心理教育教師工作計劃(優(yōu)秀19篇)

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    在大部分情況下,沒有計劃的行動往往會變得雜亂無章,舉步維艱。一個有效的計劃應(yīng)該具備靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對不可預(yù)見的情況。接下來是一些關(guān)于計劃制定和執(zhí)行的專家建議,希望對大家有所啟發(fā)。
    心理教育教師工作計劃篇一
    養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。調(diào)適目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。發(fā)展目標(biāo):通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認請自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。工作原則:以尊重、理解學(xué)生為前提。尊重學(xué)生的人格與尊嚴,尊重每個學(xué)生存在的權(quán)利,承認他是不同于其他人的獨立的個體,承認他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生,也不諷刺羞辱學(xué)生,做到蹲下來與學(xué)生談話,尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的合理的需要。面向全體學(xué)生。
    幫助學(xué)生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。情緒、情感、情操教育。認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與他人的情緒。掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會保持積極心境的方法。堅強意志與耐受挫折的教育。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。學(xué)會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。學(xué)會正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。人格養(yǎng)成教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。
    (一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體發(fā)展為本,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從而對學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動,在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。首先,教師要樹立新型的課堂教學(xué)效益觀。師生在課堂中積極情緒體驗的狀況,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)與糾正,學(xué)生交往能力、動手能力、參與積極性等要素都要進入教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系,樹立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。其次,把好教學(xué)的三個關(guān)。一是備課關(guān)。要圍繞學(xué)生來備,如學(xué)生會有什么樣的問題和反應(yīng)、學(xué)生需要怎么做(如多感官的參與)才能掌握,同時兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異,努力激發(fā)學(xué)生的各種潛能。二是上課關(guān)。教師在與學(xué)生的課堂交往中,多激勵、多表揚,少批評、少否定,注意平等和公平,注意個別差異和因材施教等等重要的'教育原則。三是課外活動關(guān)。心理健康教育的要求需要在課外的實踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實現(xiàn)。最后,重視課堂心理氛圍的建設(shè)。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進步的氛圍,為學(xué)生營造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化,也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科,有其獨特的教學(xué)內(nèi)容,《新標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合,心理健康教育正是蘊涵在生活中的教育,因此,要利用心理規(guī)律,帶著新的思路和眼光重新認真研讀教材、教案,從中挖掘并開發(fā)有價值的心理健康教育的內(nèi)容。在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。如,在體育活動中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識、競爭意識、自我保護技能以及進行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉;在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、學(xué)會人際間的相互支持與鼓勵;在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和相互配合,而且在觀察中鍛煉學(xué)生的細心和耐心、訓(xùn)練學(xué)生整潔、有條理的好習(xí)慣。
    心理教育教師工作計劃篇二
    以__市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),加強對全體學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生子女,缺乏獨立生活能力,缺乏獨立生活能力,缺乏堅強意志品質(zhì),缺乏團結(jié)協(xié)作精神,缺乏承受挫折能力的特點,通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
    二、主要任務(wù)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),具有自我調(diào)控能力。
    2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生,給予有效心理輔導(dǎo),盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
    3.對有嚴重心理疾病的學(xué)生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。
    三、工作安排。
    1.加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責(zé)實施,建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
    2.加強對教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主,重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識。
    3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。
    4.設(shè)立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。
    5.開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。
    6.每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。
