中國(guó)成為第一大國(guó)際生輸出國(guó)，八成留美被勸退學(xué)生來(lái)自前200名校!今年，被勸退的留學(xué)生數(shù)目又進(jìn)一步升級(jí)到5000人。為什么留學(xué)生被勸退成為了潮流?勸退人數(shù)還逐年上升?這是大家最不愿意看到的一個(gè)數(shù)據(jù)，痛心。下面在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)看看中國(guó)學(xué)生為何在美國(guó)陷入誠(chéng)信危機(jī)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，究其原因，有以下幾個(gè)方面：
一，排名越高的學(xué)校學(xué)習(xí)壓力越大，更容易發(fā)生無(wú)法緊跟教學(xué)進(jìn)度的情況，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成績(jī)不理想，這是最重要的因素;
二，能進(jìn)入排名靠前的大學(xué)，說(shuō)明學(xué)生之前的學(xué)術(shù)表現(xiàn)良好，進(jìn)入新階段后成績(jī)不如從前，更容易產(chǎn)生壓力和心理負(fù)擔(dān)，從而造成惡性循環(huán)，甚至出現(xiàn)以作弊來(lái)獲得高分的不當(dāng)行為;
三，以為已進(jìn)入理想的大學(xué)就萬(wàn)事大吉，產(chǎn)生自滿情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)松懈。
此外，對(duì)學(xué)生被勸退的原因進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示，除學(xué)術(shù)表現(xiàn)差外，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信是學(xué)生被勸退的第二大原因。美國(guó)高校對(duì)于涉及學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題十分重視。然而學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，卻往往被中國(guó)學(xué)生所忽視。
被勸退學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，同樣引人關(guān)注。數(shù)據(jù)顯示，六成以上的被勸退學(xué)生最后仍會(huì)回到學(xué)校。這充分說(shuō)明，被勸退對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非“世界末日”。
美國(guó)的教育系統(tǒng)有一個(gè)特別大的優(yōu)點(diǎn)，就是轉(zhuǎn)學(xué)體系。這個(gè)體系給了學(xué)生“二次機(jī)會(huì)”，可以使其有機(jī)會(huì)重新開(kāi)始，完成學(xué)業(yè)。
2016年3月25日，中信銀行總行營(yíng)業(yè)部聯(lián)合胡潤(rùn)百富發(fā)布《2016留學(xué)趨勢(shì)特別報(bào)告》。《報(bào)告》對(duì)458個(gè)資產(chǎn)在一千萬(wàn)元以上的中國(guó)家庭進(jìn)行調(diào)研，評(píng)選出了最受高凈值人士青睞的Top10留學(xué)目的地，這里面最值得關(guān)注的是瑞士。盡管目前瑞士留學(xué)生群體的規(guī)模無(wú)法與美、英等國(guó)相比，但上升的趨勢(shì)卻十分明顯。而在留學(xué)年齡段上，低齡留學(xué)已經(jīng)是高凈值人群心中的一種主流價(jià)值觀。
在留服中心的認(rèn)證系統(tǒng)記錄中，文憑證書(shū)的授予院校接近1萬(wàn)所，分布于114個(gè)國(guó)家。在文憑授予數(shù)量排名前10位的國(guó)家中，最“扎眼”的當(dāng)屬烏克蘭，一個(gè)看似冷門(mén)的留學(xué)目的國(guó)，卻擠進(jìn)了文憑授予數(shù)量前10位。那么，烏克蘭的高等教育有何優(yōu)勢(shì)，靠什么吸引中國(guó)留學(xué)生前往呢?翻閱一下權(quán)威的世界大學(xué)排名榜單就會(huì)發(fā)現(xiàn)，烏克蘭擁有享譽(yù)全球的一流大學(xué)，如基輔大學(xué)的世界排名遠(yuǎn)在我國(guó)的頂級(jí)名校清華、北大之上。此外，烏克蘭留學(xué)的門(mén)檻相對(duì)較低，不少學(xué)校提供免試入學(xué)，沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生可以先接受預(yù)科教育。一位在烏克蘭求學(xué)的中國(guó)學(xué)生曾在受訪時(shí)表示，烏克蘭的學(xué)校寬進(jìn)嚴(yán)出，沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)就可以入學(xué)就讀預(yù)科，但門(mén)檻低并不意味著文憑含金量低，“寬進(jìn)嚴(yán)出”的策略，使得更多學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間真正學(xué)到東西，而不是浪蕩青春混個(gè)文憑。
與英美等熱門(mén)留學(xué)國(guó)相比，中國(guó)接收的國(guó)際留學(xué)生數(shù)量相對(duì)要少得多，教育資源在國(guó)際上的影響力相對(duì)遜色。以2015年的數(shù)字為例，來(lái)華留學(xué)生總數(shù)為39.76萬(wàn)人，而2015-2016學(xué)年美國(guó)接收的國(guó)際生總數(shù)，按照國(guó)際教育協(xié)會(huì)《門(mén)戶開(kāi)放報(bào)告(2016)》公布的數(shù)字，是104.38萬(wàn)人。
2016中國(guó)留學(xué)生在美被開(kāi)除報(bào)告：群體陷入誠(chéng)信危機(jī)??
