作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
晴天與雨天大班語言活動教案篇一
雨夜，又是雨夜。雨，密密斜織著，它的到來沒有預兆，讓人猝不及防。雨打著柳葉也打著心靈的屋檐，敲著路面也敲著我的萬千思緒。為什么要有雨天，急走在路上我滿是埋怨。路燈照耀著積水的地面，雨不曾停歇訴說著屬于它的諾言。
因此我期待晴天。晴空下，橙色的太陽投來溫暖的一瞥，淡淡的清風送來慰藉，花搖曳著美麗草展現(xiàn)著翠綠。晴天里，一切都是那么安逸，那么順利；晴天里，一切都充滿活力。
喜歡晴天卻必需學會接受雨天，這就是生活的無奈。
我的雨天里，我曾迷茫，沒有經驗可談就遭遇雨天，沒有心里準備就要面對困難。從雨天里走過的感覺很難言，但走過雨天后，就不再害怕下一個雨天。是雨天，讓我學會堅強，面對苦難多了一份坦然；是雨天，讓我學會勇敢，面對困難多了一分勇氣；是雨天，讓我學會淡定，面對不解多了一分釋然；是雨天，讓我學會從容，面對誤會多了一分欣然。是雨天，讓我學會成長。
于是，我要感謝我的雨天，雖然雨天里我曾被恐懼籠罩，但就是這樣的一個又一個雨天，教我太多太多生活的理念。如果生命中全是晴天，那生命就會變的脆弱可憐，如果沒有雨天，那生命又怎會有精彩可言。正真因為有雨天的存在，才會有拼搏的快樂，奮起后的欣慰，才會讓晴天更嫵媚。沒有雨天的生命是一種真正的遺撼，沒有雨天的生活會索然無味，沒有雨天的旅程會沒有發(fā)自心底的愉悅。
所以，生命中必需有雨天，在雨天的突然襲擊里，我的生命才更加有活力，也是因為雨天，我才會感到晴天真美麗，我才會珍惜那來之不易的晴天，我才會有一次次對晴天的期待與憧憬。是雨天，讓晴天如此有魅力，是晴天，讓雨天如此可貴。同樣，生命中必需有晴天，否則讓我們如何度過連綿的雨天。沒有晴天的撫慰，怎能有面對雨天的信心百倍，沒有晴天的滋養(yǎng)，怎能有面對雨天的活力四溢，是晴天，讓我在面對雨天時，更堅強。
晴天，如此絢爛，雨天，亦如此珍貴；，讓我感受生活的無奈，
雨天與晴天，讓我感受生活的美好，
感謝我生命中的每一個雨天，每一個晴天。
晴天與雨天大班語言活動教案篇二
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的`小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
晴天與雨天大班語言活動教案篇三
在我的眼中媽媽是一位仁慈而又平和的我，媽媽有雪白漆黑的長頭發(fā)。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一單會關懷己的嘴巴，而且老是帶著淺淺的微啼。
媽媽天天早伏晚回的奔走著，把我跟爸爸照料的無所不至。所有的野務活媽媽齊包了她一地到晚總是忙個不停。
媽媽的臉有時很怪僻，該她望睹我造作業(yè)玩小動息時媽媽的臉就像雷私領怒一樣忽然一下子就變得十分嚴格，臉一下就陰了。此時，爾會立即細心、當真的干功課。
每應我作了一件惡事或著測驗得了100分時，媽媽的臉就會像太陽公公一樣含沒殘暴的笑顏，在她慈愛的臉上寫著幸福取滿意，這時，我的晴天就到了。
無論“晴天”或“雨天”，媽媽你皆是我最愛戴的人。
晴天與雨天大班語言活動教案篇四
沒有人會討厭晴天。
看微風吹響云朵心中層層疊疊的心事，看陽光透過長條飄拂的柳枝在院中投下斑斑駁駁的足跡，一切的瑕疵在如此的朗照下仿佛都被抹平了，只留下一個明媚得不像話的世界，光彩奪目。
若是在一個如此晴朗的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽，讓陽光一米一米傾瀉下來，渾身都充斥著暖暖的清新味道，屏息的游絲之中一定滿滿的都是幸福與快樂。沒有陰暗，沒有傷感，只有無窮止的怡然自得，瀟灑自在。
沒有哪個人不會成為晴天忠實的膜拜者，任誰都希望自己能永永遠遠地生活在溫暖而美好的晴天里。
記得我還在讀小學的時候，有一年家鄉(xiāng)的梅雨時節(jié)特別長，屋里彌漫著濕答答的空氣，有些老房子墻角還長出了一圈圈的蘑菇。我天天盼著無休止的雨水能早點停下。陰冷冷的雨天，不似晴天的暖意綿綿，漫天的雨點敲打窗扉，風鈴一般的聲響還特別容易使人多愁善感。
“唉，雨怎么還不停啊?！蔽覍懲曜詈笠粋€字，無聊地看窗外的雨點飛舞，跟仍然在與作業(yè)奮斗的同桌抱怨，“再這樣下去，原定這星期的運動會肯定要延期了！真討厭的雨天！”
她似乎遇到了什么難題，埋頭在作業(yè)中雙眉緊鎖。聽到我的話僅僅輕輕地點點頭，含糊地應了一聲：“嗯。”倒是前排的一位男生轉過來，夸張地在臉上擠出了一個悲傷的表情，說道：“我估計運動會應該要一推再推了，你沒看在昨天天氣預報說嘛，我們這兒這些天不太可能有晴朗的天氣——誒，你說會不會這學期就不辦運動會了？”
“別烏鴉嘴！”我沒好氣地回了他一句，“誰說天氣預報就一定會準了？”
“那倒不一定，我看他說的可能真有道理。”同桌終于解出了那一道題，放下手中的筆極有成就感地笑意盈盈，“不過雨天除了出門不便，也沒什么不好的嘛。你看，要是今天不下雨，我們怎么可能安安穩(wěn)穩(wěn)地在教室里做作業(yè)呢？運動會不辦就不辦唄，反正我們班運動細胞缺乏的大有人在，不是么？”說著，還頗有深意地看了看我。
我張張嘴，想要反駁，卻發(fā)現(xiàn)無話可說——因為很不幸，我就是同桌口中缺乏運動細胞的那一類人。前排的那個男生見我辯不過她，做了個鬼臉幫腔道：“就是就是?！蔽覛獾煤莺莸闪艘谎?，咬牙切齒的模樣嚇得他趕緊轉了回去還不解氣。
同桌用手肘碰碰我，示意我放過他：“好了。下雨其實真沒什么不好的，沙漠地區(qū)的人們盼雨還盼不到吶！你有什么好抱怨的？沒有人有理由討厭雨天?！?BR> 那時我雖然找不出什么話用以反駁我當時的同桌，但心里總還是有些憤憤——雨天有什么好的？在雨天里腳下都是泥濘，還會被水珠戲弄得狼狽不堪。后來當西南大旱襲來時，我才突然明白其實雨天也有存在的價值，這價值遠遠大于我們錯過的那一次運動會。
沒有人有理由討厭雨天。同桌說的其實一點兒錯都沒有，雨天不僅僅能帶來被譽為生命之源的水，也只有在雨天中，才能看到一片片盛開的傘，傘上還會躍動著晶瑩的雨花，千姿百態(tài)，也只有在雨天之后，才能看到彩虹，通向幸福的那一端。
沒有人不喜歡晴天，但也沒有人有理由厭惡雨天。那么，不如讓自己嘗試愛著晴天的同時，也接受雨天，就像有光就要接受有影，要成功就要懂得承受失敗。
晴天與雨天大班語言活動教案篇五
——題記
那是我們還在課堂里背著小手聽老師講課的年歲，那是我們在明亮的教室里發(fā)出瑯瑯書聲的年歲。那段歲月中掛在我們臉上的著有笑容，那段時間是心靈的放飛與英雄夢的追逐，以至于珍藏在記憶中，到老時又被翻出、提起。
我坐在座位上，抑制不住的好奇心，把頭扭向窗邊，一點兩點雨打濕了窗臺，還有的順著窗欞流了下來，下雨了自己也沒帶傘，只得期盼他們來接自己吧。
雨天，第一次讓自己心生厭惡。
時間沒有因為一場雨停止他的腳步，很快的，放學了，自己卻始終沒有勇氣抬腳邁出向教室門外的勇氣，他們沒來接過自己，那只一次呢，會來嗎？不清楚，時間會證明一切的。
終究，還是沒有望到他們的影子，揮著手，與一張張熟悉的笑臉告別，自己呢，把書包頂在頭上向家的方向跑去，那曾經是一個多么溫暖的名詞啊，也許有他一切都變得不重要，他是心靈的港灣，是我們不顧一切的選擇，而現(xiàn)在邁向它的步子卻愈加沉重。
他們的身影還是出現(xiàn)在我的視線，是啊，他們連雨衣都疊得整整齊齊的，對我確實很敷衍。
第一次有了委屈的哭的沖動，疾步走向房中，撕扯著那張夠滿的卷子，角上赫然標著99。
掩上房門不顧他們的敲打，是啊，人不愿意承認自己的錯誤，于是迷失在心的旅途。
叛逆是這一階段的.代名詞，心里愿意承認的，嘴上卻始終不說，無非是是口非心是罷了，卻不知道無形中給他們帶來了那么多的煩惱，不理解，不諒解，只顧著自己的想法，退學了，看著窗邊的雨滴，是啊，多么熟悉的場景啊，太常見，仿佛是七八年前經歷了一個輪回，還是口非心是的緣故不自覺的擔心起來，擔心起他們。
踏上自己的車子，等待著下班的她出現(xiàn)在門前，路燈下，還是飛蛾在圍繞，關心還是戰(zhàn)勝了一文不值的面子，阻攔了叛逆的腳步。
晴天與雨天大班語言活動教案篇六
我的.晴……是一只微小的爬蟲也好，至少我可以呼吸自由的空氣;哪怕我是一只頻死的蝴蝶也好，至少我曾經有過被別人贊嘆的經歷;哪怕我是只斷翅的小鳥也好，至少我曾經有在天空飛翔的記憶……可我，只是卑微的墻角。
——題記
……盡的嘲笑與唾罵包圍在我黑暗的四周時，天空忽然下起了雨，起初，只是幾滴雨點，滴在我的懷里，涼涼的，咸咸的。接著，是豆大的雨滴不計其數地砸下來，生疼生疼的。直到，惡臭的污水埋沒了我，我仍無動于衷。
我仿佛睡了很久，待我身體有了絲絲暖意，我緩緩睜開了雙眼：一縷光亮刷的進入了我的雙眸，我急忙閉上了眼睛，等我再次張開雙眼時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：是陽光，陽光!
太陽用它溫和的觸角撫摸著我的臉龐，那么輕柔，那么溫暖。我不知怎的，竟然有種想要流淚的沖動。這就是太陽么?它好美，好美。我仰望著它，心中暖暖的。
太陽也是會眷顧我的，它也會照到我，我也有接受太陽的權利!是的，我也有!我張開雙臂，盡情享受陽光的沐浴，像個沒有吃過白面饅頭的孩子，終于嘗到了從未有過的馨香。
整整一天，我不曾眨過幾次眼，完全沉浸在欣賞陽光的自我陶醉中，它讓我看到前途的光明，讓我不再孤單，讓我不再因自己是一個不起眼的墻角而感到自卑。直到夕陽帶著那嬌艷的晚霞離去時，我才慢慢的進入夢鄉(xiāng)，這一晚，我睡得很踏實，很舒服。
晴天與雨天大班語言活動教案篇七
雨天和晴天
下雨了，我獨自坐在教室里，根本沒心情出去玩，只是呆呆地望著那窗外細如牛毛的雨，透過那朦朧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已經很久沒下雨了，如果這小雨移到云南去，那該多好。雖然這雨不大，但是也能讓他們感到還有一絲希望。你們對水是那么地渴望，水是你們最珍惜的東西，沒有了水，莊稼就沒法生長，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能種地，你們因而就沒有了糧食，也沒有了水。我們從你們的不幸當中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些擔心，擔心玉樹災區(qū)的災民們，雨下得那么大，有些人還被埋在廢墟下面，你們一定要堅持住啊。最令我感動的是那一位位救援人員，他們不分晝夜地救人，抓緊每一分，每一秒，因為他們知道，時間越長，被埋在廢墟下面的人就多一份危險，他們在和時間賽跑，救出了一條條寶貴的`生命，我們要以他們?yōu)闃s。
雨連續(xù)下了好幾天，今天終于停了，明媚的陽光灑滿了大地，那陽光照進了每個人的心里，使人們無比溫暖。吸一口新鮮空氣，腦袋里好像吹進了清風，舒服極了!前幾天郁悶的心情終于釋放出來了，走在路上，腳步輕快多了，心情很舒暢。
看著藍藍的天空，閉上眼睛，感受大自然的氣息；舒展雙臂，敞開胸懷，去擁抱大自然吧!
晴天與雨天大班語言活動教案篇八
在繁雜瑣碎的生活里，擷一個午后，靜靜地坐在書桌旁，品一杯香茗，伴隨著記憶在腦海的翻轉，望著窗外的那片天，我便得以將心中的晴天雨天覽盡。
但如今，即使艷陽高照，又怎能擦拭掉我眼簾懸浮的情愁呢？打開書桌的抽屜，我望著一葉俊俏得叫我心疼的信箋，暖陽透過窗子映射到這信箋上，可我不忍心伸手將它觸及，不是我害怕陽光灼傷我稚嫩的手兒，而是這承載著你的筆跡的信箋扼殺了我再次碰觸它的勇氣。就是在那樣的一個夏日，無情陽光散落在你我身上，而你，卻沒有用那如陽光一般燦爛的微笑來面對我，沉默，沉默，幾十個步子之后，你突然駐足轉身，遞給了我這個信箋，是你的矜持表情與沉默無語給予了我滿眼的失落，但我眼中的失落，并沒有足夠的力量來將你挽留住。形單影只的我呆立在午后，只有陽光陪伴著我，只有那灼熱的陽光陪伴著我，它并沒有昔日那暖陽的明媚。
但就是在那樣的一個下雨天，我偶然結識了紫丁香一樣的你。那年我在雨中絕望踱步的焦慮感至今想起來仍叫我百般無奈，一個人在街上，望著那愈下愈急的雨，我別無他法，任憑冷冷的冰雨在臉上胡亂地排，是你在下一個路口，用花雨傘替我阻擋了那叫人心寒的雨珠兒，那年你在雨中給予我的熱情讓我至今重溫起來仍可觸摸到心田的溫存。在雨的哀曲里，卻有你甜美的嗓音，讓我并不在驟雨中心生怯懦，正是有你的相伴，我們共一把小花傘，在雨花石鋪成的路上一直走到云銷雨霽，彼此堅守到虹橋在天邊顯現(xiàn)。
這個午后，沒有陽光，我忍痛握起那躺在抽屜中的信箋，靜靜地品嘗著痛苦交織的過往。這個午后，還沒有落雨，我一個人呆呆地坐在書桌旁，望著天空的陰霾，幻想著曾幾何時那七色橋的繽紛艷麗。
晴天與雨天大班語言活動教案篇一
雨夜，又是雨夜。雨，密密斜織著，它的到來沒有預兆，讓人猝不及防。雨打著柳葉也打著心靈的屋檐，敲著路面也敲著我的萬千思緒。為什么要有雨天，急走在路上我滿是埋怨。路燈照耀著積水的地面，雨不曾停歇訴說著屬于它的諾言。
因此我期待晴天。晴空下，橙色的太陽投來溫暖的一瞥，淡淡的清風送來慰藉，花搖曳著美麗草展現(xiàn)著翠綠。晴天里，一切都是那么安逸，那么順利；晴天里，一切都充滿活力。
喜歡晴天卻必需學會接受雨天，這就是生活的無奈。
我的雨天里，我曾迷茫，沒有經驗可談就遭遇雨天，沒有心里準備就要面對困難。從雨天里走過的感覺很難言，但走過雨天后，就不再害怕下一個雨天。是雨天，讓我學會堅強，面對苦難多了一份坦然；是雨天，讓我學會勇敢，面對困難多了一分勇氣；是雨天，讓我學會淡定，面對不解多了一分釋然；是雨天，讓我學會從容，面對誤會多了一分欣然。是雨天，讓我學會成長。
于是，我要感謝我的雨天，雖然雨天里我曾被恐懼籠罩，但就是這樣的一個又一個雨天，教我太多太多生活的理念。如果生命中全是晴天，那生命就會變的脆弱可憐，如果沒有雨天，那生命又怎會有精彩可言。正真因為有雨天的存在，才會有拼搏的快樂，奮起后的欣慰，才會讓晴天更嫵媚。沒有雨天的生命是一種真正的遺撼，沒有雨天的生活會索然無味，沒有雨天的旅程會沒有發(fā)自心底的愉悅。
所以，生命中必需有雨天，在雨天的突然襲擊里，我的生命才更加有活力，也是因為雨天，我才會感到晴天真美麗，我才會珍惜那來之不易的晴天，我才會有一次次對晴天的期待與憧憬。是雨天，讓晴天如此有魅力，是晴天，讓雨天如此可貴。同樣，生命中必需有晴天，否則讓我們如何度過連綿的雨天。沒有晴天的撫慰，怎能有面對雨天的信心百倍，沒有晴天的滋養(yǎng)，怎能有面對雨天的活力四溢，是晴天，讓我在面對雨天時，更堅強。
晴天，如此絢爛，雨天，亦如此珍貴；，讓我感受生活的無奈，
雨天與晴天，讓我感受生活的美好，
感謝我生命中的每一個雨天，每一個晴天。
晴天與雨天大班語言活動教案篇二
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室;
能夠反映晴天和雨天的音樂;
錄制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的標志牌;
競賽用的表格
紅隊(晴天好)藍隊(雨天好)
發(fā)言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的`小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
晴天與雨天大班語言活動教案篇三
在我的眼中媽媽是一位仁慈而又平和的我，媽媽有雪白漆黑的長頭發(fā)。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一單會關懷己的嘴巴，而且老是帶著淺淺的微啼。
媽媽天天早伏晚回的奔走著，把我跟爸爸照料的無所不至。所有的野務活媽媽齊包了她一地到晚總是忙個不停。
媽媽的臉有時很怪僻，該她望睹我造作業(yè)玩小動息時媽媽的臉就像雷私領怒一樣忽然一下子就變得十分嚴格，臉一下就陰了。此時，爾會立即細心、當真的干功課。
每應我作了一件惡事或著測驗得了100分時，媽媽的臉就會像太陽公公一樣含沒殘暴的笑顏，在她慈愛的臉上寫著幸福取滿意，這時，我的晴天就到了。
無論“晴天”或“雨天”，媽媽你皆是我最愛戴的人。
晴天與雨天大班語言活動教案篇四
沒有人會討厭晴天。
看微風吹響云朵心中層層疊疊的心事，看陽光透過長條飄拂的柳枝在院中投下斑斑駁駁的足跡，一切的瑕疵在如此的朗照下仿佛都被抹平了，只留下一個明媚得不像話的世界，光彩奪目。
若是在一個如此晴朗的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽，讓陽光一米一米傾瀉下來，渾身都充斥著暖暖的清新味道，屏息的游絲之中一定滿滿的都是幸福與快樂。沒有陰暗，沒有傷感，只有無窮止的怡然自得，瀟灑自在。
沒有哪個人不會成為晴天忠實的膜拜者，任誰都希望自己能永永遠遠地生活在溫暖而美好的晴天里。
記得我還在讀小學的時候，有一年家鄉(xiāng)的梅雨時節(jié)特別長，屋里彌漫著濕答答的空氣，有些老房子墻角還長出了一圈圈的蘑菇。我天天盼著無休止的雨水能早點停下。陰冷冷的雨天，不似晴天的暖意綿綿，漫天的雨點敲打窗扉，風鈴一般的聲響還特別容易使人多愁善感。
“唉，雨怎么還不停啊?！蔽覍懲曜詈笠粋€字，無聊地看窗外的雨點飛舞，跟仍然在與作業(yè)奮斗的同桌抱怨，“再這樣下去，原定這星期的運動會肯定要延期了！真討厭的雨天！”
她似乎遇到了什么難題，埋頭在作業(yè)中雙眉緊鎖。聽到我的話僅僅輕輕地點點頭，含糊地應了一聲：“嗯。”倒是前排的一位男生轉過來，夸張地在臉上擠出了一個悲傷的表情，說道：“我估計運動會應該要一推再推了，你沒看在昨天天氣預報說嘛，我們這兒這些天不太可能有晴朗的天氣——誒，你說會不會這學期就不辦運動會了？”
“別烏鴉嘴！”我沒好氣地回了他一句，“誰說天氣預報就一定會準了？”
“那倒不一定，我看他說的可能真有道理。”同桌終于解出了那一道題，放下手中的筆極有成就感地笑意盈盈，“不過雨天除了出門不便，也沒什么不好的嘛。你看，要是今天不下雨，我們怎么可能安安穩(wěn)穩(wěn)地在教室里做作業(yè)呢？運動會不辦就不辦唄，反正我們班運動細胞缺乏的大有人在，不是么？”說著，還頗有深意地看了看我。
我張張嘴，想要反駁，卻發(fā)現(xiàn)無話可說——因為很不幸，我就是同桌口中缺乏運動細胞的那一類人。前排的那個男生見我辯不過她，做了個鬼臉幫腔道：“就是就是?！蔽覛獾煤莺莸闪艘谎?，咬牙切齒的模樣嚇得他趕緊轉了回去還不解氣。
同桌用手肘碰碰我，示意我放過他：“好了。下雨其實真沒什么不好的，沙漠地區(qū)的人們盼雨還盼不到吶！你有什么好抱怨的？沒有人有理由討厭雨天?！?BR> 那時我雖然找不出什么話用以反駁我當時的同桌，但心里總還是有些憤憤——雨天有什么好的？在雨天里腳下都是泥濘，還會被水珠戲弄得狼狽不堪。后來當西南大旱襲來時，我才突然明白其實雨天也有存在的價值，這價值遠遠大于我們錯過的那一次運動會。
沒有人有理由討厭雨天。同桌說的其實一點兒錯都沒有，雨天不僅僅能帶來被譽為生命之源的水，也只有在雨天中，才能看到一片片盛開的傘，傘上還會躍動著晶瑩的雨花，千姿百態(tài)，也只有在雨天之后，才能看到彩虹，通向幸福的那一端。
沒有人不喜歡晴天，但也沒有人有理由厭惡雨天。那么，不如讓自己嘗試愛著晴天的同時，也接受雨天，就像有光就要接受有影，要成功就要懂得承受失敗。
晴天與雨天大班語言活動教案篇五
——題記
那是我們還在課堂里背著小手聽老師講課的年歲，那是我們在明亮的教室里發(fā)出瑯瑯書聲的年歲。那段歲月中掛在我們臉上的著有笑容，那段時間是心靈的放飛與英雄夢的追逐，以至于珍藏在記憶中，到老時又被翻出、提起。
我坐在座位上，抑制不住的好奇心，把頭扭向窗邊，一點兩點雨打濕了窗臺，還有的順著窗欞流了下來，下雨了自己也沒帶傘，只得期盼他們來接自己吧。
雨天，第一次讓自己心生厭惡。
時間沒有因為一場雨停止他的腳步，很快的，放學了，自己卻始終沒有勇氣抬腳邁出向教室門外的勇氣，他們沒來接過自己，那只一次呢，會來嗎？不清楚，時間會證明一切的。
終究，還是沒有望到他們的影子，揮著手，與一張張熟悉的笑臉告別，自己呢，把書包頂在頭上向家的方向跑去，那曾經是一個多么溫暖的名詞啊，也許有他一切都變得不重要，他是心靈的港灣，是我們不顧一切的選擇，而現(xiàn)在邁向它的步子卻愈加沉重。
他們的身影還是出現(xiàn)在我的視線，是啊，他們連雨衣都疊得整整齊齊的，對我確實很敷衍。
第一次有了委屈的哭的沖動，疾步走向房中，撕扯著那張夠滿的卷子，角上赫然標著99。
掩上房門不顧他們的敲打，是啊，人不愿意承認自己的錯誤，于是迷失在心的旅途。
叛逆是這一階段的.代名詞，心里愿意承認的，嘴上卻始終不說，無非是是口非心是罷了，卻不知道無形中給他們帶來了那么多的煩惱，不理解，不諒解，只顧著自己的想法，退學了，看著窗邊的雨滴，是啊，多么熟悉的場景啊，太常見，仿佛是七八年前經歷了一個輪回，還是口非心是的緣故不自覺的擔心起來，擔心起他們。
踏上自己的車子，等待著下班的她出現(xiàn)在門前，路燈下，還是飛蛾在圍繞，關心還是戰(zhàn)勝了一文不值的面子，阻攔了叛逆的腳步。
晴天與雨天大班語言活動教案篇六
我的.晴……是一只微小的爬蟲也好，至少我可以呼吸自由的空氣;哪怕我是一只頻死的蝴蝶也好，至少我曾經有過被別人贊嘆的經歷;哪怕我是只斷翅的小鳥也好，至少我曾經有在天空飛翔的記憶……可我，只是卑微的墻角。
——題記
……盡的嘲笑與唾罵包圍在我黑暗的四周時，天空忽然下起了雨，起初，只是幾滴雨點，滴在我的懷里，涼涼的，咸咸的。接著，是豆大的雨滴不計其數地砸下來，生疼生疼的。直到，惡臭的污水埋沒了我，我仍無動于衷。
我仿佛睡了很久，待我身體有了絲絲暖意，我緩緩睜開了雙眼：一縷光亮刷的進入了我的雙眸，我急忙閉上了眼睛，等我再次張開雙眼時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：是陽光，陽光!
