小學語文學期教學計劃(通用18篇)

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    計劃是一種為實現(xiàn)特定目標而制定的行動步驟和時間安排的安排方案,它能夠幫助我們高效地管理時間和資源,達到我們的預期成果。我覺得我們有必要制定一個明確的計劃了。制定計劃可以提高工作和學習的效率,讓我們更加有條理地完成任務。一個好的計劃可以為我們的成功鋪平道路,讓我們更有動力去追求我們的目標。制定計劃可以讓我們更加清楚地知道自己想要達到什么樣的結果,并在實踐中逐步實現(xiàn)。寫一份完美的計劃需要明確目標和任務。以下是一些成功人士常用的計劃制定方法,希望能對你有所幫助。
    小學語文學期教學計劃篇一
    一、教學目標:
    1、學習aoe3個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
    2、認識4個聲調符號,能正確讀出aoe的四聲。
    3、認識和學習使用漢語拼音四線格,學習書寫3個字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
    二、重點難點:
    1、aoe的正確發(fā)音和書寫。
    2、aoe的四聲讀法。
    三、教學方法。
    游戲法、情景法等。
    四、課前準備。
    aoe的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
    五、課時安排。
    兩課時。
    前置性自學提綱。
    1、預習課文,觀察課本圖畫你看到了什么?
    2、發(fā)揮想象力,課本上的三個韻母分別像什么?
    3、做aoe的卡片。
    4、用毛線頭動手擺一擺aoe的形狀。
    第一課時。
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    同學們,在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片,今天,老師要帶你們?nèi)ァ皾h語拼音王國”游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!
    不一會兒,我們就來到了拼音王國的大門口,看,門口有三個好朋友在歡迎我們呢?。ǔ鍪菊n件)板書課題。
    二、小組合作學習三個單韻母的音。
    1、看圖說話:現(xiàn)在,這三個好朋友領我們來到了一個美麗的地方,(出示文中圖)。
    誰能說說你看到了什么?(指說,評價)。
    2、現(xiàn)在,你能把三個拼音好朋友的名字大聲讀出來嗎?指讀。
    3、哪位小老師教一教不會讀的同學?(學生可能只是領讀)。
    你有好辦法幫同學讀準確嗎?(“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些,就是好朋友“a”的發(fā)音,把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音等。)評價表揚。
    4、小老師領讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
    5、小結:
    a、o、e這3個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)。
    三、小組合作學習三個單韻母的形。
    小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們,再全班交流。
    四、練習鞏固。
    過渡:同學們表現(xiàn)真不錯,熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關。(出示課件)。
    (1)猜謎語:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。一個圈,圓又圓。
    (2)看老師口形(不發(fā)音),學生猜老師要發(fā)哪個音?
    (3)小組合作學習:哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母:猜猜我藏的是什么?其他學生齊念不見的字母,生齊說:是———嗎?若對了,由小組長出示不見的字母,生齊說:“———,找到了?!保?。
    摘果子游戲:
    過渡:同學們真不簡單,一下子就闖過了三關,現(xiàn)在我們來分享禮物。
    生摘果子,要讀出背面的字母,讀正確地得到果子。
    毛線擺一擺。組內(nèi)合作。
    五、認識四線格,學習書寫。
    過渡:拼音寶寶出來玩了一天都累了,它們想回家了,它們的家在哪兒呢?出示四線三格,認識上、中、下格。
    指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順,讓學生看清楚,再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。
    六、全課總結。
    小朋友,在這節(jié)課上,我們認識了拼音世界中的3個朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學生齊說,屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中,我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢?;丶野呀裉煺J識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。
    作業(yè):
    1、讀aoe的卡片3遍。
    2、在四線格上寫aoe2遍。
    前置性自學提綱。
    1、預習三個單韻母,回憶應該怎么讀?
