幼兒園小班語言教案小雪花含反思(匯總18篇)

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    教案的評(píng)估是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,可以通過觀察、記錄、測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)估。教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。需要教案的同學(xué)可以參考以下教案模板進(jìn)行編寫。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇一
    1、教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。
    2、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。(正確說出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。)。
    3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。
    1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
    教師:今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情,我們來聽一聽。
    2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
    3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
    1、師幼之間開展接口朗誦。
    2、幼幼間開展對(duì)口朗誦。
    教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。
    請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演給奶奶聽。
    豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的'內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動(dòng)的,說完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí),幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?;顒?dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個(gè)問題,在問小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說這是"椅子"不會(huì)說"板凳"(在我們這個(gè)地方很少說"板凳"的),這次我問孩子們時(shí),出乎我的意料,他們都說板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過程中,為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰時(shí),我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來,這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣,我也以游戲?yàn)橹?,用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來的時(shí)候,我也不說出來,只是做一下那一句里人物的動(dòng)作,他們也自然而然的猜出來了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
    《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺得孩子們興趣濃厚,以游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
    在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動(dòng)也較多,各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面,我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類課時(shí),應(yīng)加強(qiáng)這方面。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    一.能用稍慢,柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
    二.能用動(dòng)作和樂器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
    重難點(diǎn)分析:感受歌曲中4拍子的速度,并能用動(dòng)作樂器表現(xiàn)出小雪花飄落時(shí)的情景。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一.課件制作下雪的場(chǎng)景。
    三.自制沙罐,碰鈴。
    活動(dòng)過程:
    一.音樂律動(dòng)。
    二.課件導(dǎo)入。
    1.問題:孩子們,你們見過下雪的場(chǎng)景嗎?
    2.使用多媒體,播放下雪畫面。
    (1)問題:老師是用怎樣的聲音和速度來演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度,柔和的聲音)。
    (3)幼兒演唱歌曲。
    2.動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子。
    (2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂,邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。
    3.樂器表現(xiàn)小雪花飄落下來的速度。
    (1)問題:我們使用樂器怎樣來表現(xiàn)雪花飄落下來的速度呢?
    (2)個(gè)別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
    (3)集體使用樂器,表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的正確節(jié)奏速度。
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    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇三
    1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
    2、通過學(xué)說故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。
    糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書。
    三、師生共讀。
    《雪花》是一個(gè)很有趣的'故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
    含反思這篇文章共1668字。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇四
    1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
    2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
    3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
    【重難點(diǎn)】。
    重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。
    難點(diǎn):是體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。
    課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入。
    幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
    二、展開。
    1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。
    2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)。
    3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
    (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)。
    (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)。
    (3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
    鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
    三、嘗試仿編詩歌。
    激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
    (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
    (2)小組相互交流練習(xí)。
    四、結(jié)束。
    快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇五
    教學(xué)目的:
    1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》。
    2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和豐富的想象力。
    3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到小雪花的純潔、善良,喜愛上小雪花。
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和痞悟歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    第五樂句的音符要唱準(zhǔn)確。
    教學(xué)過程:
    一、聽《雪絨花》的音樂進(jìn)教室。在輕柔,舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?
    (設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造音樂氣氛讓學(xué)生聽著音樂走入課堂,為導(dǎo)課作鋪墊。)。
    二、說雪。
    1、給小朋友猜個(gè)迷:象糖它不甜,象鹽它不咸,冬天有時(shí)滿天飛,夏天誰也看不見。
    2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?
    4、美麗的小雪花就象無數(shù)個(gè)調(diào)皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學(xué)學(xué)雪花姑娘輕盈的舞姿,一起扮演小雪花。
    (設(shè)計(jì)意圖:聆聽音樂,培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的耳朵,從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受雪花輕盈可愛的形象。)。
    三、唱雪。
    a.。
    1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落下來,把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。
    2、你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲,能用一句話說說看見圖片的感受嗎?
    3、這么美的雪啊,老師也忍不住要贊美一下了。(歌唱)。
    543543|212d|512321|1dd|。
    啊真美麗啊真好看。
    4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。
    5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?
    6、讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美一下。
    b.。
    1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的,老師現(xiàn)在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。(老師范唱)。
    2、這首歌曲和我們前幾天學(xué)的一首歌曲的拍子是一樣的,猜猜是哪一首歌?
    3、是幾拍子的,它的手勢(shì)是怎么表示的?
    4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。
    5、除了這樣的手勢(shì)你還能想到什么樣的?用自己的手勢(shì)給《小雪花》打拍子。
    6、多美的歌詞啊,老師來朗誦,邀請(qǐng)小朋友用自己的手勢(shì)給我伴奏。
    7、讓我們一起來朗誦,感受這輕盈飛舞的小雪花。
    8、讓我們輕聲來學(xué)唱。
    10、咱們交換。
    11、連貫砍,曲的第一段歌詞,咱們來對(duì)口型吧。
    12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?
    13、好,現(xiàn)在咱們來對(duì)口型,把整首歌曲一起連貫地來演唱,注意間奏的地方。
    14、跟著音樂來唱唱。
    c.。
    2、好,現(xiàn)在我們就踩在厚厚的雪地上,一起玩打雪仗好嗎?
    3、誰來說說你現(xiàn)在的心情。
    5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的,下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。
    6、現(xiàn)在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過教師精心設(shè)計(jì),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在愉悅dd樂趣dd興趣的過程中達(dá)到情感的升華,從而發(fā)自內(nèi)心的愛上雪花。)。
    d.。
    1、老師給小朋友們來伴奏,瞧,這是什么?(小鈴鐺)(學(xué)生唱老師伴奏)。
    2、哪個(gè)小朋友愿意來當(dāng)小小演奏員?
    3、看,這又是什么?(鈴鼓)咱們配合表演《小雪花》,用跳躍的聲音來贊美小雪花。
    (設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生進(jìn)行伴奏,目的在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,更好的感受音樂所帶來的美感。)。
    五、舞雪。
    1、分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
    2、小組展示。
    (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂,這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。)。
    3、學(xué)生自評(píng),教師總結(jié)。
    六、展開。
    小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的,更是許多的文學(xué)家、音樂家描繪的對(duì)象,就連毛澤東爺爺也曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪的詩詞,叫《沁園春?雪》,小朋友們可以課外去了解一下,今天課堂上就向小朋友們推薦三首關(guān)于雪的音樂作品。
    1、鋼琴曲《雪花飛舞》。
    2、合唱《踏雪尋梅》。
    3、外國(guó)名曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸,讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富,拓寬學(xué)生的音樂視野。)。
    七、小結(jié):
    美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,也把大地裝扮得銀妝素裹,就象童話世界一樣,讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束這節(jié)課,希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。
    (設(shè)計(jì)意圖:在歌聲中進(jìn)行情感升華的總結(jié),突出本課的重點(diǎn)。)。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇六
    手口一致地點(diǎn)數(shù)1。
    觀察活動(dòng)室,能正確找出數(shù)量是1的物品。
    神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
    “1”的數(shù)字卡。
    形式:集體。
    1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
    2老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品,并說出該物品名稱。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書、一個(gè)皮球等。
    3當(dāng)幼兒說出該物品時(shí),老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡,說明1的數(shù)字和數(shù)量。
    4出示神秘袋內(nèi)所有物品,請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
    5與幼兒一起觀察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。
    6請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。
    能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。
    戶外活動(dòng)時(shí),每人撿一片落葉,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇七
    1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。
    2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
    活動(dòng)過程。
    1.出示雨傘,引入活動(dòng)。
    師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請(qǐng)小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。
    2.觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:
    (1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對(duì)了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
    (3)教師示范朗誦第一段詩歌。
    3.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學(xué)習(xí)分角色表演。
    (1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男?dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧!
    (2)小朋友,你們?cè)敢獍缪菰姼枥锏男?dòng)物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。
    (3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。
    4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
    (1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?
    (3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?!.快思.教案網(wǎng)出處!示范朗誦詩歌23遍。
    (4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
    5.看課件完整跟誦詩歌。
    師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
    6.模仿詩歌里的小動(dòng)物,到戶外游戲。
    師:小朋友,我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物,出去做游戲吧!
    活動(dòng)反思:
    培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。
    2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)課件。
    2、幼兒操作材料。
    活動(dòng)過程:
    1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
    提問:
    (1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?
    (2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語:融化)。
    2、教師有表情地朗誦詩歌。
    提問:
    (1)、這首詩歌叫什么名字?
    (2)、詩歌里說了些什么?
    3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)。
    4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
    提醒幼兒朗誦時(shí)注意語氣的變化。
    5、完成幼兒操作材料《雪花》。
    附兒歌:
    雪花雪花,雪花,你有幾個(gè)小花瓣?
    我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六。
    咦,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?
    只留下圓圓的小水珠。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
    2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
    2、幻燈片(雪景)。
    4、《小雪花》音樂磁帶。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
    孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
    播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。
    二、基本部分。
    (一)、引起興趣。
    小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。
    鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    三、欣賞兒歌。
    播放幻燈片,欣賞兒歌。
    兒歌的名字叫什么??jī)焊柚械男⊙┗ǘ硷h到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
    播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
    再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    五、創(chuàng)編兒歌。
    小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?
    幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。
    六。游戲:雪花飄飄。
    雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧。
    小雪花飄在空中像朵花。
    窗上變窗花。
    手里不見啦。
    活動(dòng)反思:
    了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十
    1.能說出和猜出不同謎語,并說出是怎么猜出來的。
    2.在說謎語的過程中,注意聽清楚和說明白。
    課前準(zhǔn)備。
    1.請(qǐng)同學(xué)收集謎語。
    2.給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
    3.一幅小白兔貼畫。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、觀察畫面,導(dǎo)入新課。
    1.指導(dǎo)學(xué)生看圖。
    2.提問:圖上的小朋友圍在一起在做什么。
    (學(xué)生可能回答:講故事、說謎語……)。
    3.他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。(放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知,小朋友們?cè)诓轮i語。)。
    二、指導(dǎo)猜謎,領(lǐng)悟方法。
    1.聽謎語。
    讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽,這個(gè)謎語說的是什么。
    (再放一遍謎語錄音。)。
    2.猜謎底。
    提問:請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜,謎底是什么打一種小動(dòng)物。
    (若學(xué)生猜出幾種答案,可以請(qǐng)同學(xué)討論:誰說得對(duì),為什么)。
    3.對(duì)照謎語比一比。
    邊說謎語,邊對(duì)照小兔子圖比一比,重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
    4.師生共同.總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
    (1)說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚,如果別人聽不明白,要再說一遍。有時(shí)候,可以在謎語后面說明,這個(gè)謎語打的`是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
    (2)聽明白。聽謎語的同學(xué)要認(rèn)真聽,沒聽清的地方可以提出來。
    三、小組活動(dòng),我說你猜。
    以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語說給大家聽,請(qǐng)大家猜。比一比誰說得清楚,誰聽得明白,誰猜得準(zhǔn)確。
    學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
    四、小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝。
    第一小組說謎語,請(qǐng)第二小組猜;第二小組說謎語,第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪,每一組一名同學(xué)說一個(gè)謎語,若對(duì)方猜不出來,可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后,要能說出理由,最后評(píng)出:
    “最會(huì)說”小組和個(gè)人――猜對(duì)的謎底多,而且能說出理由。
    “好謎語”――同學(xué)們都很感興趣的謎語。
    五、介紹經(jīng)驗(yàn),教說謎語。
    請(qǐng)“最會(huì)說”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
    請(qǐng)帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
    六、布置作業(yè)。
    請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽,請(qǐng)他們猜一猜。
    板書設(shè)計(jì):
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十一
    1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩歌,發(fā)散幼兒的想象能力。
    3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    課件ppt;雨聲音樂一段。
    你知道小雨點(diǎn)落下來了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,就能告訴你答案。
    1、教師有感情的朗誦兒歌提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,小花,小苗)。
    2、出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
    3、學(xué)習(xí)詩歌。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)。
    2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)。
    3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。
    這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
    不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的有趣和幽默。
    2、理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
    3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
    活動(dòng)過程:
    1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?
    2、聽聽詩歌中小動(dòng)物是怎么樣來幼兒園的。
    課后反思:
    對(duì)于這節(jié)課來說,我只能表達(dá)——沒有準(zhǔn)備好??赡軐?duì)于小朋友來說,第二段的詩歌過于難了點(diǎn),我提出的問題他們也基本答不上來,這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到,下次開課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng),不能在臨時(shí)抱佛腳。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十三
    2、感知小蠟筆的特征和用途;。
    3、體驗(yàn)集體合作的樂趣。
    蘋果、小鳥、星星,多媒體課件,自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
    1、小朋友,今天老師帶來了一位新朋友,你們看,它是誰呀?
