很多人對于復習都是盲目的，不知道從何下手，一味的沉溺在題海戰(zhàn)術(shù)，只會更加迷茫，花費了精力，卻得不到回報。在這里呢，出國留學網(wǎng)為大家提供高考數(shù)學復習的方法及策略，希望對大家有所幫助。
一、高考是怎么考的
(一)、邏輯推理能力。
高考肯定要考證明題，這個題肯定要有步驟的，所以，一個學生平常練習，弄個題目，寫出來個結(jié)果，這當個填空題，它必然被扣分。為什么呢?因為邏輯推理怎么體現(xiàn)?怎么展現(xiàn)你的豐富的思維過程不就是通過解題的步驟來看嗎?我們現(xiàn)在很多的學生，感覺這個題會做，他能把這個題做對，可就是得不了滿分，為什么呢?就是做題的步驟不嚴謹，跳躍太厲害。
我的班就有一個學生，孩子腦子挺聰明，我發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常出現(xiàn)個問題就是，一個題有五步他有時第一步做對了，中間三步都出錯最后的結(jié)果竟然是對的，有些老師批閱這個學生的卷子，認為這個學生是抄襲別人的，一下子給他得個零分，又一次那個學生拿著卷子來找我：“王老師，我這個題，最后的答案對了，為什么給我判零分呢?”咱也不知道什么原因，我去就問當時閱卷的老師。閱卷的老師講：“你有沒有看見他中間的三步都是錯的，他中間三步都是錯的，他在一個錯誤的基礎(chǔ)上怎么能得出一個正確的結(jié)論呢?這肯定是抄的?！?BR> 我就回去問(那個同學)：“你是不是抄的?”
“老師，冤枉。我不是抄的… …”
“那你說說，你前面三步是錯的，你怎么能推出一個正確的結(jié)論，那你是神仙了?！?BR> “老師，我和你說，這個題他比較簡單，我一看這個題我就會，我會，有步驟我得寫，我已經(jīng)消除答案來了，在我寫第二步的時候，我老想著答案，稀里糊涂我也不知道是怎么寫的，最后答案是對的?！?BR> 我一看，我說：“你在中國這個氛圍下參加高考，你得適應(yīng)中國國情啊，中國國情是這個步驟要有分的，你要這么不講究步驟的訓練，你將來要出大虧的。你能不能這樣，考試能不能得高分，當成一個科研課題。怎么得高分呢，你首先得考慮，我這個步驟要嚴謹，不一定要有多么啰嗦，骨干部分一定要有，在解題的時候，你不僅要考慮這個題，我怎么能得到結(jié)果，還得考慮得到這個結(jié)果一種必然的過程，能不能把它當成一個科研課題來訓練，不要抱怨，我們國家的教學體制扼殺天才?！?BR> 這個學生在我的勸導下，能夠理解了，所以他有意識地去訓練，于是，他以后做做的越來越好，結(jié)果在03年他被保送到北京大學數(shù)學學院。
既然高考一定要考這個能力，那就奉勸那些平常根本不講究過程，根本不考慮步驟的學生，你要吃大虧的。只有平常規(guī)范化的訓練，到高考時候才能應(yīng)對自由的程度。
(二)、計算能力
高考還要考計算能力。平常會做的題目，老是做錯或者稍微有點計算量，你心里就打怵，那你無法應(yīng)對高考的計算能力。高考的計算能力對大家最有挑戰(zhàn)的，就是解析幾何，解析幾何發(fā)展到了最后，往往形成一個龐然大物，面對這個龐然大物，對于計算能力不過關(guān)的同學就是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。高考既然把計算能力作為四大能力之一，你是沒法逃避的，所以你在高考之前確實計算能力不過關(guān)，不是逃避，是明知山有虎偏向虎山行。
(三)、空間想象能力
高考考查空間想象能力。但是，空間想象能力在高中數(shù)學中有一門學科是唯一的載體，那就是立體幾何。有人覺得立體幾何現(xiàn)在還不過關(guān)，那你還等啥，他每年都得考，你這個題你又不過關(guān)，你得抓緊突破這不就出來了嗎?
(四)、應(yīng)用能力
什么叫應(yīng)用能力?就是利用數(shù)學問題解決現(xiàn)實生活的能力，所以每年高考都要牽扯到一些應(yīng)用題的。應(yīng)用題，大家都比較害怕。要注意：大家都比較害怕，那你盡量地多跟這些題打打交道，熟了，不就不害怕了嗎。
所以從高考考試要求看來，我們就應(yīng)該知道，我們平常應(yīng)該突破的重點。
高考數(shù)學中四項基本能力的考核，每年必考。針對四項基本能力，應(yīng)在平時學習和高考復習階段多加訓練。此外，數(shù)學還有哪些特點呢?他的難易又是如何分布的呢?
