說明：1、本試卷共4大題，滿分120 分，其中包括4分卷面分?？荚嚂r間100分鐘。
2、本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答：該題得分作為補償分計入總分，
但全卷最后得分不能超過去120分。
3、答選擇題時，請將所選項的編號填進題后的括號內;答填空題和簡答題時，請將
答案寫在指定位置上。
積累與運用(10分)
默寫或根據(jù)要求填空。(6分，每小題2分)
，千樹萬樹梨花開。
，小橋流水人家， 。
《出師表》中諸葛亮論友誼賽前漢后漢興衰的原因的兩句話是：
_______________________________________________。
特別題目——下面一則應用文，有四處錯誤，請分別提出修改意見。(4分)
招聘啟示
因工作需要，我社急需招聘業(yè)余編輯一名，須本校學生，性別不限，
男女均可，懂電腦者優(yōu)先。有意者請與高二(1)班張明亮同學聯(lián)系。
此致
敬禮
粵升中學海潮文學社
答：
①
②_
③_
④_
二、現(xiàn)代文閱讀(44分)
閱讀下面的文字，回答3-18題。
(一)
“哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，
兩手搭在種間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶什的圓規(guī)。
我愕然了。
“不認識了么?我還抱過你咧!”
我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得
罷，”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的?！?BR> 哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊
“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從
沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡
的關系，我卻并未蒙著一毫感化，所以意完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，
仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了?這真是責人眼
高…··”
“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。
“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿
去罷。我們小戶人家，用得著。”
“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”
“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門便是八抬的大橋，還
說不闊?嚇，什么都瞞不過我。”
我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。
“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”
圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰
里，出去了。
3.楊二嫂特意登門看“找”的主要目的是什么?(2分)
答:
4、從整段文字看，楊二嫂對“我”的態(tài)度前后有怎樣的變化?請結合這段文字中的一
些相關語句作出簡要分析。(3分)
答：
5.作者刻畫楊二嫂這個形象可謂匠心獨具。寫其出場就有 的特點，這樣
描寫的主要作用是突出了她性格中 的一面;
寫其肖像是按 順序來完成的。(3分)
6.這段文字有一處動作描寫足以表現(xiàn)楊二嫂貪財自私的品行，試用簡潔的文字將它概括出來。(2分)
答：
7.從記敘順序來看，這段文字以。為主，中間又用 介紹了楊二嫂
年輕時的情況。(2分)
(二)
①我們往往只注意文字的學習，而不注意甚至不理會語言(口語)的學習。也就是說，盡管我們天天講“語文”教學，實際上我們教的和學的都僅僅是“文”并不包括“語”，我們的語文教學是半身不遂的。
②這種情況自然不難從歷史上找到解釋。半個世紀以前，那是文言的時代，文言是沒法予當作活語言來教的，自然只有文字的教學，沒有口語的教學。文章要寫好，說話不妨亂七八糟。而文字的教學也只能依靠“目治”，不能從口語得到多大的幫助。
③時代不同了，可是人們有惰性?，F(xiàn)代的兒童學習的是白話，是普通話，是活的語言。
活語言的教學應該是耳目并用，并且先耳后目。可是我們的教學法并沒有根本性的改革，基本上還是“目洽”，還只是抓書面作業(yè)，不從口語訓練入手。 ④在當今時代，口語表達在生活中的重要性好像不用強調大家也會承認，可是在語文教學上并沒有采取相應的措施。撇開。語訓練本身的用處不說，光從書面語訓練來說，。語訓練也是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。一個人一天不知道要說多少話，可是一年不一定能寫上幾封信、幾篇文章;一個學生一天上好幾堂課，要答問，要討論，而作文只有兩星期一次。抓住口語這個環(huán)節(jié)，讓學生受到應有的議訓練，說起話來有條有理，有頭有尾，不重復，不脫節(jié)，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會作文?放過這個環(huán)節(jié)，讓他說話隨隨便便，亂七八槽，只在兩星期一次的作文課上才要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批細改也不容易提高作文的水平。
⑤總之，口語是書面語的基礎。語文教學從。語訓練入手，是順乎自然，事半中奪蟑。放過口語訓練，孤立地教學書面語，是違背自然，事倍而功半。
8.本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的?(3分)
【答】
9.用橫線在第④段畫出能體現(xiàn)“事半而功倍”這一短語具體含義的語句。(2分)
10.請用一句話概括本文第④段的主要意思。(3分)
答：
11.本文多處運用了對比論證，試從文中舉一個例子加以說明。(3分)答：
12.請用簡潔的文字寫出本文的中心論點。( 3分)
「答」
(三)
