對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者，教案在教學(xué)工作建立在學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，您知道教案具體應(yīng)該怎么編寫(xiě)嗎？問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的，敬請(qǐng)您閱讀本文！
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)
一、教材分析
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、有趣的發(fā)問(wèn)很感興趣，樂(lè)于朗讀，但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有一定難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)文體特點(diǎn)。
2．體會(huì)表達(dá)意境。
3．享受創(chuàng)寫(xiě)樂(lè)趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫(xiě)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)文本寫(xiě)作順序，并遷移運(yùn)用。
五、教學(xué)流程
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2．圈畫(huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)。
3．現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)。
六、融合點(diǎn)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生白板圈畫(huà)，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀(guān)呈現(xiàn)寫(xiě)作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。
3．補(bǔ)充詩(shī)作，配樂(lè)朗讀——享受讀的樂(lè)趣，激發(fā)寫(xiě)的熱情。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問(wèn)銀河》，伸出小手，板書(shū)課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
（二）圈畫(huà)排版，發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)
1．自由朗讀全文，圈畫(huà)出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書(shū)）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書(shū)）
5．發(fā)揮想象，體驗(yàn)奇妙。（板書(shū)）
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序
1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問(wèn)題，你對(duì)銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請(qǐng)你當(dāng)回小編輯，給這幾段文字排排序，你會(huì)怎么排呢？
4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀(guān)呈現(xiàn)寫(xiě)作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。
（五）布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)
1．配樂(lè)朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請(qǐng)大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩(shī)的王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。
八、教學(xué)反思
古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫(huà)、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字鯉。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
能力目標(biāo)：會(huì)用告訴，一邊一邊說(shuō)話(huà)。
情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字鯉。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)手段：影視，電子幻燈片，音樂(lè)。
教學(xué)方法：個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流談話(huà)，激發(fā)興趣。
課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒(méi)有水？（銀河）（板書(shū)：銀河）
那銀河里為什么沒(méi)有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會(huì)更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿(mǎn)了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿(mǎn)了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問(wèn)題，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫問(wèn)銀河。
拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的？那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢？（有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn)）
那小朋友為什么要問(wèn)銀河，都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來(lái)了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題？
2、匯報(bào)。
（1）
一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說(shuō)一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）[
（2）
那里，可有長(zhǎng)胡子的小蝦？小蝦你們都見(jiàn)過(guò)，喜歡嗎？為什么？最可愛(ài)的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？
（3）
可有愛(ài)鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞?？矗ǔ鍪灸圉q的圖）這就是泥鰍，它有什么特點(diǎn)？愛(ài)鉆洞，愛(ài)在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎？
（4）
可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)？出示鯉，組詞：鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎？吃過(guò)鯉魚(yú)嗎？那我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來(lái)游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
（5）
可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎？有什么感覺(jué)？（很硬）那摸摸你周?chē)奈矬w看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱(chēng)之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
（6）
你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)。
（7）小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
（8）那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
（9）
小朋友懷著喜歡，好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？那他是怎么問(wèn)的？（銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，）一聽(tīng)這句話(huà)我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請(qǐng)字）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ)，這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。[
四、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
1、
文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！
2、
你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)親自到銀河去看一看，揭開(kāi)這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、
下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
問(wèn)銀河
美麗喜歡
神秘好奇
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)
一、概述
1、 課名是《問(wèn)銀河》，是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。
