出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道在考試后及時(shí)公布各科中考試題答案和中考作文及試卷專家點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)廣大考生家長(zhǎng)關(guān)注。時(shí)光飛逝，暑假過(guò)去了，新學(xué)期開(kāi)始了，不管情愿與否，無(wú)論準(zhǔn)備與否，我們已走進(jìn)初三，走近我們的夢(mèng)!祝愿決戰(zhàn)2014中考的新初三學(xué)員能加倍努力，在2014年中考中也能取得優(yōu)異的成績(jī)。
太 陽(yáng) 路
小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢?它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀?”
“是住在金山上的吧。”
“去太陽(yáng)上有路嗎?”
“當(dāng)然有的。”
“啊，那怎么個(gè)走呀?”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門(mén)前的那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了。”
奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái);一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。
可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎?”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階;順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎?”
我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎?這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著啊!
奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢?”
妹妹說(shuō)：“這路太陡了。”
弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了。”
我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的。”
奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路
上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開(kāi)出花絮;是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。”
我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢?”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?”
奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路。”
6.第1段表現(xiàn)出小的時(shí)候“我們”的什么特點(diǎn)?(用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括)(2分)
答：
7.“那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái)。”結(jié)合句意，分別說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩個(gè)“長(zhǎng)”的含義。(3分)
長(zhǎng)①： 長(zhǎng)②：
8.“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?(3分)
答：
9.通向太陽(yáng)的路是一條怎樣的路?試著用下面的表述形式概括。(2分)
答：通往太陽(yáng)的路，是一條____________________________________________;通往太
陽(yáng)的路，是一條____________________________________________。
10.“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開(kāi)出花絮;是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。”這句話中蘊(yùn)含著深刻的哲理，用一兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
答：
11.這篇文章用奶奶的話作結(jié)，有什么作用?(3分)
答：
《太陽(yáng)路》參考答案
1.天真、充滿幻想、好奇等。(答對(duì)1個(gè)即可給分)
2.長(zhǎng)①：生長(zhǎng);長(zhǎng)②：長(zhǎng)短的長(zhǎng);高。
3.“天天往園地里跑”表現(xiàn)了“我們”盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”看到新苗破土而出的興奮心情。
4.陡峭的路;漫長(zhǎng)的路。(符合文意，句子通順即可給分)
5.示例：只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。(點(diǎn)撥：語(yǔ)言表述非常重要，參考答案固然不錯(cuò)，但表述不怎么樣。再示例：一分耕耘，一分收獲;十分耕耘，十分收獲。只要肯攀登，世上也許真的沒(méi)有什么難事。又如：天道酬勤，只要努力攀登并堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有收獲的。)
6.點(diǎn)明中心(或：揭示主旨;點(diǎn)明寫(xiě)作目的;深化主題，等等)。(點(diǎn)撥：這樣大而化之泛泛而談的參考答案值不到3分，如果出卷人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有所變化，一定會(huì)被扣分。我們?cè)囍阉薷囊幌拢何闹写认轭Ｖ堑哪棠淌侵腔鄣幕?，用奶奶充滿哲理的話作結(jié)，既點(diǎn)了題“太陽(yáng)路”，更明確了題旨：為了心中的夢(mèng)想而終身不停地追求，就是走在一條明亮溫暖美好幸福的太陽(yáng)路上。何如?)
《太陽(yáng)路》賞析
在賈平凹眾多的散文作品中，有一類回憶兒時(shí)生活的散文尤為獨(dú)特。這些散文是童貞童趣和成人哲思、散文語(yǔ)言和詩(shī)歌意境完美融合的藝術(shù)品，其輕靈超脫、含蓄雋永常常帶給讀者絕佳的審美感受。
這類散文常選用兒童的視角。無(wú)疑孩子是最可愛(ài)的。也許因?yàn)楹⒆幼罴儩崳钫嬲\(chéng)吧，所以他們能最直白地坦露自己的心扉，最執(zhí)著于恪守看似微不足道的愿望。這與成人世界簡(jiǎn)直有了天壤之別。在孩子的眼里，外界的一切似乎都那么有趣而離奇，都能引發(fā)他們無(wú)盡的好奇和執(zhí)著的探詢。他們追尋天邊的“地平線”(《地平線》)，追尋長(zhǎng)腿的“月亮”(《月跡》)，商量搬走“丑石”的辦法(《丑石》)，在《太陽(yáng)路》一文中，他們要找到登上太陽(yáng)的路。多大膽!在大人看來(lái)不可思議荒唐可笑的事情，孩子們也想了也說(shuō)了，而且最終弄明白了，這就是成功，是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一次巨大的成功。這中間最可貴的就是孩子們的純真至誠(chéng)的心靈，它們?nèi)绨子癜憔К撎尥?，不加一絲雜質(zhì)，任歲月描下一抹抹虹彩。帶著它，他們?nèi)タ释诚?，去探索去流浪，于是美好的事物就無(wú)比艷麗地呈現(xiàn)在他們驚羨的眼前，所有未知世界的神秘面紗逐漸在他們眼前揭開(kāi)，于是，他們慢慢長(zhǎng)大。是呀，他們擁有一筆寶貴的財(cái)富，靠他們天真的童心和豐富奇特的想象力，他們能創(chuàng)造出一個(gè)靈動(dòng)的世界，他們自己就是畫(huà)家，是詩(shī)人，是無(wú)所不能無(wú)所不敢的勇士，他們的世界滿載著詩(shī)，畫(huà)，開(kāi)始了一次又一次探險(xiǎn)的旅行，他們的世界因此永遠(yuǎn)精彩。對(duì)此，習(xí)慣于按固有模式運(yùn)行而懶于夢(mèng)想的我們難道不存在一絲羨慕?