    7.開展心理健康活動課,每學(xué)期五課時,做到有計劃,有教案。
    8.繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,送去咨詢。
    9.追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
    四、特別提示。
    1.沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
    2.開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。
    3.開展心理健康教育做到三個避免:避免學(xué)科化傾向,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。
    心理教育教師工作計劃篇三
    新學(xué)期認真貫徹學(xué)校心理健康相關(guān)精神,積極配合學(xué)院陽光心理工作部的工作,促進我系心理健康教育的發(fā)展。
    以扎實開展心理危機預(yù)警為基礎(chǔ);
    輔導(dǎo)模式結(jié)合了朋友輔導(dǎo)和心理委員輔導(dǎo)。
    以宿舍信息員、班級心理委員、朋友心理工作部為信息鏈做好日常工作;
    以新生適應(yīng)為主題,全面開展心理健康教育課外活動。
    1、做好心理危機干預(yù)的日常工作,嚴格執(zhí)行五早信息預(yù)警機制,做好學(xué)生心理危機干預(yù)的月度和周通知,確保學(xué)生心理預(yù)警的'穩(wěn)定性。
    2.配合學(xué)校院系認真開展__新生心理健康教育系列活動,認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案建設(shè);完成新生班級心理委員、宿舍心理健康信息員的選拔培訓(xùn);完成新生心理發(fā)展培訓(xùn)活動。
    3.通過座談會、案例交流、知識講座等形式,加強對我系新生輔導(dǎo)員和新心理委員的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高我系心理健康教育專業(yè)水平。
    4、加強班級心理委員會成員和宿舍信息員的團隊建設(shè),圍繞主題召開朋友輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會議,建立溝通交流平臺,加強對新生班級心理健康教育的指導(dǎo)。
    5.通過嚴格考核,進一步加強班級心理委員會成員建設(shè),增強朋友輔導(dǎo)員的歸屬感和責(zé)任感。
    心理教育教師工作計劃篇四
    由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)
    學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
    2、學(xué)校心理健康教育的方式
    (1)團體輔導(dǎo)。每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
    (2)心理咨詢室。開設(shè)“陽光驛站”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學(xué)生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)“心理咨詢信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。
    (3)個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
    3、指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育
    每月一節(jié)的心理健康課,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
    總之,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,是我們的工作終極目標(biāo)。
    心理健康教育
    工作計劃
    大石橋市向陽小學(xué)
    徐健
    20xx年9月
    心理教育教師工作計劃篇五
    轉(zhuǎn)瞬,接任經(jīng)濟貿(mào)易系心理部的工作已經(jīng)有半年了,在上半年咱們局部針對經(jīng)濟商業(yè)系學(xué)生中存在的問題,定期召開心理委員會議,并且發(fā)展了“如何以準(zhǔn)確的態(tài)度來對待大學(xué)生活”的主題班會,舉辦了“經(jīng)貿(mào)是咋家,有事你談話”的運動,以此來援助同窗們樹立正確的人生觀,減少學(xué)習(xí)帶來的壓力。這兩個活動都給大家?guī)Я艘欢ǖ膸椭⑶倚睦聿吭诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,每周通過經(jīng)貿(mào)周報表來理解各班同學(xué)是否存在異樣情況。
    從上半年活動發(fā)展的過程中,咱們也意識到了,心理部在某方面還存在不足,為了在新的學(xué)期更好的為我們經(jīng)貿(mào)系的同學(xué)服務(wù),更好的輔助大家解信念理問題,避免不必要的悲劇發(fā)生,在新的學(xué)期特制定如下計劃:
    1、按期招集各班心理委員開會,探討近期班上浮現(xiàn)的異樣情況并找出解決的辦法,情況重大的及時向輔導(dǎo)員和心理負責(zé)老師反映。
    2、讓心理部的成員在平時的學(xué)習(xí)跟工作中多與各班心理委員溝通。
    3、心理部的成員必需做到“四點”“五心”。
    4、舉行不同的活動,來幫助同學(xué)減輕學(xué)習(xí)和生涯壓力,如:開主題班會,組織娛樂活動;請外面的老師給大家講些同學(xué)中普遍關(guān)懷及最煩惱的問題。讓心理部真正做到從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。
    5、課下認真學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)的常識,加強自身心理素質(zhì),來更好的贊助同學(xué)。
    6、踴躍準(zhǔn)備迎接2.25心理健康日。
    7、加強與學(xué)生會內(nèi)部各部分的交流與溝通,彼此配合,彼此進取。
    新的學(xué)期,我們心理部將會以最新的狀態(tài),最認真的立場來為同學(xué)們服務(wù),隨時關(guān)注同學(xué)們中存在的問題,當(dāng)真做一名傾聽者,做好“四點”“五心”,做大家的友人,幫助同學(xué)和老師建立善意靈溝通的橋梁。
    一曲幽徑,蜿蜒曲折中讓人遐思“懷良辰以孤往,或植杖而耘籽”的超然灑脫;一波微瀾,波濤洶涌中讓人神游“星垂平野闊,月涌大江流”的風(fēng)景迤邐;一片詩詞,纏綿悱惻中讓人咀嚼“此情可待成追憶,只是當(dāng)時已惘然”的一片詩情到碧霄。一個部門―學(xué)習(xí)部,愛崗敬業(yè)。謀劃精心。匠心獨具中讓人閉會金戈鐵馬的激烈或嬌花照影的嫻靜,學(xué)習(xí)部始終地展示著自己的個性。學(xué)習(xí)部不忘回憶總結(jié),串起記憶中散落的明珠,以史為鏡,照亮當(dāng)前的道路,加強憧憬未來的信心和勇氣。學(xué)習(xí)部不忘遠瞻計劃,步步為營,探明所朝的方向,延伸腳下的路。
    現(xiàn)有關(guān)詳細工作盤算如下:
    一、日常工作。
    1、部門管理系部大會各人無特殊情形必須全部大會,部門擇時召開例會交待相干事宜。
    2、干事培養(yǎng)懇求干事加入到每次活動的籌備與具體工作中來,獨破自主的實現(xiàn)活動的策劃組織和工作總結(jié)。
    二、相關(guān)活動。
    1、全力配合治保部對查課的工作。
    2、五四火炬,虔誠傳遞,培養(yǎng)大家的愛國主義情操。
    3、宣揚雷鋒精神,增強道德修養(yǎng),塑造四有新人。
    三、主題活動。
    你芙蓉如花柳如眉,我滿屋詩書自開顏。你有馳騁政壇,躍馬商場的萬丈豪情,我有小橋流水明月淡薄心境。各色的人有著各異的風(fēng)采,生活中永遠不誰是弱者。誠然如此,那么我們傾心策劃的一場以裁減思維,鍛煉口才,活躍大家的思辨才干為目的,并于四月正式拉開帷幕的辯論大賽到底誰能獨領(lǐng)風(fēng)騷,超群絕倫呢?,且看萬千風(fēng)華,雄姿百態(tài)。且看群雄逐鹿,花落誰家!