中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)中存在誠(chéng)信問(wèn)題，已經(jīng)不是一天兩天了。然而，最近今年，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被提上了留學(xué)生白皮書(shū)。今年，被勸退的留學(xué)生數(shù)目又進(jìn)一步升級(jí)到5000人。為什么留學(xué)生被勸退成為了潮流?勸退人數(shù)還逐年上升?
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2015年5月，在全球教育工作者大會(huì)NAFSA上由厚仁教育發(fā)布的中國(guó)留美學(xué)生開(kāi)除報(bào)告曾引發(fā)廣泛關(guān)注，每年至少8000留美學(xué)生被開(kāi)引起海內(nèi)外媒體嘩然。今年同期，2016年版《留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)白皮書(shū))出爐，“開(kāi)除”二字被替換成了“勸退”。盡管中國(guó)留美學(xué)生被開(kāi)除的情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，但因?qū)W習(xí)成績(jī)被勸退的學(xué)生比例開(kāi)始下降，且被勸退的學(xué)生中超過(guò)90%已重回美國(guó)校園或正回歸學(xué)術(shù)正軌。
一方面是留學(xué)生的整體素質(zhì)在提升，而一方面，則是少數(shù)留學(xué)生引起的群體誠(chéng)信危機(jī)。
相較去年，因?qū)W術(shù)不誠(chéng)信而被勸退的人數(shù)比例明顯上升，由去年的24.56%增至32.57%，協(xié)同作弊、商業(yè)作弊的案例也大幅增加。令人吃驚的是，73.79%被勸的留學(xué)生都是位于學(xué)校排名前100的“好學(xué)生”。加之留學(xué)生“掛靠”案件屢次發(fā)生，中國(guó)留美學(xué)生再一起集體躺槍?zhuān)瑸檎\(chéng)信問(wèn)題“背鍋”。
與留學(xué)低齡化對(duì)應(yīng)，被勸退的主要人群集中在留美本科生中，占到了六成以上;18歲以下的學(xué)生被勸退比例連續(xù)2年有小幅增加。不管是中國(guó)留學(xué)生極其家長(zhǎng)，還是美國(guó)學(xué)校，甚至整個(gè)留學(xué)行業(yè)，其實(shí)都尚未做好應(yīng)對(duì)留學(xué)低齡化的充分準(zhǔn)備。
被勸退留美學(xué)生的數(shù)字分析只是表象，其背后的深層原因更值得留學(xué)家庭警醒。摒棄冷嘲熱諷的心態(tài)和貼標(biāo)簽的看客做法，大眾或許應(yīng)該更該關(guān)注這些被勸退學(xué)生在孤立無(wú)援時(shí)應(yīng)該怎么辦，關(guān)注如何讓他們重回學(xué)術(shù)正軌、完成學(xué)業(yè)，不受到二次傷害。畢竟，留學(xué)已經(jīng)與這個(gè)時(shí)代息息相關(guān)。
▼ 群體誠(chéng)信危機(jī)
白皮書(shū)通過(guò)對(duì)2015年3月至2016年3月間的1185名學(xué)生樣本數(shù)據(jù)資料分析發(fā)現(xiàn)，中國(guó)留美學(xué)生被勸退原因主要分為七類(lèi)：
其中，學(xué)術(shù)表現(xiàn)差和學(xué)術(shù)不誠(chéng)信是最主要的勸退原因。學(xué)術(shù)表現(xiàn)差(主要體現(xiàn)在平均績(jī)點(diǎn)GPA過(guò)低)雖是中國(guó)留學(xué)生被勸退的首因，但相關(guān)案例正逐年減少。2014年因成績(jī)低而導(dǎo)致的勸退比例曾高達(dá)62%，2015年降到53%，2016年則降到39%，降幅達(dá)26%。
厚仁教育首席發(fā)展官陳航分析，這說(shuō)明中國(guó)留學(xué)生的整體素質(zhì)在提高，他們對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度更加端正，留學(xué)前做的準(zhǔn)備工作也更加充分。
此消彼長(zhǎng)，愈發(fā)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信問(wèn)題卻讓人憂心忡忡。
學(xué)術(shù)不誠(chéng)信是中國(guó)留學(xué)生被勸退的第二大原因，呈現(xiàn)連年上升態(tài)勢(shì)，2016年占比升至32.57%。最常見(jiàn)的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為包括：考試作弊、作業(yè)抄襲、代寫(xiě)代考、申請(qǐng)材料造假、引用不規(guī)范、篡改成績(jī)等。