也許是出于對(duì)淳樸的一種呼喚吧，作者似乎分外偏愛(ài)陜西農(nóng)家的生活。幾乎不約而同地，在這些散文中總會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：簡(jiǎn)約的小村，農(nóng)家的場(chǎng)院，莊稼、小園，帶著一些鄉(xiāng)土的清新味道，蹦蹦跳跳著幾個(gè)泥土里滾大、滿肚子奇思妙想、天不怕地不怕、既敢說(shuō)又敢做，既豪放又乖覺(jué)的農(nóng)家孩子，還有他們身畔慈祥睿智的奶奶(有時(shí)是別的老人，如《地平線》)徐徐講出富含哲理的語(yǔ)句。畫(huà)面卻又是三維的，流動(dòng)的。幾個(gè)剪影依次更迭，剪影外點(diǎn)染的畫(huà)外音悠然響起，問(wèn)得清脆答得耐心，童聲稚氣充滿好奇，蒼老的聲音平和中暗含欣喜。
《太陽(yáng)路》中孩子們對(duì)大家習(xí)見(jiàn)而可望不可及的太陽(yáng)，卻有著太多的好奇，因?yàn)樗麄?ldquo;猜不透”：那個(gè)“圓盤(pán)”“是什么繩兒系著的呢?”“那里一定什么都是紅的，光亮的，”對(duì)這么美好的一種東西，他們更想知道個(gè)究竟，不禁去問(wèn)奶奶“那怎么個(gè)走法呀?”這時(shí)的畫(huà)面是很詩(shī)情畫(huà)意的：遠(yuǎn)景是紅亮亮的一個(gè)大太陽(yáng)，既神奇又瑰麗，中景是人物，幾個(gè)小孩子癡癡凝望太陽(yáng)，旁邊是微笑作答的慈祥老人。多像一首田園牧歌!第二幕，背景換成了清新碧綠的園地，幾個(gè)潛心栽種和測(cè)量的孩子使畫(huà)面充滿童趣，而那些破土而出的嫩芽更使畫(huà)面具有了蓬勃的生氣，他們和孩子一樣都走在成長(zhǎng)的途中，蘊(yùn)涵著無(wú)限生機(jī)和活力。第三幕，還是這樣的背景和人物，只是畫(huà)面綠意更濃，每一棵草，每一棵樹(shù)都在畫(huà)面活躍了起來(lái)，似乎一齊在風(fēng)中歌唱，在雨中翔舞，為生命而歡樂(lè)。他們都共同走在一條通向光明的太陽(yáng)路。畫(huà)外音響起，奶奶問(wèn)：“這路怎樣呢?”妹妹說(shuō)：“這路太陡了。”弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了。”我說(shuō)：“這路沒(méi)有走到頭的。”奶奶告訴我們：“正是在這種攀登中，是莊稼的才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開(kāi)出花絮;是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。”……畫(huà)面復(fù)歸平靜：孩子們似懂非懂，但又分明在思索著些什么：“我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。”就是這樣，對(duì)太陽(yáng)路的探詢軌跡與孩子們的心靈軌跡完美地融合在一起，畫(huà)面與聲音雙重的純凈讀來(lái)不禁令人有一種意境深遠(yuǎn)、回味無(wú)窮的藝術(shù)美感。
作者常選取大家習(xí)以為常的一些實(shí)物：月亮、太陽(yáng)、地平線、石頭等，但作者又都賦予了他們更深層次的含義，這些看似普通的東西都具有一定的象征意義。月亮象征了孩子們無(wú)處不在的神奇幻想(《月跡》;地平線象征了人的命運(yùn)和理想(《地平線》);丑石則象征了一種默默忍受，不屈于誤解、寂寞的偉大的生存(《丑石》);而太陽(yáng)路被喻為對(duì)光明未來(lái)的執(zhí)著追求的人生之路。這條路是漫長(zhǎng)的、坎坷的、陡峭的、艱辛的，同時(shí)這條路又是偉大的、五色的、多味的、快樂(lè)的。這些人生感受由一位老人娓娓道來(lái)，不急不徐，很有些哲人味道。是呀，世上的萬(wàn)事萬(wàn)物哪一個(gè)不在通向光明、理想的路上奮力行走呢?也正因?yàn)橛羞@樣一條光明之路，我們才有了這欣欣向榮萬(wàn)紫千紅的世界呀!
一片樹(shù)葉，一株小草，一棵莊稼等，他們都經(jīng)歷了生命或長(zhǎng)或短的跋涉，由芽到葉，由青到黃、由榮到枯，對(duì)生命的渴望卻是永生不息。于是在這種傾盡全力的攀登中，他們找到了自己的位臵，成為有價(jià)值的一尊生命。那么動(dòng)物呢，人呢?更是!經(jīng)過(guò)艱難的跋涉，最終會(huì)越來(lái)越接近心中的那份光明。那么，人怎能愧對(duì)這自然的恩賜，在生命的美好中不去追求自己的夢(mèng)想呢?為夢(mèng)想而終身不停追求，其實(shí)本身就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，就是走在一條明亮溫暖美好幸福的太陽(yáng)路上，因?yàn)?，心靈始終在向往著那份永恒的陽(yáng)光啊!
雖是一篇散文，于不經(jīng)意間引我們進(jìn)入一片生命茂密的園地，使我們不再汲汲于一時(shí)之得，或戚戚于一時(shí)之失，為了心中的夢(mèng)想，只需付出你的全心，克服重重的困難，奮力疾行在我們各自的太陽(yáng)路上吧!
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