樹(shù)人澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔兩天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次,澆水的量也不一定,這令作者很疑惑。直到有一天作者詢問(wèn)種樹(shù)人之后,作者才明白過(guò)來(lái),原來(lái)種樹(shù)人為了讓桃花心木扎根好,所以不常常來(lái)澆水,讓它們自己獨(dú)自去找水源,只有這樣,桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。如果種樹(shù)人天天都來(lái)澆水,澆的水的量也一樣,這樣的話,桃花心木就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表水,無(wú)法深入地底下,一旦停止?jié)菜?,?shù)苗就會(huì)不斷的枯萎。就算幸而存活的樹(shù)苗,也會(huì)被風(fēng)一吹就倒。種樹(shù)人的一番話使我非常感動(dòng)。因?yàn)椴恢皇菢?shù),人也是一樣,在不確定生活的人,能比較經(jīng)得起生活中的考驗(yàn)、挫折,才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
我們小學(xué)生也是一樣,在生活、學(xué)習(xí)上也不能過(guò)度的依賴別人。如果我們過(guò)度依賴的話,
我們以后在社會(huì)上就根本立不了足,只能望而興嘆;如果我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,那么每一次的困難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是生活的考驗(yàn),而每一次的失敗就是我們下一次的經(jīng)驗(yàn),只有這樣,我們才能獲得成功。說(shuō)起來(lái)也慚愧,我也曾經(jīng)過(guò)分地依賴他人,那天因?yàn)槲抑形珉娔X玩得過(guò)火了,所以中午的數(shù)學(xué)作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě),一來(lái)到學(xué)校,我毫無(wú)辦法,就借了同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄,以此蒙混過(guò)去。在我吵的時(shí)候,我沒(méi)有注意到老師就在我的身旁,當(dāng)然,后來(lái)我被狠狠地罵了一頓,那使我明白了抄作業(yè)只是暫時(shí)的成功,而不能把知識(shí)吸收,只有通過(guò)自己的實(shí)踐過(guò)才會(huì)真正明白知識(shí)。從此以后我就從來(lái)沒(méi)有遲交作業(yè)、抄作業(yè),還令我懂得了獨(dú)立對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很重要,因?yàn)楠?dú)立能使我們學(xué)會(huì)在社會(huì)上立足的辦法;獨(dú)立能讓我們?cè)琰c(diǎn)適應(yīng)以后的生活;獨(dú)立能讓我們減輕父母身上的擔(dān)子。
獨(dú)立的孩子才是共產(chǎn)黨的接班人、國(guó)家的棟梁,所以我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇五
《桃花心木》這篇文章主要講了種樹(shù)人無(wú)規(guī)律地給桃花心木苗澆水是為了讓樹(shù)自己在地里找到水源的育苗方法和道理。種桃花心木苗的人講出了一番引人深思的道理:人和樹(shù)一樣,應(yīng)該在不準(zhǔn)確的環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立生存。以下是桃花心木小學(xué)。
讀后感。
歡迎閱讀。
當(dāng)我再一次讀完《桃花心木》這篇文章后,我想了很多。種樹(shù)人的一番話,不僅使作者感動(dòng),也使我的心久久不能平靜。也許作者說(shuō)得是對(duì)的:在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒,豐富多彩,有成功,更有失??;有勝利,更有挫折。它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。
其實(shí),人的一生并不是一帆風(fēng)順的,它就像一條路,有彎有直,有高有低,還會(huì)有坑坑洼洼的地方,每個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤,但是這一跤是你走完這條路的“必需品”,我們只有再爬起來(lái),振作起來(lái),努力走完這條路。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
在五年級(jí)時(shí),我有過(guò)很多次失敗,考試沒(méi)有一次不出錯(cuò)。學(xué)習(xí)粗心,不踏實(shí)的毛病使我在考試中頻頻失利,苦惱常常纏繞著我,一次次思考之后,我忽然醒悟道,我應(yīng)該做個(gè)善敗者。進(jìn)入六年級(jí),我命令自己一定要細(xì)心,有問(wèn)題就問(wèn)。忘了以前的成績(jī),記住以前的毛病,現(xiàn)在是一個(gè)良好的開(kāi)端,每位同學(xué)都在同一條起跑線上,就像是逆水行舟,不進(jìn)則退。我只有努力再努力,才能有所收獲。
同學(xué)們,要做一個(gè)生活的強(qiáng)者,就必須要學(xué)會(huì)迎難而上,做生活的主人。
在不確定中生活的人,能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中生活的人,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
我們不再做溫室里的花朵,做一個(gè)桃花心木那樣的百年大樹(shù),勇敢的迎接狂風(fēng)暴雨的挑戰(zhàn),經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的困難與挫折。只要靠自己努力奮斗,你就會(huì)成為生活中的讀了《桃花心木》這篇文章后,我深有所感。我知道了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅要靠別人給它澆水,更重要是靠自己找水源,拼命扎根,才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依賴性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨,就會(huì)連根拔起。所以,我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,自己的事情自己做。比如:當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題,便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自己,失去一次鍛煉自己思維的機(jī)會(huì),使自己養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。()。
其實(shí)人和樹(shù)木一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。懦弱的人只會(huì)退縮,向困難低頭;意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒,而是向困難招手,向困難挑戰(zhàn)!身殘志堅(jiān)的張海迪阿姨雖然雙腿癱瘓了,坐著輪椅,不能“行走”,但她依然頑強(qiáng)奮斗,熱愛(ài)生活,堅(jiān)持不懈地寫(xiě)作,寫(xiě)出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章。
“在不確定中生活的人,能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中生活的人,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。”當(dāng)讀到這里時(shí),我眼前浮現(xiàn)出一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自游歷了整個(gè)歐洲的情景。她是個(gè)做事有計(jì)劃、果斷、膽大而心細(xì)的女孩。我從心底欽佩她,要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。從她身上我明白到了:了解社會(huì),必須親身去體驗(yàn),才能感受到生活的美好,世界的精彩。
讀完文章,掩卷沉思:我們雖然生活在和平的環(huán)境里,但今天的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!強(qiáng)人。
前一陣子,讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章,文章描述的是一個(gè)種桃花心木的農(nóng)民的故事。
文章的具體內(nèi)容是這樣的:桃花心木是一種特別的樹(shù),高大而筆直,長(zhǎng)成以后有幾丈高,會(huì)形成高大成片的樹(shù)林。所以,我們看到僅及膝蓋的樹(shù)苗,有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的農(nóng)民的風(fēng)格很令人費(fèi)解。樹(shù)苗種下以后,他常來(lái)澆水,奇怪的是,他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次,澆水量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。更奇怪的是,桃花心木有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以他來(lái)的時(shí)候,總會(huì)帶幾株樹(shù)苗補(bǔ)種。當(dāng)我們將這些令人費(fèi)解的問(wèn)題問(wèn)種樹(shù)人時(shí),他笑著說(shuō):“種樹(shù)不是種菜或者稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不象青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)找水源,我澆水只是在模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次,上午或下午?一次下多少?如果樹(shù)苗無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng),他們自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了!
讀了這篇文章,我自然地就會(huì)聯(lián)想到我們單位新畢業(yè)的學(xué)員和小同志,領(lǐng)導(dǎo)雖然很關(guān)心我們,但是,他們不可能面面俱到,更多的時(shí)候,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)桃花心木,在工作中,師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人,我們應(yīng)該努力和老師傅,老同志學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),多問(wèn)幾個(gè)為什么?學(xué)習(xí)桃花心木,自己去找水源,自己刻苦努力,去找到適合自己的沃土!
我們的董事長(zhǎng)在錄用人才的時(shí)候,也同種桃花心木的種樹(shù)人一樣,考慮的不僅僅是眼前的利益,我們天成事業(yè)也是百年的基業(yè),我們不僅招收成手,也招收學(xué)員和新畢業(yè)的學(xué)生,并且重視培養(yǎng)人才,重視人員的培訓(xùn),新畢業(yè)的學(xué)員有集中的培訓(xùn),科室人員有專業(yè)培訓(xùn)和每周的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)培訓(xùn)!天成給每一位員工都提供了巨大的發(fā)展空間,所以,我們必須具有桃花心木的精神,努力學(xué)習(xí)提高自己,因?yàn)闄C(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的!我們一定要抓住天成給我們提供的良好的生存環(huán)境,發(fā)奮努力和天成共同成長(zhǎng)壯大!
