心得體會是對一段時間內的經歷、感悟和思考進行總結和概括的一種文字表達方式。那么，怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確總結的目的和范圍，確定要總結的具體內容。其次，要結合自己的實際經歷和感悟，用簡潔明了的語言進行表達，言之有物，重點突出。還要注意避免內容的重復和廢話的冗長，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對總結進行反思和總結，找出不足之處，并提出改進和完善的意見和建議。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解總結的寫作風格和表達方法。
課聽課心得體會篇一
今天上完數(shù)學課之后，老師要求我們寫一篇數(shù)學課聽課心得體會。我心想去上找一篇改動一下就好了，于是我就去找了一篇范文進行了簡單的修改。下面就是我找到的范文。
聽課心得體會1000字數(shù)學范文
為了進一步推進課程改革，夯實教學基本功，有效提升教師業(yè)務素質和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實際，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設計中，x老師融合現(xiàn)代教學手段，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。教學設計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學重點和難點。
首先，x老師利用xx教育資源公共平臺，讓學生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母，進行針對性的預習，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感知字母在生活中各個層面、領城的廣泛應用，拉近數(shù)學與生活的距離。
其次，x老師借助微信紅包，讓學生在交流中體會用字母表示數(shù)的簡潔、準確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學生認識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結果。學生的認知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數(shù)學思維的認知結構。x老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學生的數(shù)學思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進一步的認識。學生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學思想方法。
最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導學生從個別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關系，并通過整理強化這兩個量之間的關系，實現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認知飛躍。
總之，整堂課教學設計新穎有趣，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑒、學習，我將努力提升自身素質，不斷學習，積淀教學素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學的課堂中不斷成長。
數(shù)學聽課聽得體會主要是總結這節(jié)課學了什么內容，學的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學習數(shù)學，而且還可以幫助老師對教學進行改進。
課聽課心得體會篇二
20xx年9月27日我參加了x縣初中地理優(yōu)質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
課聽課心得體會篇三
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習“水也是大自然的音樂家”時教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學生的學習讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
課聽課心得體會篇四
20xx年11月12日，喬主任帶領我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學去聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。
在這兩節(jié)課的教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。
我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
課聽課心得體會篇五
根據(jù)學校的“新教師培養(yǎng)計劃”安排，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。如今學期過半，前后聽了十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內容，而是領會他們的教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做詳細記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自己的教學實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛麗老師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。孫小平老師打破了數(shù)學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養(yǎng)合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，我開闊了眼界，同時也認識到了自己的不足，更明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師所擔負的責任，在今后，我定要不斷學習、提高自我，在教學工作中更上一層樓。
課聽課心得體會篇六
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶。
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力。
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
課聽課心得體會篇七
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
課聽課心得體會篇八
督導聽課是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，旨在提高教學質量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學，我們可以學習借鑒優(yōu)秀的教學方法和經驗，從而促進我們的自我成長。同時，督導聽課還能幫助學校建立起有效的質量監(jiān)控機制，確保教學質量的穩(wěn)定提高。
在進行督導聽課之前，需要提前做好一些準備工作。首先，我們要了解被聽課教師所教授的學科和教學內容，以便更好地理解教學過程和學生的學習需求。其次，我們要準備好聽課記錄表，以便記錄下教學中的亮點和改進點。最后，我們要保持良好的心態(tài)，不帶任何偏見和成見地去聽課，盡量客觀公正地評價教學效果。
第三段：督導聽課的要點和方法。
在進行督導聽課的過程中，我們要注意以下幾個要點和方法。首先，要注重教師的教學設計和教學準備情況。教師課前的教學設計決定了整個教學過程的成敗，在聽課過程中，我們要著重關注教師的教學目標、教學內容和教學方法是否合理。其次，要注重教學方法和策略的運用。教師在教學過程中的教學方法和策略是否能夠提高學生學習的積極性和主動性，是我們聽課時需要特別關注的重點。最后，要注重教學過程的交流與互動。優(yōu)秀的教學需要教師和學生之間的良好互動，我們在聽課時要留意教師和學生之間的互動情況，尤其是教師如何引導學生思考和提問，如何激發(fā)學生的學習興趣。
通過多次的督導聽課，我深刻體會到了這一活動的重要性和價值。首先，督導聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點。每個教師都有自己獨特的教學方式和風格，通過觀摩他們的課堂，我能夠學習到不同的教學方法和經驗，豐富了我自己的教學工具箱。其次，督導聽課讓我反思了自己的教學方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后，我更加清晰地認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，可以更有針對性地改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。最后，督導聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了其他學科的教學特點和難點，可以借鑒他們的經驗和智慧，促進教育教學的互相借鑒和提高。
第五段：總結和展望。
督導聽課是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提升教學質量的重要手段。通過反復的觀摩和反思，我們可以不斷地改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。同時，督導聽課還可以促進教師之間的合作與交流，實現(xiàn)教育教學的互相借鑒和提高。因此，我們應該積極參與督導聽課，并將所學到的經驗和方法應用到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。
課聽課心得體會篇九
3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、筑巢、產卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學都較輕松的接受.