    2、它長(zhǎng)得是什么樣子的?
    4、小蠟筆有什么用呢?
    1、教師:原來小蠟筆有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)。
    2、教師與幼兒邊看課件邊提問:小朋友看,這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時(shí)怎么樣的?(香香的)。
    3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的`?(畫小鳥,小鳥唱)。
    5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?
    3、再次欣賞兒歌。
    4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。
    1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?,老師這里有三幅畫,需要小蠟筆的幫忙,我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!
    2、我們可以一邊畫,一遍念兒歌哦!
    興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開啟,語言流淌,在玩中學(xué),玩中樂。留戀、回味,還要嘗,還要學(xué),這是一門藝術(shù),一門課堂藝術(shù),是老師追求、修煉終身的。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十四
    教案目標(biāo):
    1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦。
    2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
    3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
    教案準(zhǔn)備:
    1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
    2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
    教案過程:
    1、猜,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)2、請(qǐng)幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
    提問:
    的名稱叫什么?
    噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會(huì)聽到什么呀?
    它們都落到哪里了?
    3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞。
    提問:
    花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)4、學(xué)習(xí)。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦。
    5、仿編。
    教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。
    (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?
    (2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?
    引導(dǎo)用里的句式說話。
    (3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
    a、讓幼兒自由說。
    b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說。
    (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
    6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂的張嘴巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂的搖尾巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十五
    1、初步理解詩歌的'內(nèi)容,體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
    2、喜歡爸爸媽媽。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教學(xué)掛圖。
    2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。
    3、兩棵大樹圖片。
    三、活動(dòng)過程。
    1、看圖片理解詩歌的內(nèi)容:
    出示教學(xué)掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
    “圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”
    2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:
    教師表演配樂詩朗誦。
    提問:“聽了這首詩歌你有什么話想說?”
    重復(fù)欣賞詩歌。
    提問“詩歌的名稱叫什么?”“誰是快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”
    3、幼兒自主表演:
    教師提供兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。
    4、延伸活動(dòng):
    鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動(dòng),并積極聽取家長(zhǎng)的反饋。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    1、評(píng)價(jià)。
    2、總結(jié)。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十六
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小班語言小雪花活動(dòng)教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
    1、感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗(yàn)“我”在雪中盡情嬉戲的`愉快情境。
    2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詞語:飄、物、掛滿、鋪滿。
    掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。
    幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境,理解雪花飛舞,大地一片潔白的意境。)
    1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
    2、歌曲《雪絨花》的磁帶,雪花指偶。
    1、欣賞雪花飄舞的畫面,引導(dǎo)幼兒用語言描述自己看到的景象。
    2、學(xué)習(xí)詞語:飄、舞,并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來感受飄、舞的意思。
    3、播放《雪絨花》的音樂,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作模仿雪花輕盈地旋轉(zhuǎn)、飄舞的情景。
    1、結(jié)合“雪花飛舞,大地一片潔白”的畫面或?qū)嵕?,播放?yōu)美的配樂兒歌。
    2、引導(dǎo)幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
    3、結(jié)合背景圖,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:掛滿、鋪滿。
    4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花,想干什么?”
    5、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌。
    1、鼓勵(lì)幼兒戴上雪花指偶進(jìn)行表演。
    2、交換朋友進(jìn)行第二次表演,進(jìn)一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
    提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進(jìn)行表演,并擴(kuò)展想象,雪花還會(huì)飄到什么地方,有什么變化。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十七
    1、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
    2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
    《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    小雪花的頭飾一個(gè)。
    小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
    1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
    12|3一|32|l―|。
    (教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。
    2、學(xué)唱歌曲。
    放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
    提問:歌里唱了誰小雪花飄的時(shí)候像什么。
    教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。
    提問:小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。
    幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
    幼兒跟著老師輕輕唱歌。
    幼兒跟著音樂演唱歌曲。
    3、“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
    建議:
    念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
    喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
    幼兒園小班語言教案小雪花含反思篇十八
    1、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的`聲音唱歌。
    2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
    《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    小雪花的頭飾一個(gè)。
    1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
    2、學(xué)唱歌曲。
    放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
    提問:歌里唱了誰小雪花飄的時(shí)候像什么。
    教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。
    提問:小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。
    幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
    幼兒跟著老師輕輕唱歌。
    幼兒跟著音樂演唱歌曲。
    3、“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
    念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
    喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。