不恰當(dāng)引用文獻(xiàn)是中國(guó)留學(xué)生最容易犯的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。美國(guó)學(xué)生在中學(xué)階段就接受了文獻(xiàn)引用規(guī)范的教育，而很多中國(guó)留學(xué)生在出國(guó)后才第一次接觸寫(xiě)論文，寫(xiě)作業(yè)、論文或考試時(shí)，隨意引用資料，而不采用標(biāo)準(zhǔn)的引用格式注明。及至一些留學(xué)生因?yàn)橐貌灰?guī)范被警告時(shí)，尚認(rèn)為美國(guó)教授大題小做。
這種現(xiàn)象的普遍存在，表明了部分中國(guó)留學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)意識(shí)的相對(duì)陌生。對(duì)美國(guó)學(xué)生中約定俗成的學(xué)術(shù)誠(chéng)信習(xí)慣或者不了解，或者采用隨意或僥幸的態(tài)度不去嚴(yán)格遵守，則源于對(duì)美國(guó)文化及制度了解的匱乏。一些留學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)和同學(xué)商量、對(duì)答案在國(guó)內(nèi)很正常，在家庭進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)考試中偷偷查資料無(wú)傷大雅，殊不知在美國(guó)均被定義為作弊。
主管學(xué)術(shù)及戰(zhàn)略國(guó)際化的NAFSA副主席、舊金山州立大學(xué)副校長(zhǎng)吳彥伯博士介紹說(shuō)，美國(guó)是有著“學(xué)術(shù)潔癖”的國(guó)家，對(duì)于涉及學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題十分重視，因?yàn)闊o(wú)知導(dǎo)致的引用不規(guī)范尚且有轉(zhuǎn)圜余地，但抄襲、篡改成績(jī)、代考等則觸及了底線，犯了美國(guó)學(xué)術(shù)的“重罪”，被發(fā)現(xiàn)后基本都會(huì)被開(kāi)除。
而作弊、論文槍手、代考在中國(guó)留學(xué)生群體里屢見(jiàn)不鮮。曾幫助過(guò)一位面臨勸退大三的留學(xué)生申訴，他因拗不過(guò)面子，幫助師妹代考，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。
跨國(guó)代寫(xiě)、代考甚至已形成商業(yè)作弊產(chǎn)業(yè)鏈。陳航分析道，如果代考機(jī)構(gòu)向一位中等學(xué)習(xí)能力的留學(xué)生推銷(xiāo)，只要幾百美元就能幫他考到A或者B，比他自己認(rèn)真學(xué)習(xí)考到的分?jǐn)?shù)還高，并且達(dá)不到承諾成績(jī)就退款，那么這對(duì)于掙扎于學(xué)業(yè)壓力中的留學(xué)生還是很有誘惑力的。而代考如同吸毒，一旦用過(guò)，其后就更容易投機(jī)取巧，越陷越深。
因申請(qǐng)材料造假而被勸退的學(xué)生數(shù)量也明顯增多。為了被理想的學(xué)校錄取，過(guò)度美化甚至虛報(bào)背景，在留學(xué)生當(dāng)中越來(lái)越普遍。有些學(xué)生自主使用假材料，有些卻是被中介機(jī)構(gòu)隱瞞，在不知情的情況下遞交了假材料申請(qǐng)。一些美國(guó)院校不得不投入更多的精力來(lái)核實(shí)來(lái)自中國(guó)申請(qǐng)者的材料的真實(shí)性，很多學(xué)校已將中國(guó)學(xué)生的文書(shū)只作為參考，而更看重標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)。
即使臨近畢業(yè)，學(xué)校也可以因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生申請(qǐng)時(shí)造假或此前學(xué)術(shù)作假而開(kāi)除學(xué)生。曾接觸過(guò)一例案例：一位大四的中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)一所常青藤大學(xué)的碩士時(shí)，被發(fā)現(xiàn)4年前申請(qǐng)本科時(shí)提供的托福成績(jī)代考，該常青藤大學(xué)取消了該生的申請(qǐng)資格，并向他在所的本科院校發(fā)去信件，最終該生在大四時(shí)被本科母校開(kāi)除。
值得注意的是，中國(guó)留學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)引起了部分教授的警覺(jué)。在許多案例中，即使學(xué)生沒(méi)有在考試或作業(yè)中采取不當(dāng)?shù)男袨椋淌趥円矊?duì)他們過(guò)于嚴(yán)格。而這些偏見(jiàn)的產(chǎn)生，在留學(xué)生出國(guó)前可能就已形成。近年來(lái)一再發(fā)生的SAT大規(guī)模泄題和成績(jī)延遲發(fā)布事件，讓中國(guó)留學(xué)生在拿到錄取前就背上了“誠(chéng)信原罪”。
