初中的錄取更多看素質(zhì)、潛力、與學(xué)校的匹配度，因此，學(xué)校關(guān)注的除了基礎(chǔ)能力、綜合素質(zhì)，更多是 看孩子的規(guī)則意識(shí)、成熟度、對(duì)學(xué)習(xí)的理解以及基礎(chǔ)“三觀”，來(lái)看看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的美國(guó)初中招生官的錄取邏輯。
1.自我認(rèn)知能力
一個(gè)13歲孩子在蓋特唯的精英成長(zhǎng)課作業(yè)中寫(xiě)道：“如果在我很小的時(shí)候就能明白自己的夢(mèng)想和學(xué)習(xí)目的，就不會(huì)浪費(fèi)掉這么多的時(shí)間。”美國(guó)學(xué)校很重視 Reflection課程項(xiàng)目：通過(guò)讓孩子認(rèn)識(shí)自己(強(qiáng)弱項(xiàng)、獲取知識(shí)的方式和解讀機(jī)制、與世界的溝通方式等)，使其從內(nèi)心接納外部的期望和要求，從“要 我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，并事半功倍地完成目標(biāo)。只有當(dāng)孩子的自我意識(shí)得到良好啟蒙，才可能成為動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、永不言棄、積極主動(dòng)且高效的少年精英。
2.內(nèi)部歸因能力
許多中國(guó)孩子只要遇到挫折和失敗，就找別人的毛病，很少能反省自己，這種歸咎于人的心理模式會(huì)給團(tuán)隊(duì)合作和未來(lái)社區(qū)的和諧制造很多麻煩，有時(shí)候問(wèn)題還會(huì)相當(dāng) 嚴(yán)重。因此，美國(guó)面試官會(huì)通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)測(cè)試學(xué)生的歸因模式，例如：“你遇到的最大的失敗是什么?”“你如何看待這次失敗?”這種內(nèi)部歸因能力，也就是自 省的素質(zhì)決定了一個(gè)學(xué)生與他人及環(huán)境的和諧度，以及他可能進(jìn)步的空間。
3.規(guī)則意識(shí)
孩子是否容易管理，很大程度上取決于家庭教育所賦予孩子的規(guī)則意識(shí)。中國(guó)社會(huì)規(guī)則意識(shí)淡漠，大部分家長(zhǎng)自身修養(yǎng)有限，進(jìn)而影響到孩子的行為規(guī)范。而美國(guó)學(xué)校 普遍將紀(jì)律視為最后的紅線，一旦觸犯，將不得不按照校規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，甚至直接開(kāi)除。所以，美國(guó)初中對(duì)孩子的規(guī)則意識(shí)極為重視。美國(guó)排名前十的初中學(xué)校 招生官與筆者交流時(shí)，驚人一致地表示他們?cè)趯ふ摇癗ice”的學(xué)生，也就是說(shuō)他們要找一個(gè)好人、一個(gè)善良的人。
4.好奇心
真正能夠成為各行各業(yè)大家的人，一定是具有極強(qiáng)好奇心和求知欲的人。所以學(xué)校希望能尋找到動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、對(duì)外部世界懷有好奇心的學(xué)生，他們未來(lái)獲得成功的概率越大，為學(xué)校增添聲譽(yù)的可能性就越大，同時(shí)為學(xué)校奉獻(xiàn)巨額捐款的概率也隨之上升。
總之，初中階段的孩子正處在身體和腦力高速發(fā)展的時(shí)期，美國(guó)學(xué)校期望利用這個(gè)階段塑造出孩子的雛形，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的人格、品性所影響到 的社交能力和文化融入能力。在當(dāng)今好孩子出國(guó)大潮之下，一個(gè)漂亮的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)確實(shí)可以證明學(xué)生的高智商，但一個(gè)麻煩不斷的高智商學(xué)生，卻是每一所美國(guó)學(xué)校唯恐避之不及的負(fù)擔(dān)。