①每年春天，舊年冬天貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時，常常只用上面的棗些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過清明節(jié)，有些菜頭就會鼓脹起來。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。
②菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒有香味，因此也就沒有什么異味。色彩單純，因此也就沒有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。
③今年春天，因事無暇栽種一株白菜花。去年冬天，小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛。也因沒空，就胡亂地把它理在一個花盆里了。一開春，它竟一枝獨秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少的蜜蜂兒。
④這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺。它的根莖俱在，營養(yǎng)不缺，適于放在院中。正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落?；ǖ纳耥?，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。
⑤今年春天風大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經開放，耀眼地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水孟里。
⑥我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。
⑦家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。春陽照拂，春風吹動，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花?；ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥摹?BR> ⑧1946年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。經過8年抗日戰(zhàn)爭，父親已經很見衰老。見我回來了，他當然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對的聯(lián)語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。，他說完了，也沒有叫我去對，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間照顧一家大小，艱險備嘗。對于自己一生掙來的家產，愛護備至，一點也不愿意耗損。那天，是看見地里的油菜長得好。心里高興，才對我講起對聯(lián)的。我沒有想到這些，對這副對聯(lián)，如何對法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。當時是應該超老人高興，和他多談幾句的。沒等油菜結籽，父親就因為勞動后受寒，得病去世了。
⑨現(xiàn)在，我已衰暮，面對一株菜花，忽然想起許多往事。我又覺得，人的一生，無疑是個大題目;有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章;都能把它寫成一篇小文
13.本文寫了哪幾種菜花?它們各有什么特點?(3分)
答：
14.文中所寫的幾種菜花的共同之處是什么?( 3分)
〔答」：
15.聯(lián)系上文來看，在第⑤段中，作者為什么要將案頭的那株菜花稱作“天賜之物”?(3分)
答：
16下列選項中對本文分析不恰當?shù)囊豁検? )。(3分)
A.作者在第②段對白菜花所作的描寫和議論，表達了作者對白菜花的欣賞、熱愛和贊美之情。
B.作者寫這篇文章的主要目的就是要批評那些竭盡全力，想把自己的一生撰寫成一篇宏偉文章的人們。
C.本文的線索就是菜花，采用的是托物言志的寫法。
D、文章語言明麗自然，簡潔順暢，頗為耐人尋味。，
17.仔細品味文章最后一個自然段中畫線的語句，然后用簡潔的文字概括這篇文章的中心思想。(3分)
「答」：
18·本文可分為四個層次，請用“//”在下列序號間標明。(3分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
三、文言文閱讀(12分)
課內古文——閱讀《愛蓮說》一文，完成19--al2題。
水陸草木之花，可愛者甚答。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。于獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不變不技，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予調菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富資者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
19.解釋文中加點的詞語：(3分)
(1)益： (2)植： (3) 鮮：
20、用現(xiàn)代漢語翻譯“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句。(3分)
21、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應上文的“ ”。結尾這一句感嘆表達了作者對 的世風的鄙棄。 (3分)
22、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情? (3分
四、寫作(50分)
23.按題目和要求作文。
題目：驚喜
要求：①除詩歌外，文體不限;②不少于500字;③不得出現(xiàn)真實的姓名、校名，否則扣分。
[附加題](10分)
1.閱讀下面的文字，回答(l)～(3)題。(6分)
吳起為魏將而攻中山①，軍人有病疽②者，吳起跪而自吮其膿，傷者之母泣。人問曰·
“將軍于若子如是，尚何為而泣?”對日：“吳起吮其父之創(chuàng)③而父死，今是子又將死也。吾是以泣。”
【注釋」①中山：國名。②疽：毒瘡。③創(chuàng)：傷，傷口。
(1)用現(xiàn)代漢語翻譯“將軍于老子如是，尚河為而泣?”一句。(2分)
答_ _
(2)“傷者之母”為什么要“泣”?