    2、試著寫寫他們。
    3、試著讀一讀四個不同的聲調。
    4、做aoe的四聲卡片。
    一、復習。
    上一節(jié)我們認識了三個單韻母,現(xiàn)在我再考考你們,還認識它們嗎?出示卡片認讀。
    二、小組合作學習a、o、e的四聲。
    1、認識聲調符號和四種聲調名稱。
    誰認識他們?指說(表揚鼓勵)。你在什么地方見過?(字母的上端。)。
    2、小組合作學習aoe的四聲讀法。
    出示卡片,指生試讀,師范讀,邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
    根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法(生試說):第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。
    教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
    三、鞏固練習。
    1、抽讀aoe的四聲卡片。
    2、聽小老師讀不同的聲調的3個單韻母,其他形學生說出是第幾聲。
    3看掛圖,體會四聲意義。
    四、寫一寫。
    在四線格中書寫三個單韻母。
    五、作業(yè):
    1、讀aoe的四聲卡片3遍。
    2、在四線格中書寫三個單韻母。
    小學語文學期教學計劃篇二
    識字與寫字:
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用字350個,會寫字284個,
    2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。
    3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    4、能用音序和部首查字典,學習獨立識字。
    閱讀:
    1、喜歡閱讀,感受閱讀餓樂趣。
    2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。
    4、借助讀物中的圖畫閱讀。
    5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
    6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,并樂于與人交流。
    7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
    8、認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
    10、喜愛圖書,愛護圖書。
    寫話:
    1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
    2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
    3、根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
    口語交際:
    1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。
    2、能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。
    3、能較完整地講述小故事。
    4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    5、有表達的自信心,積極參加討論。
    教學措施:
    1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。
    2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
    3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。
    4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。
    5、遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。
    教改設想:
    1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    2、正確把握語文教育的特點。
    3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
    4、努力建設開放而有活力的課堂。
    小學語文學期教學計劃篇三
    一、大綱要求:
    識字寫字教學:
    1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。
    2、加強寫字指導,保證寫字質量。
    閱讀教學:
    1、重視朗讀的指導,要求讀的正確、流利、有感情。
    2、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難發(fā)表見解的機會。
    3、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    口語交際教學:
    1、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際。
    2、重視日?;顒又械目谡Z交際。
    3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
    二、教材內(nèi)容:
    1、入學教育。2、漢語拼音。
    5、語文園地六個。
    三、教材要求:
    1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。
    2、加強寫字指導,保證寫字質量。
    3、重視朗讀的指導,要求讀的正確、流利、有感情。
    4、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難發(fā)表見解的機會。
    5、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    6、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際。
    7、重視日?;顒又械目谡Z交際。
    8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
    四、教材的重點、難點。
    重點:
    1、認識常用漢字400個,會寫160個漢字。
    2、閱讀和說話訓練。
    3、開展豐富多彩的語文實踐活動。
    難點:
    1、掌握常用的漢字的.基本筆畫。
    2、理解課文內(nèi)容,進行思想教育。
    3、培養(yǎng)學生的表達能力。
    五、本班學生情況分析。
    本班共有學生人,男生人,女生人。
    智力好的有。
    智力差的有。
    自制力差的有。
    六:本學期應注意的問題及改進的措施:
    (一)、識字。
    1、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字。
    2、加強生字的復習和鞏固。
    3、每節(jié)課都讓學生寫幾個字,保證質量。
    (二)、閱讀。
    1、避免單調枯燥的朗讀,指導讀書感情。
    2、課文教學重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難發(fā)表見解的機會。
    3、重視課外閱讀指導,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    (三)口語交際。
    1、重視創(chuàng)設情景,提早布置準備工作。
    2、引導學生在日常生活中主動進行口語交際。
    3、開展豐富多采的語文實踐活動。
    七、教學時間安排。
    (一)入學教育2課時。
    (二)漢語拼音42課時。
    (三)識字9課時。
    (四)課文40課時。
    (五)語文園地12課時。
    小學語文學期教學計劃篇四
    一、學生現(xiàn)狀分析:
    本年級有三個教學班,學生已掌握了一定的美術知識,對美的事物也有初步的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽,敢表現(xiàn)自己想法,表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,學生學習興趣濃厚,上課課堂氣氛活躍。
    存在問題:
    1、學生作品缺乏表現(xiàn)力,使作品的生命力和震撼力不強。
    2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。
    二、指導思想:
    以新課程標準為指導,更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術教學模式,提高學生學習美術的興趣與水平。理順美術教學和對優(yōu)秀生的培養(yǎng),真正發(fā)揮學校美術的作用。
    三、教學目標:
    學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
    四、教材分析:
    造型表現(xiàn):初步認識形、色與機理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
    設計應用:學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
    欣賞評述:觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
    綜合探索:采用造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
    五、學期教改研究專題。