在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發(fā)了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。
周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養(yǎng)他們的素質。
講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。
雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。
周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產中、農業(yè)生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用？我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。
從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態(tài)度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。
課聽課心得體會篇十
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學理念的.超前：目標準確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學，練，用的有機結合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。
課聽課心得體會篇十一
聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：必須要有一定的教學經驗和教學方法，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術領域5節(jié)，健康領域5節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創(chuàng)設了新奇多變的游戲情境。
課聽課心得體會篇十二
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言，還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。
二、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
三、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原課堂本色。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，課堂上游刃有余。教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。
六、小組合作成效高，這次觀摩的老師充分展現(xiàn)了小組合作。小組成員對自己的任務明確，發(fā)言時語言流利，站姿自然。老師把課堂交給學生，充分展示了學生自主學習的能力，提高了學生的積極性。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高學生的綜合素質。
課聽課心得體會篇十三
隨著小學英語課本不斷改進，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學過程當中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應教材和教法。也為更多學生解決了學習英語枯躁乏味的課堂?？h教育局特從吉林省教育學院請來了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風采。課中，讓我們看到了他們的個人素質和專業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語在生活中的應用多面性，也教會學生在日常生活中英語的運用，同時也幫助許多老師解決了在教學過程中英語對話的乏味性和存在的問題。
從這次展示課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會：
一.創(chuàng)設情境，讓學生在語言環(huán)境中學習，貼近學生的生活。解決了對話的單調性。此次展示課將對話靈活運用在生活中是本次展示課的一個亮點。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內容，讓學生盡情運用本節(jié)所學重點進行對話，使學生清楚認知對話內容，既鍛煉了學生的聽、說的能力，還鍛煉了學生隨機應變能力，鞏固舊知識聯(lián)系新知識的特點。這一點突出的表現(xiàn)出了小學英語的特色，不但學英語，還要在快樂中學，在實際生活中運用的特點。
二.關注學生，小組合作，重點突出方法多樣化。教學過程循序漸進是每節(jié)課的必備教學程序，但能夠總結各個年級的特點并隨年級不同而想到的多種教學方法實屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當堂學到的知識點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設計了屬于自己特色的展示課的小部分內容：有采用了習題式鞏固知識，有采用了圖片式的練習。采用了練習題鞏固知識和小組簡單對話及回憶的方式，都讓學生很好掌握了本節(jié)課的主要內容。