留學(xué)生入學(xué)后一些表現(xiàn)，也不時(shí)驗(yàn)證教授先入為主的不良印象并非都是偏見(jiàn)。加州一所大學(xué)的教授，為了嚴(yán)格考試制度，在一次考試中要求考生把自己的學(xué)生證都擺放在桌面以便逐個(gè)核實(shí)。此時(shí)，三名亞裔學(xué)生起身離開(kāi)考場(chǎng)——很明顯，他們是代考的學(xué)生。
對(duì)待中國(guó)學(xué)生要格外留心已經(jīng)成為美國(guó)院校的共識(shí)。為了防止錄取作假的留學(xué)生，越來(lái)越多的美國(guó)大學(xué)加入面試環(huán)節(jié)，這意味著美國(guó)大學(xué)已開(kāi)始不相信中國(guó)學(xué)生提交的申請(qǐng)材料了。
▼集體“犯罪”：學(xué)術(shù)協(xié)同作弊
除了申請(qǐng)?jiān)旒佟⒆鞅椎葌€(gè)人行為，將中國(guó)留學(xué)生推向群體誠(chéng)信危機(jī)的則是協(xié)同作弊。
協(xié)同作弊指的是數(shù)個(gè)或更多學(xué)生聯(lián)合起來(lái)，各自負(fù)責(zé)一個(gè)方面，合伙作弊，包括互相抄作業(yè)，互相輪流做網(wǎng)上考試，在不適當(dāng)?shù)臏贤ㄇ闆r下分享考試結(jié)果，考場(chǎng)多個(gè)人傳答案等行為。
2016年5月中旬曝出的愛(ài)荷華大學(xué)中國(guó)留學(xué)生集體作弊事件既屬于此種情況。
5月，美國(guó)本地媒體報(bào)道有將近3000名中國(guó)留學(xué)生就讀的愛(ài)阿華大學(xué)爆出學(xué)術(shù)詐欺事件，涉及至少30名中國(guó)留學(xué)生。事件涉案人在網(wǎng)絡(luò)課程中找人代課、代考，但之后被學(xué)校從網(wǎng)絡(luò)攝影機(jī)中發(fā)現(xiàn)，在“鏡頭”前上課的學(xué)生長(zhǎng)相與學(xué)生證的照片“不吻合”，從而事發(fā)。涉案留學(xué)生因?qū)W術(shù)欺詐行為收到校方警告信，甚至可能面臨休學(xué)或被開(kāi)除的危機(jī)。
盡管愛(ài)荷華大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生們?cè)谂笥讶驼搲娂娡虏鄞耸轮皇巧贁?shù)人行為，堅(jiān)決不背集體學(xué)術(shù)欺詐的“鍋”，拒絕被代表和躺槍?zhuān)珢?ài)荷華校方至今未公開(kāi)此事的進(jìn)展和細(xì)節(jié)，態(tài)度模糊，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于此事也是一邊倒的諷刺。
實(shí)際上，某教育機(jī)構(gòu)曾在2015年就接觸過(guò)一起大型協(xié)同作弊案例。美國(guó)中部一所排名前100大學(xué)的上百位中國(guó)留學(xué)生，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)代課服務(wù)讓別人代替自己上網(wǎng)課，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)后全部給予停學(xué)處分。
2016年接觸到的一起協(xié)同作弊案件，依然發(fā)生在網(wǎng)課考試中。某校的一位學(xué)生在考試時(shí)，多名中國(guó)同學(xué)在隔壁幫忙為其傳答案，這一被學(xué)生們理解為“義氣”的行為嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)定。
陳航介紹，美國(guó)學(xué)校的網(wǎng)上課程和網(wǎng)上考試正逐漸增多，網(wǎng)上課程大多是錄制課程，相應(yīng)的考試線上線下均可進(jìn)行，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)課抱著不嚴(yán)肅的認(rèn)知心態(tài)。美國(guó)教育秉承“榮譽(yù)系統(tǒng)”原則，即平時(shí)信任學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)作弊再嚴(yán)懲。例如網(wǎng)上考試時(shí)，通過(guò)考試監(jiān)考系統(tǒng)，開(kāi)啟攝像頭，驗(yàn)證學(xué)生身份后，并不會(huì)監(jiān)視學(xué)生的作答。一些留學(xué)生就鉆了這個(gè)空子，請(qǐng)人代為上課、寫(xiě)作業(yè)甚至考試，而網(wǎng)課代考，一個(gè)人可以代替多個(gè)學(xué)生，容易復(fù)制，從而成為學(xué)術(shù)作弊的高發(fā)區(qū)。
此外，協(xié)同作弊更容易發(fā)生在留美第二年。第一年初來(lái)乍到，學(xué)生之間還難以形成團(tuán)體。而隨著第二年課業(yè)的加重，留學(xué)生之間也互相熟悉，形成小圈子，容易在“互幫互助”的思維下誤入歧途。
▼名?！皩W(xué)霸”更容易被勸退?
