小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案范文(18篇)

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    教案是教師為教授某一課程或主題所準(zhǔn)備的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。在編寫教案時,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。教案是教師教學(xué)的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇一
    教材簡析:
    這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會改變的,不能對狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭。
    教學(xué)目的:
    1、理解課文內(nèi)容,了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的本性是不會改變的。
    2、學(xué)會本課生字詞,認(rèn)識“碴、逼、嚷”三個字。
    3、分角色朗讀課文。
    教學(xué)課時:兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、引入課文。
    二、初步了解課文大意。
    三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
    四、鞏固練習(xí)。
    五、課小結(jié)。
    第二課時。
    一、學(xué)習(xí)第一段課文。
    學(xué)生集體讀課文,理解誰在哪兒干什么。
    二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
    1、分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?
    2、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
    3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。
    4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。
    三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽了小羊的話后怎樣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
    四、學(xué)習(xí)第六段課文。
    1、小組朗讀第六段。
    2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
    五、總結(jié)課文。
    1、這篇課文告訴我們什么?
    (1)狼是兇惡、不講道理的。
    (2)對狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭,不能對狼抱有幻想。
    2、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?
    (1)狼吃掉了小羊。
    (2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗,在別的動物的幫助下,趕跑了狼。
    (3)獵人來,逮住了狼。
    六、鞏固練習(xí)。
    1、分角色朗讀課文。
    2、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
    3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
    4、各小組派代表說出討論結(jié)果。
    5、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇二
    1、認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫漢字。
    2、通過朗讀詞串,認(rèn)識、了解常見的各種水果,并用自身喜歡的方式識字。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)生字、積累語言。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:
    1、準(zhǔn)備本課生字卡片。
    2、有條件的可準(zhǔn)備時下市場上有的水果,或教學(xué)掛圖、課件。
    3、輕快的兒童音樂。
    同學(xué):可以帶一樣自身喜歡的水果。
    教學(xué)時間。
    1~2課時。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    1、教師談話:小朋友,水果王國里有數(shù)不清的水果,你們想和它們交朋友嗎?
    2、出示水果,提問:小朋友認(rèn)識它們嗎?
    3、同學(xué)說說認(rèn)識哪些水果。
    4、過渡:今天,我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。
    二、出示課件或?qū)嵨?,認(rèn)識水果。
    1、分成小組,各組發(fā)1~2種水果。請同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,聞聞氣味,再選一種喜歡的說給同桌聽。
    2、品嘗水果,再說說味道如何。
    3、課文中有哪些水果你不認(rèn)識?請同學(xué)介紹一下。
    三、學(xué)習(xí)生字詞。
    1、借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音,生字要多讀幾遍。
    2、同桌互查認(rèn)字情況。
    3、集體檢查讀詞串。指名讀,齊讀。
    4、做“找朋友”游戲,在游戲中檢查同學(xué)對生字讀得是否準(zhǔn)確。
    5、反復(fù)誦讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
    6、競賽讀,可橫著讀,也可豎著讀。
    四、擴(kuò)展練習(xí)。
    1、請同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識的字,有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、提問:它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸?
    3、提問:還有哪些字是木字旁?
    4、請同學(xué)再看看,還有哪些字有相同的特點(diǎn)?(帶“艸”的字)。
    五、寫字教學(xué)。
    1、再讀詞串,把要求寫的字找出來讀一讀。
    2、讀課后要求寫的10個字,想想哪些字難記。
    3、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法或自身想方法記住這些字。
    4、指導(dǎo)書寫。
    (1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說說該怎樣布置。
    (2)教師示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。
    (3)同學(xué)自身寫。
    注意:提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    六、完成作業(yè)。
    1、練習(xí)說話:我喜歡吃什么水果,因?yàn)椤?BR>    2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇三
    1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
    信息資料:
    1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
    2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
    3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
    教學(xué)時數(shù):兩課時。
    第一課時。
    切入舉偶。
    1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。
    (由自身喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。
    (利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
    對話平臺。
    感知。
    1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
    2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
    3、交流。讀了課文后你了解了什么?
    (自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀效果。)。
    識字。
    1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
    2、同桌交流讀,互聽,并正音。
    3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
    4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
    5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)。
    (在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識字方法,進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境,促進(jìn)鞏固識字。)。
    朗讀。
    1、教師范讀,聽后說說感受。
    2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
    3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
    4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
    (給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
    2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
    3、教師范寫。
    4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
    5、同桌互相欣賞,提出建議。
    (良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
    第二課時。
    對話平臺。
    導(dǎo)入。
    “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
    精讀。
    1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
    2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
    3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)。
    4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
    5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
    (這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
    品讀。
    1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
    3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
    (實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實(shí)際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
    背誦。
    1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
    2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
    3、小組扮演背誦。
    4、全班匯報(bào)。
    (背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)。
    練習(xí)。
    出示課后“俺會讀”中的詞語。
    1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
    2、全班開火車讀。
    3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
    (利用“俺會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
    寫字。
    1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認(rèn)字形。
    2、觀察教師范寫,點(diǎn)評。
    3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
    (展示效果,互相評價,體驗(yàn)快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進(jìn)。)。
    拓展。
    交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
    (促進(jìn)同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇四
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
    2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
    3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
    教學(xué)難點(diǎn):
    規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
    教學(xué)方法:講練法討論法。
    教具:小黑板卡片。
    教學(xué)時間:兩課時。
    第一課時。
    授課時間:
    課題:我是最弱小的嗎。
    教學(xué)目的:
    1、知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
    2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
    3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
    教學(xué)難點(diǎn):
    規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
    教學(xué)方法:講練法討論法。
    教具:小黑板卡片。
    課型:新授。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
    看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑。
    二、初讀課文,自主識字。
    1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
    2、出示生詞認(rèn)讀。
    自由讀、指名讀、開火車讀。
    3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?
    4、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?
    出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
    突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨。
    人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?BR>    5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。
    三、寫字:
    1、出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
    分組學(xué)習(xí)——全班交流。
    2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
    弱:提示兩個點(diǎn)、提的寫法。
    末:先與未比較再寫。
    芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎f方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。
    4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
    5、展示,交流評價。
    四、作業(yè):
    1、默寫生字詞語。
    2、練習(xí)朗讀課文。
    第二課時。
    授課時間:
    課題:我是最弱小的嗎。
    教學(xué)目的:
    1、“知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
    2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
    3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
    教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
    教學(xué)方法:講練法討論法。
    教具:小黑板卡片。
    課型:新授。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?
    2、過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個故事。
    二、讀議悟情:
    1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?
    2、夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
    出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
    自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
    指名朗讀,把你的感受讀出來。
    學(xué)生自由讀4—9段。
    (1)薩沙一共說了幾句話?
    出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
    這就是說,我是最弱小的了?
    媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
    (2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
    練習(xí)讀這二句話。自由讀,指名讀。
    (3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話:
    薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
    假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
    你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。
    (4)分角色讀3――9自然段。
    三、總結(jié):
    四、作業(yè)。
    1、有感情地朗讀全文。
    2、積累詞語。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課13個生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
    3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
    4、了解童第周青年時期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,滲透愛國熱情。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    課前預(yù)習(xí):收集有關(guān)童第周的資料。
    浙江地圖。
    必查詞語:偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利地朗讀課文。
    2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語的意思。
    3、默讀課文,思考課后問題1。
    4、體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))。
    5、正確抄寫詞語、生字。
    教學(xué)過程:
    一、析題。
    一定要爭氣。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
    課文。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
    學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
    理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
    口頭造句。
    四、默讀課文思考:
    課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
    深入研究課文第三自然段。
    1、質(zhì)疑。
    2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。
    有感情的朗讀。
    摘錄句子。
    深入研究第三、四段。
    讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐)。
    利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
    說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事,我們經(jīng)過努力,也能辦到。
    有感情的朗讀這一句話。
    摘錄句子。
    四、小結(jié)并作業(yè)。
    第二課時。
    目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會童第周的愛國熱情。
    2、在句子中體會“才”字的用法。
    3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)詞語。
    聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
    二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
    (略)。
    三、找課文中帶有“才”的句子,并體會用處。
    1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
    2、童第周文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力,第一學(xué)期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
    3、校長要童第周退學(xué)或降級,經(jīng)他再三請求,才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個學(xué)期。(好不容易)。
    四、作業(yè)質(zhì)疑。
    完成有關(guān)作業(yè)。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會寫7個生字,會認(rèn)5個生字。
    2、熟讀課文,體會春天美好景象。
    3、體會形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識字的方法。
    德育目標(biāo):
    在朗讀中激發(fā)對春天的熱愛之情,體會春天欣欣向榮的景色。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、體會形聲字的特點(diǎn)。
    2、有感情朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握生字的構(gòu)字特點(diǎn),并能根據(jù)特點(diǎn)區(qū)分形聲字。
    教學(xué)方法:對比閱讀教學(xué)法、討論法、朗讀指導(dǎo)法。
    學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生在討論和朗讀中,邊圈點(diǎn)勾畫邊體會春風(fēng)的特點(diǎn)教學(xué)用具:多媒體課件。
    教學(xué)課時:一課時。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來臨了呢?春風(fēng)是春天的使者,春天的信號,在春風(fēng)的吹拂下,我們的周圍發(fā)生了很多變化,今天我們就來學(xué)習(xí)第三單元的《春風(fēng)》一課,來感受一下春天的氣息。
    二、初讀兒歌,認(rèn)識生字:
    1、請同學(xué)們打開書反倒課本第16頁,大聲的朗讀兒歌,別忘了不認(rèn)識的字要向字典請教。
    2、同桌兩個互相讀一讀,檢查自己的生字認(rèn)讀情況。
    3、聽錄音檢查自己的朗讀,并糾正錯誤的字音。
    4、齊讀兒歌。
    三、理解感悟,指導(dǎo)讀書:
    (一)學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)。
    1、從剛才的朗讀中,你感受到春風(fēng)的吹拂下我們周圍發(fā)生了哪些變化呢?
    2、把你感受到的句子讀一讀。
    3、指名讀,評價朗讀。
    4、教師范讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什么?(贊美春天)。
    5、帶著欣賞、贊美的語氣齊讀第一小節(jié)。
    6、春風(fēng)輕輕一吹,我們周圍還發(fā)生了哪些變化?
    (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、指名讀第二小節(jié)。說一說,你知道了什么?
    2、除了兒歌中說的活動,春天里我們還會做些什么呢?
    4、指名讀,評價朗讀。
    5、你喜歡這首兒歌嗎?試著背一背。
    老師也很喜歡這一首兒歌,不僅讀了很多遍,而且還有一個小小的發(fā)現(xiàn)。
    四、學(xué)習(xí)形聲字的造字特點(diǎn)。
    1、出示生字,請同學(xué)們仔細(xì)的觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、指導(dǎo)認(rèn)識“肖”字。
    3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)讀了課文里的生字,誰能給這些帶有肖字的生字標(biāo)上拼音?
    4、同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點(diǎn)呢?(帶有ao或iao。)。
    5、這些字都帶有肖字,讀音又這么相似,我們怎么區(qū)分它們呢?(總結(jié)形聲字形旁表意,聲旁表音的特點(diǎn)。)。
    6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌交流分享。
    五、總結(jié):
    我們中國的漢字有幾千年的歷史,里面包涵著許許多多的學(xué)問,只要用心發(fā)現(xiàn)你會有很多的收獲。
    六、作業(yè):
    搜集你學(xué)過的形聲字寫一寫,并給它們組詞。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇七
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    重難點(diǎn)。
    3、認(rèn)識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)方法:講練法討論法。
    教具:小黑板卡片。
    教學(xué)課時:二課時。
    課型:新授。
    第一課時。
    課題:諾亞方舟。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
    2、確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
    教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)方法:講練法討論法。
    教具:小黑板卡片。
    課型:新授。
    教學(xué)過程。
    一、由想象及語訓(xùn)導(dǎo)入。
    師在說出像船的基礎(chǔ)上,由“船”導(dǎo)入“方舟”,最后導(dǎo)出課題:諾亞方舟。
    二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    1、自由讀課文,畫出生字詞。
    2、自由交流后,回答以下幾個問題。
    (1)誰建造了諾亞舟?
    (2)諾亞為什么要建造成方舟?
    (3)諾亞方舟的作用?
    三、學(xué)習(xí)生字,再讀課文。
    1、出示要求認(rèn)讀的生字詞,學(xué)生自由讀。
    淹沒地勢。
    2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀,要求讀得正確流利。
    (1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田,淹沒了城堡和關(guān)塞。
    (2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
    四、指導(dǎo)書寫。
    五、作業(yè)。
    1、抄寫生字。
    2、積累自己喜歡的詞語。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、能敘述課文的故事。
    教學(xué)重點(diǎn):識生字,會寫“我會寫”中的生字,認(rèn)識一個新部首。
    教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)方法:講練法討論法.
    教具:小黑板卡片。
    課型:新授。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    二、鞏固理解課文內(nèi)容。
    三、故事比賽。
    評選小故事能手。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,學(xué)會本課生字,理解詞語。
    教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)會本課生字,理解詞語。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。
    二、板書課題3英英學(xué)古詩。
    三、初讀課文。
    1、看圖出示投影片。
    學(xué)生說圖意。
    小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
    兩個人有說有應(yīng),這叫對話。
    2、自學(xué)課文。
    (1)教師講述對話的書面形式。
    (2)借助拼音輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識不理解的詞語。
    (3)會讀本課生字,識記字形。
    (4)理解下列詞語。
    故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示字詞。
    教一首故鄉(xiāng)靜意思。
    (2)指名讀準(zhǔn)每個帶點(diǎn)的字音。
    (3)了解詞語掌握情況:故鄉(xiāng)唐代不由得。
    4、通讀課文。
    輕聲讀課文,指名讀,齊讀,分角色對話。
    指出:文中人物名只默記心中,不讀出來。
    5、理清脈絡(luò)。
    課文中英英和奶奶各說了幾次?
    (英英三次,奶奶二次)。
    每次各人都說了些什么?
    小結(jié):英英和奶奶的對話里有說有應(yīng),有問有答。內(nèi)容完整,層次清楚。
    我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng),把話說清楚。
    過渡:英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩,我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):讀懂詩的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影膠片。
    教學(xué)過程:
    一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
    1、板書課題,解釋詩題。
    靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思,合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
    2、看圖。
    出示投影片《靜夜思》。
    (1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
    (2)從圖上看,他正在做什么?
    3、學(xué)詩句。
    (1)指名讀《靜夜思》。
    (2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。
    4、朗讀指導(dǎo)。
    (1)用/畫出句中的停頓。
    (2)疑是、低頭語速要慢,表示詩人在沉思。
    (3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
    二、朗讀課文,練習(xí)背誦。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、指導(dǎo)背誦。
    2、生字書寫。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課字。
    2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、指名朗讀課文。
    二、總結(jié)課文。
    小朋友們,你們學(xué)習(xí)這篇課文以后,對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識,可以談?wù)劇?BR>    三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
    1、聽錄音欣賞。
    2、揭示板書,引導(dǎo)背誦。
    3、分兩個大組,交替背,聽各一次。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。
    2、認(rèn)識10個生字。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、自制課件。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》,了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
    (板書課題:兒子們)。
    二、聽讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容。
    學(xué)生:
    1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。
    2、指名讀課文:
    (1)請其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀。
    出什么樣的語氣。
    (2)全班小朋友分角色朗讀課文。
    (3)其他同學(xué)評一評。
    (當(dāng)評到兩個比喻句時,教師及時請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。)。
    3、齊讀課文:
    邊讀邊思考:為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
    4、自由發(fā)言。
    教師:總結(jié)全文。
    三、小組合作學(xué)習(xí):
    合作內(nèi)容:
    1、一起讀一讀課文中的詞語。
    (井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
    2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。
    3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
    (生生教認(rèn)生字時,鼓勵學(xué)生用多種方法。)。
    四、總結(jié)全文:
    讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、練習(xí)書寫9個生字。
    教學(xué)重難點(diǎn):“像、痛”的書寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:板書用貼圖、寫字本。
    教學(xué)過程:
    一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    1、小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀課文。
    2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
    3、其他同學(xué)做小評委,進(jìn)行評讀。
    二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。
    1、出示需要書寫的幾個字,請同學(xué)仔細(xì)觀察。
    (井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
    2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
    3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容:初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。
    教學(xué)過程:
    導(dǎo)入:
    1、出示男孩圖片,讓學(xué)生說一說看到了什么。
    2、出示男孩長胡子的圖片,讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。
    3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)。
    4、你長大后想做些什么?
    5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
    初讀課文。
    1、教師范讀。
    2、學(xué)生自由讀、指讀,要將課文讀準(zhǔn)確。
    學(xué)習(xí)生字。
    1、認(rèn)讀詞語:蜘蛛、螞蟻、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
    2、認(rèn)讀詞語:_,提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
    3、認(rèn)讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
    4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    初步理解課文內(nèi)容。
    指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
    詩歌共有5小節(jié)。
    1、小作者希望自己長出胡子,當(dāng)上爸爸。
    2、“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
    3、“我”給兒子講最有趣的故事。
    4、“我”要帶兒子去動物園。
    5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、深入學(xué)文,理解文章內(nèi)容,體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    深入學(xué)文,理解內(nèi)容。
    (一)默讀詩歌,思考:我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。
    (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
    1、接話游戲,引讀課文。
    2、我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng),看小螞蟻怎樣搬家。
    3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。
    (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
    1、接話游戲,引讀課文。
    2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋,告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
    3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。
    (四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
    1、接話游戲,引讀課文。
    2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮,再教小八哥說句話。
    3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?
    (五)體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
    1、這個爸爸怎么樣?
    2、可這只是小男孩的愿望,事實(shí)上,他的爸爸是怎么樣的呢?
    當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時,爸爸——。
    當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時,爸爸——。
    當(dāng)我讓他帶我去動物園時,爸爸——。
    3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
    (六)再讀課文,體會作者的感情。
    二、結(jié)合實(shí)際,抒發(fā)感受。
    1、你的爸爸怎么樣?
    2、(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望,也許他們沒有理解你的想法,請你說一說,寫一寫。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字,會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊,打掃”等詞語。
    2、朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
    3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn):
    讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
    三、教學(xué)課時:2課時。
    四、課前準(zhǔn)備:
    收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
    五、教學(xué)過程:
    (一)交流資料,揭題質(zhì)疑。
    1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題,并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
    2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
    (二)試讀課文,了解大意。
    1、聽課文錄音,生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
    2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)。
    3、同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點(diǎn)工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
    (三)同學(xué)合作,識記生字。
    1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識字方法。
    2、全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如:后鼻音,前鼻音的歸類等。
    3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
    4、把一些較難識記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
    (四)再讀課文,注意把課文讀通、讀順。
    (五)細(xì)讀課文,理解感悟。
    1、分角色朗讀,感悟1—6自然段。
    (1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀?
    (2)分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思。
    (從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機(jī)器人外形特點(diǎn))。
    2、讀說結(jié)合,感悟7—9自然段。
    (1)重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀。
    (2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
    3、自主理解、感悟最后一個自然段。
    (學(xué)生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)。
    (六)讀后拓展,課外延伸。
    (1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
    (2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
    (七)指導(dǎo)書寫。
    1、生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住。
    2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)。
    3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十二
    1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
    3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解第2、3小節(jié)。
    課前準(zhǔn)備:課文錄音、投影片、詞卡。
    教學(xué)時間:3課時。
    第一課時。
    一、揭示課題,解題。
    1、板書課題:4、鄉(xiāng)下孩子。
    2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。
    二、初讀課文。
    1、朗讀課文,找出生字。
    2、教學(xué)生字。
    3、理解詞語。
    歡唱:歡樂地唱。
    編織:本課指編成故事。
    含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
    動聽:好聽。
    4、各人練讀課文。
    三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。
    含:上部“今”,不能寫成“令”。
    挖:右下部不能寫成“九”。
    串:下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
    偏:左窄右寬。
    壞:左窄右寬,左高右低。
    四、當(dāng)堂鞏固。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、比一比,再組成詞語。
    懷()灶()扁()。
    壞()肚()編()。
    3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、書空下列字的筆順。
    串豬曾編挖含。
    2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
    二、分析理解。
    (一)1、指名讀。
    2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)。
    3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
    4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
    5、野菊開在什么地方?
    6、齊讀。
    (二)。
    1、指名讀。
    (三)。
    1、指名讀。
    2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
    3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
    4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?
    三、當(dāng)堂鞏固。
    1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
    2、寫出下列詞的反義詞。
    壞()出()里()。
    開()動()上()。
    四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊上詞語書寫。
    第三課時。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、讀課文第一、二、三自然段。
    2、用“編織”造句。
    二、理解分析。
    1、指名讀。
    2、為什么要寫“生在陽光下,長在曠野里”?
    (為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
    3、齊讀。
    三、總結(jié)全文。
    這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
    四、指導(dǎo)背誦。
    1、分自然段朗讀課文。
    2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
    3、同桌互背,教師指名背。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十三
    1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞。
    2. 讀生字新詞。
    3. 誦讀字謎歌。
    1. 析記字形。
    (1) 認(rèn)讀生字:行、千、莊。
    (2) 教學(xué)新偏旁。
    (3) 說說怎么記住這幾個字。
    2. 指導(dǎo)書寫。
    (1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
    (2) 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
    (3) 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
    1. 加偏旁組詞。
    也------( ) ------( ) -----( ) -------( )
    2. 擴(kuò)詞。
    行( ) ( ) ( )
    奔( ) ( ) ( )
    3. 選字填空。
    池 馳
    (1)魚兒在( )塘里游來游去。
    (2)駿馬在草原上奔( )。
    4.游戲猜字謎
    教學(xué)后記:學(xué)生還是有些會將多音字認(rèn)錯。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會本課的生字,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    2.初步認(rèn)識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點(diǎn),了解一些軍事知識。
    教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、小黑板。
    主要板書安排:識字6。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    課內(nèi):抄寫字詞、填空、組詞。
    課外:朗讀韻文、聽寫詞語。
    教學(xué)時間:二課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一.指導(dǎo)看圖。
    1.出示掛圖,指導(dǎo)看圖。
    2.指名回答:
    (1)圖上畫了、和。
    (3)按順序說一說你所認(rèn)識的武器裝備:
    空中有、。
    海里有、。
    陸地上有、和。
    二.看圖識字。
    1.出示詞卡,認(rèn)讀字詞。
    (1)正音。
    (2)“開火車”讀,齊讀。
    2.指導(dǎo)朗讀。
    (1)自由讀。
    (2)指圖讀詞語,讓學(xué)生說說自己所知道的武器。
    (3)指導(dǎo):這一課的詞語都跟軍事有關(guān),朗讀時要響亮、有力,體現(xiàn)我人民解放軍個英勇威武。
    (4)范讀、齊讀。
    三.指導(dǎo)寫字。
    1.出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
    2.學(xué)習(xí)偏旁。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):陸、導(dǎo)、槍。
    4.學(xué)生練寫。
    第二課時。
    一.復(fù)習(xí)。
    1.認(rèn)讀字詞。
    2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (1)、叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛,手持、,打擊敵人,百發(fā)百中。
    (2)海軍叔叔在海上作戰(zhàn),他們駕駛,潛入水下。他們開著。在海面上巡邏,非常威武。
    (3)最神氣的要數(shù),他們駕駛,在藍(lán)天上翱翔。
    二.朗讀課文。
    三.寫好生字。
    1.出示生字,引導(dǎo)觀察:坦、克、潛、艇、艦。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo):潛、艇。
    3.學(xué)生練寫。
    四.作業(yè)。
    1.課后第三題抄寫。
    2.擴(kuò)詞:
    步導(dǎo)。
    空槍。
    3.找出一些軍事方面的圖書看看,讀讀。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
    重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。
    難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
    主要板書計(jì)劃:
    米粉米稻子農(nóng)民。
    米糕鍋、煤.工人。
    布農(nóng)民、工人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
    作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
    課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
    課外:讀背課文。
    教學(xué)時間:三課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、揭示課題。
    1、板書課題:6、千人糕。
    2、質(zhì)疑。
    看到這個題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、范讀課文。
    讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
    2、自由練讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
    3、試讀課文。
    (1)試讀第一自然段。
    a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
    指名認(rèn)讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。
    b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
    領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
    c指名試讀課文。
    讀后師生共同評議。
    (2)試讀第二自然段。
    a出示生字卡片:碾、磨。
    指名認(rèn)讀生字,注意:"碾"是鼻音。
    b指名試讀課文。
    師生共同評議。
    (3)試讀第三自然段。
    a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
    提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
    b出示句子:
    一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
    這句話讀時要注意停頓。
    c指名試讀課文。
    (4)試讀第四自然段。
    a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
    b指名讀課文。
    要求注意句子中間的停頓。
    4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
    (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
    (3)讀后討論。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
    2、過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
    教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)時間:一課時。
    教學(xué)過程:
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
    2、這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。
    3、師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來看一看吧。
    二、初讀全文,了解課文大意。
    1、你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。
    2、老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真,請同學(xué)們看一看這些詞語,你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)。
    a、同桌互相讀。
    b、開火車讀。
    c、生齊讀。
    3、你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
    三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
    1、師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。(板書:鹿角)。
    2、小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書:美麗。
    小鹿是怎樣贊美自己的角的?
    (1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
    a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀。
    b、小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。
    c、同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰快來夸夸自己?
    (2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來讀一讀這句話。
    找一找它怎么評價自己的腿?板書:鹿腿。
    a、它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。
    b、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)。
    c、你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。
    師:看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!
    課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
    個別讀、齊讀。
    4、師:就在小鹿抱怨的時候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)。
    多么緊張,多么危險(xiǎn)的時刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰來讀一讀第5段。
    (1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
    (2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。
    (4)幸好有驚無險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!?BR>    四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。
    1、好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?
    2、師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長。”(板書)不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價值。
    3、小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多?,F(xiàn)在,它又一次來到小溪邊,看見了自己的角和腿,它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十七
    一、教材分析:
    “秋游”是秋天里外出游玩的意思?!扒铩睂Α坝巍睆臅r序上做了規(guī)定和限制。課文從“秋”字落筆,點(diǎn)明題旨,然后著力描繪秋天美麗的景色,渲染共享秋游的歡樂。
    作者先從整體上交代、點(diǎn)題,然后依循“秋景—秋游”的順序,緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述,充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景—詩情畫意,秋游—共享歡樂。綜觀全文,作者寫景極盡渲染,記游酣暢淋漓,一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色,秋游圖躍然紙上,讀來使人有身臨其境之感。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
    2、能正確流利有感情地朗讀課文。
    3、借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受秋天的美好景象。
    4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):有感情地朗讀課文;寫好本課生字。
    四、教具準(zhǔn)備:投影片、詞卡、小黑板。
    五、課時安排:3課時。
    第一課時。
    教學(xué)要求:
    1、理解課文內(nèi)容,讀通全文。
    2、寫好部分生字。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、導(dǎo)入新課。
    1、小朋友,我們剛剛學(xué)過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句?(指名背誦)寫秋天果子長得好的詩句呢?(學(xué)生回答后齊背)。
    2、過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
    二、板書課題,解題。
    “秋游“是秋天出去游玩的意思。
    秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)。
    三、指導(dǎo)看圖。
    1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
    2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
    3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)。
    四、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)給每個自然段寫上序號。
    (2)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識,不理解的'詞。
    (3)識記生字。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
    (2)齊讀田字格里的生字。
    3、各自輕聲讀課文。
    4、分自然段指名讀課文。
    5、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號里填上序號。
    ()同學(xué)們玩得很高興。
    ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
    ()天空美。
    ()農(nóng)田美。
    指名到前面填寫。
    6、齊讀課文。
    五、讀抄詞語(課后第三題)。
    第二課時。
    教學(xué)要求:
    1、正確流利有感情地朗讀課文。
    2、寫好部分生字。
    小學(xué)二年級語文上學(xué)期蘇教版教案篇十八
    1、讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
    2、解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
    重點(diǎn):朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
    難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
    一、談話激趣
    1、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?
    2、言有什么特點(diǎn)?
    3、天,我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。
    二、質(zhì)疑,理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
    2、名解疑,并說說是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
    4、了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
    三、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、由讀課文,注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
    四、精讀課文,理解內(nèi)容。
    1、文哪幾個自然段講丟羊的?
    2、讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
    3、學(xué)多音字:圈
    4、丟了之后,誰知道這個情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?
    街坊勸說養(yǎng)羊人
    1、坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
    2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導(dǎo)評議,齊讀。
    養(yǎng)羊人不聽街坊勸告
    1、坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
    2、學(xué)肯定式的反問名。
    3、羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
    4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?
    5、心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。分角色朗讀。
    6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
    (1)指名讀第4節(jié),評議。
    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
    7、丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、交流
    (1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
    (2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)
    (3)、指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
    (5)、但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
    (6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
    五、體會寓意。
    1、果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
    3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
    4、生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。
    六、總結(jié)全文。
    1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)
    2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意,理解內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。