    心理教育教師工作計劃篇六
    (1)自信心教育:充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn),并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法,使學(xué)生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力,而實力要靠付出和努力。
    (1)結(jié)合考試成績,開好每次的家長會,針對學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
    工作安排
    三月份:教育主題——我是一名文明的學(xué)生1、入學(xué)教育。學(xué)習(xí)課堂常規(guī)。2、辦一期我們滿意的黑板報。3、發(fā)動組織學(xué)生開展評比活動。
    四月份:教育主題——我以班級為榮,班級以我為驕傲。1、爭當(dāng)先進班集體。比一比,誰的供獻大。2、準(zhǔn)備運動會。3、組織掃墓活動,進行愛國主義教育。4、期中考試,查漏補缺。
    五月份:召開家長會1,長了解學(xué)生情況。2,學(xué)生自查定計劃
    六月份:好好學(xué)習(xí),迎接期末考。1、開展學(xué)習(xí)競賽。2、開展一幫一,一對紅。
    七月份:總結(jié)工作,評比表彰。1,選優(yōu)秀隊干部、優(yōu)秀學(xué)生,進步最大生。2,學(xué)生自評,互評。
    心理教育教師工作計劃篇七
    文章助的學(xué)生給予耐心細致的輔導(dǎo)。全體輔導(dǎo)教師要本著為學(xué)生服務(wù)的原則,做好學(xué)生的心理問題排查及疏導(dǎo)工作,如果發(fā)現(xiàn)情況比較嚴重的,要做到及時有效地轉(zhuǎn)介,為確保五小的學(xué)生擁有陽關(guān)健康的心態(tài)而努力。
    做好部分學(xué)生建檔跟蹤輔導(dǎo)工作。對班級的部分特殊情況學(xué)生進行調(diào)查。一到五年級的學(xué)生由輔導(dǎo)教師按年級進行小組輔導(dǎo),并做好小組輔導(dǎo)的記錄工作,并將記錄表存檔。六年級的部分學(xué)生由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進行跟蹤輔導(dǎo),對每一位學(xué)生每周的情況進行記錄。
    根據(jù)教研室的安排,做好以下工作:
    1.部分心理輔導(dǎo)教師參加浙江省學(xué)校心理健康教育a證培訓(xùn)和國家心理咨詢師培訓(xùn),籌備小組心理輔導(dǎo)研討任務(wù)。
    2.承擔(dān)浙江省學(xué)校心理健康教育工作坊:小組心理輔導(dǎo);中小學(xué)心理輔導(dǎo)教研大組會議。
    3.全市中小學(xué)“學(xué)困生”小組心理輔導(dǎo)中期研討活動;參加杭州市心理輔導(dǎo)優(yōu)秀站評選。
    4.參加浙江省學(xué)校心理健康教育專題研討會二:校園心理游戲。
    6.整理“學(xué)困生”小組心理輔導(dǎo)相關(guān)材料,并進行課題中期總結(jié)。
    心理教育教師工作計劃篇八
    1.加大經(jīng)費投入,建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”,并不斷進行完善和創(chuàng)新。
    2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。
    3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化,努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。
    心理教育教師工作計劃篇九
    為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
    提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    學(xué)校成立以心理健康教師為主(德育主任、住校生生活管理員兼任輔導(dǎo)員),班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
    (1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課,每個星期開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    (2)心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé),固定的開放時間,固定的場所。
    (3)以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。
    “校園板報”、“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,在廣播站進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
    (4)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。
    小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
    (5)指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育。
    指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。c、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
    本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
    2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。
    1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。
    2、做好廣播稿的編輯工作。
    3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
    1、利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
    2、對學(xué)生進行常規(guī)心理健康測查。
    1、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
    2、做好廣播稿的的編輯工作。
    2、心理健康教育檔案資料匯總整理。
    心理教育教師工作計劃篇十
    為了更好地促進中學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    針對當(dāng)代初中生身心特點,圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨,提高中學(xué)生的.心理素質(zhì),加強學(xué)生的心理健康教育,我校將通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
    二、主要工作目標(biāo)。
    1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
    2、堅持以人為本,根據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,開展豐富多彩的活動,提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    三、具體做法。
    學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任,學(xué)校要成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
    通過班主任會議,定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識,全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平,通過日常的思想教育工作、主題隊會等,將心理健康教育滲透在其中,全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    本學(xué)期,我校將繼續(xù)完善德育導(dǎo)師制的工作,每位老師擔(dān)任1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師,每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說,使心理輔導(dǎo)更具有針對性、實效性,德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。