二、了解難度分布
高考的難度分布式：3:5:2。3 基礎(chǔ)知識占30%，既基礎(chǔ)題占30%;5 中檔題占50%;2 難題占20%。大概還有些省份大概調(diào)到了4:4:2，這個信息說明，基礎(chǔ)題占40%了，中檔題占40%，難題占20%。這個信息就說明這個省份可能今年的高考題基礎(chǔ)題占的分量大，前面的部分要降低難度，但你可不要說高考降低難度，那不是的，高考一降低難度，他的選拔功能就是去了，這是不行的。無論是3:5:2也好4:4:2也好，前面的部分都有個80%，這個80%就是基礎(chǔ)題和中檔題，這80%就是120分，這120分高考有四個字叫“有章可循”。這120分，他不規(guī)避成品題，他有些直接出自課本上，有些就是前幾年的高考題，簡單的改變，有些就是大家手頭有的資料上都多次見面的，都多次見過的，試著120分。
提示：高考的動向說明，在高考中，一個智力正常的高中生，高考數(shù)學都有能力得到120分。
一個學生得個50分或70來分，第一種，說明你平常是不用功的;第二種說明你根本就不想學;第三種就是你把會做的題目做錯了。其實，每一個學生在這150分的試卷中，都完全有能力把這120分給他拿下來的?？墒悄憧赡馨堰@會做的題給做錯了，結(jié)果后面的難題又不是正常人做的。咱又是正常人，咱做不出來呀，結(jié)果呢，會做的題做錯了，難的題又得不到分，于是這試卷就把會時常。我再次從申：一個高中生在高考中，數(shù)學得120分他是很輕松的事兒，要有信心。
后面的30分 20%，高考也有四個字，叫“防不勝防”。這30分經(jīng)常出現(xiàn)在，選擇題的最后一個，填空題的最后一個，還有大題的最后一個。這30分的題目，要么是創(chuàng)新題，要么就是難題。出這些題目要求就是防不勝防，他是考察你的數(shù)學品質(zhì)、數(shù)學思維、數(shù)學能力的。這樣的題目恐怕在短時間內(nèi)，要想把它提升上來，是比較難的。我們平常的復習中，應(yīng)該有這樣一種心理準備，一般參加過數(shù)學競賽這個難度的學生，后面的30分得起來就比較輕松，但是，如果沒有參加過競賽挑戰(zhàn)的學生，得后年的30分恐怕要花費相當大的力氣都不一定能得到，如果你那前面的120分都還沒有把握得到，你可千萬別放棄那120分去鼓搗那30分。這樣你可要在戰(zhàn)略上出現(xiàn)一個嚴重的錯誤。
當然我說過，后面的30分他是難題，但不是說，難題他不得分，就是我們平常的復習可以把這個難題給他放棄，但是到了高考的時候，你還有一種信心就是：不會也要得三分。為什么呢?他一般是難題，他總是能鼓搗出兩三分來，讓你比較容易得，所以說，我們平常可以放棄這些題目，到了高考的時候，一定要想到得她三四分可能很容易，但是得到三四分以后，看勢不好拔腿就跑。
考生要對高考中計劃得取得分數(shù)進行準確定位，才能找準提升空間，已進行有效復習。那么實際復習過程中，針對不同題型，又該如何突破呢?
三、找準定位、定點突破
比如，我今年想考600分，怎么得600分，你現(xiàn)在就的琢磨了，今年高考，你別想今年高考難的話我考多少分，如果簡單的話我考多少分，每年高考的難度，一般是控制在0.55左右，所以說，高考難度不會產(chǎn)生太大波動的，可能這科難一點，那科就簡單一點兒，最終的結(jié)果一般相差不大。所以高考相對是比較固定的。600分可以考上哪個大學，每年基本是這個情況，比如說，我今年想考600分，那600分你可就得琢磨，我600分劃分到這六個學科中，我每個學科能得多少分呢?比如數(shù)學要得120分，那么你現(xiàn)在就要考慮，你現(xiàn)在能得多少分呢?比如110分，結(jié)果我要得120分那么你是不是要有這10分提升的余地吧，你這樣想我現(xiàn)在110分我要得到120分，怎么得?已經(jīng)確認會做的題目放棄，現(xiàn)在已經(jīng)確認不會做的題目，特別是老師講了，你都聽著像天書一樣，或者你看答案你也看不懂，一看這個題一點感覺都沒有，放棄!就在那個地方努力呢?就在，看似會做，但是經(jīng)常出錯，這樣的地方你如果突破他幾個點，120分絕對能搞定。所以，我們得找準定位得重點突破，你到了現(xiàn)在了還一套卷子接著一套卷子。為什么?做卷子輕松啊，反真是人家告送我做這套卷子，我就做唄，從頭兩個小時，一點不吝嗇這個時間，你做這些卷子，這些卷子有些題目可能是沒用的了，你能不能把它篩選一下，按照你最應(yīng)該突破的地方，進行定點突破。這樣，你把你的總分化解到每一個學科，然后找準每一個學科你提升的潛力在哪兒，絕對會有非常大的突破。