普通大學(xué)里的“差生”更容易被勸退嗎?事實(shí)上，被勸退學(xué)生大多就讀于排名靠前的大學(xué)。超過(guò)八成的勸退案例發(fā)生在本科及以上學(xué)歷中，而這之中，超過(guò)70%的學(xué)生就讀于綜合排名前100大學(xué)，超過(guò)30%被勸退情況發(fā)生在全美綜排前50的大學(xué)。
并且，根據(jù)三年數(shù)據(jù)對(duì)比，被勸退學(xué)生所在學(xué)校的排名分布只有小范圍波動(dòng)，并未出現(xiàn)大的變化。也就是說(shuō)，排名前100的大學(xué)是被勸退情況發(fā)生的高危環(huán)境。
一般來(lái)講，能夠申請(qǐng)到排名前100甚至前50大學(xué)的留學(xué)生，都是相當(dāng)優(yōu)秀。為什么這些“學(xué)霸”反而成為被勸退的主力呢?
經(jīng)分析得，排名越高的學(xué)校學(xué)習(xí)壓力越大，更容易發(fā)生無(wú)法緊跟教學(xué)進(jìn)度的情況，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成績(jī)不理想，這是被勸退最重要的因素。其次，能進(jìn)入排名靠前大學(xué)，說(shuō)明學(xué)生之前的學(xué)術(shù)表現(xiàn)良好，進(jìn)入新階段后成績(jī)不如從前，更容易產(chǎn)生壓力和心理負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)以作弊來(lái)獲得高分的不當(dāng)行為。
上文提到的2015年網(wǎng)課協(xié)同作弊案例，就是因?yàn)樯姘噶魧W(xué)生來(lái)美后出現(xiàn)了功課做不完、成績(jī)上不去的問(wèn)題，壓力較大。而代寫(xiě)代考代課者，正是抓住了留學(xué)生們對(duì)成績(jī)的重視和擔(dān)憂這一心理，提供不當(dāng)服務(wù)以此牟利。提供代考代課的人通常是高一兩屆的留學(xué)生，而牽涉到集體作弊的學(xué)生們大多集中在本科二年級(jí)，這樣的惡性循環(huán)致使留學(xué)生群體內(nèi)不能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
GPA過(guò)低(本科GPA低于2.0，研究生GPA低于3.0)這一因素在排名51至100名的學(xué)校非常明顯，而學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題在排名前50名的學(xué)校中比較嚴(yán)重。
舊金山州立大學(xué)副校長(zhǎng)吳彥伯博士認(rèn)為，TOP100大學(xué)的留學(xué)生被開(kāi)除，與國(guó)人盲目的“名校情結(jié)”密不可分。許多中國(guó)家長(zhǎng)竭力把孩子送到綜合排名更高的大學(xué)中去，甚至不惜更換專(zhuān)業(yè)，排名50-100區(qū)間的學(xué)校屬于通過(guò)包裝美化簡(jiǎn)歷、不斷刷分可以夠得著的范圍。這類(lèi)“偽學(xué)霸”雖然基礎(chǔ)學(xué)術(shù)成績(jī)以及語(yǔ)言成績(jī)通常比較好，但是創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力方面并不是非常突出，進(jìn)入到好學(xué)校后就會(huì)覺(jué)得學(xué)業(yè)壓力非常大，學(xué)習(xí)吃力，或者對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)興趣，繼而出現(xiàn)學(xué)術(shù)成績(jī)差等問(wèn)題。
一所位于美國(guó)中部排名60左右的大學(xué)國(guó)際辦公室負(fù)責(zé)人感慨地說(shuō)，“這里就有大概20個(gè)作業(yè)來(lái)自中國(guó)大陸的本科學(xué)生，他們不應(yīng)該來(lái)這所大學(xué)，憑他們現(xiàn)在的水平，維持學(xué)校要求的及格標(biāo)準(zhǔn)，是肯定跟不上的?！?BR> 陳航建議，這一類(lèi)的學(xué)生，主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)到更適合自己的學(xué)校，可能是個(gè)明智的選擇。
申請(qǐng)到排名前50名校的學(xué)生，入學(xué)后往往發(fā)現(xiàn)名校其實(shí)是“鯊魚(yú)池”，周?chē)瑢W(xué)都是“大鯊魚(yú)”，競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，不爭(zhēng)上游就會(huì)被吃掉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的升學(xué)和求職環(huán)境，名校留學(xué)生需要竭力保住光鮮的成績(jī)，而中國(guó)學(xué)生的功利心通常較重，部分“學(xué)霸”在平時(shí)作業(yè)或考試時(shí)抱著投機(jī)取巧心理通過(guò)作弊獲取高分。
某留學(xué)機(jī)構(gòu)總經(jīng)理周容認(rèn)為，夯實(shí)語(yǔ)言能力，選擇與自身實(shí)力匹配的學(xué)校，尊重學(xué)生的興趣意愿，家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉，是減少“好學(xué)生”被勸退的根本方法，拔苗助長(zhǎng)式的申請(qǐng)策略難免后患后窮。
▼留學(xué)低齡化凸顯心理問(wèn)題
2015 年美國(guó)國(guó)際教育部《開(kāi)放報(bào)告》指出， 2014-2015 學(xué)年，美國(guó)高校的國(guó)際留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)率達(dá)到了 35 年來(lái)的最高值，為 10.03%;在美國(guó)際學(xué)生人數(shù)達(dá)到了近 97.5 萬(wàn)人。其中，中國(guó)留學(xué)生就占到了 30.4 萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為 11%。2014-15 學(xué)年，中國(guó)在美留學(xué)生中，包含 12.5萬(wàn)本科生和12 萬(wàn)研究生，比2013-14 學(xué)年分別增加了 12.7%和 4.0%，這是中國(guó)赴美留學(xué)生中，本科人數(shù)首次超過(guò)研究生人數(shù)。
《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道，根據(jù)美國(guó)國(guó)土安全局?jǐn)?shù)據(jù)，截至 2015 年 9 月，中國(guó)赴美讀中學(xué)的低齡留學(xué)生在 5 年中上漲了 290%，人數(shù)增漲至 3.46 萬(wàn)人。
留美群體低齡化與中國(guó)學(xué)生數(shù)目的持續(xù)增長(zhǎng)，也給美國(guó)學(xué)校的相關(guān)管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，相應(yīng)低齡留學(xué)問(wèn)題逐漸增加。
低齡、自我約束力差、兼顧學(xué)習(xí)與生活的角色轉(zhuǎn)換、全新教育環(huán)境的壓力，讓大一大二的留學(xué)生成為被勸退的高危人群。連續(xù)3年的數(shù)據(jù)顯示，18-22歲的留學(xué)生占到了被勸退學(xué)生的六成左右。
18歲以下的學(xué)生被勸退比例連續(xù)2年有小幅增加，行為不當(dāng)和心理問(wèn)題導(dǎo)致的未成年留學(xué)生被開(kāi)除，逐漸凸顯出來(lái)。
因心理問(wèn)題導(dǎo)致被勸退的情況多發(fā)生在小留學(xué)生身上，對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)從去年的0.44%增長(zhǎng)到了今年3.43%。如果按照每年約3%的留美中國(guó)學(xué)生被勸退計(jì)算，2015年則有約200名小留學(xué)生因心理問(wèn)題被勸退，這一數(shù)量在留美中學(xué)生基數(shù)中所占比例并不低。
2016年5月24日，新東方發(fā)布的《2016年中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》顯示，在取得海外院校錄取后，心理變化跟蹤排在留學(xué)生需求的第四位，也佐證了留學(xué)生心理健康問(wèn)題的重要性。
青少年本身就處于心理問(wèn)題高發(fā)期，孤身遠(yuǎn)洋讀書(shū)，面對(duì)新環(huán)境更容易產(chǎn)生焦躁、憂慮的情緒。一些小留學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言以及文化上的差異，不愿與他人交往，從而感到孤獨(dú)。加之缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，心智不夠成熟，在陌生的環(huán)境中遇到各種狀況，容易不知所措，繼而出現(xiàn)心理抑郁等情況。
曾接觸到一位在美讀高中的女孩。因?yàn)槟赣H要求女孩每天匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、要求甚高，女孩非常郁悶，在一次爭(zhēng)吵后，女孩抱怨要自殺，甚至說(shuō)要?dú)⒌艏乃藜彝サ募议L(zhǎng)。寄宿家庭立刻報(bào)警，女孩被帶至醫(yī)院，經(jīng)過(guò)三輪檢查被確診為患有心理抑郁，但不具有攻擊性。女孩面臨被學(xué)校勸離，進(jìn)行心理治療。