三.注重實效性。這個教學環(huán)節(jié)對于四年級的學生可謂是一個考驗。四年級的學生積累和認知的單詞，讓他們準備好相應的物品，利用身邊的實物，進行對話。把這個教學環(huán)節(jié)真正做好，學生的對話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學生能夠聯(lián)系簡單的問候語再與本節(jié)課內容很好聯(lián)系起來，而且學生的自主分工也是非常明確，內容貼切，學生運用自如。對這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學也告訴我今后在教學中要勇敢嘗試，才能為自己教學開辟新的教學思路。
此次教學展示課，讓我對小學英語教材的結構和教學方法有了新的認識，在對話中融入生活方面的知識，這樣的課堂學生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識，靈活的教法是學生身臨其境。在教學中，學生更加積極參與，有了激情的課堂，知識會變成學生真正的工具來應用在生活中。教學方法需要老師不斷探索，相信小學的英語教學會越來越貼近學生的生活，更多學生會真正學會英語這一門課。
課聽課心得體會篇十四
聽課是學生接受教育的一種重要方式，也是提高學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。作為學生，我們應該時刻保持積極的態(tài)度，主動去傾聽老師的講解，并用心去記錄重點內容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作，我們可以加深對所學知識的理解，并提高學習效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先，好的聽課記錄是提高學習效果的基礎。在聽課過程中，我們應該做到心無旁騖，全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點內容，我們可以反復回顧，加深記憶，并在復習時能夠更加準確地回憶起老師講解的內容。而只憑記憶去回想上課內容，往往會因為時間的流逝而導致信息的遺忘或扭曲。因此，做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次，制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路，提高學習效率。聽課過程中，我們不僅要抓住重點內容，還要積極思考，將知識進行整合和歸納。在聽課筆記中，我們可以用自己的語言來概括要點，并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式，我們不僅能夠更好地理解課程內容，還能夠提高我們的學習興趣和動力，進一步提高學習效率。
此外，聽課記錄的內容應該具備一定的結構性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內容特點來選擇合適的記錄方式。例如，對于重點知識點的講解，我們可以采用提綱式的記錄方式，將主要關鍵詞語串聯(lián)起來，形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解，我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進行記錄，以便更好地展示和理解。通過合理的結構化記錄方式，我們可以更好地整合和梳理知識，提高學習效果。
在做好聽課記錄的基礎上，聽課心得體會的寫作也是提高學習效果的重要補充。通過寫作，我們可以對所學知識進行更深入的思考和總結。在寫作過程中，我們可以回顧所聽課程的重點內容，進一步加深對知識的理解。同時，我們還可以結合自己的實際經驗和感悟，將所學知識與實際生活相結合，進一步加深對知識的印象。通過寫作，我們可以把知識轉化為自己的思考和認識，提高學習的深度和廣度。
最后，不僅要做到聽課記錄和寫作，還要將所學和所想付諸于行動。知識的運用能力是學習的最終目標。通過做好聽課記錄和寫作，我們可以積累大量的知識和思考，但如果不將其運用到實際中，就無法真正提高學習效果。因此，我們應該在學習的過程中注重實踐和應用，將所學的知識運用到實際生活中，才能真正提高自己的學習能力。
總之，做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學習效果的重要手段。通過記錄和寫作，我們可以加深對所學知識的理解和記憶，并進一步改善學習方法和提高學習效率。同時，我們還要將所學知識付諸于實踐，將所學轉化為實際經驗和應用能力。只有這樣，我們才能真正提高學習的深度和廣度，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
課聽課心得體會篇十五
3月6日下午，聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
課聽課心得體會篇十六
教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。整節(jié)課中，教師緊抓學生身心表現(xiàn)欲望強的特點，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在整節(jié)課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟發(fā)學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發(fā)學生的取勝欲望，從而引導學生主動討論、主動合作。
另外，整節(jié)課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。
瑕不掩疵,本節(jié)課總的來說是成功的,達到了教學目標,教學效果較好!
