高考作文這幾年大部分的一類卷，以語(yǔ)言樸實(shí)清淡見(jiàn)長(zhǎng)的十分鮮見(jiàn)，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”。值得注意的是，最高的文采，是“內(nèi)涵的文采”；堆砌華麗的辭藻，寫成新的“駢體文”，決不是真正意義上的“有文采”。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達(dá)的語(yǔ)言背后流淌著思想之源。2014年高考日期將近，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道為您搜集整理了歷年高考作文范文，希望對(duì)于正在備考的學(xué)生在作文方面有所提升。更多有關(guān)2014高考滿分作文的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考作文頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
紫藤蘿和牽?；?，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗;籬笆和枯樹(shù)，本無(wú)美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道到風(fēng)景。
請(qǐng)以“借”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，所寫文章必須符合文體要求。
周國(guó)平說(shuō)：“無(wú)聊是對(duì)欲望的欲望，當(dāng)你沒(méi)有欲望而又苛求欲望時(shí)便感到無(wú)聊。”
無(wú)聊，壓抑，失落，郁悶，痛苦，迷惘，凄涼，甚至絕望，是我現(xiàn)在的心情。復(fù)習(xí)至此，光輝與暗淡在我的心中不知已輪回多少次。流年似水不應(yīng)該只把淚光鐫刻，風(fēng)雨如晦總應(yīng)該把羽翼淬火，這些輕飄飄的影子誰(shuí)也擁有但做起來(lái)又談何容易。當(dāng)我再次讀起作文的話題，我不禁暇想：如果真的可以，我想借朝陽(yáng)一束光。
天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑?哈姆雷特說(shuō)，活著或死去，這是個(gè)問(wèn)題。我只知道，考上或考不上，這是個(gè)問(wèn)題。為什么要想一束光?因?yàn)槲倚闹袥](méi)有光。
《天地英雄》中釋迦牟尼的舍利給校尉李和那些為正義而戰(zhàn)的武士帶來(lái)無(wú)窮的力量。我祈禱朝陽(yáng)的一束光賦予我無(wú)限的斗志和欲望。
我，我在埋頭于累累書(shū)本間時(shí)心中有光;我希望，在我眼神滑過(guò)凌亂的黑板時(shí)，心中有光;我希望，在午夜遠(yuǎn)處最后一聲釧響穿過(guò)布滿霜花的玻璃傳到我耳中時(shí)，心中有光。
《易經(jīng)》;窮理盡至，以盡于命。我記得，一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，懦弱是面對(duì)困難畏葸不前，而自棄是哀號(hào)著徹底繳械投降。我忽然明白為什么四十二歲的路遙逝世時(shí)，會(huì)讓那么多人聯(lián)想到“硬漢”海明威的自殺?其實(shí)，就像草兒失去雨露的滋潤(rùn)而干枯，我失去心中的朝陽(yáng)而貪戀“死亡”。
王蒙渴求現(xiàn)代文人以單純的文學(xué)情懷守護(hù)神圣的精神家園。我真想奉勸他，即使沒(méi)有徐志摩，我們也會(huì)知道康橋與“拜倫潭”;即使沒(méi)有嚴(yán)子陵，李白和杜甫也會(huì)讓我們知道青溪。為何非要強(qiáng)迫余秋雨繼續(xù)他的文化苦旅呢?對(duì)代文人不要總把他們放在陶淵明和莊子的層次上;文人“自古相輕，類不護(hù)細(xì)行”，曹丕的話還是很有深度的。但我與這些文人又有何不同? 人不是生來(lái)要給大白的，你即使把我消滅掉，也不能把我打敗。
我想借一束光給自己，我想借億萬(wàn)束光給普天下同在為高考耕耘的學(xué)子、恩師，以及時(shí)刻為我們擔(dān)心的嚴(yán)父慈母。
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