    (1)開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進行團體輔導(dǎo)、講座。同時,各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    (2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用,完善“小屋”的配備,使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責(zé),固定的開放時間,固定的場所,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。
    (3)發(fā)揮“心語信箱”的作用?!靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。同時,也可利用網(wǎng)絡(luò)(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,使學(xué)生的問題得到及時的解決。
    (4)利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,端正學(xué)生對心理健康教育的認識。
    (5)發(fā)揮學(xué)生會的力量。學(xué)生會由學(xué)校經(jīng)過選拔和培訓(xùn)過的優(yōu)秀學(xué)生組成,他們有著較強的責(zé)任心和使命感。我們要充分調(diào)動學(xué)生會的力量,幫助同學(xué),助人自助,同時也幫助自己。
    (6)加強學(xué)科滲透。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任,在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識。
    3、加強家?;?。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,舉辦專題講座,開展親子活動。讓家長知道,良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵,讓家長改變觀念,正確認識心理問題,從而達到對子女行為的關(guān)注。
    四、每月具體工作安排。
    2、為初一新生安排一次講座,內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成。
    3、在班主任會上進行宣傳,請班主任對班級中問題學(xué)生進行觀察摸底,并將名單上報德育辦公室。
    1、根據(jù)班主任上報的問題學(xué)生名單,為每一個同學(xué)安排德育導(dǎo)師。
    2、利用校園櫥窗宣傳。
    3、在校園廣播臺中開設(shè)每周一次的心理專欄,普及心理健康知識。
    4、配合學(xué)校的文化節(jié),開展有關(guān)的心理讀書活動。
    1、針對期中考試,安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。
    2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。
    3、期中考試之后的家長學(xué)校上,對家長進行宣傳,讓家長充分認識心理健康教育的重要性。
    1、班主任工作會議或培訓(xùn)中進行宣傳,交流咨詢情況。
    2、開展一期以“心理健康”為主題的班會,具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。
    1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。
    2、針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。
    3、做好學(xué)期總結(jié)。
    心理教育教師工作計劃篇十一
    中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:
    1、了解自我。
    目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進行整體認識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。
    2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
    當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。
    3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。
    理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。
    4、促進人格的健全發(fā)展。
    目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻的人。
    以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
    領(lǐng)導(dǎo)小組:**。
    組長:**。
    成員:各年級班主任。
    實施方案。
    1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;
    5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
    6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
    7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;。
    8、助人與自助相結(jié)合;
    心理教育教師工作計劃篇十二
    葉圣陶曾經(jīng)說過“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)?!苯逃恼嬷B是育人,育人的核心是塑造人格,而人格的完善不完全是自然形成的,準(zhǔn)確抓住教育契機,適時進行點撥。
    怎樣讓孩子在快樂中成長?通過多年摸索,悟出:只有你快樂了,我才能快樂,大家才能快樂。
    家長會時所有家長贊不絕口。但是孩子你要知道人無完人,誰都會犯錯誤,關(guān)鍵是怎樣看待自己犯的錯誤,犯錯誤不可怕,可怕的是不敢正視他。當(dāng)我把上次簽字拿出給他看時,他低下了頭,我說:“老師一直在等你,也一直在心疼你,知道這樣做你也很苦惱,老師在這里向你道歉.”是老師方法不當(dāng)使你才做出“兩全其美”的事了,老師會改變自己的教育方法,再不把反思讓家長簽字了,老師也相信你,這種行為是第一次也是最后一次,以后要把身心全部用到該用的地方,他睜大了眼睛說:“對不起,老師,我錯了”。
    從此以后,他再沒犯過類似的錯誤,而且他的學(xué)習(xí)積極性也大大提高了,比以前成熟多了。
    通過一個孩子身上折射的光,我會發(fā)現(xiàn)自己有哪些方法需要改進,為了是每個孩子健康成長,我們必須先改變自己的方法。
    老師要想使學(xué)生快樂,首先自己必須是一個快樂的人,不僅看到他們成功而快樂,更應(yīng)為他們出錯給我們創(chuàng)造培養(yǎng)他們走向正路的機會而快樂,我感謝他們,使我也在不斷成長,不斷提升。
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    心理教育教師工作計劃篇十三
    完善基礎(chǔ)設(shè)施,為心理健康工作開展提供強力保障。改善心理健康教育條件,加強團體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理沙盤室等建設(shè),努力營造溫馨舒適的互動空間,為廣泛開展團體輔導(dǎo)、提供心理服務(wù)奠定基礎(chǔ);進一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū),充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、心理測評室等的作用,為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐;除學(xué)生外對全校教師開放中心功能區(qū),為廣大教師提供溫馨心理服務(wù)。
    出臺《二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案(試行)》,穩(wěn)步推進二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運作,實質(zhì)性開展工作,顯著提升二級學(xué)院心理健康服務(wù)水平;建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機制,資源共享、互促共進;定期督導(dǎo),對二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程度、工作機制、教育活動、心理危機預(yù)防和干預(yù)以及工作實效等方面進行檢查、評估和考核。實現(xiàn)心理健康教育工作重心下移,擴大心理健康教育的覆蓋面。
