教師將自己的閱歷當(dāng)做獨(dú)特的教學(xué)資源來(lái)使用，我覺(jué)得更有情趣，更能吸引學(xué)生，也能生成更好的教學(xué)效果。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)查看。
今天語(yǔ)文課上的教學(xué)內(nèi)容是練習(xí)2的口語(yǔ)交際——采訪。學(xué)生可能在電視上看到過(guò)采訪，但自己應(yīng)該沒(méi)有經(jīng)歷和實(shí)踐過(guò)。我先讓學(xué)生讀題目，提取有效信息。學(xué)生知道了采訪的四個(gè)注意點(diǎn)：
1.要有明確的目的
2.要確定好采訪對(duì)象，列好采訪提綱
3.提問(wèn)要有禮貌，要得體
4.要把采訪的內(nèi)容記下來(lái)
在安排學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)采訪之前，我臨時(shí)想到自己昨天出去聽(tīng)課后接受的采訪，于是把過(guò)程描述出來(lái)跟學(xué)生分享。學(xué)生很是歡迎，目光灼灼地盯著我，擺出聽(tīng)故事(看好戲)的樣子。我先說(shuō)，有一位領(lǐng)導(dǎo)通知我，要我接受一個(gè)采訪。學(xué)生立刻“哦”了一聲，插嘴說(shuō)“這是確定采訪對(duì)象”。我接著說(shuō)自己不知道說(shuō)什么，而領(lǐng)導(dǎo)叫我隨便說(shuō)。學(xué)生困惑了，這是沒(méi)有采訪提綱啊!然后采訪就開(kāi)始了，一個(gè)工作人員舉著話(huà)筒對(duì)著我，另一個(gè)工作人員扛著攝像機(jī)對(duì)著我。學(xué)生明白，這是要把采訪的內(nèi)容記下來(lái)。然后差點(diǎn)就沒(méi)有然后了，我說(shuō)我們?nèi)舜笱鄣尚⊙鄣乜粗l(shuí)也不開(kāi)口。學(xué)生笑了，知道還是沒(méi)有列好采訪提綱的問(wèn)題。我小心翼翼地問(wèn)他們，你們是要問(wèn)我什么呀?攝像工作人員這才拋出一個(gè)問(wèn)題：“就說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)課的感想吧!”我于是從上午聽(tīng)的課開(kāi)始說(shuō)起，才說(shuō)了一句“我今天上午聽(tīng)了三節(jié)課……”攝像工作人員打斷我：“直接說(shuō)聽(tīng)了下午的課的感想吧!”對(duì)此，學(xué)生直接叫起來(lái)：“沒(méi)禮貌!”上午上課的是我們鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師，而下午上課的是專(zhuān)家，原來(lái)他們采訪的目的是想了解專(zhuān)家的教育思想和理念的傳達(dá)情況。學(xué)生對(duì)照采訪的四個(gè)注意點(diǎn)，對(duì)我接受采訪的過(guò)程品頭論足，很是感興趣。雖然因?yàn)椴辶诉@么一曲，使課堂現(xiàn)場(chǎng)采訪的時(shí)間縮短了，但我覺(jué)得學(xué)生的收獲并沒(méi)有縮短。學(xué)生對(duì)采訪的認(rèn)識(shí)更直接，更生動(dòng)。
教學(xué)練習(xí)1的口語(yǔ)交際——介紹我國(guó)的一個(gè)民族，我也是這樣做的。我先示范介紹，不讀參考書(shū)和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關(guān)苗族的知識(shí)分享給學(xué)生：講了苗族人是蚩尤的后代，所以他們不稱(chēng)自己是“炎黃子孫”;講了他們?cè)鯓託g迎賓客，除了敬獻(xiàn)美酒和歌舞，還需要客人的對(duì)歌;講了他們?cè)鯓舆^(guò)自己的節(jié)日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養(yǎng)蠱放蠱的傳說(shuō)。再配上當(dāng)時(shí)所拍的圖片，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，贊嘆不已，對(duì)苗族留下了深刻的印象。輪到學(xué)生自己介紹某個(gè)民族時(shí)，也不由自主地用到了自己旅游中的見(jiàn)聞，介紹得多姿多彩，個(gè)性鮮明。
教師將自己的閱歷當(dāng)做獨(dú)特的教學(xué)資源來(lái)使用，我覺(jué)得更有情趣，更能吸引學(xué)生，也能生成更好的教學(xué)效果。