    通過簡筆畫的學習欣賞,嘗試并體驗簡筆畫學習的樂趣、方法,促進學生藝術的感知與欣賞能力,藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,激發(fā)創(chuàng)造精神,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操。從而形成“臨摹—記憶—想象—寫實—創(chuàng)作設計”的基本技能和造型規(guī)律。使簡筆畫成為我校藝術教育的特色,進一步認識、了解簡筆畫知識及運用,初步掌握簡筆畫技巧,能夠獨立設計、描繪較為復雜的繪畫作品。
    六、教學措施。
    1、認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系,充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,提高學生的審美能力。
    2、本學期時,要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫,以提高繪畫進度,培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。
    3、加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體地位。
    4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術與其他學科的的聯(lián)系,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
    5、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。
    小學語文學期教學計劃篇五
    新的學期,新的開始。為了使本學期工作更有成效,結合自身實際情況,小學語文教師如何制定小學語文學期教學計劃?下面是本站小編收集整理的小學語文學期教學計劃,歡迎閱讀。
    一、指導思想:
    本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質量和學生的素質為中心,以建立良好的班風學風為主線,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
    二、學情分析:
    本班共計學生75名,其中男同學41人,女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質良好,還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差,個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,勤看書、多動腦,激發(fā)學生學習語文的興趣。
    三、教材分析:
    四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
    (一)、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標。
    教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
    四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標,又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古。
    詩詞。
    名言警句。
    對聯(lián)。
    成語。
    故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
    (二)、加強整合,圍繞專題組織教材。
    的各項學習內(nèi)容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
    (三)、加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習。
    目。
    四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認真、細致地觀察才能表達清楚?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
    (四)、加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
    語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。
    四、教學目標:
    1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    五、工作目標:
    建設一個團結向上的班集體,推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣,從而提高語文教學質量。
    六、教學措施:
    1、多讀多記,多積累語言。
    2、鼓勵學生大膽質疑,勇于探索,培養(yǎng)學生自主學習習慣。
    3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生,特別是優(yōu)秀生,增加班級優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競爭意識,努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。
    4、加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些特點,比如比較懶散,行動比較緩慢,理解力上相對而言弱一些等,同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視,后進生缺乏自信心。因此后進生轉化的工作,一定持之以恒。這樣才能意識到希望,增強學習的主動性與學習的信心,進而提高學習成績。
    5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,首先應該掌握學生的各方面的情況,在細節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,繼而解決問題。取得家長的信任,那么有助于班主任開展各項工作。6、采用小組合作學習形式進行。培養(yǎng)習作興趣,提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多組織展示和交流。
    一、加強學習,專業(yè)提升。
    1、學習交流,提高師德修養(yǎng),本學期,我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的。
    事跡材料。
    認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗在名師的引領下進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
    2、自主學習,開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習,并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課,認真聽評他人講課,及時寫出評課報告。
    3、專業(yè)發(fā)展,提高自我。在網(wǎng)絡上建立自己的博客,虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法,并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法,與同行交流,借以促進提高。
    二、教學工作。
    教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。
    1、備課。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。課前專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。
    2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
    共
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    頁,當前第。
    1
    頁
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    小學語文學期教學計劃篇六
    以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多彩的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立“以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
    二、教材分析。
    本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富。
    三、教材特點。
    1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
    2、安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
    3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
    4、大力改進呈現(xiàn)方式,使教材成為學生喜愛的“學本”。
    a、編寫角度由關注教師的教,轉向方便學生的學。
    b、教材注重引導發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。
    c、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,加強各單元教學內(nèi)容的整合。
    5、體現(xiàn)彈性,增加適應性。
    四、教學目標。
    1、識字寫字教學。
    本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。讓學生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。
    2、閱讀教學。