    加強宣傳。以網(wǎng)絡(luò)(微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥app)、宣傳窗、《心語馨園》會刊、宣傳冊等形式對心理健康知識進行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時對中心網(wǎng)站進行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息,對外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務(wù)信息進課堂、進班級、進宿舍“三進”活動,提高中心知曉率和宣傳度。
    推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以音樂心理休閑會、心靈瑜伽會和團體輔導(dǎo)式班會為主,進一步增強心理健康教育的吸引力和感染力。
    指導(dǎo)學(xué)院開展特色活動。學(xué)院是心理健康教育的主體,支持各學(xué)院開展“量身訂制”的特色活動,實現(xiàn)一個學(xué)院一個精品項目。
    指導(dǎo)社團開展活動。指導(dǎo)朋輩心理咨詢團、心理協(xié)會以“助人自助,互助成長”為宗旨,通過知識宣傳、團體活動、心影賞析、心理游園、陽光心理舞會等各種形式開展活動,營造良好的校園心理教育氛圍。
    適時舉辦有針對性的心理健康講座。根據(jù)學(xué)生在不同時期、不同階段普遍存在的心理問題,適時舉辦有針對性的心理健康講座。如:針對大一新生的《適應(yīng)心理》講座,針對大二學(xué)生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座,針對高年級學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期計劃邀請校內(nèi)外專家作報告,以使大學(xué)生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問題,樂觀的面對各種困難,健康成長。
    開展團體輔導(dǎo)活動。9月份開學(xué)后確定主題、撰寫方案、招募成員,計劃開展2個主題的團體輔導(dǎo),每個主題6-8次。
    自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活,心適應(yīng)》、《新起點,心起航》、《一個都不能少》等系列宣傳單頁。
    試行雙周例會學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施,實行學(xué)工干部心理干預(yù)能力提升計劃,使專兼職教師、學(xué)工干部逐步掌握心理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點以及常見心理問題干預(yù)、危機干預(yù)等基本知識,不斷提升工作團隊整體素質(zhì)。
    舉辦陽光心理學(xué)校,加強對朋輩心理咨詢員、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo),發(fā)揮他們在宣傳教育、危機干預(yù)等方面的基層堡壘作用。
    以新生為主體,啟動“新生心靈成長計劃”,內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測評及訪談、新生團體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳、新生心愿望征集、“心悅聊吧”、陽光心理舞臺、新生心理趣味聯(lián)誼會等活動,關(guān)注“95后”學(xué)生心理需求。
    進一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度,啟用新版《心理咨詢記錄冊》,加強心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè),保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn);繼續(xù)實行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度,邀請校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師,以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù);設(shè)立24小時怡心熱線,為學(xué)生提供全方位的悉心服務(wù);做好網(wǎng)上qq預(yù)約及在線咨詢、e-mail咨詢、心理信箱預(yù)約咨詢,通過多種方式滿足學(xué)生需求。
    健全“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機制,完善“學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機制,明確相關(guān)部門在危機預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責(zé)任與義務(wù),以降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率;扎實開展20xx級新生心理測評工作,建立心理檔案,組織疑有心理問題的學(xué)生進行一對一面談或個別輔導(dǎo);組織各學(xué)院認真排查特殊群體學(xué)生,并開展輔導(dǎo)工作;試行心理健康信息雙向月報制度,堅持“月月隨訪”,扎實做好特殊群體學(xué)生和危機學(xué)生的心理干預(yù)工作,定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢,關(guān)注危機學(xué)生的心理動態(tài),把握其發(fā)展方向,力爭將危機問題解決在萌芽狀態(tài);加強與心理健康教育實踐基地的聯(lián)系,建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動機制。
    積極開展大學(xué)生心理健康教育科研,調(diào)查、研究醫(yī)學(xué)生突出心理問題及教育對策。組織、參與大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)交流活動。做好《自信心團體輔導(dǎo)緩解貧困醫(yī)學(xué)生心理壓力的實驗研究》、《壓力通過緩沖因子影響心理健康的機制研究》、《大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)研究》等三項課題的研究工作。
    積極拓展工作領(lǐng)域,心理服務(wù)對象覆蓋全校學(xué)生和教師,嘗試在教師中開展心理健康講堂;出臺《研究生心理健康教育工作實施方案》,探索研究生心理健康教育工作模式;依托蒲公英心理志愿服務(wù)隊,借助茅箭區(qū)心理疏導(dǎo)進社區(qū)、心理健康教育實踐基地、十堰市教育電視臺、十堰市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心等平臺,將服務(wù)對象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射;加強與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系,交流工作成績與特色,開展案例研討與督導(dǎo),試行疑難案例會診轉(zhuǎn)介制度,促進心理健康教育教師職業(yè)成長。
    日常工作。
    心理健康教育示范中心建設(shè)工作、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證相關(guān)工作、二級學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站(室)建設(shè)及規(guī)范運作工作、心理咨詢?nèi)粘V蛋?、咨詢記錄管理、咨詢師案例討論會、團體心理輔導(dǎo)和戶外素質(zhì)拓展、三大心理社團(朋輩心理咨詢團、蒲公英心理志愿服務(wù)隊、心理協(xié)會)管理和指導(dǎo)工作、《班級學(xué)生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊編印、“心悅聊吧”系列活動。
    1、秋季學(xué)期學(xué)生返校心理問題排查和心理測評關(guān)注對象跟蹤訪談;
    2、秋季學(xué)期心理咨詢值班安排及相關(guān)宣傳;
    3、開展新生心理健康教育宣傳活動,組織朋輩心理咨詢團走訪軍訓(xùn)現(xiàn)場和新生宿舍;
    4、擬定《新生心靈成長計劃》方案;
    5、擬定《貧困醫(yī)學(xué)生自信心團體輔導(dǎo)》方案,招募、篩選人員,開展活動;
    6、招聘第六期朋輩心理咨詢員、蒲公英心理志愿服務(wù)隊學(xué)生干部調(diào)整;
    7、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓(xùn);
    8、20xx級新生心理測評準(zhǔn)備工作(數(shù)據(jù)導(dǎo)入、系統(tǒng)調(diào)試、學(xué)生助理培訓(xùn)等);
