小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學網高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內容主要是天水師范學院在安徽地區(qū)的理科高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 普通本科 所在地： 甘肅 性質類別：師范類
通訊地址： 甘肅省天水市秦州區(qū)藉河南路105號
聯(lián)系電話： 0938—8363669
E―mail ： zhaosk@mail.tsnc.edu.cn
網 址：http://www.tsnc.edu.cn
更多高校錄取分數線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
天水師范學院在安徽地區(qū)理科錄取分數線
查看：2013安徽高考分數線 安徽高考分數線 天水師范學院錄取分數線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
天水師范學院介紹：
天水師范學院坐落在中國歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市甘肅省天水市。這里氣候宜人，被譽為“隴上小江南”，有馳名中外的麥積山石窟和8000多年的大地灣遺址，又是人文始祖伏羲、女媧的誕生地，江澤民同志題詞為“羲皇故里”，是學生求知成才的理想境地。
學校始建于1959年，是一所以教師教育為主，文、理、法、工、教育、歷史、經濟、藝術、管理等多學科綜合發(fā)展和以本科教育為主的普通高等學校。2007年5月，以“良好”成績通過了教育部專家組對我校的本科教學工作水平評估。2011年獲準成為培養(yǎng)教育碩士專業(yè)學位研究生試點工作立項建設單位。
學校學科門類齊全，專業(yè)結構合理?，F(xiàn)有12個二級學院、22個教學系（部），有43個普通本科專業(yè)面向全國25個省、市招生?，F(xiàn)有普通本科生14000余人，留學生4人，少數民族本科預科生100人。
學校師資隊伍雄厚，綜合教學科研條件日臻完善?，F(xiàn)有教職工891人,其中專任教師662人，占教職工總數的74.3%；教師中教授、副教授233人，占專任教師的35.2%；具有博士、碩士學位的392人，占專任教師的59.2%；聘請外籍教師8人，兼職教授83人。有19名教師分別擔任兄弟院校和科研單位的碩士研究生導師。
學?，F(xiàn)設有28個研究所、3個省級重點學科、1個省級重點實驗室、1個省級實驗教學示范中心、1個省級工程技術研究中心、1個省級人文社會科學重點研究基地、2個教育部特色專業(yè)、3個省級特色專業(yè)、16門省級精品課程。2個教育部特色專業(yè)分別為：漢語言文學專業(yè)和小學教育專業(yè)，1個省級特色專業(yè)為歷史學專業(yè)。近年來，學校教師承擔各類科研項目750余項，經費800余萬元。其中，國家級項目31項，省（部）級項目91項。先后有240項科研成果獲獎，其中獲?。ú浚┘壱陨溪剟?3項，出版專著200余部，在國內外學術刊物上發(fā)表科研論文5500余篇，其中，在SCI、EI源刊物發(fā)表論文170余篇，CSSCI源刊物發(fā)表論文220余篇。學校學術刊物《天水師范學院學報》是《中國學術期刊綜合評價數據庫》來源期刊，2006年榮獲第三屆“全國優(yōu)秀社科學報”，其中“隴右文化研究”欄目獲“全國社科學報優(yōu)秀欄目”稱號。學校同美國、英國、澳大利亞等國家的多所大學和科研機構保持著學術交流。
學校占地面積620畝，校舍建筑面積31萬平方米。圖書館藏書144萬余冊（其中電子圖書54萬冊），購置中外文數據庫9種。教學儀器設備值7144.47萬元，固定資產3.7億元。學校管理規(guī)范，教育教學質量和學生素質能力贏得社會廣泛贊譽。半個世紀的輝煌歷程為國家培養(yǎng)各類畢業(yè)生5萬多人，為地方基礎教育和經濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。1988年，學校就以“為基礎教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績顯著”而受到國家教委的表彰獎勵；1997年，被國家語言文字工作委員會命名為“語言文字工作先進單位”；1999年，被中央精神文明建設委員會命名為“全國精神文明建設工作先進單位”，學校教務處被教育部表彰為“全國普通高等學校優(yōu)秀教務處”；2005年，被中央文明委授予“全國文明單位”稱號；2004—2008年，連續(xù)5年被評為全國大學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位等；2009年被甘肅省政府評為“園林化單位”；2010年，學校被甘肅省委評為“思想政治工作先進單位”。
學校畢業(yè)生就業(yè)率在全省同類院校中始終保持領先地位，畢業(yè)生的素質能力得到社會各界的廣泛贊譽，曾獲省教育廳的表彰獎勵。在校生考研率逐年上升。學生參加全國數學建模大賽、全國第一屆大學生藝術展演、第十屆全國大學生田徑競標賽、全國第十一屆大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽等，均取得了優(yōu)異成績。
面向新時期，學校將搶抓機遇，進一步加強內涵建設，科學調整專業(yè)結構，著力提高教育教學質量，提高學校的綜合實力和辦學水平；進一步加強學科建設，努力提升學科建設水平；進一步凝練辦學特色，著力提升人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新水平，不斷增強學校的競爭力，提高學校的知名度，朝著以教師教育為主要特色的教學型大學的目標邁進。