太陽用它溫和的觸角撫摸著我的臉龐，那么輕柔，那么溫暖。我不知怎的，竟然有種想要流淚的沖動。這就是太陽么?它好美，好美。我仰望著它，心中暖暖的。
太陽也是會眷顧我的，它也會照到我，我也有接受太陽的權利!是的，我也有!我張開雙臂，盡情享受陽光的沐浴，像個沒有吃過白面饅頭的孩子，終于嘗到了從未有過的馨香。
整整一天，我不曾眨過幾次眼，完全沉浸在欣賞陽光的自我陶醉中，它讓我看到前途的光明，讓我不再孤單，讓我不再因自己是一個不起眼的墻角而感到自卑。直到夕陽帶著那嬌艷的晚霞離去時，我才慢慢的進入夢鄉(xiāng)，這一晚，我睡得很踏實，很舒服。
晴天與雨天大班語言活動教案篇七
雨天和晴天
下雨了，我獨自坐在教室里，根本沒心情出去玩，只是呆呆地望著那窗外細如牛毛的雨，透過那朦朧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已經很久沒下雨了，如果這小雨移到云南去，那該多好。雖然這雨不大，但是也能讓他們感到還有一絲希望。你們對水是那么地渴望，水是你們最珍惜的東西，沒有了水，莊稼就沒法生長，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能種地，你們因而就沒有了糧食，也沒有了水。我們從你們的不幸當中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些擔心，擔心玉樹災區(qū)的災民們，雨下得那么大，有些人還被埋在廢墟下面，你們一定要堅持住啊。最令我感動的是那一位位救援人員，他們不分晝夜地救人，抓緊每一分，每一秒，因為他們知道，時間越長，被埋在廢墟下面的人就多一份危險，他們在和時間賽跑，救出了一條條寶貴的`生命，我們要以他們?yōu)闃s。
雨連續(xù)下了好幾天，今天終于停了，明媚的陽光灑滿了大地，那陽光照進了每個人的心里，使人們無比溫暖。吸一口新鮮空氣，腦袋里好像吹進了清風，舒服極了!前幾天郁悶的心情終于釋放出來了，走在路上，腳步輕快多了，心情很舒暢。
看著藍藍的天空，閉上眼睛，感受大自然的氣息；舒展雙臂，敞開胸懷，去擁抱大自然吧!
晴天與雨天大班語言活動教案篇八
在繁雜瑣碎的生活里，擷一個午后，靜靜地坐在書桌旁，品一杯香茗，伴隨著記憶在腦海的翻轉，望著窗外的那片天，我便得以將心中的晴天雨天覽盡。
但如今，即使艷陽高照，又怎能擦拭掉我眼簾懸浮的情愁呢？打開書桌的抽屜，我望著一葉俊俏得叫我心疼的信箋，暖陽透過窗子映射到這信箋上，可我不忍心伸手將它觸及，不是我害怕陽光灼傷我稚嫩的手兒，而是這承載著你的筆跡的信箋扼殺了我再次碰觸它的勇氣。就是在那樣的一個夏日，無情陽光散落在你我身上，而你，卻沒有用那如陽光一般燦爛的微笑來面對我，沉默，沉默，幾十個步子之后，你突然駐足轉身，遞給了我這個信箋，是你的矜持表情與沉默無語給予了我滿眼的失落，但我眼中的失落，并沒有足夠的力量來將你挽留住。形單影只的我呆立在午后，只有陽光陪伴著我，只有那灼熱的陽光陪伴著我，它并沒有昔日那暖陽的明媚。
但就是在那樣的一個下雨天，我偶然結識了紫丁香一樣的你。那年我在雨中絕望踱步的焦慮感至今想起來仍叫我百般無奈，一個人在街上，望著那愈下愈急的雨，我別無他法，任憑冷冷的冰雨在臉上胡亂地排，是你在下一個路口，用花雨傘替我阻擋了那叫人心寒的雨珠兒，那年你在雨中給予我的熱情讓我至今重溫起來仍可觸摸到心田的溫存。在雨的哀曲里，卻有你甜美的嗓音，讓我并不在驟雨中心生怯懦，正是有你的相伴，我們共一把小花傘，在雨花石鋪成的路上一直走到云銷雨霽，彼此堅守到虹橋在天邊顯現(xiàn)。
這個午后，沒有陽光，我忍痛握起那躺在抽屜中的信箋，靜靜地品嘗著痛苦交織的過往。這個午后，還沒有落雨，我一個人呆呆地坐在書桌旁，望著天空的陰霾，幻想著曾幾何時那七色橋的繽紛艷麗。