    9、新生適應(yīng)性講座;
    10、《緣來一家人》新生團體輔導(dǎo);
    11、心理咨詢師座談會;
    2、開展第六期朋輩心理咨詢員培訓(xùn);
    3、開展“10·10世界精神衛(wèi)生日”主題宣傳活動;
    4、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團體心理輔導(dǎo)(第1-2次);
    5、舉辦陽光心理學(xué)校,開展新生班級心理委員的選拔及培訓(xùn);
    6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動;
    7、新生心愿望征集活動;
    1、新生心理測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、結(jié)果反饋、關(guān)注對象訪談和后期干預(yù);
    2、新生心理趣味運動會;
    3、《心理疾病的識別與處理》主題培訓(xùn);
    5、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團體心理輔導(dǎo)(第3-6次);
    6、繪畫心理治療班學(xué)習(xí);
    7、人情講堂——宿舍相處藝術(shù);
    1、20xx年學(xué)生心理健康摸底排查和干預(yù)工作;
    2、“12·5要愛我”主題宣傳活動;
    3、《心理危機預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn);
    4、《考試焦慮調(diào)適》團體輔導(dǎo);
    心理教育教師工作計劃篇十四
    心理健康包括四個層面的含義:生理機能健全、心神和諧統(tǒng)一、心理功能于社會行為良好、積極發(fā)展的心理狀態(tài)。
    20xx年教育部引發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》以后,20xx年又引發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。這進一步指導(dǎo)、規(guī)劃全國中小學(xué)心理健康教育的重要文件,也是指導(dǎo)我校開展心理健康教育的重要文件。
    為了更好的推動我們學(xué)校心理健康教育的蓬勃發(fā)展,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,對學(xué)校的心理健康教育工作做必要的規(guī)劃。
    1、堅持以人為本。依據(jù)學(xué)生心理,生理的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異,以學(xué)生為本、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分發(fā)掘他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對有心理困惑、心理障礙的學(xué)生開展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、走出陰霾,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    1、心理健康的維護。
    2、學(xué)生心理行為問題矯正。
    (1)團體輔導(dǎo)。通過心理健康活動課、專題講座、主題班會等形式,為學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為,激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任,根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
    (2)個案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題學(xué)生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進行研究。采用跟蹤研究,合作研究的方式進行。
    (3)心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理健康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生健康心理的形成。
    (4)校報宣傳。利用校報的形式,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時為展示我校師生風(fēng)采提供一個平臺。
    中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校開展是不夠的,中學(xué)生的心理健康教育更要依靠家庭教育。因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,中學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視中學(xué)生的心理健康教育。我們利用家長學(xué)校、家長開放日、家長座談會等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種意見,指導(dǎo)家長開展中學(xué)生家庭心理健康教育。
    3、指導(dǎo)中學(xué)生進行自我心理調(diào)節(jié)。
    總之,我們要盡我們的最大努力,利用一切可利用的資源開展心理健康教育,促進全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
    心理教育教師工作計劃篇十五
    由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計劃。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
    二、主要工作目標(biāo)。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    三、具體做法:
    學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
    (1)團體輔導(dǎo)。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神,工作計劃《學(xué)生心理健康教育工作計劃》。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
    (2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢",接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學(xué)生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。
    (3)個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
    3、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。
    小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
    4、指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育。
    每周要規(guī)定一定的時間,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:
    (1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
    (2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。
    (3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
    5、以"點"帶"面"。
    學(xué)校利用"心理咨詢"這個陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
    總之,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,是我們的工作終極目標(biāo)和收獲。
    心理教育教師工作計劃篇十六
    認真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
    通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育、教學(xué)方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
    培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。
    1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
    2、面向全體學(xué)生。