《桃花心木》講的是種樹(shù)人的育苗方法。作者便從其方法聯(lián)想到了做人。種樹(shù)人不定時(shí)不定量的澆水方法,是為了讓樹(shù)苗學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要養(yǎng)成一顆依賴的心,這才能長(zhǎng)成百年不倒的參天大樹(shù)。做人更是如此,不要什么事情都想讓家長(zhǎng)幫助,遇到難題便直接向家長(zhǎng)請(qǐng)教,都不經(jīng)過(guò)大腦的思考。家長(zhǎng)都有體貼兒女的心,有問(wèn)必答,有求必應(yīng),這樣便使兒女們養(yǎng)成一顆依賴的心。這樣,困難有家長(zhǎng)幫忙解決,打擊有家長(zhǎng)幫忙承擔(dān),這樣就正像樹(shù)因種樹(shù)人定時(shí)定量的澆水,喪失了在地下找尋水源了,一旦遇到什么大風(fēng)大浪,就會(huì)失了方寸,什么也做不好。
這就是如今社會(huì)上出現(xiàn)眾多高智商低能力的學(xué)生的原因了,因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài),讓他們養(yǎng)成了一顆依賴的心,生活中許多家務(wù)活,如洗衣服,疊被子,打掃衛(wèi)生,清理房間等,全部由家長(zhǎng)一手承包了,許多學(xué)生對(duì)這些事務(wù)完全是陌生的,所以一離開(kāi)家長(zhǎng),除了會(huì)寫(xiě)字做題外,什么也不會(huì),整個(gè)生活變得一團(tuán)糟。
我知道許多家長(zhǎng)要讓孩子有獨(dú)立生活的能力,可都是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力,不忍看見(jiàn)孩子累得大汗淋淋,氣喘吁吁,總是忍不住上去搭把手。說(shuō)是搭把手,一開(kāi)始只是一二,可再過(guò)一段時(shí)間,卻已是全權(quán)承攬了。種樹(shù)人為了讓樹(shù)學(xué)會(huì)自己在地下把根扎深,學(xué)會(huì)自己在地下找水源,就想出了模仿老天下雨,不定時(shí)不定量的澆水方法。古語(yǔ)有云:“種樹(shù)者必培其根,種德者必培其心?!狈N樹(shù)人這種方法是讓樹(shù)苗把根扎深,自己尋找水源。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,首先也需要對(duì)其思想上進(jìn)行教導(dǎo),讓他知道獨(dú)立的重要,和依賴別人的壞處,這才能從根本上解決問(wèn)題。
生活是如此,學(xué)習(xí)上更是如此。要把基礎(chǔ)打牢了,不要那一次作業(yè)沒(méi)有做,都是抽查,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你,你便沾沾自喜。一旦有了嚴(yán)格檢查的時(shí)候,就肯定不會(huì)落個(gè)好下場(chǎng)。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方,任憑多大的狂風(fēng)暴雨,也不為之動(dòng)搖。如果根扎在很淺的地表,一次兩次幸存下來(lái),一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨,立刻被連根拔起。
讀了這篇課文,可以很深刻地了解到種樹(shù)和做人之間的密切關(guān)系。有句話說(shuō)得好:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”樹(shù)木要長(zhǎng)成百年的參天大樹(shù)就必須要學(xué)會(huì)自己尋找水源,把根扎在很深的地下;人只有學(xué)會(huì)在不確定中生活的人,才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)得起生活考驗(yàn)的強(qiáng)者!
人在艱難環(huán)境中要自立自強(qiáng),克服困難,學(xué)會(huì)生存的道理。這是我看了一篇名叫《桃花心木》的文章所懂得的一個(gè)道理。
這是一篇借種樹(shù)喻育人的文章,文章的主要內(nèi)容是:一個(gè)種桃花心木的人,他給桃花心木澆水時(shí)并沒(méi)有規(guī)律,桃花心木枯萎了,他就會(huì)帶新的來(lái)補(bǔ)種。我覺(jué)得很奇怪。問(wèn)他原因時(shí),他告訴我他在模仿老天下雨,讓樹(shù)木在不確定中找水源,汲水生長(zhǎng),拼命扎根。
種樹(shù)人這樣種樹(shù)的方法就是說(shuō)明了在不確定的環(huán)境中生活的人比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),把握生存的本領(lǐng),讓我們所有人都有一顆不要依賴他人的心,獨(dú)立自主的心。
讀文章的時(shí)候,我眼前不禁浮現(xiàn)出一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)立游歷了整個(gè)歐洲的情景。她是個(gè)有計(jì)劃,果斷,膽大而細(xì)心的女孩。我從心底佩服她,要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。
想想我們平時(shí)總是依賴父母和老師,老是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。有什么不懂的,想都沒(méi)想過(guò)就問(wèn)老師答案。一點(diǎn)也不學(xué)會(huì)獨(dú)立,總是自己的事情要?jiǎng)e人幫你做。唉,多羞愧??!要是我們一直這樣下去,一旦離開(kāi)了這些人就會(huì)無(wú)法生活。我們一定要改掉這種依賴別人的壞習(xí)慣,要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息,當(dāng)遇到困難時(shí),這樣的養(yǎng)分就會(huì)化成巨大的力量幫你克服困難。
桃花心木小學(xué)讀后感篇六
桃花心木—種特別又美麗的大樹(shù)。它的美麗不是天生的,而是他用自己的行動(dòng)換來(lái)的,其中有一半的是種樹(shù)人的功勞。種樹(shù)人辛辛苦苦的將他們播種在地,每天給它們定時(shí)定量的澆水,而樹(shù)木也在種樹(shù)人的細(xì)心呵護(hù)下一天天成長(zhǎng)。它們變得美麗而高貴,氣質(zhì)非凡,矯首昂視卻沒(méi)有了樹(shù)應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)品格。而文中的桃花心木卻與別的樹(shù)不同,種樹(shù)人沒(méi)有定時(shí)定量給它們澆水。但它們卻在這種不確定中堅(jiān)持不懈的尋找水源。哪怕是風(fēng)吹雨打,也要拼了命的尋找活下去的理由。并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的運(yùn)用水源,使自己不枯萎。
就像文中說(shuō)的一樣:“不知是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)?!痹诓淮_定中生活的人,比一般人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨要多得多,他們有著成熟的心理和獨(dú)立思想,學(xué)會(huì)判斷對(duì)與錯(cuò)。我們也應(yīng)該像它們那樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難和挫折,遇到困難永不退縮。智者永遠(yuǎn)不會(huì)停留在困境中徘徊,聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)總在困境里放聲哭泣。
如不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?
桃花心木小學(xué)讀后感篇七
花大家都見(jiàn)過(guò)?,F(xiàn)在有很多人把養(yǎng)花當(dāng)作自己的工作,來(lái)搞養(yǎng)殖。他們每天給花朵澆水、施肥,精心的培育這些溫室里的花。這些花朵不僅品種繁多,而且顏色鮮艷。爭(zhēng)先恐后的在大棚里綻放??墒莿e看它們各個(gè)十分美麗,其實(shí)都很脆弱。因?yàn)闇厥依锏幕刻於加谐渥愕乃?,溫和的?yáng)光,以及管理員悉心的照料。它們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)干旱以及暴風(fēng)雨的洗禮,沒(méi)有拼命地在土壤里尋找水源。所以就會(huì)像課文里說(shuō)的一樣“樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到暴風(fēng)雨,也會(huì)一吹就倒。”
不只是樹(shù),人也是一樣,我們的生活中存在著很多不確定因素,有時(shí)會(huì)讓你措手不及。所以我們應(yīng)該在這些不確定中鍛煉自己,磨練自己。使自己就像經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨后的花朵,擁有頑強(qiáng)的生命力。并使自己適應(yīng)在社會(huì)中生存,正視困難,迎接挑戰(zhàn)。
不要依靠別人,依靠自己才是可行的。不要向往一帆風(fēng)順的生活,那樣你會(huì)經(jīng)不起磨礪。自己去努力,難免會(huì)受傷。但是,只要你用心了,就可以把微薄的力量發(fā)揮到極致,激發(fā)出巨大的能量,只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才能成功。只要你努力了,盡力了,你一定會(huì)有回報(bào)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇八
不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
桃花心木,這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。這是一種美麗的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中尋找水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
人,這種主宰一切的高等生物,生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的土壤中拼命扎根,尋找生命之源的人,才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地,才可以在世界上存活的更精彩,更長(zhǎng)久。
生活中,歷史上,也有許多人想桃花心木一樣,將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如樂(lè)圣貝多芬,他28歲左右失聰,成了一個(gè)聾子,這對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)難!可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈,還要扼住命運(yùn)的喉嚨,絕不屈服。在他耳聾后,他依然寫(xiě)下了許多扣人心弦的世界名曲。
讀了《桃花心木》后,我明白了一個(gè)道理:患難與困苦,是磨練人格的最高學(xué)府。
桃花心木小學(xué)讀后感篇九
我曾經(jīng)我們學(xué)過(guò)一篇叫《桃花心木》的課文,它是通過(guò)一篇關(guān)于教育發(fā)展人們自強(qiáng)不息的文章,具有影響很深的哲理。
我記得是這樣的:一個(gè)人在空地上種了桃花心木樹(shù)苗,但“我”看到他不規(guī)則地澆水,每次澆水的水量都不一樣。我很困惑。想,他應(yīng)該是個(gè)很忙的人。但忙碌的人怎么能做得這么馬虎?后來(lái),我想,他應(yīng)該是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。但他為什么來(lái)水紅木?有一次,“我”看見(jiàn)他又來(lái)了,就跑過(guò)去問(wèn)他:你為什么不定時(shí)澆水,又要多少水?“因?yàn)榻?jīng)常澆水是為了讓紅木有一顆獨(dú)立的心,”他說(shuō)。不同的是我在模仿雨?!薄拔摇敝浪淖魑氖亲尲t木學(xué)會(huì)自強(qiáng),學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。
草扎根在巖石上,在冬季盛開(kāi)的梅花,松柏微笑在寒冷的,這表明什么精神?-自我提升。
自強(qiáng),我的朋友,讓我們可以一起發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)美好的`未來(lái),讓我不斷超越我們自己。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十
桃花心木是一種樹(shù)木,長(zhǎng)到房頂上,而桃花樹(shù)木苗卻長(zhǎng)到膝蓋前。
“現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一樣高了,是那樣的優(yōu)雅自在······”伴隨著朗朗的讀書(shū)聲,我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇文章。
林清玄正是這篇文章的作者,他——當(dāng)代著名作家、散文家、詩(shī)人、學(xué)者······。
風(fēng)吹不倒、雨淋不死的桃花心木,用生命見(jiàn)證了一段傳奇——曾經(jīng)有一段夢(mèng)想,你們想托起片片綠葉,讓它飛向遠(yuǎn)方,飛上高高的九天,承載了你們成長(zhǎng)的希望。今天,種樹(shù)人用他的“漫不經(jīng)心”,用他比其他務(wù)林人更多的睿智;今天,種樹(shù)人用他“不定時(shí)間不定量的雨季”,換來(lái)了此刻你們的根深葉茂。
種樹(shù)人模范老天下雨,有時(shí)三天澆一次水,有時(shí)五天澆一次水,有時(shí)甚至十幾天才澆一次水,他這樣做只是為了讓桃花心木自己尋找水源,養(yǎng)成自力更生的能力,經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十一
學(xué)習(xí)了《桃花心木》,我覺(jué)得我有很多地方需要改進(jìn)。
比如說(shuō),我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題,那么我就會(huì)去問(wèn)同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽,而不去動(dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我:“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦,不然,長(zhǎng)大了怎么獨(dú)立生活!”我覺(jué)得爸爸說(shuō)得很對(duì),可總是改不過(guò)來(lái)。
還有,當(dāng)考試之后,發(fā)現(xiàn)成績(jī)下降時(shí),應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下,我才會(huì)那樣做吧!
他們?cè)诓淮_定中生長(zhǎng),在不確定中找到自己所需要的水源,在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定,他們才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
我所欠缺的就是這種不確定?,F(xiàn)在我覺(jué)得我很需要它。
正如作者所想:“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)?!?BR> 我要學(xué)會(huì)在不確定中生活,這樣就可以鍛煉我自己。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十二
在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”在我的摘錄本里摘抄著這樣一個(gè)句子。每當(dāng)我翻開(kāi)摘錄本看到這句話時(shí),我就會(huì)想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內(nèi)容是寫(xiě):鄉(xiāng)下老家屋旁的空地上種著許多桃花心木苗,種樹(shù)人給樹(shù)澆水不是定時(shí)定量的,而是模仿老天下雨,讓桃花心木在不確定中長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
文章最后提到人和樹(shù)一樣,也要在你不確定中生活,在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感覺(jué)與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
以前,我有一個(gè)毛病,就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題,就馬上問(wèn)爸爸,爸爸老說(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦,依賴別人。我聽(tīng)了總是嘟著嘴說(shuō):“不懂就問(wèn)嘛!”但自從我讀了這篇文章后,我深有感觸。對(duì)啊!我平時(shí)老依賴爸爸,養(yǎng)成了依賴心理,要是考試時(shí)碰上了一道難題,那我怎么辦?所以我決心改了這個(gè)毛病?,F(xiàn)在,遇到難題,我總是自己想辦法解決,實(shí)在不會(huì)了,再問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)我變了,懂得獨(dú)立思考了!
我們就如同小鳥(niǎo),鳥(niǎo)巢是我們溫暖的家,我們這些小鳥(niǎo)總不能整天待在巢里,筍父母捕食回來(lái)就吃吧!假如有一天,父母去了很遠(yuǎn)的地方,留下我們,那我們這些小鳥(niǎo)該怎么辦?又不會(huì)獨(dú)立生活,只有等白白餓死了!
無(wú)論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十三
《桃花心木》是一篇描寫(xiě)種樹(shù)與育人見(jiàn)解的散文作品,文中敘述了種樹(shù)人獨(dú)有的種植桃花心木的過(guò)程,種樹(shù)人表明了自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),最終點(diǎn)出道明了種樹(shù)的方法在育人上也具有相通之處。
種樹(shù)人說(shuō),種樹(shù)不比種菜,樹(shù)木要想成為比其他的樹(shù)長(zhǎng)得更好,需要自己去扎根大地,根基牢實(shí)了才能抵抗風(fēng)雨,才能站立不動(dòng)。
確實(shí)是這樣,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。樹(shù)木長(zhǎng)成只短短要幾年的功夫,而孕育一個(gè)有活力又靈氣的人卻要百年時(shí)間。由此可知育人更是難得,種樹(shù)人尚且說(shuō)只有樹(shù)木自己吸水扎根的時(shí)候才能茁壯成長(zhǎng),更何況人呢。
種樹(shù)人模仿未知的下雨時(shí)刻對(duì)樹(shù)木進(jìn)行磨練,其實(shí)人也應(yīng)該如此,困難與意外不知哪天會(huì)降臨,只有內(nèi)心磨練了,才能更好的去面對(duì)前面的苦難、痛苦,才能過(guò)好明天。
種樹(shù)人在文中幾句話就說(shuō)明了,樹(shù)也會(huì)有產(chǎn)生依賴,溫室的花朵總是很難茁壯成長(zhǎng),山上的花總是比家中的花多一份自然嫵媚,沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮,哪能看到彩虹的美麗。人跟樹(shù)一樣倘若不能自己扎根,任何風(fēng)吹都會(huì)被吞噬。我們只有經(jīng)過(guò)挫折、磨難才能知道生命的美好,只有把個(gè)人的心變強(qiáng)大厚實(shí)了才能變得無(wú)堅(jiān)不摧。
種樹(shù)難,育人更是難,青少年是國(guó)家的未來(lái)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),我們是國(guó)家新來(lái)的旭日,雖當(dāng)下,國(guó)家在變得富強(qiáng),但是歷史我們也不能忘。為了自己,也為了明天,我們應(yīng)該做海燕,而應(yīng)在暴風(fēng)雨中飛翔。
少年們請(qǐng)記住,相信風(fēng)雨之后更是絢爛多彩的。
在現(xiàn)代大多數(shù)的家庭都是歷盡心血于孩子,很多的孩子都是被寵愛(ài)的對(duì)象。許多的東西都是毫不費(fèi)力就在手中,而不知珍惜。長(zhǎng)輩的寵愛(ài),讓其喪失了根本,每每這時(shí)文中的育樹(shù)道理,值得反醒。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十四
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文,我深有感觸,悟出了一個(gè)道理。
這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!笔前?,人和樹(shù)是一樣的,只有在不確定中生存的人才能成功,也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡!
生活就猶如老天下雨,捉摸不透、摸索不清,沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將會(huì)發(fā)生什么。痛苦和歡樂(lè),也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在太多太多,來(lái)過(guò)的有多少?正在發(fā)生的有多少?接著要發(fā)生的又有多少?誰(shuí)能夠回答清楚呢?我們雖不能預(yù)知明天,但是卻能把握今天。今天的事情今天做,不要一天推一天?;蛟S也會(huì)遇到一些“不確定”,但是若能在這種“不確定”中尋找到辦法來(lái)解決,就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。我們過(guò)慣了“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的日子,也許已經(jīng)養(yǎng)成了一顆依賴的心,遇到一些“不確定”就不敢前進(jìn),樣樣都要依靠父母。但是我們長(zhǎng)大后還能繼續(xù)依賴嗎?所以我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
愿我們每個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心,克服對(duì)他人的依賴,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十五
這篇課文主要講了種樹(shù)人不按規(guī)律給桃花心木澆水,是為了讓桃花心木更好的活著。
最讓我記憶猶新的是第14自然段中的一句話“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)”是啊!人和樹(shù)一樣呀!不能依賴別人給予的幫助,應(yīng)該自我成長(zhǎng)。一旦養(yǎng)成依賴的心就無(wú)可救藥了,應(yīng)該鍛煉出自主之心。
讀完課文,我不由自主的想到了我,我的父母不也是這樣么!父母不想讓我們受傷,就像種樹(shù)人對(duì)樹(shù)的喜愛(ài);父母想讓我們自己去學(xué)會(huì)生存,就像種樹(shù)人不按時(shí)澆水,讓小樹(shù)自生自滅,學(xué)會(huì)自己找水;父母不關(guān)心我們不是不愛(ài)我們,是想讓我們學(xué)會(huì)自立,就像種樹(shù)人隔三差五,不按規(guī)律的澆樹(shù)一樣。
在我們學(xué)完課文時(shí),老師問(wèn)課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法,我們說(shuō)是借物喻人。是啊!作者用種樹(shù)人不按規(guī)律給桃花心木澆水,是為了讓桃花心木更好的活著這種寫(xiě)作手法來(lái)借物喻人。這種寫(xiě)作方法讓我們想起我們自己,我們也不應(yīng)該依賴爸爸媽媽、老師、同學(xué)的幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)生存,健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十六
在這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中,我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容新穎,還蘊(yùn)藏了深刻的道理。
《桃花心木》主要敘述了一個(gè)種樹(shù)人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹(shù),但讓作者深感奇怪的是:種樹(shù)人來(lái)給樹(shù)苗澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律。作者曾做過(guò)種種猜測(cè),可都被事實(shí)否認(rèn)了。后來(lái),種樹(shù)人解釋:“我這種做法只不過(guò)是想讓桃花心木在不確定的生活環(huán)境中找到水源,拼命扎根,不讓樹(shù)苗養(yǎng)成依賴的心。這樣,讓它們長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”作者聯(lián)想到:人也是一樣,在不確定中生活的人,能經(jīng)起生活的考驗(yàn),能獨(dú)立自主,努力成長(zhǎng)。
設(shè)想一下,如果一個(gè)人在他人的百般呵護(hù)下,順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個(gè)人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會(huì)適應(yīng)這種艱難困苦的新環(huán)境嗎?當(dāng)然不能!因?yàn)?,在他人的呵護(hù)下,這個(gè)人已養(yǎng)成了依賴的心。表面看,他的一切都很順利;實(shí)質(zhì)上,他走過(guò)的“路程”沒(méi)有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)的人走得扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)呵護(hù)這個(gè)人的人們離開(kāi)了他時(shí),這個(gè)人就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)了水,對(duì)一切都無(wú)能為力了。
所以說(shuō),我們從小就應(yīng)該知道:“自己的事情自己做”。并試著解決問(wèn)題,適應(yīng)各種環(huán)境,還要學(xué)會(huì)把極少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。這樣,才能像課文中寫(xiě)的桃花心木一樣,“優(yōu)雅自在,顯出勃勃生機(jī),再也不會(huì)枯萎了”!
桃花心木小學(xué)讀后感篇十七
剛開(kāi)始接觸《桃花心木》的時(shí)候,以為只是介紹這個(gè)東西的樣子、習(xí)性罷了,可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)跟我想的并不一樣,不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹它的形狀,還得讓桃花心木養(yǎng)成不依賴的心。
如果你永遠(yuǎn)靠別人,就像依賴別人澆水的桃花心木一樣,遲早會(huì)枯萎。所以人一定不可以養(yǎng)成依賴的心。
人是為自己活下去,不是為別人活下去。
桃花心木小學(xué)讀后感篇一
自從讀了《桃花心木》這篇課文后,我的心情久久不能平靜,這篇文章是臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的。文中種樹(shù)人的做法時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心頭,從中,我也悟到了許多道理。
《桃花心木》這篇課文主要寫(xiě)了在作者的鄉(xiāng)下老家,有一個(gè)種桃花心木的人,種樹(shù)人種下樹(shù)苗后,來(lái)澆水的時(shí)間沒(méi)規(guī)律,澆水的量也不一定,這樣的做法使作者感到很奇怪。作者與種樹(shù)人進(jìn)行了一番交談后,解開(kāi)了他心中的謎團(tuán),也由此悟到了人生道理的事情。
讀完了這篇文章,文中的“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”這句意味深長(zhǎng)的話使我感受很深,這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。作者說(shuō)得對(duì),我們?nèi)撕蜆?shù)一樣,都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹(shù)木要在不確定中學(xué)會(huì)在土地里尋找水源,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也要學(xué)會(huì)經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),經(jīng)得住磨煉,克服依賴性,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,才能成為生活的強(qiáng)者!
看完之后,我羞愧萬(wàn)分,記得有一次考試,我本以為考得不錯(cuò),可考卷發(fā)下來(lái)時(shí),卷子上只寫(xiě)著一個(gè)鮮紅的“86”,我一下子從云端跌到地上,不知所措,只有不爭(zhēng)氣的淚水在眼中打轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在想起來(lái),那點(diǎn)困難根本不算什么,如果我連那點(diǎn)打擊都承受不住,以后更大的磨難我怎么經(jīng)得住呢?每個(gè)人的生活都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到意想不到的挫折,如果坦然地面對(duì),就能走出“山重水復(fù)”的境地,闖出“柳暗花明”的新世界;如果勇敢地拼搏,就能將“不確定”踩在腳下,并把它變成成功的墊腳石。
愿我們每個(gè)人都有一顆獨(dú)立自主的心,克服依賴,坦然地面對(duì)那些“不確定”因素,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。我要感謝你——生命中的“不確定”,是你磨練了我的意志!
桃花心木小學(xué)讀后感篇二
桃花心木需要一種本身的能力,而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。下面是挑選較好的《桃花心木》讀后感小學(xué)范文,以供大家閱讀。
前幾天,我學(xué)了一篇借種樹(shù)喻人、蘊(yùn)含了深刻道理的課文,名字叫《桃花心木》。
以前,我只知道桃花心木是一種長(zhǎng)得很直、很高的樹(shù),總以為每天要定時(shí)定量地澆水,它才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。但是,讀了課文以后,才知道我錯(cuò)了,因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌,然后經(jīng)過(guò)幾星期就可以收成。種樹(shù)是百年的基業(yè),要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪,所以,樹(shù)要自己學(xué)會(huì)生存:要學(xué)會(huì)自己在土里找水源,人們澆水只是模仿老天爺下雨,老天爺下雨是算不準(zhǔn)的,小樹(shù)苗就必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存,如果它無(wú)法在土里找到水源,拼命扎根,樹(shù)苗很自然就枯萎了。但是,只要在這種不確定的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗,就可以長(zhǎng)大、長(zhǎng)高,乃至長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。
讀了這篇課文,我明白了一個(gè)道理:不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)歷過(guò)挫折、磨難,才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就會(huì)更加珍惜生命,熱愛(ài)生活,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
就像華羅庚一樣,他小時(shí)候,家里很窮,常常連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,在這樣惡劣的環(huán)境下,他努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。
我們不能做溫室里的花朵,要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù),勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn),經(jīng)歷種種困難和挫折,使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng),做一個(gè)獨(dú)立自主的人。
桃花心木需要一種本身的能力,而我們更需要一種獨(dú)立自主的心。
依賴父母和老師,并不是我們的本性,但是要在父母的懷抱中度過(guò),在一種不確定的生活中生存,我們則永遠(yuǎn)會(huì)有一顆依賴的心。
要想獲得自理能力,必須經(jīng)過(guò)生活的考驗(yàn),擁有不確定的生活。從中深化了自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)道理的理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的物質(zhì),更會(huì)有深刻理解。
在生活中,我們總投靠父母,無(wú)論在做什么事,總是喜歡選擇訴說(shuō),向父母說(shuō)明困難,而不去自己動(dòng)手解決。日常的雜事,也少不了父母的幫忙,不管現(xiàn)是用餐還是娛樂(lè),父母的關(guān)懷和照顧總是無(wú)微不至。
學(xué)習(xí)空間里,老師又在不停的催促。幫助我們批改作業(yè)、糾正錯(cuò)誤。他們不就像辛勤的種樹(shù)人嗎?樸實(shí)無(wú)華的老師,往往日夜操勞。而我們也總依賴著他,讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長(zhǎng),而我們也漸漸長(zhǎng)大。勤勞的“種樹(shù)人”永遠(yuǎn)栽培著我們。
依賴的心往往使我們經(jīng)不起生活的磨練,但如果有一顆獨(dú)立自主的心,就會(huì)從中顯示出優(yōu)雅自在和勃勃生機(jī)。
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。”是啊,樹(shù)和人一樣,必須找到一個(gè)屬于自己的很少的養(yǎng)分。
依賴父母并不是我們的本性,在父母溫暖的懷抱、在不確定的生活中度過(guò),那我們?cè)贂?huì)永遠(yuǎn)有一顆依賴心,永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立自主。
要想獲得自主的能力,必須經(jīng)得起不確定的生活的考驗(yàn),從而讓自己對(duì)事物和道理有更深的了解。
在生活中,我們有事不能總是靠父母,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決。
在學(xué)習(xí)中,老師不就像是一位辛勤的種樹(shù)人,不停的幫我們批改作業(yè)、糾正作業(yè),樸實(shí)無(wú)華的老師日日操勞卻沒(méi)有怨言,這讓我們也對(duì)老師產(chǎn)生了依賴心。
溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)吹雨打,長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。既有陽(yáng)光的普照,又有風(fēng)雨的洗禮,才有利于我們健康成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)能經(jīng)得起生活考驗(yàn)的人。獨(dú)立自主,我能行!
我們應(yīng)該像桃花心木那樣,鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中學(xué)會(huì)把少量的水分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
桃花心木小學(xué)讀后感篇三
走進(jìn)這篇文章,一棵棵參天大樹(shù)浮現(xiàn)在我的眼前。這就是林清玄的著名散文《桃花心木》,文中的種樹(shù)人給了我們一個(gè)做人道理,只有經(jīng)過(guò)生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才是堅(jiān)強(qiáng)的人,有所作為的人。
文章在寫(xiě)樹(shù),但是文章中心卻不是樹(shù),而是一個(gè)做人道理,這篇散文給了我們一個(gè)道理,這就是這篇散文的不同之處,這篇文章要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,在一些突如其來(lái)的坎坷和磨難面前依舊能戰(zhàn)勝,才會(huì)從一個(gè)平凡的人變成有所成就的人,狐貍母親為了讓小狐貍獨(dú)立把它趕出巢穴才會(huì)讓小狐貍在磨練中逐漸的成長(zhǎng)起來(lái),才會(huì)激發(fā)動(dòng)物本身特有的本能。其實(shí)人也一樣,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。也正是經(jīng)歷了,我們才逐漸的成熟,才能在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立足。也正是有了母親的愛(ài),我們才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了獨(dú)立,學(xué)會(huì)了如何做人。當(dāng)然,在眾多的母親當(dāng)中,也有的母親對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),不是有句話是這樣說(shuō)的嘛”慣子如殺子“也就是說(shuō),母親能夠獨(dú)立生存的時(shí)候,就要放開(kāi)手,讓孩子自己去面對(duì)生活中的一切。
只有經(jīng)歷了風(fēng)雨,才得以見(jiàn)到彩虹啊!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
桃花心木小學(xué)讀后感篇四
這篇文章講述一個(gè)種樹(shù)人種桃花心木的事情,但是這種樹(shù)人澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔兩天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次,澆水的量也不一定,這令作者很疑惑。直到有一天作者詢問(wèn)種樹(shù)人之后,作者才明白過(guò)來(lái),原來(lái)種樹(shù)人為了讓桃花心木扎根好,所以不常常來(lái)澆水,讓它們自己獨(dú)自去找水源,只有這樣,桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。如果種樹(shù)人天天都來(lái)澆水,澆的水的量也一樣,這樣的話,桃花心木就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表水,無(wú)法深入地底下,一旦停止?jié)菜?,?shù)苗就會(huì)不斷的枯萎。就算幸而存活的樹(shù)苗,也會(huì)被風(fēng)一吹就倒。種樹(shù)人的一番話使我非常感動(dòng)。因?yàn)椴恢皇菢?shù),人也是一樣,在不確定生活的人,能比較經(jīng)得起生活中的考驗(yàn)、挫折,才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
我們小學(xué)生也是一樣,在生活、學(xué)習(xí)上也不能過(guò)度的依賴別人。如果我們過(guò)度依賴的話,
我們以后在社會(huì)上就根本立不了足,只能望而興嘆;如果我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,那么每一次的困難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是生活的考驗(yàn),而每一次的失敗就是我們下一次的經(jīng)驗(yàn),只有這樣,我們才能獲得成功。說(shuō)起來(lái)也慚愧,我也曾經(jīng)過(guò)分地依賴他人,那天因?yàn)槲抑形珉娔X玩得過(guò)火了,所以中午的數(shù)學(xué)作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě),一來(lái)到學(xué)校,我毫無(wú)辦法,就借了同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄,以此蒙混過(guò)去。在我吵的時(shí)候,我沒(méi)有注意到老師就在我的身旁,當(dāng)然,后來(lái)我被狠狠地罵了一頓,那使我明白了抄作業(yè)只是暫時(shí)的成功,而不能把知識(shí)吸收,只有通過(guò)自己的實(shí)踐過(guò)才會(huì)真正明白知識(shí)。從此以后我就從來(lái)沒(méi)有遲交作業(yè)、抄作業(yè),還令我懂得了獨(dú)立對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很重要,因?yàn)楠?dú)立能使我們學(xué)會(huì)在社會(huì)上立足的辦法;獨(dú)立能讓我們?cè)琰c(diǎn)適應(yīng)以后的生活;獨(dú)立能讓我們減輕父母身上的擔(dān)子。
獨(dú)立的孩子才是共產(chǎn)黨的接班人、國(guó)家的棟梁,所以我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇五
《桃花心木》這篇文章主要講了種樹(shù)人無(wú)規(guī)律地給桃花心木苗澆水是為了讓樹(shù)自己在地里找到水源的育苗方法和道理。種桃花心木苗的人講出了一番引人深思的道理:人和樹(shù)一樣,應(yīng)該在不準(zhǔn)確的環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立生存。以下是桃花心木小學(xué)。
讀后感。
歡迎閱讀。
當(dāng)我再一次讀完《桃花心木》這篇文章后,我想了很多。種樹(shù)人的一番話,不僅使作者感動(dòng),也使我的心久久不能平靜。也許作者說(shuō)得是對(duì)的:在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒,豐富多彩,有成功,更有失??;有勝利,更有挫折。它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。
其實(shí),人的一生并不是一帆風(fēng)順的,它就像一條路,有彎有直,有高有低,還會(huì)有坑坑洼洼的地方,每個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤,但是這一跤是你走完這條路的“必需品”,我們只有再爬起來(lái),振作起來(lái),努力走完這條路。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
在五年級(jí)時(shí),我有過(guò)很多次失敗,考試沒(méi)有一次不出錯(cuò)。學(xué)習(xí)粗心,不踏實(shí)的毛病使我在考試中頻頻失利,苦惱常常纏繞著我,一次次思考之后,我忽然醒悟道,我應(yīng)該做個(gè)善敗者。進(jìn)入六年級(jí),我命令自己一定要細(xì)心,有問(wèn)題就問(wèn)。忘了以前的成績(jī),記住以前的毛病,現(xiàn)在是一個(gè)良好的開(kāi)端,每位同學(xué)都在同一條起跑線上,就像是逆水行舟,不進(jìn)則退。我只有努力再努力,才能有所收獲。
同學(xué)們,要做一個(gè)生活的強(qiáng)者,就必須要學(xué)會(huì)迎難而上,做生活的主人。
在不確定中生活的人,能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中生活的人,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
我們不再做溫室里的花朵,做一個(gè)桃花心木那樣的百年大樹(shù),勇敢的迎接狂風(fēng)暴雨的挑戰(zhàn),經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的困難與挫折。只要靠自己努力奮斗,你就會(huì)成為生活中的讀了《桃花心木》這篇文章后,我深有所感。我知道了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅要靠別人給它澆水,更重要是靠自己找水源,拼命扎根,才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依賴性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨,就會(huì)連根拔起。所以,我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,自己的事情自己做。比如:當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題,便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自己,失去一次鍛煉自己思維的機(jī)會(huì),使自己養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。()。
其實(shí)人和樹(shù)木一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。懦弱的人只會(huì)退縮,向困難低頭;意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒,而是向困難招手,向困難挑戰(zhàn)!身殘志堅(jiān)的張海迪阿姨雖然雙腿癱瘓了,坐著輪椅,不能“行走”,但她依然頑強(qiáng)奮斗,熱愛(ài)生活,堅(jiān)持不懈地寫(xiě)作,寫(xiě)出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章。
“在不確定中生活的人,能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中生活的人,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。”當(dāng)讀到這里時(shí),我眼前浮現(xiàn)出一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自游歷了整個(gè)歐洲的情景。她是個(gè)做事有計(jì)劃、果斷、膽大而心細(xì)的女孩。我從心底欽佩她,要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。從她身上我明白到了:了解社會(huì),必須親身去體驗(yàn),才能感受到生活的美好,世界的精彩。
讀完文章,掩卷沉思:我們雖然生活在和平的環(huán)境里,但今天的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!強(qiáng)人。
前一陣子,讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章,文章描述的是一個(gè)種桃花心木的農(nóng)民的故事。
文章的具體內(nèi)容是這樣的:桃花心木是一種特別的樹(shù),高大而筆直,長(zhǎng)成以后有幾丈高,會(huì)形成高大成片的樹(shù)林。所以,我們看到僅及膝蓋的樹(shù)苗,有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的農(nóng)民的風(fēng)格很令人費(fèi)解。樹(shù)苗種下以后,他常來(lái)澆水,奇怪的是,他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次,澆水量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。更奇怪的是,桃花心木有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以他來(lái)的時(shí)候,總會(huì)帶幾株樹(shù)苗補(bǔ)種。當(dāng)我們將這些令人費(fèi)解的問(wèn)題問(wèn)種樹(shù)人時(shí),他笑著說(shuō):“種樹(shù)不是種菜或者稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不象青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)找水源,我澆水只是在模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次,上午或下午?一次下多少?如果樹(shù)苗無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng),他們自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了!
讀了這篇文章,我自然地就會(huì)聯(lián)想到我們單位新畢業(yè)的學(xué)員和小同志,領(lǐng)導(dǎo)雖然很關(guān)心我們,但是,他們不可能面面俱到,更多的時(shí)候,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)桃花心木,在工作中,師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人,我們應(yīng)該努力和老師傅,老同志學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),多問(wèn)幾個(gè)為什么?學(xué)習(xí)桃花心木,自己去找水源,自己刻苦努力,去找到適合自己的沃土!
我們的董事長(zhǎng)在錄用人才的時(shí)候,也同種桃花心木的種樹(shù)人一樣,考慮的不僅僅是眼前的利益,我們天成事業(yè)也是百年的基業(yè),我們不僅招收成手,也招收學(xué)員和新畢業(yè)的學(xué)生,并且重視培養(yǎng)人才,重視人員的培訓(xùn),新畢業(yè)的學(xué)員有集中的培訓(xùn),科室人員有專業(yè)培訓(xùn)和每周的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)培訓(xùn)!天成給每一位員工都提供了巨大的發(fā)展空間,所以,我們必須具有桃花心木的精神,努力學(xué)習(xí)提高自己,因?yàn)闄C(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的!我們一定要抓住天成給我們提供的良好的生存環(huán)境,發(fā)奮努力和天成共同成長(zhǎng)壯大!
《桃花心木》講的是種樹(shù)人的育苗方法。作者便從其方法聯(lián)想到了做人。種樹(shù)人不定時(shí)不定量的澆水方法,是為了讓樹(shù)苗學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要養(yǎng)成一顆依賴的心,這才能長(zhǎng)成百年不倒的參天大樹(shù)。做人更是如此,不要什么事情都想讓家長(zhǎng)幫助,遇到難題便直接向家長(zhǎng)請(qǐng)教,都不經(jīng)過(guò)大腦的思考。家長(zhǎng)都有體貼兒女的心,有問(wèn)必答,有求必應(yīng),這樣便使兒女們養(yǎng)成一顆依賴的心。這樣,困難有家長(zhǎng)幫忙解決,打擊有家長(zhǎng)幫忙承擔(dān),這樣就正像樹(shù)因種樹(shù)人定時(shí)定量的澆水,喪失了在地下找尋水源了,一旦遇到什么大風(fēng)大浪,就會(huì)失了方寸,什么也做不好。
這就是如今社會(huì)上出現(xiàn)眾多高智商低能力的學(xué)生的原因了,因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài),讓他們養(yǎng)成了一顆依賴的心,生活中許多家務(wù)活,如洗衣服,疊被子,打掃衛(wèi)生,清理房間等,全部由家長(zhǎng)一手承包了,許多學(xué)生對(duì)這些事務(wù)完全是陌生的,所以一離開(kāi)家長(zhǎng),除了會(huì)寫(xiě)字做題外,什么也不會(huì),整個(gè)生活變得一團(tuán)糟。
我知道許多家長(zhǎng)要讓孩子有獨(dú)立生活的能力,可都是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力,不忍看見(jiàn)孩子累得大汗淋淋,氣喘吁吁,總是忍不住上去搭把手。說(shuō)是搭把手,一開(kāi)始只是一二,可再過(guò)一段時(shí)間,卻已是全權(quán)承攬了。種樹(shù)人為了讓樹(shù)學(xué)會(huì)自己在地下把根扎深,學(xué)會(huì)自己在地下找水源,就想出了模仿老天下雨,不定時(shí)不定量的澆水方法。古語(yǔ)有云:“種樹(shù)者必培其根,種德者必培其心?!狈N樹(shù)人這種方法是讓樹(shù)苗把根扎深,自己尋找水源。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,首先也需要對(duì)其思想上進(jìn)行教導(dǎo),讓他知道獨(dú)立的重要,和依賴別人的壞處,這才能從根本上解決問(wèn)題。
生活是如此,學(xué)習(xí)上更是如此。要把基礎(chǔ)打牢了,不要那一次作業(yè)沒(méi)有做,都是抽查,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你,你便沾沾自喜。一旦有了嚴(yán)格檢查的時(shí)候,就肯定不會(huì)落個(gè)好下場(chǎng)。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方,任憑多大的狂風(fēng)暴雨,也不為之動(dòng)搖。如果根扎在很淺的地表,一次兩次幸存下來(lái),一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨,立刻被連根拔起。
讀了這篇課文,可以很深刻地了解到種樹(shù)和做人之間的密切關(guān)系。有句話說(shuō)得好:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”樹(shù)木要長(zhǎng)成百年的參天大樹(shù)就必須要學(xué)會(huì)自己尋找水源,把根扎在很深的地下;人只有學(xué)會(huì)在不確定中生活的人,才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)得起生活考驗(yàn)的強(qiáng)者!
人在艱難環(huán)境中要自立自強(qiáng),克服困難,學(xué)會(huì)生存的道理。這是我看了一篇名叫《桃花心木》的文章所懂得的一個(gè)道理。
這是一篇借種樹(shù)喻育人的文章,文章的主要內(nèi)容是:一個(gè)種桃花心木的人,他給桃花心木澆水時(shí)并沒(méi)有規(guī)律,桃花心木枯萎了,他就會(huì)帶新的來(lái)補(bǔ)種。我覺(jué)得很奇怪。問(wèn)他原因時(shí),他告訴我他在模仿老天下雨,讓樹(shù)木在不確定中找水源,汲水生長(zhǎng),拼命扎根。
種樹(shù)人這樣種樹(shù)的方法就是說(shuō)明了在不確定的環(huán)境中生活的人比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),把握生存的本領(lǐng),讓我們所有人都有一顆不要依賴他人的心,獨(dú)立自主的心。
讀文章的時(shí)候,我眼前不禁浮現(xiàn)出一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)立游歷了整個(gè)歐洲的情景。她是個(gè)有計(jì)劃,果斷,膽大而細(xì)心的女孩。我從心底佩服她,要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。
想想我們平時(shí)總是依賴父母和老師,老是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。有什么不懂的,想都沒(méi)想過(guò)就問(wèn)老師答案。一點(diǎn)也不學(xué)會(huì)獨(dú)立,總是自己的事情要?jiǎng)e人幫你做。唉,多羞愧??!要是我們一直這樣下去,一旦離開(kāi)了這些人就會(huì)無(wú)法生活。我們一定要改掉這種依賴別人的壞習(xí)慣,要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息,當(dāng)遇到困難時(shí),這樣的養(yǎng)分就會(huì)化成巨大的力量幫你克服困難。
桃花心木小學(xué)讀后感篇六
桃花心木—種特別又美麗的大樹(shù)。它的美麗不是天生的,而是他用自己的行動(dòng)換來(lái)的,其中有一半的是種樹(shù)人的功勞。種樹(shù)人辛辛苦苦的將他們播種在地,每天給它們定時(shí)定量的澆水,而樹(shù)木也在種樹(shù)人的細(xì)心呵護(hù)下一天天成長(zhǎng)。它們變得美麗而高貴,氣質(zhì)非凡,矯首昂視卻沒(méi)有了樹(shù)應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)品格。而文中的桃花心木卻與別的樹(shù)不同,種樹(shù)人沒(méi)有定時(shí)定量給它們澆水。但它們卻在這種不確定中堅(jiān)持不懈的尋找水源。哪怕是風(fēng)吹雨打,也要拼了命的尋找活下去的理由。并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的運(yùn)用水源,使自己不枯萎。
就像文中說(shuō)的一樣:“不知是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)?!痹诓淮_定中生活的人,比一般人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨要多得多,他們有著成熟的心理和獨(dú)立思想,學(xué)會(huì)判斷對(duì)與錯(cuò)。我們也應(yīng)該像它們那樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難和挫折,遇到困難永不退縮。智者永遠(yuǎn)不會(huì)停留在困境中徘徊,聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)總在困境里放聲哭泣。
如不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?
桃花心木小學(xué)讀后感篇七
花大家都見(jiàn)過(guò)?,F(xiàn)在有很多人把養(yǎng)花當(dāng)作自己的工作,來(lái)搞養(yǎng)殖。他們每天給花朵澆水、施肥,精心的培育這些溫室里的花。這些花朵不僅品種繁多,而且顏色鮮艷。爭(zhēng)先恐后的在大棚里綻放??墒莿e看它們各個(gè)十分美麗,其實(shí)都很脆弱。因?yàn)闇厥依锏幕刻於加谐渥愕乃?,溫和的?yáng)光,以及管理員悉心的照料。它們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)干旱以及暴風(fēng)雨的洗禮,沒(méi)有拼命地在土壤里尋找水源。所以就會(huì)像課文里說(shuō)的一樣“樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到暴風(fēng)雨,也會(huì)一吹就倒。”
不只是樹(shù),人也是一樣,我們的生活中存在著很多不確定因素,有時(shí)會(huì)讓你措手不及。所以我們應(yīng)該在這些不確定中鍛煉自己,磨練自己。使自己就像經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨后的花朵,擁有頑強(qiáng)的生命力。并使自己適應(yīng)在社會(huì)中生存,正視困難,迎接挑戰(zhàn)。
不要依靠別人,依靠自己才是可行的。不要向往一帆風(fēng)順的生活,那樣你會(huì)經(jīng)不起磨礪。自己去努力,難免會(huì)受傷。但是,只要你用心了,就可以把微薄的力量發(fā)揮到極致,激發(fā)出巨大的能量,只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才能成功。只要你努力了,盡力了,你一定會(huì)有回報(bào)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇八
不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
桃花心木,這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。這是一種美麗的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中尋找水源,拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
人,這種主宰一切的高等生物,生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的土壤中拼命扎根,尋找生命之源的人,才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地,才可以在世界上存活的更精彩,更長(zhǎng)久。
生活中,歷史上,也有許多人想桃花心木一樣,將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如樂(lè)圣貝多芬,他28歲左右失聰,成了一個(gè)聾子,這對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)難!可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈,還要扼住命運(yùn)的喉嚨,絕不屈服。在他耳聾后,他依然寫(xiě)下了許多扣人心弦的世界名曲。
讀了《桃花心木》后,我明白了一個(gè)道理:患難與困苦,是磨練人格的最高學(xué)府。
桃花心木小學(xué)讀后感篇九
我曾經(jīng)我們學(xué)過(guò)一篇叫《桃花心木》的課文,它是通過(guò)一篇關(guān)于教育發(fā)展人們自強(qiáng)不息的文章,具有影響很深的哲理。
我記得是這樣的:一個(gè)人在空地上種了桃花心木樹(shù)苗,但“我”看到他不規(guī)則地澆水,每次澆水的水量都不一樣。我很困惑。想,他應(yīng)該是個(gè)很忙的人。但忙碌的人怎么能做得這么馬虎?后來(lái),我想,他應(yīng)該是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。但他為什么來(lái)水紅木?有一次,“我”看見(jiàn)他又來(lái)了,就跑過(guò)去問(wèn)他:你為什么不定時(shí)澆水,又要多少水?“因?yàn)榻?jīng)常澆水是為了讓紅木有一顆獨(dú)立的心,”他說(shuō)。不同的是我在模仿雨?!薄拔摇敝浪淖魑氖亲尲t木學(xué)會(huì)自強(qiáng),學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。
草扎根在巖石上,在冬季盛開(kāi)的梅花,松柏微笑在寒冷的,這表明什么精神?-自我提升。
自強(qiáng),我的朋友,讓我們可以一起發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)美好的`未來(lái),讓我不斷超越我們自己。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十
桃花心木是一種樹(shù)木,長(zhǎng)到房頂上,而桃花樹(shù)木苗卻長(zhǎng)到膝蓋前。
“現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一樣高了,是那樣的優(yōu)雅自在······”伴隨著朗朗的讀書(shū)聲,我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇文章。
林清玄正是這篇文章的作者,他——當(dāng)代著名作家、散文家、詩(shī)人、學(xué)者······。
風(fēng)吹不倒、雨淋不死的桃花心木,用生命見(jiàn)證了一段傳奇——曾經(jīng)有一段夢(mèng)想,你們想托起片片綠葉,讓它飛向遠(yuǎn)方,飛上高高的九天,承載了你們成長(zhǎng)的希望。今天,種樹(shù)人用他的“漫不經(jīng)心”,用他比其他務(wù)林人更多的睿智;今天,種樹(shù)人用他“不定時(shí)間不定量的雨季”,換來(lái)了此刻你們的根深葉茂。
種樹(shù)人模范老天下雨,有時(shí)三天澆一次水,有時(shí)五天澆一次水,有時(shí)甚至十幾天才澆一次水,他這樣做只是為了讓桃花心木自己尋找水源,養(yǎng)成自力更生的能力,經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十一
學(xué)習(xí)了《桃花心木》,我覺(jué)得我有很多地方需要改進(jìn)。
比如說(shuō),我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題,那么我就會(huì)去問(wèn)同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽,而不去動(dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我:“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦,不然,長(zhǎng)大了怎么獨(dú)立生活!”我覺(jué)得爸爸說(shuō)得很對(duì),可總是改不過(guò)來(lái)。
還有,當(dāng)考試之后,發(fā)現(xiàn)成績(jī)下降時(shí),應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下,我才會(huì)那樣做吧!
他們?cè)诓淮_定中生長(zhǎng),在不確定中找到自己所需要的水源,在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定,他們才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
我所欠缺的就是這種不確定?,F(xiàn)在我覺(jué)得我很需要它。
正如作者所想:“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)?!?BR> 我要學(xué)會(huì)在不確定中生活,這樣就可以鍛煉我自己。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十二
在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”在我的摘錄本里摘抄著這樣一個(gè)句子。每當(dāng)我翻開(kāi)摘錄本看到這句話時(shí),我就會(huì)想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內(nèi)容是寫(xiě):鄉(xiāng)下老家屋旁的空地上種著許多桃花心木苗,種樹(shù)人給樹(shù)澆水不是定時(shí)定量的,而是模仿老天下雨,讓桃花心木在不確定中長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
文章最后提到人和樹(shù)一樣,也要在你不確定中生活,在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感覺(jué)與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
以前,我有一個(gè)毛病,就是在學(xué)習(xí)中一遇到難一點(diǎn)的題,就馬上問(wèn)爸爸,爸爸老說(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦,依賴別人。我聽(tīng)了總是嘟著嘴說(shuō):“不懂就問(wèn)嘛!”但自從我讀了這篇文章后,我深有感觸。對(duì)啊!我平時(shí)老依賴爸爸,養(yǎng)成了依賴心理,要是考試時(shí)碰上了一道難題,那我怎么辦?所以我決心改了這個(gè)毛病?,F(xiàn)在,遇到難題,我總是自己想辦法解決,實(shí)在不會(huì)了,再問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)我變了,懂得獨(dú)立思考了!
我們就如同小鳥(niǎo),鳥(niǎo)巢是我們溫暖的家,我們這些小鳥(niǎo)總不能整天待在巢里,筍父母捕食回來(lái)就吃吧!假如有一天,父母去了很遠(yuǎn)的地方,留下我們,那我們這些小鳥(niǎo)該怎么辦?又不會(huì)獨(dú)立生活,只有等白白餓死了!
無(wú)論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十三
《桃花心木》是一篇描寫(xiě)種樹(shù)與育人見(jiàn)解的散文作品,文中敘述了種樹(shù)人獨(dú)有的種植桃花心木的過(guò)程,種樹(shù)人表明了自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),最終點(diǎn)出道明了種樹(shù)的方法在育人上也具有相通之處。
種樹(shù)人說(shuō),種樹(shù)不比種菜,樹(shù)木要想成為比其他的樹(shù)長(zhǎng)得更好,需要自己去扎根大地,根基牢實(shí)了才能抵抗風(fēng)雨,才能站立不動(dòng)。
確實(shí)是這樣,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。樹(shù)木長(zhǎng)成只短短要幾年的功夫,而孕育一個(gè)有活力又靈氣的人卻要百年時(shí)間。由此可知育人更是難得,種樹(shù)人尚且說(shuō)只有樹(shù)木自己吸水扎根的時(shí)候才能茁壯成長(zhǎng),更何況人呢。
種樹(shù)人模仿未知的下雨時(shí)刻對(duì)樹(shù)木進(jìn)行磨練,其實(shí)人也應(yīng)該如此,困難與意外不知哪天會(huì)降臨,只有內(nèi)心磨練了,才能更好的去面對(duì)前面的苦難、痛苦,才能過(guò)好明天。
種樹(shù)人在文中幾句話就說(shuō)明了,樹(shù)也會(huì)有產(chǎn)生依賴,溫室的花朵總是很難茁壯成長(zhǎng),山上的花總是比家中的花多一份自然嫵媚,沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮,哪能看到彩虹的美麗。人跟樹(shù)一樣倘若不能自己扎根,任何風(fēng)吹都會(huì)被吞噬。我們只有經(jīng)過(guò)挫折、磨難才能知道生命的美好,只有把個(gè)人的心變強(qiáng)大厚實(shí)了才能變得無(wú)堅(jiān)不摧。
種樹(shù)難,育人更是難,青少年是國(guó)家的未來(lái)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),我們是國(guó)家新來(lái)的旭日,雖當(dāng)下,國(guó)家在變得富強(qiáng),但是歷史我們也不能忘。為了自己,也為了明天,我們應(yīng)該做海燕,而應(yīng)在暴風(fēng)雨中飛翔。
少年們請(qǐng)記住,相信風(fēng)雨之后更是絢爛多彩的。
在現(xiàn)代大多數(shù)的家庭都是歷盡心血于孩子,很多的孩子都是被寵愛(ài)的對(duì)象。許多的東西都是毫不費(fèi)力就在手中,而不知珍惜。長(zhǎng)輩的寵愛(ài),讓其喪失了根本,每每這時(shí)文中的育樹(shù)道理,值得反醒。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十四
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的題目叫做《桃花心木》。學(xué)完了這篇課文,我深有感觸,悟出了一個(gè)道理。
這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種桃花心木的人澆水沒(méi)有規(guī)律,感到很奇怪,種樹(shù)人的一番話使作者悟出了一個(gè)深刻的道理的事。
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?!笔前?,人和樹(shù)是一樣的,只有在不確定中生存的人才能成功,也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡!
生活就猶如老天下雨,捉摸不透、摸索不清,沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將會(huì)發(fā)生什么。痛苦和歡樂(lè),也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在太多太多,來(lái)過(guò)的有多少?正在發(fā)生的有多少?接著要發(fā)生的又有多少?誰(shuí)能夠回答清楚呢?我們雖不能預(yù)知明天,但是卻能把握今天。今天的事情今天做,不要一天推一天?;蛟S也會(huì)遇到一些“不確定”,但是若能在這種“不確定”中尋找到辦法來(lái)解決,就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。我們過(guò)慣了“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的日子,也許已經(jīng)養(yǎng)成了一顆依賴的心,遇到一些“不確定”就不敢前進(jìn),樣樣都要依靠父母。但是我們長(zhǎng)大后還能繼續(xù)依賴嗎?所以我們從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
愿我們每個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心,克服對(duì)他人的依賴,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十五
這篇課文主要講了種樹(shù)人不按規(guī)律給桃花心木澆水,是為了讓桃花心木更好的活著。
最讓我記憶猶新的是第14自然段中的一句話“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)”是啊!人和樹(shù)一樣呀!不能依賴別人給予的幫助,應(yīng)該自我成長(zhǎng)。一旦養(yǎng)成依賴的心就無(wú)可救藥了,應(yīng)該鍛煉出自主之心。
讀完課文,我不由自主的想到了我,我的父母不也是這樣么!父母不想讓我們受傷,就像種樹(shù)人對(duì)樹(shù)的喜愛(ài);父母想讓我們自己去學(xué)會(huì)生存,就像種樹(shù)人不按時(shí)澆水,讓小樹(shù)自生自滅,學(xué)會(huì)自己找水;父母不關(guān)心我們不是不愛(ài)我們,是想讓我們學(xué)會(huì)自立,就像種樹(shù)人隔三差五,不按規(guī)律的澆樹(shù)一樣。
在我們學(xué)完課文時(shí),老師問(wèn)課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法,我們說(shuō)是借物喻人。是啊!作者用種樹(shù)人不按規(guī)律給桃花心木澆水,是為了讓桃花心木更好的活著這種寫(xiě)作手法來(lái)借物喻人。這種寫(xiě)作方法讓我們想起我們自己,我們也不應(yīng)該依賴爸爸媽媽、老師、同學(xué)的幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)生存,健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
桃花心木小學(xué)讀后感篇十六
在這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中,我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容新穎,還蘊(yùn)藏了深刻的道理。
《桃花心木》主要敘述了一個(gè)種樹(shù)人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹(shù),但讓作者深感奇怪的是:種樹(shù)人來(lái)給樹(shù)苗澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律。作者曾做過(guò)種種猜測(cè),可都被事實(shí)否認(rèn)了。后來(lái),種樹(shù)人解釋:“我這種做法只不過(guò)是想讓桃花心木在不確定的生活環(huán)境中找到水源,拼命扎根,不讓樹(shù)苗養(yǎng)成依賴的心。這樣,讓它們長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”作者聯(lián)想到:人也是一樣,在不確定中生活的人,能經(jīng)起生活的考驗(yàn),能獨(dú)立自主,努力成長(zhǎng)。
設(shè)想一下,如果一個(gè)人在他人的百般呵護(hù)下,順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個(gè)人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會(huì)適應(yīng)這種艱難困苦的新環(huán)境嗎?當(dāng)然不能!因?yàn)?,在他人的呵護(hù)下,這個(gè)人已養(yǎng)成了依賴的心。表面看,他的一切都很順利;實(shí)質(zhì)上,他走過(guò)的“路程”沒(méi)有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)的人走得扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)呵護(hù)這個(gè)人的人們離開(kāi)了他時(shí),這個(gè)人就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)了水,對(duì)一切都無(wú)能為力了。
所以說(shuō),我們從小就應(yīng)該知道:“自己的事情自己做”。并試著解決問(wèn)題,適應(yīng)各種環(huán)境,還要學(xué)會(huì)把極少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。這樣,才能像課文中寫(xiě)的桃花心木一樣,“優(yōu)雅自在,顯出勃勃生機(jī),再也不會(huì)枯萎了”!
桃花心木小學(xué)讀后感篇十七
剛開(kāi)始接觸《桃花心木》的時(shí)候,以為只是介紹這個(gè)東西的樣子、習(xí)性罷了,可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)跟我想的并不一樣,不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹它的形狀,還得讓桃花心木養(yǎng)成不依賴的心。
如果你永遠(yuǎn)靠別人,就像依賴別人澆水的桃花心木一樣,遲早會(huì)枯萎。所以人一定不可以養(yǎng)成依賴的心。
人是為自己活下去,不是為別人活下去。