答
(3)從這段文字可以看出吳起是怎樣的一個人?(2分)
答
2、依照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補充完整，每句補寫部分不得超過10個字。
(任選兩題，4分，每句2分)
事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是
勤勞說：人生就是
困難說：人生就是
挫折說：人生就是
廣東省 2000 年高中階段學校招生考試語文試題參考答案及評分意見
卷面
4分 字體端正
3分 卷面整潔字體清楚
2分 卷面干凈字體潦草
1分 卷面雜亂字體難認
0分 卷面臟亂
一、積累與運用 (10 分)
1. ⑴忽如一夜春風來(錯、漏、多一字扣 0.5 分，扣完為止)⑵枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬(錯、漏、多一字扣 0.5分，扣完為止)⑶親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。(錯、漏、多一字扣 0 . 5 分，扣完為止。) 2. ①“示”改為“事”;②正文開頭應空兩格;③“性別不限”與“男女均可”意思重復，刪去其中之一;④刪去“此致”“敬禮”。答對一處給 1 分一處給 1分。)
二、現(xiàn)代文閱讀( 44 分)
3 趁“我又變賣老屋之際，從“我”這里撈取點東西。意思對即可;只答“想從‘我’這里占點便宜”也對。) 4 可以說是先熱后冷。( 1 分。答“先與‘我’套近乎，后對‘我”表示不平、鄙夷乃至憤恨”也可。)前者可以從她一見“我”時的驚叫和她所說的“不認識了么?我還抱過你咧!”這句話中看出來;后者可從她的神情(“不平”“鄙夷”“憤憤”)及說“我”“貴人眼高”“愈有錢，便愈是一毫不肯放松”等語句中看出。( 2 分。兩方面都能抓住關鍵語句作說明即可。) 5 未見其人，先聞其聲。( 1 分，意思對即可。)潑辣放肆。 (1分，單答“潑辣”、“潑悍”“放肆”也可。)由上而下。( 1 分) 6 順手牽羊(答“竊取手套”或“輸手套”也可)?！? 順敘( 1 分);插敘( 1 分)。
8 我們的語文教學只重視書面語(文字)的教學，而忽視口語(語言)的教學。(答“我們往往只注意文字的學習，而不注意甚至不理會語言(口語)的學習”或“我們教的和學的都僅僅是‘文’并不包括‘語”’，均給 3 分;若只答“我們的語文教學是半身不遂的”，則只給 2分。) 9 抓住口語這個環(huán)節(jié)，讓學生受到應有的訓練，說起話來有條有理，有頭有尾，不重復，不脫節(jié)，不顛倒，句式有變化，字眼有講究， 還愁他不會作文?(畫不完整的扣1分;每多畫一句扣 1分，扣完為止。) 10 口語訓練不容忽視。(若答“口語訓練也是不容忽視的一個環(huán)節(jié)”或“口語訓練有助于提高作文水平”或“談日語訓練的重要性”均給滿分;若答“談口語表達在生活中的重要性”，則只給1分。) 11 第②③兩段寫不同時代的情況用了對比：半個世紀以前，文言不能當活語言教，自然只有文字的教學，沒有口語的教學;現(xiàn)時代兒童學的是活語言，教學應該口語和書面語一齊抓。 第④段講口語訓練的作用時用了對比：抓住口語這個環(huán)節(jié)，作文水平容易提高;放過口語這個環(huán)節(jié)，作文水平難以提高。 第⑤段將兩種做法的效果作對比：從口語訓練入手，事半而功倍。放過口語訓練，事倍而功半。(任舉以上一例作說明且表達通順即可給滿分;否則酌情扣分。) 12 語文教學要抓好口語訓練。(若答“語文教學不僅要重視書面語教學，還要重視口語教學”也給滿分;若只答“語文教學從口語訓練人手，是順乎自然，事半而功倍”則給2分。)