    3、學(xué)生主體性原則。
    4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
    (一)做好教師心理培訓(xùn)工作。
    讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認識心理問題,形成求助的.意識。
    (二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。
    (三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
    (四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
    (五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
    (七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。
    (八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    1、安排五年級團體沙游,每周一個班級2-3個團隊。
    2、安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片,并做反饋。
    3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
    4、各年級開展觀察植物活動,自己種植小豆芽,體驗生命奇跡。
    5、教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》。
    1、安排五年級個體沙游,每周一中午固定開放。
    2、安排五年級同學(xué)觀看誠實守信的心理影片,并做反饋。
    3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。
    4、各年級開展“一日護蛋”活動,體驗生命珍貴。
    心理教育教師工作計劃篇十七
    為認真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,本年度,我校健康教育工作要緊緊圍繞上級有關(guān)部門下達的健康教育目標(biāo)任務(wù),開展扎實有效的健康教育工作。做好“四季”傳染病、學(xué)生流行病、常見病的預(yù)防工作。
    1、學(xué)校教務(wù)處要嚴格執(zhí)行課程計劃,做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核,確保開課率達到100%,全面提高學(xué)生的健康知識知曉率和健康行為形成率。
    2、認真進行健康教育的學(xué)科滲透,要在各學(xué)科中有意識滲透健康教育知識。
    3、按照《學(xué)校健康教育評價方案》,認真做好健康教育評價工作,力爭各項指標(biāo)達標(biāo)。
    1、充分利用學(xué)校廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識,利用板報辦好健康教育專欄。
    2、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。
    3、利用主題班會對學(xué)生進行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。
    1、學(xué)工處要加強健康教育計劃的檢查,并計入量化考核和獎懲。
    2、總務(wù)處督導(dǎo)、檢查學(xué)校食堂、商店的食品衛(wèi)生安全工作。
    3、醫(yī)務(wù)室要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預(yù)防常識教育,確保健康知識知曉率,健康行為形成率不低于96%。
    1、本學(xué)期積極配合上級做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。
    2、按照“六病”防治的要求,采取有效措施,切實做好學(xué)生近視眼、齲齒、沙眼和傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。
    3、在傳染病流行季節(jié),對學(xué)生嚴密關(guān)注,認真執(zhí)行信息報告制度。
    健康教育是學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點,學(xué)校要高度重視,對健康教育工作中的文件、材料、照片等及時進行收集、整理、歸檔,確保健康教育檔案的完整與準(zhǔn)確。
    陽襄四中醫(yī)務(wù)室。
    心理教育教師工作計劃篇十八
    陳卓同學(xué)在“成長日記”中記錄了大年初一他認為的最有意義的一件事:“很幸運,我是牛年第一個給老師打電話拜年的人!”原來,他無意中得知了我曾教過的學(xué)生把大年初一誰先給老師拜年、誰先聽到老師的聲音做為一年中第一個快樂和幸運的事,他就想超越我們以往的學(xué)生,爭做這個第一人。他講的經(jīng)驗是事先把我的號碼輸好,除夕夜電話里倒計時時,他就像手按搶答器一樣,鐘聲一響,他迅速按過來。電話里他表達了對我的祝福和他的新年目標(biāo),我也真誠地祝福了他。他最后問了一句:“老師我是不是牛年第一個給您拜年的人?”我肯定后,他興奮地歡呼起來。陳卓的占線讓我的往屆生趙凱挺郁悶,他考了全校第二的喜訊都不是很興奮地告訴我,我對他還做了一番安慰。從新老學(xué)生搶占拜年電話這件事上,我再一次感受了做班主任的幸福。
    追求幸福是人的本性。做一個幸福的班主任,需要額外的用心,用腦。我這里指的用心是指用真情,用愛心;用腦指的是用智慧,動腦筋。
    公交車,我看到劉琳的母親領(lǐng)著她匆匆的走過我身邊,還跟我打個招呼,說:“劉琳怕晚了,得打車走!”我看到娘倆在不遠處打輛車一溜煙地跑了。我認為自己不是小心眼兒的人,但我當(dāng)時真的在心里說了一句:“沒良心的學(xué)生,我打車能帶你,你打車卻不帶我。”坐在公交車上,我心里也不是滋味。我反過來問自己:難道你當(dāng)初打車帶學(xué)生就是為了有一天他能打車帶上你嗎?這哪是愛學(xué)生啊,明明是斤斤計較,惟利是圖,太卑鄙了。人家很可能是怕帶上老師,又要讓老師破費付車費錢了。我有一個習(xí)慣,定期讓學(xué)生用書面形式與我溝通,劉琳向我承認了這件事:她有一天把練習(xí)冊忘帶回家,作業(yè)沒完成,為了不給老師一個沒完成任務(wù)的印象,她要趕在老師到校之前偷偷補完作業(yè)。我恍然大悟,怪不得打車把我甩下,原來她也是被作業(yè)制度逼迫的。我為誤解了這個學(xué)生和家長而愧疚,也為我班級制定的制度而悲哀。從這件事上,我理解了:“存在即合理”這句話的含義。不要憑教師的主觀臆想去猜測學(xué)生的心理,每個學(xué)生背后都有他不愿意講的故事。理解孩子,也是能使教師的心胸更開闊,讓我們教師多一份幸福少一份酸楚。
    說起后進生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)該是令我最具幸福感的事了。許卓是我這屆學(xué)生中進步最顯著的一個,原來是班級典型的后進生,現(xiàn)已被同學(xué)評選為班長,前幾天還代表大連市到北京參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽,成為全班同學(xué)的驕傲。他不僅在學(xué)習(xí)上進步突出,而且特別愿意為同學(xué)講題。一下課就去問吳為,有沒有不明白的,經(jīng)常放學(xué)后主動留下來為同學(xué)講題。吳為的家長聽說他要到北京去比賽,特意贈送給他一支筆,而許卓卻對吳為家長說:“其實幫助吳為的過程,也讓我有很大的收獲和提高,讓我把知識掌握的得更加透徹,我也得謝謝吳為?!甭牭阶约航痰膶W(xué)生能說出這樣的話,我確實有一種幸福感。他在上北京之前,全班為他開了一個歡送會,我讓每個學(xué)生都為許卓寫上一句祝福的話,他放學(xué)后獨自留下來欣賞這些小賀卡,竟然眼中閃著淚光。他對我說:“老師,咱們班的同學(xué)太好了,平時被我得罪的人,都給我寫了那么好的祝福的話,我感到挺幸福的?!睂W(xué)生感到了幸福,這更應(yīng)是班主任的一種幸福,我對他說:“這種幸福,是你自己用行動換來的,值得珍惜!”
    做班主任工作,有時也需要來點反彈琵琶,有一次,班級有兩個男生因課間瘋鬧,一個同學(xué)把另一個同學(xué)很貴的眼鏡弄碎了,家長要求賠償,而另一個家長又極不情愿,兩家在僵持。我把雙方家長都請到學(xué)校,對他們說:“第一,我特別慶幸,慶幸僅僅是眼鏡碎了而沒有傷害到眼睛,第二,學(xué)生課間瘋鬧與班主任監(jiān)管不利有關(guān),我承擔(dān)責(zé)任。因此我應(yīng)該也特愿意賠這個眼鏡!”聽我這么一說,兩個家長竟都紛紛表示應(yīng)該自己拿錢去配眼鏡,并且都表示給老師的工作添麻煩了,我的心里在暗暗地笑,棘手的問題解決了。可能是學(xué)習(xí)壓力的增大和年齡增大的原因,我發(fā)現(xiàn)初三的學(xué)生見到老師不如初一、初二的學(xué)生那樣熱情問好了,于是每天早晨我見到同學(xué)就搶著問:“xx同學(xué),早上好!”那位同學(xué)驚了一下,馬上又不好意思地問我好。我跟同學(xué)說:“不要不好意思,沒有誰規(guī)定只許學(xué)生問老師好,難道老師就不能先問學(xué)生好嗎?”以后就出現(xiàn)了師生見面搶著問好的現(xiàn)象。這種反彈琵琶的效果反到真挺好,不過班主任不能隨便亂用,我追求的是一種教育無痕的境界。
