稅率課件 篇1
1.了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關(guān)應納稅額的計算。
2.了解一些有關(guān)利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。
通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。
1.通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。
2.認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進行應用。
教學難點：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。
請學生課前收集有關(guān)納稅、儲蓄的信息;教學課件。
1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢?
2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?
【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。
1.理解“稅率”的含義。
(1)自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。
(2)反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?
(3)介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。
2.結(jié)合實例，進一步理解概念，并解決問題。
(1)課件出示教材第10頁例3。
一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的.5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?
①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。
②學生獨立完成。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：
營業(yè)額×稅率=營業(yè)稅。
李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元?
①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。
②學生獨立解決問題。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：
(總收入-免征收部分)×稅率=個人所得稅。
(3)對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進行計算。
【設計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。
3.理解“利率”的含義。
(1)除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解?(學生根據(jù)課前了解說一說)
(2)自學教材第11頁內(nèi)容，初步了解本金、利息、利率的意義。
(3)結(jié)合實例理解信息。
①(實物投影出示存單的憑證)這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少?
②這是7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么?
③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。
【設計意圖】雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結(jié)合實例進行理解很有必要。
(1)課件出示教材第11頁例4。
到期后，王奶奶一共能取回多少錢?
①到期后王奶奶能取回的錢應該包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。
③哪種算法是正確的呢?
④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)?該如何計算?討論得出如下關(guān)系式：
利息=本金×利率×存期。
⑤小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。
【設計意圖】讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的掌握會更鞏固。
⑥一共可以拿到多少錢呢?
⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應該包括利息和本金兩部分。
208月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?
①學生獨立解答。
②交流反饋。
重點對比兩種解題方法：
方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。
(3)教師：我們是如何計算利息的?在計算時要注意什么?
【設計意圖】將例題及嘗試練習略作調(diào)整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。
課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。
(1)李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元?
(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元?
①學生獨立完成。
②集體交流反饋。
③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。
(3)課件出示教材第14頁練習二第9題。
下面是張叔叔年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢?
①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么?(根據(jù)回答出示銀行存款利率表)
②存期半年，在計算時要注意什么?
在過年的時候你收到過壓歲錢嗎?如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息?你準備怎么使用?
【設計意圖】數(shù)學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。
1.今天這節(jié)課我們學了什么?在解決這類問題時我們要注意什么?
2.課后調(diào)查(選做)：
(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅?了解我國對個人所得稅的稅收規(guī)定。
(2)了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。
【設計意圖】課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學生感悟到數(shù)學在生活中的價值，增強應用意識。
稅率課件 篇2
利率這一節(jié)課,在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了，我認為本節(jié)課的成功之處在于以下兩點：
1.我利用了學生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”這一寬松的學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下?”學生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息,通過相互交流，取長補短, 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識。
2.突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設計了讓學生填寫存款單,5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計算利息?讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題,提高學生的實際運用能力。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,注重讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學生的分析、歸納能力。
3.滲透“德育”教育，針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進行納稅是我們每一個公民應盡的義務教育,提高學生的納稅意識。
1.讓學生填寫存款單,沒有及時反饋不知是否全部會填單?
2.歸納利息的計算公式面不廣。
3.應強調(diào)書寫格式。
稅率課件 篇3
義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)第99～100頁。
根據(jù)數(shù)學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設計理念，制定以下教學目標。
◆知識技能目標：使學生明白儲蓄的意義；理解本金、利率、利息、利息稅等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的計算公式；培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