13 本文共寫了三種菜花：白菜花、蘿卜菜花、油菜花。( 1 分;三種菜花均答對給1分。)特點：白菜花，黃色，無香味;蘿卜菜花，白中帶點紫色;油菜花，黃色，有香味。( 2 分;花色和氣味各 1分。) 14平凡，自然，樸實，易生易長易開花，無需精心養(yǎng)護。(意思對即可。) 15?、龠@株菜花是意外所得而非自己特意種植的;②這株菜花的出現(xiàn)既消除了自己因蘿卜菜花被毀壞而感到的遺憾，又出乎意料地滿足了自己今年對白菜花的欣賞需要，因此，對它的鐘愛之情格外強烈。(答對第①層意思給 2 分;答對第②層意思給三分。意思對即可。) 16 B 17本文寫了菜花及與菜花相關的人和事，表達了作者對樸實、自然、平凡的人生的贊美和追求。(文章內容概括 1 分;所表達的思想，能完整回答的給 2分，回答不完整的酌情扣分。) 18?、佗?|| ③④⑤ (6)||(7)(8)||(9) (每畫對一處給 1 分。)
三、文言文閱讀( 12 分)
19 (1) 益：更，更加 (2) 植 : 立，樹立 (3)鮮：少(答對一個給 1分。) 20 我唯獨喜愛蓮花，(蓮)從污泥里長出來，卻不受沾染，在清水里洗滌過，但是不顯得妖媚。(能準確完整通順地譯出給滿分;字句不必拘泥相同;后一句譯為“沐浴在清水中卻并不妖媚”也對;漏譯“予、獨、出、染、灌、妖”中的任何一個詞即扣 0.5 分。) 21 世人甚愛牡丹( 1 分)。追求富貴(或“貪慕富貴”、“追逐名利”)、趨炎附勢。(前后兩層意思，各1分，意思對即可。) 22 不慕名利，潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。(三層意思，每層 1 分;意思對即可。)
四、寫作( 50 分)
評分標準
一等 45-50
1. 立意正確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2 .結構完整，注意照應，詳略得當。
3 .語言得體、流暢。
二等 40-45
1 .立意正確，中心明確，材料具體。
2 .結構完整，條理清楚。
3 .語言通順，很少錯別字。
三等 :31-39
1 .立意基本正確，能表現(xiàn)中心。
2 .結構基本完整，有條理。
3. 語言基本通順，錯別字不多。
四等 15-29
1 .立意不明確，材料不能較好地表現(xiàn)中心。
2 。結構不完整，條理不清楚。
3 語言不通順，錯別字較多。
五等 14 以下
1 .無中心，空洞無物，嚴重離題。
2 .結構殘缺，不成篇章。
3 .文理不通，錯別字多。
(1)加分;具備下條件之一即可加 1-5 分 .( 加到滿分為止 )
立意深刻 : 選材新穎 ; 感情真摯 ; 語言優(yōu)美
.(2)扣分：
①不足500 字的每少 30 字扣 1 分 ;
錯別字每 3 個扣 1 分 ( 重復不計 );
文章中出現(xiàn)了真實姓名或真實校名的 ,降一等給分 .
[ 附加題] (10 分)
1?、艑④妼δ愕膬鹤舆@么好 ,( 你 ) 為什么還要哭呢 ( 兩句各1分，意思對且文字通順即可。) ⑵ 因為當年吳起為孩子的父親吸過傷口，孩子的父親非常感動，為報答吳起的關愛，作戰(zhàn)時他英勇異常，結果戰(zhàn)死沙常“傷者之母”預見自己的兒子也會像他父親當年那樣為報恩而戰(zhàn)死沙場，所以哭泣 . (意思對即可;不提及傷者之父，只答“怕兒子戰(zhàn)死”只給 1 分)。 ⑶是一個愛護士兵(或“愛兵如子”)的將軍。(意思對即可。)
2(奮斗說：人生就是)與風浪搏斗的那雙槳。
(勤勞說：人生就是)耕耘大自然的老黃牛。
(困難說：人生就是)那在暗礁中行進的船。
(挫折說：人生就是)那條坎坷曲折的山路。
( 對 1 句給 2 分)若多答則按答得最好的兩句給分;此題可有不同答”案，關鍵在于用比喻的手法形象地寫出自己對于人生與奮斗 < 或“勤勞、困難、挫折”)之間關系的見解。)
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