課聽課心得體會篇十七
20xx年12月15日，我認真聆聽了縣直小學學校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會。
人文情感是教學藝術創(chuàng)新的最活躍因素，是推動語文教師創(chuàng)新教學藝術的內在動力，是語文教學的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語言，把蘊含在教材中的“關愛”的思想感情成功地傳達給學生，感染學生，情滿課堂，使學生真正深刻地理解作品的豐富內涵，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術美的享受。
1、在課堂教學中應與學生積極互動、共同發(fā)展，應注重對學生的獨立性與自主性的培養(yǎng)，以引導學生去“質疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學情境。其中創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生學習興趣，李玉英教師做得很好，她能主動地創(chuàng)設問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學習興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
3、引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無論什么時候，教材都是學生學習的根本，自然也是應該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語文教師的一項指標是我們教師對文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時俱進”“教法多樣”等都是華而不實。李玉英教師上的《初冬》一課，通過了反復品讀、抓住了重點的詞句段、讓學生從文中的插圖和文字的描述去體會大霧的大，這樣樸實，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對真語文教學有了新的認識，總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了構建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學中，我要以生為本，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進行自我新修煉，努力提升自身素質，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟。
課聽課心得體會篇一
今天上完數(shù)學課之后，老師要求我們寫一篇數(shù)學課聽課心得體會。我心想去上找一篇改動一下就好了，于是我就去找了一篇范文進行了簡單的修改。下面就是我找到的范文。
聽課心得體會1000字數(shù)學范文
為了進一步推進課程改革，夯實教學基本功，有效提升教師業(yè)務素質和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實際，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設計中，x老師融合現(xiàn)代教學手段，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。教學設計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學重點和難點。
首先，x老師利用xx教育資源公共平臺，讓學生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母，進行針對性的預習，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感知字母在生活中各個層面、領城的廣泛應用，拉近數(shù)學與生活的距離。
其次，x老師借助微信紅包，讓學生在交流中體會用字母表示數(shù)的簡潔、準確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學生認識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結果。學生的認知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數(shù)學思維的認知結構。x老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學生的數(shù)學思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進一步的認識。學生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學思想方法。
最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導學生從個別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關系，并通過整理強化這兩個量之間的關系，實現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認知飛躍。
總之，整堂課教學設計新穎有趣，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑒、學習，我將努力提升自身素質，不斷學習，積淀教學素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學的課堂中不斷成長。
數(shù)學聽課聽得體會主要是總結這節(jié)課學了什么內容，學的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學習數(shù)學，而且還可以幫助老師對教學進行改進。
課聽課心得體會篇二
20xx年9月27日我參加了x縣初中地理優(yōu)質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
課聽課心得體會篇三
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習“水也是大自然的音樂家”時教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學生的學習讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
課聽課心得體會篇四
20xx年11月12日，喬主任帶領我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學去聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。
在這兩節(jié)課的教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。
我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
課聽課心得體會篇五
根據(jù)學校的“新教師培養(yǎng)計劃”安排，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。如今學期過半，前后聽了十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內容，而是領會他們的教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做詳細記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自己的教學實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛麗老師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。孫小平老師打破了數(shù)學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養(yǎng)合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，我開闊了眼界，同時也認識到了自己的不足，更明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師所擔負的責任，在今后，我定要不斷學習、提高自我，在教學工作中更上一層樓。
課聽課心得體會篇六
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶。
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力。
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
課聽課心得體會篇七
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)可以小學聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
課聽課心得體會篇八
督導聽課是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，旨在提高教學質量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學，我們可以學習借鑒優(yōu)秀的教學方法和經驗，從而促進我們的自我成長。同時，督導聽課還能幫助學校建立起有效的質量監(jiān)控機制，確保教學質量的穩(wěn)定提高。
在進行督導聽課之前，需要提前做好一些準備工作。首先，我們要了解被聽課教師所教授的學科和教學內容，以便更好地理解教學過程和學生的學習需求。其次，我們要準備好聽課記錄表，以便記錄下教學中的亮點和改進點。最后，我們要保持良好的心態(tài)，不帶任何偏見和成見地去聽課，盡量客觀公正地評價教學效果。
第三段：督導聽課的要點和方法。
在進行督導聽課的過程中，我們要注意以下幾個要點和方法。首先，要注重教師的教學設計和教學準備情況。教師課前的教學設計決定了整個教學過程的成敗，在聽課過程中，我們要著重關注教師的教學目標、教學內容和教學方法是否合理。其次，要注重教學方法和策略的運用。教師在教學過程中的教學方法和策略是否能夠提高學生學習的積極性和主動性，是我們聽課時需要特別關注的重點。最后，要注重教學過程的交流與互動。優(yōu)秀的教學需要教師和學生之間的良好互動，我們在聽課時要留意教師和學生之間的互動情況，尤其是教師如何引導學生思考和提問，如何激發(fā)學生的學習興趣。
通過多次的督導聽課，我深刻體會到了這一活動的重要性和價值。首先，督導聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點。每個教師都有自己獨特的教學方式和風格，通過觀摩他們的課堂，我能夠學習到不同的教學方法和經驗，豐富了我自己的教學工具箱。其次，督導聽課讓我反思了自己的教學方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后，我更加清晰地認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢，可以更有針對性地改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。最后，督導聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了其他學科的教學特點和難點，可以借鑒他們的經驗和智慧，促進教育教學的互相借鑒和提高。
第五段：總結和展望。
督導聽課是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提升教學質量的重要手段。通過反復的觀摩和反思，我們可以不斷地改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。同時，督導聽課還可以促進教師之間的合作與交流，實現(xiàn)教育教學的互相借鑒和提高。因此，我們應該積極參與督導聽課，并將所學到的經驗和方法應用到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。
課聽課心得體會篇九
3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、筑巢、產卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學都較輕松的接受.