    要重視朗讀的指導,在學生正確、讀流利的基礎上,知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受,選擇好的讀物,給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    3、口語交際教學。
    創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。
    五、教學措施。
    1、教學時要體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
    2、繼續(xù)采用“多認少寫,識寫分開”的原則,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
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    小學語文學期教學計劃篇七
    本學期有學生30名,其中男生16名,女生14名,上學期成績不理想的有2名學生。
    教材分析。
    本冊教科書有8個單元,均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
    “識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,要求學生認識450個常用字,會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
    閱讀課文教學有8個單元,共33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
    語文百花園共八個,安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。
    基本任務。
    1、繼續(xù)復習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。
    2、認識常用漢字450個;會寫248個字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
    4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
    5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。
    6、學習寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
    7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
    8、寫自己想說的話,自由表達想象中的事物。
    9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集信息,從而豐富語言。拓展知識。
    主要工作。
    1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,征求家長意見,提出家教建議。
    2、識字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
    3、閱讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導。
    4、寫話:讀寫結合;注重方法指導,保證至少每兩周一次。
    5、美文背誦比賽:第15周。
    6、期末復習、測試:第21周。
    保證措施。
    1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。
    2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會課,抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。
    3、采用愉快和情境教學法,激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關注學困生,關注和推動家庭教育,使他們不掉隊。
    4、利用家長會召開之機,號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強閱讀訓練,舉行相關活動,擴大學生的識字量,提高學生閱讀能力。
    5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,創(chuàng)造機會,盡可能讓學生多說話,愛說話,提高口語表達能力。
    6、緊扣教材要求,以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,對學生進行“口語表達——寫作”教學。
    小學語文學期教學計劃篇八
    學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
    本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文、識字(二)10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
    (一)重點:
    1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
    2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
    3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
    (二)難點:
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
    2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
    3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
    1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
    4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
    5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
    7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
    8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
    9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
    10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
    11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
    小學語文學期教學計劃篇九
    本班學生基礎知識掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認字方面,學生課外認識的字很多,這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。
    二、教材簡析。
    本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的.夏天,動腦筋、想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    三、教材特點。
    四、教學目的。
    1、學會100個字,認識400個字。要求會寫的字,要讀準字音,認清字形,了解字義。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,字寫得正確、端正、整潔。
    2、通過課文教學,進行朗讀、背誦訓練,積累詞語,受到思想品德的熏陶,逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
    3、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
    五、教學重點。
    1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。
    2、認識550個常用字,認清字型,會口頭組詞。
    3、進行朗讀、背誦訓練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
    六、教學難點。
    1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
    七、教改措施。
    1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)發(fā)學生的學習興趣。
    2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。
    3、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
    八、教學活動。
    1、識字競賽。
    2、書寫展示。
    3、故事會。
    4、朗誦比賽。
    九、教學進度安排。
    識字8課8--12課時。
    選讀課文5課5---8課時。
    課時。
    備注。
    主
    課文5--8。
    小學語文學期教學計劃篇十
    一、指導思想:
    《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),力求促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
    二、學情分析:
    本班人數(shù)xx,其中男生人數(shù)xx、女生人數(shù)xx。學生剛入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但是,學生們大多經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心,并進一步激發(fā)他們的學習興趣,讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,在快樂中學習,培養(yǎng)學生們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    三、全冊教材分析:
