反思周記600字四篇(優(yōu)質(zhì))

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
    反思周記600字篇一
    以上種種的惡行,可以說(shuō)我過(guò)去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過(guò)去,我會(huì)就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會(huì)是這種自由散漫的人呢?說(shuō)到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對(duì)我的一次談話。
    “孩子你告訴老師,你是覺(jué)得一個(gè)殺過(guò)無(wú)數(shù)人的罪犯好呢?還是一個(gè)遵紀(jì)守法,完成上級(jí)對(duì)自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語(yǔ)氣帶著幾分嚴(yán)肅?!爱?dāng)然是警察了!他是維持社會(huì)安全的人?!蔽也患偎妓鞯难杆倩卮鹆死蠋?。“不光是這一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆](méi)人管他,他愛(ài)干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過(guò)于拘束自己,使自己沒(méi)了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
    我經(jīng)過(guò)了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個(gè)“書(shū)呆子”似的,沒(méi)有活力。所以我認(rèn)為自由太過(guò)了是一種放縱,紀(jì)律太過(guò)了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個(gè)平衡的社會(huì)。
    以上種種的惡行,可以說(shuō)我過(guò)去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過(guò)去,我會(huì)就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會(huì)是這種自由散漫的人呢?說(shuō)到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對(duì)我的一次談話。
    “孩子你告訴老師,你是覺(jué)得一個(gè)殺過(guò)無(wú)數(shù)人的罪犯好呢?還是一個(gè)遵紀(jì)守法,完成上級(jí)對(duì)自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的`語(yǔ)氣帶著幾分嚴(yán)肅?!爱?dāng)然是警察了!他是維持社會(huì)安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆](méi)人管他,他愛(ài)干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過(guò)于拘束自己,使自己沒(méi)了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
    我經(jīng)過(guò)了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個(gè)“書(shū)呆子”似的,沒(méi)有活力。所以我認(rèn)為自由太過(guò)了是一種放縱,紀(jì)律太過(guò)了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個(gè)平衡的社會(huì)。
    反思周記600字篇二
    學(xué)生可以把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求,促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。
    一堂體育課,要求教師精心準(zhǔn)備,有著自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問(wèn)題也有,如何處理這些事件和問(wèn)題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,是教師大顯身手的時(shí)候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當(dāng),能變被動(dòng)為主動(dòng),可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,處理不當(dāng),會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系。
    準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。
    學(xué)生真的喜歡上體育課嗎?這個(gè)問(wèn)題是體育老師困惑和迷茫的,固定的教學(xué)模式,木偶式的教學(xué)方法,誰(shuí)都會(huì)厭。但是,有了大家思考和創(chuàng)作的空間,游戲課便被注入了生命,它變成了一個(gè)載體,一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載體。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意體育課很枯燥,反而做得更好,玩得更盡興,才是他們的追求。
    學(xué)生真的沒(méi)有創(chuàng)造力嗎?看看學(xué)生的表現(xiàn),想想自己的做法,確實(shí)感慨萬(wàn)千。老師自己習(xí)慣于某種定式,學(xué)生也會(huì)習(xí)慣。在習(xí)慣的過(guò)程中,學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,原來(lái)活潑的學(xué)生,變得“老成持重”了,大家的想法日趨統(tǒng)一,最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對(duì)支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象,提出要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性,強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里,自己的稍一放權(quán)力,學(xué)生把各種游戲玩法就會(huì)換成另一種的花樣,比老師安排的好多了,并且在活動(dòng)過(guò)程中提高學(xué)生的激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師事先安排的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山,只要老師給個(gè)空間,他們思維的火花便會(huì)噴涌而出!
    體育老師首先是老師,肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,往往卻忽視了對(duì)學(xué)生的教育,即使有也只是說(shuō)教或是拿勢(shì)壓人,學(xué)生表面服,心理面一百個(gè)不服。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,正是老師大顯身手的時(shí)候,如何解決得當(dāng),能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí),在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機(jī)會(huì),我們往往由于沒(méi)有發(fā)覺(jué)或是處理不當(dāng),是大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi),甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。
    另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設(shè)置問(wèn)題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,體會(huì)成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。
    反思周記600字篇三
    古人云:“學(xué)高為師,德高為范?!笨梢?jiàn)師道的重要,作為一名教師,我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學(xué)期師道工作做以簡(jiǎn)單總結(jié):
    本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,奉公守法,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己,平時(shí)用心參加全校各種群眾活動(dòng),支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。
    “教書(shū)用心,育人用愛(ài)?!钡掠ぷ鞯拿卦E就是“愛(ài)”。教師要有一顆母愛(ài)的心,一顆包容的心,像媽媽一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,包容每一個(gè)孩子。不管是淘氣的還是乖巧的,不管是聰明的還是理解知識(shí)慢一些的,也不管是漂亮的還是長(zhǎng)相一般的,在我的眼中,他們都是可愛(ài)的天使,都是未來(lái)的期望。
    我熱愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子,理解孩子們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;相信他們的潛在潛力。同時(shí),我嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。
    在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師道規(guī)范,有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切”,重視對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究教育學(xué)生的方法、措施,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用故事、游戲等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
    總之,師道要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;才能外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的這天才能不會(huì)落伍。記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是富貴的,果的事業(yè)是珍貴的,那我就干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭?!蔽以赣么葠?ài)呵護(hù)純真,用平等孕育成長(zhǎng),用雙手默默耕耘,用心托起明天的太陽(yáng)!
    反思周記600字篇四
    那一天,我和往常一樣背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)教室坐到自己的座位上,我拿出作業(yè)本開(kāi)始交作業(yè)。哎呀!
    我的英語(yǔ)課課練怎么沒(méi)寫(xiě)?這下可慘了!
    早知道昨晚睡覺(jué)前,我就檢查一遍了?,F(xiàn)在怎么辦?馬上就要上早自習(xí)了,現(xiàn)在補(bǔ)寫(xiě),時(shí)間肯定來(lái)不及,對(duì)了,我去找組長(zhǎng),跟她商量商量,讓她等等我,遲一些再交本子去辦公室??墒俏液迷捳f(shuō)了一大堆,組長(zhǎng)堅(jiān)決不同意,她說(shuō):“老師要求早上一來(lái)就收本子,我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人,就耽誤老師交代的事情!”
    我心想:與其讓她為難,還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢!
    來(lái)到英語(yǔ)老師辦公室門口,我猶豫徘徊了很久,最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說(shuō)明情況。老師嚴(yán)厲地說(shuō):“你膽子也太大了!
    你說(shuō)說(shuō):你不寫(xiě)作業(yè),還來(lái)上什么學(xué)?都像你這樣,那以后我也別布置作業(yè)了!
    你想?。何也贾媚銈円膊粚?xiě),那我還瞎忙乎什么?”
    我難堪極了、手足無(wú)措、感覺(jué)自己就像是熱鍋上的螞蟻,我好后悔!
    我一邊哭、一邊懇請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì)。老師瞪了我一眼,說(shuō):“下課別出去玩兒!
    盡快把作業(yè)補(bǔ)完,不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ),影響正常上課我可饒不了你,聽(tīng)清楚了沒(méi)有?”
    “謝謝老師!”
    我如釋重負(fù),趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
    我下定決心:這是第一次,也是最后一次。