3、《問(wèn)銀河》這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問(wèn)題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話(huà)把材料融為自己的話(huà)跟同學(xué)交流或全班匯報(bào)；
4、 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，提高創(chuàng)造性思維能力。
三、學(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)一年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫(xiě)作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五 教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。
2、 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問(wèn)銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié)，我請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)分別讀讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)上兩個(gè)孩子問(wèn)了銀河哪些事物。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
2、 討論：在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話(huà)。）
4、 怎么讀才能達(dá)到這種效果？請(qǐng)你讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
5、 說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖：根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？
7、 練習(xí)說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
8、看板書(shū)試背第一節(jié)。
學(xué)習(xí)課文第二段
1、 輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、 讀后指名對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀
3、 板書(shū)：客輪 貨船 航標(biāo)燈
4、 電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
5、 它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、 朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、 練習(xí)說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？它們（）嗎？
8、 看板書(shū)試背第二節(jié)
自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、 請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、 用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、 分小組交流
4、 說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說(shuō)話(huà)練習(xí)
6、 試背第四、第五節(jié)。
學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書(shū)：總有一天 去做客
面對(duì)寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河。
（閱讀交流）
小朋友問(wèn)題可真不少，誰(shuí)能像小作者那樣，把提出來(lái)的問(wèn)題連起來(lái)，編成一節(jié)小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人了。
（二）、 激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問(wèn)題，現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
（三）、 總結(jié)、寫(xiě) 話(huà)。
這節(jié)課大家開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少知識(shí)，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫(xiě)出來(lái)吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫(xiě)成廣播稿，介紹給大家。
（四）評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
（1） 課堂參與情況
（2） 協(xié)作學(xué)習(xí)情況
（3） 課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話(huà)流暢地復(fù)述給小伙伴聽(tīng)。
（4） 創(chuàng)造性思維：寫(xiě)的文章沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
問(wèn)銀河
魚(yú)兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標(biāo)燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
（六）課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：專(zhuān)題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)
4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀(guān)呈現(xiàn)寫(xiě)作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。
（五）布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)
1．配樂(lè)朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請(qǐng)大家?guī)掀婷睿瑤厦篮?，繼續(xù)攀登詩(shī)的王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。
八、教學(xué)反思
古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫(huà)、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)
一、說(shuō)教材：
《問(wèn)銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊(cè)中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣.根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感。
目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)；理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
能力目標(biāo)：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，了解小作者對(duì)銀河的想象，感受童真。
2、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。
二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)方法：
樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，從課外引向課內(nèi)，再?gòu)恼n內(nèi)引向課外，變課堂為交流會(huì)，為展示臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)頌讀詩(shī)歌、編寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。
由此制定了以下教法：
1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”
2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：把課讀通，把字寫(xiě)好。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
小朋友們，還記得識(shí)字六中我們認(rèn)識(shí)的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來(lái)到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過(guò)的銀河，不禁好奇起來(lái)，他好奇什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
（二）、范讀課文，揭示課題
1、老師感情朗讀課文。
2、揭示課題
小丁丁課真會(huì)想象啊，這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問(wèn)銀河》。
3、齊讀課題。
（三）、初讀課文，感知內(nèi)容
1、個(gè)體自讀，要求將課文讀通順。
2、出示生字新詞，檢查是否讀準(zhǔn)。
3、指名個(gè)別逐段朗讀，檢查個(gè)體朗讀情況。
4、齊讀課文。
（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)
1、出示要求掌握的四個(gè)生字：輪、郎、相、攔
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)新字
3、觀(guān)察字型，交流識(shí)記方法