在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發(fā)了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。
周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養(yǎng)他們的素質。
講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。
雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。
周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產中、農業(yè)生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用？我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。
從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態(tài)度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。
課聽課心得體會篇十
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學理念的.超前：目標準確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學，練，用的有機結合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。
課聽課心得體會篇十一
聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：必須要有一定的教學經驗和教學方法，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術領域5節(jié)，健康領域5節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創(chuàng)設了新奇多變的游戲情境。
課聽課心得體會篇十二
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言，還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。
二、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
三、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原課堂本色。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，課堂上游刃有余。教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。
六、小組合作成效高，這次觀摩的老師充分展現(xiàn)了小組合作。小組成員對自己的任務明確，發(fā)言時語言流利，站姿自然。老師把課堂交給學生，充分展示了學生自主學習的能力，提高了學生的積極性。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高學生的綜合素質。
課聽課心得體會篇十三
隨著小學英語課本不斷改進，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學過程當中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應教材和教法。也為更多學生解決了學習英語枯躁乏味的課堂?？h教育局特從吉林省教育學院請來了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風采。課中，讓我們看到了他們的個人素質和專業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語在生活中的應用多面性，也教會學生在日常生活中英語的運用，同時也幫助許多老師解決了在教學過程中英語對話的乏味性和存在的問題。
從這次展示課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會：
一.創(chuàng)設情境，讓學生在語言環(huán)境中學習，貼近學生的生活。解決了對話的單調性。此次展示課將對話靈活運用在生活中是本次展示課的一個亮點。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內容，讓學生盡情運用本節(jié)所學重點進行對話，使學生清楚認知對話內容，既鍛煉了學生的聽、說的能力，還鍛煉了學生隨機應變能力，鞏固舊知識聯(lián)系新知識的特點。這一點突出的表現(xiàn)出了小學英語的特色，不但學英語，還要在快樂中學，在實際生活中運用的特點。
二.關注學生，小組合作，重點突出方法多樣化。教學過程循序漸進是每節(jié)課的必備教學程序，但能夠總結各個年級的特點并隨年級不同而想到的多種教學方法實屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當堂學到的知識點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設計了屬于自己特色的展示課的小部分內容：有采用了習題式鞏固知識，有采用了圖片式的練習。采用了練習題鞏固知識和小組簡單對話及回憶的方式，都讓學生很好掌握了本節(jié)課的主要內容。
三.注重實效性。這個教學環(huán)節(jié)對于四年級的學生可謂是一個考驗。四年級的學生積累和認知的單詞，讓他們準備好相應的物品，利用身邊的實物，進行對話。把這個教學環(huán)節(jié)真正做好，學生的對話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學生能夠聯(lián)系簡單的問候語再與本節(jié)課內容很好聯(lián)系起來，而且學生的自主分工也是非常明確，內容貼切，學生運用自如。對這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學也告訴我今后在教學中要勇敢嘗試，才能為自己教學開辟新的教學思路。
此次教學展示課，讓我對小學英語教材的結構和教學方法有了新的認識，在對話中融入生活方面的知識，這樣的課堂學生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識，靈活的教法是學生身臨其境。在教學中，學生更加積極參與，有了激情的課堂，知識會變成學生真正的工具來應用在生活中。教學方法需要老師不斷探索，相信小學的英語教學會越來越貼近學生的生活，更多學生會真正學會英語這一門課。
課聽課心得體會篇十四