    教材的編排,首先是入學教育,接下來是漢語拼音,在學習漢語拼音的同時,認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文;識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
    (一)入學教育。
    入學教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面,感受學習生活的樂趣,感受語文學習的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。
    (二)漢語拼音。
    教材在語文學習的一開始,仍然安排學習漢語拼音,而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,學會了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個識字拐棍,將大大提高學生自主學習的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
    (三)識字寫字。
    本冊教材要求認識400個字,寫其中的100個字。
    要求認的字,分別編排在三個部分:一是結合漢語拼音識字,要求認70個字;二是在歸類識字部分識字,共8課,要求認105個字;三是隨課文識字,共20課,要求認225字。
    (四)課文。
    1、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
    2、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風格豐富多樣。
    3、安排不同的課文形式,便于學生自主學習。
    4、課后練習富有啟發(fā)性。
    (五)語文園地。
    語文園地的編排,完全從學生的角度出發(fā),激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計,還是實際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”,都是激勵學生自主學習的有效方式。
    (六)口語交際。
    教材中安排了六次專項口語交際活動,都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。
    六個口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的`畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》,它們的側重點有所不同,教學方法也應有所不同。
    四、教學目標:
    (一)、德育滲透。
    培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關愛他人數(shù)xx、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。
    (二)、基礎知識。
    1、漢語拼音:
    學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。
    能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
    2、識字與寫字:
    認識常用漢字400個,其中100個會寫。
    喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
    初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    3、閱讀:
    學習用普通話正確朗讀課文。
    喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、口語交際:
    學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
    能認真聽別人數(shù)xx講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    與別人數(shù)xx交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    五、教學進度:
    周次。
    教學內(nèi)容。
    課時安排。
    小學語文學期教學計劃篇十一
    本班共有學生63人,上學期期末考試全部達標。但是也有近十幾人不達優(yōu),這部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,利用小組合作,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律、愛學習、求上進的良好習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同提高。
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
    6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
    8、開始學習略讀,粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
    1、教學時要體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
    2、繼續(xù)使用“一案二主三段九環(huán)節(jié)”的高效課堂模式并加以改進,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。上好“一案二主三段九環(huán)節(jié)”的過關課。
    3、繼續(xù)鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
    4、盡量避免單調枯燥的技術性朗讀指導,應引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素??梢圆捎枚喾N方式,如:給畫面配音,分角色朗讀、小組競賽等方式調動學生的朗讀積極性。
    5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。教給孩子寫日記的方法并經(jīng)常進行練筆,為三年級的作文打好基礎。
    6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
    7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
    8、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。
    小學語文學期教學計劃篇十二
    以“百年大計,教育為本”重要思想為指導,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結構、教學過程,全面推進素質教育,深化課題研究,大力開發(fā)校本課程,使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。
    二、學生情況分析。
    三、教學內(nèi)容及目標。
    教學內(nèi)容及編排。
    本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。
    本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
    四、教學目標。
    1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
    8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
    五、教學措施。
    1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
    2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
    3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。
    4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。
    5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。
    6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
    小學語文學期教學計劃篇十三
    1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫,筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,初步培養(yǎng)獨立識字的能力。
    2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),并逐步達到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文,回答問題,進行簡單的口語交際。
    3、學過的詞語會讀,大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。
    4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,部分句子能學習運用。
    5、能聽清楚幾句話和簡單的故事,能聽懂教師的提問和同學的回答。聽人講話時態(tài)度認真,注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記,并有提出問題的習慣。
    6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,在看圖說話時學習展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續(xù)學習禮貌用語。繼續(xù)學習句號、問號、感嘆號,繼續(xù)認識逗號、冒號、頓號、引號,初步認識分號、省略號和破折號。
    7、學習朗讀課文,要求讀得正確,比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩,能背誦部分課文。
    8、學習在田字格里正確書寫222個各種結構的字,要求認真書寫,寫得工整,比較勻稱。
    9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
    讀課文識字36課時。
    讀課文趣味識字12課時。
    讀課文查字典識字(部首)20課時。
    讀課文查字典識字(音序)22課時。
    古詩誦讀8課時。
    聽說活動6課時。
    語文快樂宮8課時。
    機動32課時。
    總計144課時。
    上學期轉出一名學生,本學期我們班有40名學生,其中女生17名,男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多,尤其班中有個學生尹旺成自控能力差,不遵守課堂紀律,影響了班級的紀律和班風,不僅對他要加強教育,而且要引導其他學生端正學習態(tài)度,明確學習目的。通過上學期的努力,大部分學生養(yǎng)成了比較好的學習習慣,但也存在幾名后進生學習上存在困難,對學習沒有興趣、沒有信心??傮w學生的學習能力和水平參差不齊。
    1、繼續(xù)加強養(yǎng)成教育,良好的學習和行歸習慣是相輔相成的,良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。
    2、研讀教材,認真?zhèn)湔n,根據(jù)班級實際情況進行分層教育,重視提優(yōu)補差工作。
    3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。
    4、做好家校聯(lián)系工作,為學生營造良好的學習大環(huán)境。
    (一)精讀課文的教學:精讀課文是教材的.主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。
    詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使它們成為一個有機的整體。
    “閱讀新體驗說寫雙通道”,題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好這些特點,充分利用"閱讀新體驗說寫雙通道"中的問題,啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、寫作的方法。
    朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
    精讀課文的教學,要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。
    (二)“綜合練習”的教學:
    “綜合練習”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,讓學生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有"語言實踐活動",指導學生進行交流時,要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,使學生把話說得清楚明白。本冊綜合減少了單項訓練,增加了訓練的綜合性和實踐性,讓學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字字詞句,設計各種語言實踐活動,提高學生的語言運用能力。應該保證課內(nèi)練習的時間,盡可能當堂完成,改變課內(nèi)指導課外完成的不正常情況。
    (三)古詩教學:重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思即可,不作過多的講解和分析。
    (四)作文教學:本冊作文教學教材為學生提供了14道作文題,學生可以選做8篇,這些作文題緊密聯(lián)系學生的生活實際,而且提供的大多是命題范圍,學生自由選擇材料的空間很大,自由發(fā)揮的余地也很大,教學時可精心設計每一次作文的指導方案,加強作前指導和作后講評,幫助學生寫好每一篇作文。
    另外,在本學期教學中,我將深鉆教材,認真?zhèn)湔n,無教案不進課堂;基礎抓落實,方法講透徹;及時批改作業(yè),及時反饋信息;注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導;多進行業(yè)務學習,跟上時代的步伐;不斷改進教學方法,提高教學質量;多和其他教師商討,提高自己的業(yè)務能力。但是,只光靠教師的認真是完全不夠的,“教師引進門,學習靠本人”。在教學中教師是一位引路人,其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,是形成合力共同達到教育的目的。
    小學語文學期教學計劃篇十四
    一、指導思想:
    以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    二、學生基本情況分析:
    本班共有學生57人,其中男生30人,女生27人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,本班學生語文成績是四個班中最差的。主要原因是男生偏多,偏科現(xiàn)象較嚴重,全班最低分僅34分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到:本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,只有幾個成績好的女同學在充當主力軍。
    三、教材分析:
    九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。
    本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
    全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作??谡Z交際。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。
    第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,重在引導學生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
    第二單元:“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。
    第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。
    第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。
    第五單元:古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責備;注意古代白話小說的語言。
    第六單元:文言。了解一點歷史,理解歷史人物;但主要是以學習文言基礎知識為主,以提高學生文言文的閱讀能力為主,積累詞語,理解句式,重視誦讀。
    課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。
    名著導讀:學期初即布置閱讀任務,鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。
    四、教學目標:
    閱讀:
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
    2、養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
    3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。
    4、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
    5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
    6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
    7、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
    8、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。
    9、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
    11、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。
    12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。
    小學語文學期教學計劃篇十五
    本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
    在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
    9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
    10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
    具體計劃如下:
    周次。
    課時。
    預備周。
    24課時。
    1、沁園春雪2課時2、雨說2課時3、星星變奏曲1課時。
    第1周。
    第3周。
    15課時。
    第4周。
    第6周。
    15課時。
    13、事物的正確答案不止一個3課時。
    第7周。
    第10周。
    段考綜合復習2課時17、智取生辰綱3課時18、楊修之死1課時。
    第11周。
    第14周。
    28課時。