陳航說(shuō)，他接觸的幾起心理問(wèn)題案例，不同程度上都是源于家長(zhǎng)給學(xué)生的壓力。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，不了解美國(guó)本地的教育情況，而又希望能遙控學(xué)生的行為，最后適得其反。
男生則更容易因?yàn)樾袨椴划?dāng)被勸退，例如不遵守課堂紀(jì)律、打架、在社交平臺(tái)上發(fā)布不正當(dāng)言論、惡作劇過(guò)火、開(kāi)玩笑威脅他人等。
陳航將之歸于不了解學(xué)?；疽?guī)范和美國(guó)校園文化，法制意識(shí)的淡薄，這些“不作不死”的行為可以通過(guò)行前培訓(xùn)、參加學(xué)校開(kāi)學(xué)培訓(xùn)來(lái)預(yù)防。
▼掛靠：被開(kāi)除后飲鴆止渴的不歸路
2016年4月初，《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，為打擊簽證造假，美國(guó)國(guó)土安全部實(shí)行“釣魚(yú)執(zhí)法”，派臥底探員在新澤西州辦了一所“野雞大學(xué)”——北新澤西大學(xué)，以引誘不法中介上門(mén)。今年2月，為期三年的”釣魚(yú)執(zhí)法“開(kāi)始收網(wǎng)，共誘捕了20多個(gè)非法協(xié)助掛靠的中介和機(jī)構(gòu)，1000多名學(xué)生涉案，其中主要是中國(guó)學(xué)生和印度學(xué)生。這場(chǎng)誘捕大戲的起因，則是2012年美國(guó)政府問(wèn)責(zé)局的一份報(bào)告指責(zé)移民局和海關(guān)執(zhí)法局對(duì)留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者的驗(yàn)證和控制管理不夠，頻發(fā)的簽證欺詐案引起了美國(guó)政府的顧慮。
今年4月，一共收集了受掛靠牽連的 106 名學(xué)生的案例數(shù)據(jù)。若將這部分?jǐn)?shù)據(jù)歸入統(tǒng)計(jì)，則因掛靠被勸退的學(xué)生人數(shù)比例將增至 11.00%。
這種“付學(xué)費(fèi)換居留”( Pay to Stay)的做法是一種簽證詐騙行為，提供非法服務(wù)的學(xué)校主體通常為“野雞大學(xué)”。
陳航介紹，掛靠的當(dāng)事人大都是主動(dòng)和知情的。通過(guò)非法中介的介紹選擇掛靠的學(xué)生，可能并不知道后果的嚴(yán)重程度。
遭遇開(kāi)除狀況的留學(xué)生，容易病急亂投醫(yī)，選擇看似“最省事”的掛靠學(xué)校，以保住學(xué)生簽證，并向父母隱瞞。一旦進(jìn)入掛靠的學(xué)校，因直接違反了移民局的法律，被發(fā)現(xiàn)后會(huì)被立刻取消學(xué)生簽證，如在規(guī)定期限內(nèi)沒(méi)有離境，將面臨3年或10內(nèi)禁止進(jìn)入美國(guó)國(guó)境的處罰。而有過(guò)掛靠野雞大學(xué)的記錄，即使再次申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)，被拒簽的幾率也極大。
目前正在美國(guó)掛靠的中國(guó)學(xué)生，陳航的保守估計(jì)有5000人。在2015年中，僅加州、新澤西州被美國(guó)移民局關(guān)閉學(xué)校抓到的掛靠學(xué)生達(dá)2500名，其中一半是中國(guó)學(xué)生。 2013年，中國(guó)與全球化研究中心引用美國(guó)大學(xué)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)稱(chēng)，近年來(lái)全球野雞大學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，美國(guó)是野雞大學(xué)最多的國(guó)家，約1000所，其頒發(fā)的文憑，95%給了中國(guó)人。
掛靠學(xué)校一般都與語(yǔ)言學(xué)校相關(guān)，每年都有很多語(yǔ)言學(xué)校違規(guī)而被吊銷(xiāo)執(zhí)照。被美國(guó)大學(xué)勸退后，應(yīng)努力轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入正規(guī)的大學(xué)，而非掛靠語(yǔ)言學(xué)校。作為國(guó)際學(xué)生，在美國(guó)的高中或大學(xué)需要保持Full-time的學(xué)習(xí)，掛靠只會(huì)造成更加嚴(yán)重的“二次傷害”。
▼被勸退的學(xué)生后來(lái)怎樣了
白皮書(shū)對(duì)被學(xué)校勸退的留美學(xué)生們的后續(xù)學(xué)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查。以研究中心數(shù)據(jù)庫(kù)1000名被勸退學(xué)生為樣本，以進(jìn)入服務(wù)后一年為期的后續(xù)回訪顯示，截止2016年3月，64.37%的被勸退學(xué)生在一年內(nèi)已經(jīng)回到了美國(guó)四年制大學(xué);30.42%的學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)渡期，也就是正在回歸學(xué)術(shù)正軌的途中，并沒(méi)有因?yàn)楸粍裢硕耆袛嘣诿缹W(xué)習(xí);被勸退后選擇回國(guó)的學(xué)生僅占5.21%。
在轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)渡期的學(xué)生中，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生仍然因?yàn)槌煽?jī)不能滿足要求而不能重回四年制大學(xué)，需要更久的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。如果不能在合法逗留期限內(nèi)重回校園，這些學(xué)生可能面臨被遣返的困境。
“我們不希望大眾誤解‘遇到開(kāi)除狀況’的中國(guó)留學(xué)生一定會(huì)被開(kāi)除或被遣返。三年的白皮書(shū)英文版本的表述是統(tǒng)一的‘Dismissal issue’，這是一種會(huì)導(dǎo)致學(xué)校單方取消學(xué)籍的情況。雖然勸退和開(kāi)除結(jié)果一樣，都要失去學(xué)籍，但美國(guó)院校的處罰機(jī)制包括暫時(shí)中止學(xué)籍 (suspension)，意味著有返校的可能，最嚴(yán)重的一級(jí)才是永遠(yuǎn)除名(expulsion)——不得再錄取。而且美國(guó)認(rèn)可‘二次機(jī)會(huì)’，允許學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或再申請(qǐng)。2016年白皮書(shū)中文版本改用‘勸退’而不用‘開(kāi)除’一詞，是為了避免讀者誤解為白皮書(shū)的數(shù)據(jù)都是“永遠(yuǎn)除名”等級(jí)，對(duì)這些留學(xué)生形成偏見(jiàn)?！标惡秸f(shuō)。
《2015版留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)》的發(fā)布意外引爆海內(nèi)外輿論，一些同行指責(zé)抹黑中國(guó)留學(xué)生群體形象。陳航解釋說(shuō)，與抹黑相反，研究在美國(guó)處于勸退狀態(tài)的中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，為中美國(guó)際教育者提供了數(shù)據(jù)依據(jù)，也讓中美教育者和留學(xué)家庭能更客觀地了解中國(guó)留學(xué)生的現(xiàn)狀。被勸退的中國(guó)學(xué)生，是弱勢(shì)中的弱勢(shì)，最容易病急亂投醫(yī)受到二次傷害，大眾應(yīng)理性對(duì)待，給予他們更多的寬容，關(guān)注被勸退學(xué)生如何抓住二次機(jī)會(huì)完成學(xué)業(yè)，關(guān)心如何避免被勸退，而非冷嘲熱諷或污名化留學(xué)生。
TIPS：被勸退學(xué)生數(shù)據(jù)和地區(qū)分布
勸退情況集中發(fā)生在西部沿海以及東部地區(qū)。西部沿海地區(qū)包括加州、俄勒岡以及華盛頓州，其中以加州洛杉磯及華州大西雅圖地區(qū)最為嚴(yán)重;東部包括馬薩諸塞、紐約州、賓州、俄亥俄、伊利諾伊州等。被勸退情況嚴(yán)重的區(qū)域通常具有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、華人集中的特點(diǎn)，是移民和留學(xué)的最熱門(mén)地區(qū);高校資源豐富，并且排名靠前的學(xué)校集中。
▼被勸退學(xué)生在美年數(shù)分布
白皮書(shū)數(shù)據(jù)顯示：69.31%的被勸退學(xué)生在美時(shí)間不超過(guò)兩年;41.37%的學(xué)生在美國(guó)學(xué)習(xí)生活時(shí)間只有一年甚至不到一年。學(xué)生留美時(shí)間越久，適應(yīng)狀況越好，出現(xiàn)勸退的情況相應(yīng)越少。
三年數(shù)據(jù)對(duì)比顯示，在美 1-2 年學(xué)生勸退比例增長(zhǎng)率為 22.55%。產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因有三：美國(guó)學(xué)業(yè)在第二年難度增加，為客觀因素;美國(guó)學(xué)校愿意給中國(guó)學(xué)生更多機(jī)會(huì)，第一年出現(xiàn)狀況的同學(xué)被允許留校在第二年改進(jìn)，但果不盡人意;協(xié)同作弊的案子多發(fā)于留美的第二年間。