    一個班主任老師最需要做的就是想辦法增加集體的凝聚力,用集體的力量去教育學(xué)生,而增加集體凝聚力需要班主任抓住教育時機,以便取得事半功倍的效果。初一時的運動會,兩個學(xué)校初一共16個班級,我們班級一共得了17分,位列倒數(shù)第二,那真是一種恥辱啊,整個運動會給學(xué)生開的灰溜溜的,這樣的集體是沒有前途的,我抓住機會進行了一場討論,最后得出一個共識:“我們要天天跑步鍛煉!”從此我們班級成為最早在嘉匯掀起放學(xué)后跑步的班級。到了初二的運動會,兩個學(xué)校共14個班級,我們排在了第七,到初三的運動會我們以總分86分的絕對優(yōu)勢奪得了第一,盡管這里我們占了許多集體項目的光,但同學(xué)的體質(zhì)的確有了很大程度的提高。有一段時間,同學(xué)們跑步堅持得不好,我就讓體委畫了一個大表貼在墻上,每天跑完步,表格上畫一個戰(zhàn)勝自我的標(biāo)志,直到放寒假,我們班級絕大多數(shù)同學(xué)仍在堅持跑步。班級同學(xué)團結(jié)協(xié)作的意識越來越強,記得在學(xué)校組織的本屆學(xué)生的最后一次的籃球賽中,我們班級奇跡般地取得了第一名,被同學(xué)們以“一個從不打籃球卻能取得籃球賽冠軍的班級”的語句記錄在班級榮譽冊中。全班開了個總結(jié)會,在分析原因時,有的同學(xué)居然把這個勝利同中國歷史上的幾大以弱勝強的戰(zhàn)爭聯(lián)系起來,好有意思。我也就此大做增強班集體凝聚力的文章,看到集體的進步,最具幸福感的當(dāng)屬班主任老師。增進師生情意是需要班主任老師付出的,這個付出也需要班主任抓住機會。在體育測試前,同學(xué)們需要增加體力和能量,我就跑到校外去給學(xué)生買外婆餅和巧克力,同學(xué)們一邊使勁鼓掌一邊大口地吃著我買的食品,還有同學(xué)把自己準(zhǔn)備的巧克力分給同學(xué)們吃,一派其樂融融。我還常自費為同學(xué)買獎品,盡管花的錢不多,但卻讓許多學(xué)生記憶深刻,而換來的效果卻不是我能買到的。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)許多時候是緊張和枯燥的,班主任有義務(wù)讓學(xué)生的生活更愉快。利用休息時間,我領(lǐng)學(xué)生到海之韻公園看日出,投放漂流瓶,開展讓大海作證活動;我還領(lǐng)學(xué)生到過烈士山英雄紀(jì)念公園,瞻仰英雄雕像,開展讓英雄作證活動;植物園里也有我們每個同學(xué)認養(yǎng)的一棵大樹,我們在那里開展過讓大樹作證的活動;在去金石灘春游的路上,我準(zhǔn)備了許多迷語,開展迷語競猜活動,誰猜對了可以隨便點人唱歌,連司機都參與我們的活動中來了。乏味的旅途充滿了歡聲笑語,,此時的我再次感受到了做班主任的幸福。
    面對中考的初三學(xué)生需要一種富有激情的激勵,我在班級開展了“學(xué)生誓言”的。
    征集活動,然后由全班同學(xué)討論制定了全班統(tǒng)一的“學(xué)生誓言”。每個周一,升旗儀式結(jié)束后我們一起宣誓,宏亮的聲音極大地振奮了學(xué)生的精神。
    最后,我把學(xué)生們制定的誓言送給大家:
    學(xué)生誓言。
    我是一個有良知的人,
    我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心!
    我是一個有骨氣的人,
    我決不會荒廢分秒寶貴的時間,我的實力將與時俱進!
    我是一個潛力無窮的人,
    我的潛力在于我始終不渝,堅持不懈的努力中。
    我是嘉匯三年二班最重要的一員,
    我堅信,多一份努力,就會多一份希望,多一份拼搏,就會多一份成功!天道酬勤,功到自然成!
    心理教育教師工作計劃篇十九
    認真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生權(quán)證分析博客發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,青春期心理健康測試,浦莊中學(xué)心理健康教育工作計劃。通過心理健康青春心理健康測試,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育、教學(xué)方法,改進班主任方法,提高德育健康測試的針對性,學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素質(zhì)測試營造良好的心理氣氛。
    二、具體目標(biāo)注重學(xué)生星座緣分指數(shù)測試輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。
    重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力心理健康測試心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等青春期心理健康測試。做好心理保健的培訓(xùn)工作。不斷豐富教師的教學(xué)策略,健康提高教育教學(xué)水平重視心理輔導(dǎo)試點班的實踐研究工作,以“團體輔導(dǎo)”為切入口進行以點帶面開展研究活動。認真開展心理健康教育試點班的青春活動。做好家長輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康知識講座。
    三、主要測試加強隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)組織。
    學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高青春心理健康測試,充實自我,掌握基本的心理健康測試知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)心理,提高教育教學(xué)水平,工作計劃《青春期心理健康測試,浦莊中學(xué)心理健康教育工作計劃》。繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)免費緣分測試心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認識到對學(xué)生青春心理健康教育的重要性,不地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的心理年齡測試小游戲。認真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:學(xué)生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹鳎┌嘀魅卫蠋熗扑]輔導(dǎo)老師訪談設(shè)立“知心信箱”心理咨詢信箱,做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。協(xié)助校園之聲辦好“心靈之友”欄目,并在試點班的黑板報中辟出一角為“心理健康園”。邀請專家對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。在家教指導(dǎo)活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用班會課進行心理健康教育。7.非畢業(yè)班心理輔導(dǎo)課不少于8學(xué)時,畢業(yè)班不少于4學(xué)時。
    四、重視試點研究,增強科研意識試點班。
    老師要善學(xué)、勤學(xué),階段性地進行調(diào)查研究和分析,并在班主任例會中進行交流,幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。試點班進行“感恩——心理健康教育”活動,幫助學(xué)生從中領(lǐng)悟心理健康之重要。試點班要重視調(diào)查分析、研究,并進行個案分析,不斷地積累資料,逐步在校內(nèi)進行推廣。
    五、具體工作。
    三月份:1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃。2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。3、做好班級保健員的培訓(xùn)工作。4、召開初三級部分學(xué)生座談會,并進行畢業(yè)前個別心理咨詢。5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(初一年級部分女生)。
    四月份:組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。出好心理健康教育專題黑板報。召開特殊學(xué)生會議,并進行個別心理咨詢。
    五月份:繼續(xù)指導(dǎo)心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。
    六月份:做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
    20__年3月。