    九年級下冊第一、第二、第五單元學習月考作文。
    第15周。
    第19周。
    35。
    九年級下冊第三、第四、第六單元學習作文單元測練。
    第20周第21周。
    10。
    綜合復習期末質量調查。
    小學語文學期教學計劃篇十六
    教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字,會寫200個字。
    (一)加強整合,圍繞專題組織教材。
    本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。
    根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
    1.導語導學,整合單元內(nèi)容。
    2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
    3.單元學習活動的貫通和整合。
    (二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。
    綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的`啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。
    根據(jù)教材的編排,教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學生明確任務,知道要做些什么,該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關心、了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。
    (三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。
    作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強調自主學習意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導學生主動思考,培養(yǎng)質疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會文章結構特點的;引導課外閱讀的等等。
    (四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源。
    根據(jù)語文課程標準精神,語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關知識上,增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組,引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡,拓展知識面?!罢故九_”安排在第三、六單元,作為綜合活動的組成部分,交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?!叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等,“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,在趣味閱讀、輕松記背中,積累語言,感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,結合課文的學習,引導學生課外閱讀,重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
    本冊學習要達到的主要目標:
    1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    小學語文學期教學計劃篇十七
    1.充分調動學生學習語文的興趣,引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,指導學生掌握科學的語文學習方法,幫助學生從小學語文到中學語文的順利過渡。
    2、團隊目標:團結高效學習共享。
    本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。
    第一、構建新的教科書體系。
    第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
    第四、遵循語文教育規(guī)律突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。
    人才。
    新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材是例子,重要的在于學生的情感體驗。
    1、掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用。
    3、通過培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,使之掌握常用的學習方法。
    4、通過培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
    5、指導學生大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、努力培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的有機結合。重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
    其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體,由封閉轉向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。
    第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟于心。
    第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
    第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
    第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界與此同時構建或更新學生的人文世界。
    本學期,重點是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:
    懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。
    懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。
    認識全局與局部的特點,初步掌握詳略區(qū)分,并能在寫作中運用。
    小學語文學期教學計劃篇十八
    一年級孩子處于學習啟蒙階段,經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子們樂于探究,團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    本冊教材大體按由淺入深的順序編排,先是以學拼音為主,以后的每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
    識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
    (一)、政治思想方面。
    培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。
    (二)、基礎知識方面。
    1、漢語拼音:能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
    2、識字與寫字:喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    4、口語交際:學會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
    4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,生活中學語文。
    5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
    6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
    1、對于6、7歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,但是他們大多有一定的幼兒園學習的基礎,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
    2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
    3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
    4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。
    第一周:入學教育——漢語拼音(aoeiu)。
    第二周:漢語拼音第4課(bpmf)——綜合學習一。
    第三周:第5課(gkh)——第7課(zcs)。
    第四周:第8課(zhchshr)——第9課(aieiui)。
    第五周:第10課(aoouiu)——綜合學習二。
    第六周:第12課(aneninunvn)——復習四。
    第七周:課文1《一去二三里》——3《山青青》。
    第八周:4《江南》——口語交際〈有趣的游戲〉。
    第九周:課文5〈我是中國娃〉——7〈地球媽媽〉。
    第十周:8〈多想去看看〉——口語交際〈我們的畫〉。
    第十一周:9〈老師的話語〉——11〈樹和喜鵲〉。
    第十四周:16〈七彩橋〉——口語交際〈我會拼圖〉。
    第十五周:17〈心里的世界〉——19〈我想知道〉。
    第十八周:24〈小黃鶯唱歌〉——口語交際〈小兔運南瓜〉。