四、用好復習資料
到了高考之前，各個地方的高考模擬試卷都比較多了，我們做的題目應(yīng)該以這高考模擬試卷為核心，為什么呢，因為各個地方的高考模擬試卷，他是怎么出出來的呢?他是這一個地方的專家聚集在一起根據(jù)考試說明進行認真地研究，最后得出高考可能的動向，可能的題型分布，可能的難度。那個時候不能跟學生廣播，今年高考會怎么考，來不及了，怎么辦?就把考試專家對高考這種學習的感受把它落實到具體題目中，學生做這些題目時，就跟今年的高考對接了所以這樣的題目，質(zhì)量高，針對性強而且難度分布合理。那么，我們學生做這樣的題，能夠得到很好的鍛煉。要是這個時候弄一些或者打著某個名人的旗號，或者是那種到處比較泛濫的那些不加以檢驗的資料，第一針對性不強，更重要的是，如果我們做這套卷子的時候，中間有些錯題，學生做完以后，做了老半天，解不出這個題目來，還以為我不會做這個題，其實這個題他中間是有問題的。這對學生的自信心的影響，對孩子的傷害是很大的，所以要用好復習資料。
高考是選拔性考試，考題難易分布有一定比例，學生根據(jù)此特點做題才能取得理想的成績。那么，高考中考生該如何找準定位呢,并進行有效復習呢?
在高考之前，我是怎么輔導我的學生呢?你如果是立體幾何這道題，還不能確保得滿分，怎么辦?你就從這些高考模擬試卷中，(這些高考模擬試卷不可能是一套了，有可能是十幾套也可能是二十多套)，你橫著做，不能一套卷子一套卷子地做。我沒套卷子，只挑立體幾何的題目就把他解，而且這十個立體幾何的題目，集中一個時間來解，解的時候要注意，別追求速度。不是這個題老是不能得滿分嗎?我這次來就是沖著滿分來的，所以做每一個題目的時候不要吝嗇時間，要敢于讓每一個題目一定要得滿分，錯了不要緊，錯了我看答案，看完答案，我看明白了，再從頭再來。定向突破十個題目，你頓時感覺到，那再做立體幾何的題目，就底氣大增。大有一種身高殊不覺，四顧無高峰，或者一覽眾山小的那種感覺所以，用好資料在高考之前是非常重要的。
再次從申：高考之前用的資料應(yīng)該是那些各地的質(zhì)量非常高的，高考模擬試卷。而且這些試卷也不是一套一套地做，應(yīng)該是橫向做。選擇題質(zhì)量不高，你只做選擇題。你概率這個題經(jīng)常出問題，你就光把概率題挑出來，集中時間做，這樣做，在短時間內(nèi)一定能夠得到突破的。
五、注意創(chuàng)新題
考試說明中有明確規(guī)定：既要考察學士對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又要考察學生將來上了大學之后的學習潛能，而且高考命題組里邊，大部分是大學老師，所以這個創(chuàng)新題目經(jīng)常出現(xiàn)在中學和大學的交界的地方。我們不是說把大學的內(nèi)容給他中學化。這幾年我分析高考題發(fā)現(xiàn)，在中學和大學的交界地方，經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到的題目，這些題目往往都是一些創(chuàng)新題。所以對這些題目，建議大家引起高度重視。
六、重視綜合題
考試說明中還有一句話。就是：要在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，考查學生的綜合能力。這個信息告訴我們，高考肯定要有綜合體的，第一輪，往往是一章一章或者是一節(jié)一節(jié)的往后推。但是，到了高考綜合復習之前，對于那些知識點相互交叉的題目，要引起足夠的重視。
高考數(shù)學中經(jīng)常出的就是，函數(shù)與不等式、與數(shù)列、與導數(shù)，這就有交叉了，這樣的題目經(jīng)常出現(xiàn)在高考的最后一個大題上;解析幾何與二次函數(shù)、與二次方程，為什么現(xiàn)在有些人害怕解析幾何，不是解析幾何本身。什么是解析幾何呢?解析幾何就是用代數(shù)的方法研究幾何的這門學科。他是代數(shù)和幾何的一種交叉。所以要學解析幾何，那必然要用代數(shù)的內(nèi)容。所以，我發(fā)現(xiàn)很多學生，他不是害怕解析幾何本身，他害怕的是，把一個二次函數(shù)、二次不等式、二次方程和解析幾何一交叉的時候，這個題目學生就有點慌。它屬于綜合能力不到位。比如說，向量與解析幾何;比如說，向量與復數(shù)與三角函數(shù)等等的這些交叉，其實都是高考命題的一些重點，平常復習應(yīng)該引起足夠重視。
高考