聽課是學生接受教育的一種重要方式，也是提高學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。作為學生，我們應該時刻保持積極的態(tài)度，主動去傾聽老師的講解，并用心去記錄重點內容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作，我們可以加深對所學知識的理解，并提高學習效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先，好的聽課記錄是提高學習效果的基礎。在聽課過程中，我們應該做到心無旁騖，全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點內容，我們可以反復回顧，加深記憶，并在復習時能夠更加準確地回憶起老師講解的內容。而只憑記憶去回想上課內容，往往會因為時間的流逝而導致信息的遺忘或扭曲。因此，做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次，制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路，提高學習效率。聽課過程中，我們不僅要抓住重點內容，還要積極思考，將知識進行整合和歸納。在聽課筆記中，我們可以用自己的語言來概括要點，并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式，我們不僅能夠更好地理解課程內容，還能夠提高我們的學習興趣和動力，進一步提高學習效率。
此外，聽課記錄的內容應該具備一定的結構性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內容特點來選擇合適的記錄方式。例如，對于重點知識點的講解，我們可以采用提綱式的記錄方式，將主要關鍵詞語串聯(lián)起來，形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解，我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進行記錄，以便更好地展示和理解。通過合理的結構化記錄方式，我們可以更好地整合和梳理知識，提高學習效果。
在做好聽課記錄的基礎上，聽課心得體會的寫作也是提高學習效果的重要補充。通過寫作，我們可以對所學知識進行更深入的思考和總結。在寫作過程中，我們可以回顧所聽課程的重點內容，進一步加深對知識的理解。同時，我們還可以結合自己的實際經驗和感悟，將所學知識與實際生活相結合，進一步加深對知識的印象。通過寫作，我們可以把知識轉化為自己的思考和認識，提高學習的深度和廣度。
最后，不僅要做到聽課記錄和寫作，還要將所學和所想付諸于行動。知識的運用能力是學習的最終目標。通過做好聽課記錄和寫作，我們可以積累大量的知識和思考，但如果不將其運用到實際中，就無法真正提高學習效果。因此，我們應該在學習的過程中注重實踐和應用，將所學的知識運用到實際生活中，才能真正提高自己的學習能力。
總之，做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學習效果的重要手段。通過記錄和寫作，我們可以加深對所學知識的理解和記憶，并進一步改善學習方法和提高學習效率。同時，我們還要將所學知識付諸于實踐，將所學轉化為實際經驗和應用能力。只有這樣，我們才能真正提高學習的深度和廣度，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
課聽課心得體會篇十五
3月6日下午，聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
課聽課心得體會篇十六
教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。整節(jié)課中，教師緊抓學生身心表現(xiàn)欲望強的特點，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在整節(jié)課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟發(fā)學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發(fā)學生的取勝欲望，從而引導學生主動討論、主動合作。
另外，整節(jié)課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。
瑕不掩疵,本節(jié)課總的來說是成功的,達到了教學目標,教學效果較好!
課聽課心得體會篇十七
20xx年12月15日，我認真聆聽了縣直小學學校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會。
人文情感是教學藝術創(chuàng)新的最活躍因素，是推動語文教師創(chuàng)新教學藝術的內在動力，是語文教學的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語言，把蘊含在教材中的“關愛”的思想感情成功地傳達給學生，感染學生，情滿課堂，使學生真正深刻地理解作品的豐富內涵，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術美的享受。
1、在課堂教學中應與學生積極互動、共同發(fā)展，應注重對學生的獨立性與自主性的培養(yǎng)，以引導學生去“質疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學情境。其中創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生學習興趣，李玉英教師做得很好，她能主動地創(chuàng)設問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學習興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
3、引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無論什么時候，教材都是學生學習的根本，自然也是應該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語文教師的一項指標是我們教師對文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時俱進”“教法多樣”等都是華而不實。李玉英教師上的《初冬》一課，通過了反復品讀、抓住了重點的詞句段、讓學生從文中的插圖和文字的描述去體會大霧的大，這樣樸實，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對真語文教學有了新的認識，總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了構建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學中，我要以生為本，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進行自我新修煉，努力提升自身素質，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟。