小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考(通用18篇)

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    制定方案的過(guò)程也是一個(gè)思考和決策的過(guò)程,需要充分權(quán)衡各種因素。制定方案時(shí)要充分考慮到各種利益相關(guān)方的需求和意見(jiàn)。以下是小編為大家收集的一些方案范例,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇一
    1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
    2、了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    人物的臉型和表情。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)),多媒體教學(xué)設(shè)備等。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、游戲?qū)搿?BR>    1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)是:猜猜“他”是誰(shuí)。
    2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
    二、新課。
    1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)。
    2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》。
    出示藝術(shù)作品。
    學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
    教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征,教師總結(jié)。
    看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
    《凡高自畫(huà)像》。
    出示藝術(shù)作品。
    學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
    教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征,教師總結(jié)。
    畢加索的人物肖像畫(huà)。
    現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
    三、探索。
    1、比較剛才所看的作品,想想:畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢。
    2、學(xué)生討論、猜想。
    3、教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
    四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
    2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
    3、臉型。
    你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)。
    教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?
    小結(jié):畫(huà)人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。表情。
    4、同學(xué)們,你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎?(有過(guò))。
    請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
    教師總結(jié):人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)。
    五、臨摹練習(xí)。
    學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)(可以是書(shū)上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
    六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo):
    七、小結(jié):展評(píng)學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表。
    現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇二
    教材分析:
    本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中,進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。
    教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象,初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,使繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫(huà)的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    教具準(zhǔn)備:
    投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。
    師:你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
    2.討論:(1)在紙上表現(xiàn)的事物;(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。
    二、新授。
    1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題:(繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ),可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué),按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視??諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
    2.在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外,還有什么變化?(疏密、色彩)。
    三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà):
    1.先找到消失點(diǎn);。
    2.畫(huà)幾條典型的透視線;。
    3.按近疏遠(yuǎn)密的、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線;。
    4.將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。
    四、學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo)。
    五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇三
    教學(xué)目的:
    1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫(huà)面設(shè)計(jì)與制作。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
    3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
    課前準(zhǔn)備:郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛(ài)好?交流導(dǎo)入新課。
    二、講授新課。
    1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
    2、了解郵票的來(lái)歷和作用。
    3、了解郵票的特點(diǎn)。
    (1)外形:齒狀。
    (2)圖案:反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的人、事、物。
    (3)面值:用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
    (4)發(fā)行單位:中國(guó)郵政。
    4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求,學(xué)生構(gòu)思。
    三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
    1、定草圖。
    2、修改。
    3、定稿。
    4、上色。
    提示上色要求:細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    1、展示作業(yè)。
    2、欣賞評(píng)價(jià)。
    3、教師總結(jié)。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇四
    教材分析:
    本節(jié)課,我主要以椅子功能、造型、材質(zhì)為入手點(diǎn),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?duì)于設(shè)計(jì)課程,很多小學(xué)生的眼界和思維水平比較低,思維比較狹隘,所以在課程設(shè)計(jì)上,主要注重學(xué)生眼界的擴(kuò)展,和思維水平的提高。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能:
    了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力。
    2.過(guò)程與方法:
    通過(guò)運(yùn)用多媒體演示,分析講解、探究等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)作出造型新穎、美觀、大方、實(shí)用性強(qiáng)的作品。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
    培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感,通過(guò)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作體驗(yàn)椅子的造型藝術(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    如何設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子。
    教具準(zhǔn)備:
    課件、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    游戲:用橡皮泥捏椅子。
    學(xué)生用手中的泥快速捏椅子。
    二、新授:
    (一)說(shuō)一說(shuō)。
    提問(wèn):椅子由哪幾部分組成?它們各有什么功能?
    小結(jié):椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。
    (二)想一想。
    1.體驗(yàn)。
    放三把高低不同的椅子,讓學(xué)生坐在椅子上嘗試感受。
    提問(wèn):
    (1)你覺(jué)得這三把椅子哪一把舒適?為什么?
    (2)從舒適角度看,椅角、椅面和椅背我們還應(yīng)該注意什么?
    小結(jié):a、椅腳:應(yīng)等于小腿長(zhǎng)度,坐下后小腿自然下垂,腳掌正好落地。
    b、椅面:以坐為主的椅子,座面深度應(yīng)該等于大腿的長(zhǎng)度,坐下后膝關(guān)節(jié)的彎處正好到椅邊。
    c、椅背:能對(duì)腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。
    2..探究。
    看書(shū)p38頁(yè)作品。
    提問(wèn):一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該有哪些內(nèi)容?
    小結(jié):外形設(shè)計(jì)、尺寸、功能介紹。
    (三)看一看。
    欣賞別致的椅子圖片。
    提問(wèn):這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪里?
    出示課題:造型別致的椅子。
    (四)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    三、創(chuàng)作:
    1.出示作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。注意:畫(huà)好后注意標(biāo)明尺寸和功能。一定要?jiǎng)e致噢!
    2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    讓學(xué)生展示作品并介紹。
    五、課后延伸:(課件展示)。
    1.了解椅子的發(fā)展與起源。
    2.欣賞古代椅子的圖片。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    校徽的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
    課前準(zhǔn)備:搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種小學(xué)?;?qǐng)D片、彩色繪圖顏料。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
    我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?;?。
    二、講授新課。
    1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色。
    2、展示各種學(xué)校?;?,講解其設(shè)計(jì)意圖。
    4、學(xué)生構(gòu)思。
    三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
    1、定草圖,注意設(shè)計(jì)意圖。
    2、修改。
    注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性。
    圖案色彩的運(yùn)用變化。
    3、定稿。
    4、制作。
    肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
    四、作業(yè)展評(píng)。
    1、展示作品。
    2、欣賞評(píng)價(jià)。
    3、教師總結(jié)。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇六
    教材分析:
    本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí),對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)已有一定的積累,因此,適時(shí)地補(bǔ)充一些美術(shù)知識(shí),會(huì)使他們感受到美術(shù)中的奧秘,這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。
    教學(xué)目標(biāo):
    通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案第4課美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案第4課美術(shù)中的比例知識(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫(huà)的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    教具準(zhǔn)備:
    投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1.觀察書(shū)中的范畫(huà),你有什么體會(huì)?
    師:你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
    2.討論:
    (1)在紙上表現(xiàn)的事物。
    (2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。
    二、新授。
    宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》,描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄偉壯觀。下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?!毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪,用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí),應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎,建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的,富有節(jié)奏和韻律感,總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一,是一座典型的哥特式的建筑。今天,我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的奧秘,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
    (小資料:把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割,因這種比例在造型上比較美觀而得名。)。
    三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
    1.透視現(xiàn)象是否正確?近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
    2.說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象。
    3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎?
    4.選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
    5.在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn),遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
    四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。
    五、作業(yè)展評(píng)。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,理解世界地球日的起源和目的。
    2、能力目標(biāo):掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)),利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
    3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、應(yīng)用各種繪畫(huà)形式,如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
    2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
    教具學(xué)具:收集、分析環(huán)境情況及資料,制作手抄報(bào)工具。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    導(dǎo)入新課,體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品,感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
    a、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
    (2)以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    教師將一個(gè)大地球貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,使地球更美麗。
    二、講授新課:
    通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
    1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
    2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。
    a、文字。
    b、圖案。
    c、色彩。
    3、教師點(diǎn)評(píng),引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素:a、畫(huà)面b、標(biāo)題(主要構(gòu)成)c、文字(輔助說(shuō)明)。
    教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格:
    1、寫(xiě)實(shí)2、裝飾3、抽象4、漫畫(huà)。
    4、組織學(xué)生討論交流。
    以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式,如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法,表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
    5、教師小結(jié)。
    a、設(shè)計(jì)要素:主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。
    b、制作步驟:確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
    6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法(手抄報(bào)、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等)。
    運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí),設(shè)計(jì)制作,共同創(chuàng)意,主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一,紋樣、文字美觀協(xié)調(diào),內(nèi)容情調(diào)健康。
    7、小組合作討論制作形式及方法,教師指導(dǎo)。
    8、小組匯報(bào)。
    “現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法,或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)?”
    9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程:
    a、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法,扣緊主題設(shè)計(jì)制作。
    b、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作,發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    三、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。
    以小組為單位,評(píng)選出有創(chuàng)意作品。
    “大家都做得差不多了,哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品,其他同學(xué)注意聽(tīng),吸取別人的優(yōu)點(diǎn),有更好的建議也可以提出來(lái)?!?BR>    四、課堂小結(jié):
    “地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園,保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān),為了自己和子孫后代的幸福,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,這節(jié)課就先上到這里,剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā),有新的想法,下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些,下節(jié)課表演?!?BR>    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。
    3、增強(qiáng)民族自豪感。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。
    2、掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
    教具學(xué)具:國(guó)畫(huà)用具。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    1、引導(dǎo)階段:
    (1)課件演示:觀看欣賞自然美景,師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解,交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。
    齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng):要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。
    吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà):荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。
    吳冠中的線條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。
    (3)運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    2、發(fā)展階段:
    (1)師生共同作畫(huà),探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法:
    請(qǐng)學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn),師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。
    (2)歸納表現(xiàn)手法:勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
    四、展示交流。
    把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
    五、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
    2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
    2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
    教具學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    (一)導(dǎo)入:
    感受節(jié)奏。
    1、聽(tīng)——音樂(lè)。
    2、看——兩幅繪畫(huà)作品。
    (1)繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
    (2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
    (二)新授:
    1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?
    (相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
    2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?
    3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)。
    (1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》。
    小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?
    (2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
    (3)師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
    三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):
    四、課堂展評(píng):
    五、小結(jié):
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫(huà)的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
    2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、回憶班級(jí)生活、話題激趣。
    利用課件展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。
    通過(guò)欣賞巨幅紙版畫(huà)集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫(huà)制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
    三、師生探討、方法嘗試。
    先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫(huà)形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫(huà)拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
    四、個(gè)體自主、制作底版。
    加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示?!巴赜⌒蜗?、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫(huà)的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
    五、自我評(píng)述、表達(dá)情感。
    引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
    第二課時(shí)。
    活動(dòng)二:
    “六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
    一、“六一話題,活動(dòng)暢談。
    以“六一”兒童節(jié)的話題展開(kāi)班級(jí)慶?;顒?dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
    二、提出問(wèn)題、策劃方案。
    先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
    三、小組討論、陳述方案。
    通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門(mén)窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
    四、方法探討、合作學(xué)習(xí)。
    在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    五、選擇方式、分工合作。
    每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
    六、活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
    七、教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
    教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十一
    教材分析:
    回味童年,總是忘不掉那些印象深刻的趣事,本課通過(guò)讓學(xué)生收集整理自己成長(zhǎng)的照片,描寫(xiě)自己成長(zhǎng)的日記,制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
    本課貼近學(xué)生生活,利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書(shū)的左頁(yè)選擇了學(xué)生的合影圖片,旨在激起學(xué)生對(duì)往事的美好回憶和學(xué)習(xí)本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。右頁(yè)的三幅學(xué)生作品,是學(xué)生自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),為學(xué)生構(gòu)思自己的作品提供參考。
    成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作有助于學(xué)生回憶成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷,同時(shí)也利于他們根據(jù)快樂(lè)體驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn),并樂(lè)于交流,展現(xiàn)自己的個(gè)性。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作,作業(yè)形式也可以比較豐富,如參照教科書(shū)里的繪畫(huà)、剪貼等形式進(jìn)行制作。
    教學(xué)思路:
    本課可采用以下環(huán)節(jié):收集照片—敘述照片中的情景—了解成長(zhǎng)中的經(jīng)歷—理解如何運(yùn)用收集的材料制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)—嘗試運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼形式創(chuàng)作—展示評(píng)價(jià)。教師可利用收集的照片,運(yùn)用生動(dòng)、直觀的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再請(qǐng)學(xué)生自己敘述生活中有趣的事,使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過(guò)的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫(huà)面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面呈現(xiàn)的情感,強(qiáng)調(diào)作品所突出的“成長(zhǎng)”特性,幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng)作主題。
    教學(xué)建議:
    教案一。
    (一)引導(dǎo)階段。
    播放歌曲《生日快樂(lè)歌》和《娃哈哈》,想象教科書(shū)左頁(yè)圖片中的情景。
    (二)發(fā)展階段。
    1.通過(guò)對(duì)教科書(shū)左頁(yè)三幅照片的細(xì)致賞析,讓學(xué)生了解畫(huà)面中的情景。
    2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的要點(diǎn)和制作方法。讓學(xué)生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容,準(zhǔn)備使用什么方式來(lái)表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
    3.學(xué)生依據(jù)構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。
    4.將學(xué)生的作業(yè)按繪畫(huà)和剪貼兩類(lèi)分別展示在黑板上,師生一起評(píng)一評(píng),哪些作品較好地表達(dá)了情感。
    (三)展示與講評(píng)階段。
    學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得及創(chuàng)作感受。
    (四)收拾與整理階段。
    引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,尤其是剪紙的學(xué)生,應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
    教案二。
    (一)引導(dǎo)階段。
    出示兩幅畫(huà)面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給人的不同感受,初步感覺(jué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。(作品上面要有照片、圖片及說(shuō)明文字。)。
    (二)發(fā)展階段。
    2.演示紀(jì)念冊(cè)的制作方法。
    方法一:用照片、卡紙進(jìn)行拼貼,加美術(shù)字及成長(zhǎng)寄語(yǔ)增加作品的趣味性。
    方法二:用繪畫(huà)、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊(cè),記錄成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    3.欣賞各種形式的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
    4.布置作業(yè),提示設(shè)計(jì)、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)時(shí)應(yīng)注意版面的形式美。
    5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
    (三)展示與講評(píng)階段。
    將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
    (四)收拾與整理階段。
    引導(dǎo)學(xué)生整理好工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí),認(rèn)識(shí)什么是原色,什么是間色。了解色彩在生活中的作用,大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩,培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
    3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    顏料,水,毛筆,調(diào)色盤(pán)等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    二、新課。
    1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí):什么是三原色,什么是三間色,紅黃藍(lán)這三種顏。
    色是色彩中的“老祖宗”,有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色。
    2、什么是色相?
    色相,顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂,如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征,是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性,而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌,這叫色相。
    3、欣賞課本中的圖片。
    學(xué)生結(jié)合圖片分組討論:
    (1)、挑選自己喜歡的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR>    (2)、色相在生活中的應(yīng)用。
    (3)、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
    4、小組交流發(fā)言。
    三、學(xué)生作業(yè)。
    創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
    四、小結(jié)。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
    2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
    3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:有關(guān)的圖片、資料、范圖、
    學(xué)具:收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引導(dǎo)階段。
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
    2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?BR>    二、發(fā)展階段。
    教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
    1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
    2、對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
    3、重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
    4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
    三、討論交流:
    引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
    四、作業(yè)要求:
    1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
    2、圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
    3、線條流暢,涂色均勻。
    五、展示評(píng)價(jià):
    1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
    2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
    3、引導(dǎo)作者反思,說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
    六、課后拓展:
    鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。
    執(zhí)教時(shí)間:3月1日——3月3日。
    札記:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過(guò)程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒(méi)有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十四
    本學(xué)期我所從事的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
    一、基本情況。
    本學(xué)期初,我擔(dān)任四年級(jí)的美術(shù)科教學(xué)工作。我班學(xué)生非常喜歡這門(mén)學(xué)科。為了上好課,我和科組教師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)。
    二、取得的成績(jī)。
    通過(guò)努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī),大部分學(xué)生的審美能力得到了提升,在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,并且培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
    三、采取的措施。
    1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
    2.利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人。本年級(jí)不少的學(xué)生繪畫(huà)功底大大提高。
    3.在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中,注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
    四、存在的問(wèn)題。
    1.教學(xué)中還不會(huì)處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的關(guān)系。
    2.教學(xué)方式單一,采取的教學(xué)形式不多樣,不能很好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    3.教師還不能充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
    五、今后的打算。
    1.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)。
    2.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
    3.對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮,即著眼于實(shí)際成績(jī),更注重未來(lái)發(fā)展。
    4.美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí),可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
    5.教學(xué)方式單一,采取的教學(xué)形式不多面手,不能很好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    6.要充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。
    2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。
    2、會(huì)走的玩具各部位的安排。
    教具學(xué)具:自備。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    2、欣賞:
    師:小朋友仔細(xì)觀察一下,這些玩具與我們平時(shí)做的,畫(huà)的有什么不同?對(duì)了,那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(板書(shū)課題:會(huì)走的玩具)。
    3、新授:
    我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    學(xué)生:因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
    4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具:
    5、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法:(以會(huì)走的玩具公雞為例)。
    (1)設(shè)計(jì)草圖。
    (2)選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
    (3)將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。
    (4)將做好的玩具涂上顏色花紋。
    (5)把手伸進(jìn)身子裸空位置,指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。
    三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
    四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
    六、收拾學(xué)具,打掃衛(wèi)生。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十六
    20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束。在這一個(gè)學(xué)期中,我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況。
    教學(xué)中,我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,遵循美術(shù)教育原則,認(rèn)真堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃。工作上兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教。
    二、工作措施及收到的成效。
    1、認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生審美能力。
    2、注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力。為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    3、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
    4、貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
    5、教學(xué)之余,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。另外,我積極關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十七
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
    2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
    教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、組織教學(xué)。
    二、導(dǎo)入(展示課題)。
    生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。
    三、授課。
    師歸納:通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列,能產(chǎn)生不同的美感。
    3、師示范步驟:先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
    4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
    四、作業(yè)要求:畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。
    五、教師巡視輔導(dǎo)。
    六、作品展示。
    小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案案例參考篇十八
    教材分析:
    在商場(chǎng)、公園、學(xué)校里,我們經(jīng)常能看到各種各樣的提示卡,如“歡迎光臨”“請(qǐng)勿打擾”“請(qǐng)勿大聲喧嘩”……在生活中,它為我們帶來(lái)很多便利,有的指示方向,有的提示注意安全,有的規(guī)范我們的行為,有的宣傳國(guó)家政策,等等。
    本課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身邊熟悉的提示卡入手,了解提示卡的作用和特點(diǎn),以及提示卡的類(lèi)型,并運(yùn)用已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)、美術(shù)字知識(shí)、繪畫(huà)技法等設(shè)計(jì)制作提示卡。
    提示卡的基本構(gòu)成要素是版面、圖案、警示語(yǔ)、基座等。
    要使提示卡有立體感,基座的制作非常關(guān)鍵。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘貼、利用火柴固定)外,教師還可以啟發(fā)學(xué)生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座,增強(qiáng)基座的穩(wěn)定性,使提示卡穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)。提示卡的圖案應(yīng)生動(dòng),富有感染力,顏色不能太復(fù)雜,色彩對(duì)比要強(qiáng)烈。警示語(yǔ)要簡(jiǎn)練、明確,必須安排在提示卡最醒目的位置。
    要讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的提示卡,不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生暢所欲言,大膽地說(shuō)出自己的想法。教師必須尊重每個(gè)學(xué)生,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法,并給予鼓勵(lì),這樣才能打開(kāi)他們想象的大門(mén),創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。在教學(xué)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,注意教室環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生使用刀具時(shí),要提醒學(xué)生注意安全。
    教學(xué)思路:
    師生交流,小組交流(課前準(zhǔn)備:生活中的提示卡資料)—了解提示卡的作用(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)—觀察提示卡的特點(diǎn)(了解提示卡的基本構(gòu)成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路,有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作提示卡)—學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作—展示評(píng)價(jià)。
    在教學(xué)中,首先讓學(xué)生交流自己收集的提示卡資料,了解提示卡的作用,激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎(chǔ)上,教師再通過(guò)講解、示范,使學(xué)生掌握提示卡的基本制作方法。最后,創(chuàng)設(shè)情境,打開(kāi)學(xué)生思路。由淺入深才利于學(xué)生掌握提示卡的制作方法,設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意的提示卡。
    教學(xué)建儀:。
    教案一。
    (一)引導(dǎo)階段。
    (二)發(fā)展階段。
    1.小組競(jìng)賽(課堂活動(dòng))。
    教師出示各種場(chǎng)景畫(huà)面,小組比賽,看看哪一組說(shuō)的警示語(yǔ)最貼切。根據(jù)各組說(shuō)出的警示語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)怎樣搭配圖形,怎樣選擇顏色,怎樣突出警示語(yǔ)。
    教師小結(jié)提示卡的構(gòu)成要素及其特點(diǎn)。
    2.教師示范。
    在示范過(guò)程中,基座的制作除了按照書(shū)上的制作方法進(jìn)行,還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。如選擇比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等),增強(qiáng)提示卡的穩(wěn)定性。這樣不但突出了教學(xué)重點(diǎn),還可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。
    (三)展示與講評(píng)階段。
    以小組為單位,派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過(guò)程中有趣的事情,讓學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。教師可以在班上組成評(píng)審團(tuán),讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品。
    (四)收拾與整理階段。
    組織學(xué)生收拾垃圾,注意教室環(huán)境衛(wèi)生。
    教案二。
    (一)引導(dǎo)階段。
    創(chuàng)設(shè)情境:公園里有很多盛開(kāi)的鮮花。一個(gè)小朋友看著美麗的花,忍不住伸出小手,想摘一朵。教師問(wèn):“同學(xué)們,看到這樣的情景,你會(huì)怎么辦?你想對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)什么?”引出課題:給您提個(gè)醒兒。
    (二)發(fā)展階段。
    教師出示提示卡范作,請(qǐng)學(xué)生觀察提示卡上有什么。一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,另一方面使學(xué)生初步了解提示卡的構(gòu)成要素。
    小組內(nèi)部交流課前收集的提示卡資料。看看它們有什么特點(diǎn),有什么不同,有什么用途。進(jìn)一步了解提示卡的構(gòu)成要素以及各要素之間的關(guān)系和特點(diǎn)。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解,使枯燥的概念形象化,便于學(xué)生理解。
    再次開(kāi)展小組交流,讓學(xué)生把自己覺(jué)得獨(dú)特的提示卡選出來(lái),說(shuō)說(shuō)它們與眾不同的地方,對(duì)自己有什么啟發(fā)。
    教師在示范的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思,并把自己的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。在示范過(guò)程中,把不同的材料進(jìn)行對(duì)比,根據(jù)材料的不同特性,選取制作提示卡的各個(gè)部分。如基座可以選擇比較厚重的材料(木板,厚紙殼等),增強(qiáng)基座的穩(wěn)定性。
    (三)展示與講評(píng)階段。
    學(xué)生展示自己的作品,教師請(qǐng)有創(chuàng)意的學(xué)生簡(jiǎn)述創(chuàng)作心得。
    (四)收拾與整理階段。
    引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生。