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
5、交流組詞，隨機(jī)板書(shū)并朗讀詞語(yǔ)
6、學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導(dǎo)
第二課時(shí)
這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、理解語(yǔ)言，感情朗讀
2、大膽創(chuàng)想，續(xù)編課文
3、識(shí)字背誦，積累語(yǔ)言
一、深入閱讀，體驗(yàn)情感
1、提問(wèn)導(dǎo)入：小丁丁對(duì)銀河充滿(mǎn)了好奇，仔細(xì)讀讀課文，丁丁在好奇些什么？
2、自由朗讀課文
這一過(guò)程的設(shè)計(jì)理念是：【本詩(shī)采用猜想提問(wèn)的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。老師通過(guò)讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界?！?BR> 3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會(huì)戲水的快樂(lè)。
B/感情朗讀第一
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)借助網(wǎng)頁(yè)了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”
(2)交流認(rèn)識(shí)
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
（1）網(wǎng)頁(yè)瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”
（2）交流看后感想
（3）感情朗讀課文
6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)
（1）、指名讀課文
（2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編課文。
（3）感情朗讀這一段。
這一過(guò)程的設(shè)計(jì)理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上，老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容，通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí)，交流感知語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語(yǔ)感?！?BR> 二、熟讀課文，積累語(yǔ)言
1、分組朗讀課文
2、自由背誦課文
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1、出示生字：壩、宇、宙，交流識(shí)記方法
2、選擇組詞
3、指導(dǎo)寫(xiě)字
4、學(xué)生作業(yè)
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)
一、導(dǎo)入課題：
小朋友們，你們?cè)谇缋实囊雇硌鐾^(guò)天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）
（邊說(shuō)邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學(xué)家叔叔還告訴老師，他們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個(gè)美麗的名字——銀河（板書(shū)：銀河）。
教師范讀，學(xué)生跟讀
“銀”是個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與銀河有關(guān)的散文詩(shī)，“銀河”前加“問(wèn)”字，補(bǔ)充課題，揭示課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍
（2）給課文標(biāo)上自然段
2、檢查生字詞
（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位小老師領(lǐng)讀（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
（2）出示不帶拼音詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)讀。
3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，每一自然段都是對(duì)銀河的哪個(gè)地方提問(wèn)。
師生評(píng)議朗讀情況。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。
（2）交流答案（相機(jī)板書(shū)）
4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、分析課文
1、指名讀自己喜歡的自然段
（1）第一自然段
第一自然段是對(duì)清澈的河水提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。
這一自然段，小作者都提了哪些問(wèn)題呢？（交流答案）
請(qǐng)學(xué)生將魚(yú)兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。
指名讀第一自然段，注意要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）
引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請(qǐng)能背的小朋友一起來(lái)背）
誰(shuí)還喜歡其他的自然段
（2）第二自然段
指名讀課文
這一自然段是對(duì)寬闊的河道提問(wèn)。那你除了會(huì)說(shuō)寬闊的河道以外，你還會(huì)說(shuō)寬闊的什么？
學(xué)生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。
師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”
指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
（3）第三自然段
這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。
交流：這一自然段對(duì)寬廣的河面提了什么問(wèn)題。你有什么地方需要老師幫助嗎？
師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”
交流對(duì)斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。
指導(dǎo)讀好第三自然段（指名讀——請(qǐng)喜歡讀的一起讀）
（4）第四自然段
這一自然段是對(duì)銀河上游提問(wèn)。
交流：小作者對(duì)銀河的上游提了什么問(wèn)題。你有什么想了解的？
出示課件畫(huà)面，配合圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，認(rèn)識(shí)“葛洲壩”
指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請(qǐng)沒(méi)舉手的小朋友一起讀）
過(guò)渡“
課文中的小作者對(duì)銀河提了這么多問(wèn)題，那他的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？你是怎么知道的？
學(xué)習(xí)第五自然段
2、句式訓(xùn)練
那你也有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
其實(shí)啊——（出示課件銀河畫(huà)面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?！怪不得我們的小作者有一個(gè)愿望——（學(xué)生齊讀）
你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理想嗎？
四、總結(jié)：你們想去探索神秘的銀河啊，這個(gè)愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學(xué)生自己說(shuō)），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來(lái)朗讀這篇優(yōu)美的散文詩(shī)。（齊讀課文）
五、作業(yè)
把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽(tīng)。
問(wèn)銀河教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、學(xué)習(xí)生字
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、讀了課題，你還有什么問(wèn)題？
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫(huà)上小節(jié)號(hào)和生字詞。
xilunhanglalang
3、（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎
xianglanbayuzhouzhebi
相會(huì)攔河大壩宇宙清澈大鼻子
huojiashi
貨船駕駛
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形
“郎”：右邊是“”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。
（4）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩(shī)主要講了什么？
2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題，分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
3、齊讀全文。
四、教學(xué)生字
1、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫(xiě)時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長(zhǎng)。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點(diǎn)，不要松散。
2、生描紅，師巡視指導(dǎo)。