學校類型： 普通本科 所在地： 甘肅 性質類別：師范類
通訊地址： 甘肅省天水市秦州區(qū)藉河南路105號
聯(lián)系電話： 0938—8363669
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天水師范學院在安徽地區(qū)理科錄取分數線
| 文科錄取分數線 | ||||||
| 安徽- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 499 | 489 | 第二批 | 11 | |
| 2011年 | -- | 492 | 484 | 第二批 | 7 | |
| 2010年 | -- | 517 | 513 | 第二批 | 6 | |
| 2006年 | -- | 565 | 544 | 第二批 | 40 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
天水師范學院介紹：
天水師范學院坐落在中國歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市甘肅省天水市。這里氣候宜人，被譽為“隴上小江南”，有馳名中外的麥積山石窟和8000多年的大地灣遺址，又是人文始祖伏羲、女媧的誕生地，江澤民同志題詞為“羲皇故里”，是學生求知成才的理想境地。
學校始建于1959年，是一所以教師教育為主，文、理、法、工、教育、歷史、經濟、藝術、管理等多學科綜合發(fā)展和以本科教育為主的普通高等學校。2007年5月，以“良好”成績通過了教育部專家組對我校的本科教學工作水平評估。2011年獲準成為培養(yǎng)教育碩士專業(yè)學位研究生試點工作立項建設單位。
學校學科門類齊全，專業(yè)結構合理?，F(xiàn)有12個二級學院、22個教學系（部），有43個普通本科專業(yè)面向全國25個省、市招生?，F(xiàn)有普通本科生14000余人，留學生4人，少數民族本科預科生100人。
學校師資隊伍雄厚，綜合教學科研條件日臻完善?，F(xiàn)有教職工891人,其中專任教師662人，占教職工總數的74.3%；教師中教授、副教授233人，占專任教師的35.2%；具有博士、碩士學位的392人，占專任教師的59.2%；聘請外籍教師8人，兼職教授83人。有19名教師分別擔任兄弟院校和科研單位的碩士研究生導師。
學?，F(xiàn)設有28個研究所、3個省級重點學科、1個省級重點實驗室、1個省級實驗教學示范中心、1個省級工程技術研究中心、1個省級人文社會科學重點研究基地、2個教育部特色專業(yè)、3個省級特色專業(yè)、16門省級精品課程。2個教育部特色專業(yè)分別為：漢語言文學專業(yè)和小學教育專業(yè)，1個省級特色專業(yè)為歷史學專業(yè)。近年來，學校教師承擔各類科研項目750余項，經費800余萬元。其中，國家級項目31項，省（部）級項目91項。先后有240項科研成果獲獎，其中獲?。ú浚┘壱陨溪剟?3項，出版專著200余部，在國內外學術刊物上發(fā)表科研論文5500余篇，其中，在SCI、EI源刊物發(fā)表論文170余篇，CSSCI源刊物發(fā)表論文220余篇。學校學術刊物《天水師范學院學報》是《中國學術期刊綜合評價數據庫》來源期刊，2006年榮獲第三屆“全國優(yōu)秀社科學報”，其中“隴右文化研究”欄目獲“全國社科學報優(yōu)秀欄目”稱號。學校同美國、英國、澳大利亞等國家的多所大學和科研機構保持著學術交流。
學校占地面積620畝，校舍建筑面積31萬平方米。圖書館藏書144萬余冊（其中電子圖書54萬冊），購置中外文數據庫9種。教學儀器設備值7144.47萬元，固定資產3.7億元。學校管理規(guī)范，教育教學質量和學生素質能力贏得社會廣泛贊譽。半個世紀的輝煌歷程為國家培養(yǎng)各類畢業(yè)生5萬多人，為地方基礎教育和經濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。1988年，學校就以“為基礎教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績顯著”而受到國家教委的表彰獎勵；1997年，被國家語言文字工作委員會命名為“語言文字工作先進單位”；1999年，被中央精神文明建設委員會命名為“全國精神文明建設工作先進單位”，學校教務處被教育部表彰為“全國普通高等學校優(yōu)秀教務處”；2005年，被中央文明委授予“全國文明單位”稱號；2004—2008年，連續(xù)5年被評為全國大學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位等；2009年被甘肅省政府評為“園林化單位”；2010年，學校被甘肅省委評為“思想政治工作先進單位”。
學校畢業(yè)生就業(yè)率在全省同類院校中始終保持領先地位，畢業(yè)生的素質能力得到社會各界的廣泛贊譽，曾獲省教育廳的表彰獎勵。在校生考研率逐年上升。學生參加全國數學建模大賽、全國第一屆大學生藝術展演、第十屆全國大學生田徑競標賽、全國第十一屆大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽等，均取得了優(yōu)異成績。
面向新時期，學校將搶抓機遇，進一步加強內涵建設，科學調整專業(yè)結構，著力提高教育教學質量，提高學校的綜合實力和辦學水平；進一步加強學科建設，努力提升學科建設水平；進一步凝練辦學特色，著力提升人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新水平，不斷增強學校的競爭力，提高學校的知名度，朝著以教師教育為主要特色的教學型大學的目標邁進。