◆情感性目標：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數(shù)學。
◆實踐性目標：學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
【設計理念】：關(guān)注學生發(fā)展，整合教學目標。本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學生的生活背景，按照關(guān)注學生發(fā)展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標，努力使學生在發(fā)展性領域和知識性領域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。
本節(jié)內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中（p99――100頁）的內(nèi)容，是在學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。利率是百分數(shù)應用的一種，對于學生來說本節(jié)內(nèi)容較為陌生，也更為專業(yè)化。教材在簡介了儲蓄的意義、存款的方式及相關(guān)概念后，編排了相應的例題，讓學生感受到利率與人們的生活、理財?shù)葘嶋H應用息息相關(guān)。
教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學生把握。
①學生剛學過百分數(shù)知識，總體上掌握得較好，所以學生較容易接受。 ②學生對儲蓄、保險、納稅知識有了一定的了解。
同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
◆課前讓學生分組或者自由結(jié)合到社會上進行調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。
◆向家長和長輩了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如儲蓄的種類，銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。
【設計理念】：數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。在學習新知前，先讓學生預習課本，增強學生的感性認識。通過閱讀資料及預習，使學生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學生在調(diào)查預習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。
師：同學們，上節(jié)課我們學習了關(guān)于納稅的知識。那么就先請同學們做一做這道題，看看同學們對上節(jié)課的知識掌握得怎么樣。
（課件出示：小紅的爸爸上個月的收入是420元，如果按5%的稅率繳納個人所
師：嗯，看來大家對上節(jié)課的知識掌握得還是不錯的。那如果，小紅的爸爸的收入暫時不用，可放在家里又不安全，可以怎么辦？
師：對，可以把它存入銀行，這就涉及到我們今天要學的知識，利率。（師板書） 師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得我們的個人財產(chǎn)更加安全和有計劃。此外我們還可以得到利息，增加一些收入?？磥戆褧簳r不用的錢存入銀行是一個很不錯的辦法，那你們知道銀行存款的方式都有哪些嗎？
師：嗯，原來銀行存款還有這么多方式。那什么是本金呢？有誰知道？ 生（預設）：存入銀行的錢叫本金。
師：嗯，我存了20xx元，但到期取回了20xx元。那么這多出來的20元就叫做什么？
師板書。
【設計理念】：在鞏固上節(jié)課知識的同時，自然地導入新課。為學生創(chuàng)設真實的生活情境，不僅讓學生更加形象地理解利息、本金及利率等概念，為接下來的解決問題做好鋪墊，而且讓學生感覺到親切，從課的開始就讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，起到了開動思維的作用，使學生樂于參與數(shù)學活動。
師：好。剛剛我們認識了本金、利息和利率，對它們也有了一定的了解。接下來，就讓我們結(jié)合具體的題目，去加以理解運用。請同學們做一做這道題。 課件出示：20xx年中國人民銀行公布的存款利率如下：
師：我們來看一下20xx年中國人民銀行公布的存款利率。存期三個月對應的利率是3.33%，而存期半年的對應利率是3.78%，存期一年的呢，對應利率是4.00%。由此可見，利率并不是固定不變的，存期不同，對應的利率也就不同。所以在計算時，我們要看清存期和對應的利率。
師：這不，王奶奶想存1000元進銀行，她想知道一年后，她可以取回多少錢。熱心的李阿姨告訴王奶奶，除了本金，還有一些利息。同學們，在這道題中，本金是多少？
師：利息是要我們自己求的。誰知道利息該怎么求呢？
師板書。
師：嗯，看來大家的預習工作都做得非常好。那么現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了本金和時間，利率呢？是多少?去哪里找？
生（預設）：是4.00%，在表格里找存期一年對應的利率。
師：好，現(xiàn)在本金、利率還有時間我們都知道了，那請同學們自己列式計算一下，王奶奶存款能得到多少利息呢？
生列式計算，小組內(nèi)交流。師巡視。
生答師板書。
稅率課件 篇4
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁整理與反思和練習與實踐第6、7題及補充練習。
教學目標：
使學生進一步認識分數(shù)百分數(shù)問題的實際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法，提高解決實際問題的能力。
教學重點、難點：生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。
教學設計：
一、整理回顧
1、引導學生回顧：我們學過的分數(shù)、百分數(shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的？
學生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等
二、整理解題思路：
1、利息問題：媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢？
引導學生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應得利息、實得利息，稅后利息等術(shù)語意義。
提醒學生三點，讓學生自己先說說在前階段學習中可能出現(xiàn)的問題，需要提醒大家的：
（1）計算利息時，千萬不要忘記乘時間。
（2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？
（3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬不能將本都丟了。
2、納稅問題：教材上第88頁上第7題
讀題理解：哪些稿費應該納稅？怎樣計算？
3、打折問題：教材上第88頁上第6題
讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價乘折扣=現(xiàn)價
三、拓展練習（補充）
1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元，扣除800元后按5﹪的稅率繳個人所得稅。小琴媽媽應繳個人所得稅多少元？
2、爸爸2000年6月1日把5000元錢存入銀行，定期三年，年利率為2.25﹪，到期時國家按所得利息的20﹪征收個人所得稅。到期時爸爸應繳個人所得稅多少元？爸爸這次儲蓄實際收入多少元？
3、一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？
4、商店有100臺洗衣機，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運時有些小問題了，所以只能打?qū)φ鄢鍪?。那么賣出這些洗衣機一共賺了多少錢？
5、20xx年我國公布了新的個人收入所得稅征收標準。個人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。
不超過500元的5%
超過500元-2000元的部分10%
超過2000元-5000元的部分15%
李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是2000元，他們各應繳納個人所得稅多少元？
如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？
課后反思：
本節(jié)課主要幫助學生復習有關(guān)折扣、利息、納稅問題。練習題學生都能獨立完成，折扣問題是學生掌握得比較好的一類問題。有個別學生對于分段納稅還有錯誤，如：李明的爸爸月收入是4000元，應繳納個人所得稅多少元？如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？學習困難的學生，課外還要加以輔導。
從這兩天分數(shù)百分數(shù)的復習來看，學生困難主要有三點：其一有少部分后進生，對單位１的量的判斷還很欠缺，因而解答時方程與乘法有混淆。對于此點，只得多利用關(guān)鍵句讓學生說單位１和關(guān)系式，再有就是讓學生在解題時先在題目中劃出單位１，已知時畫單線，未知時畫雙線。這樣逼學生自覺去判單位１。其二就是對于一些生活化比較強的習題（還有一些語言比較多）在理解題意上也有困難。其三就是計算問題。
課前思考：
本課時將復習有關(guān)百分數(shù)的實際問題，主要是折扣問題、納稅問題、利息問題。高教導設計的教案中提供了較多這幾個類型的實際問題，課堂上我們可以充分利用這些練習幫助學生掌握各類實際問題的解題思路。從學生以往的學習情況看，納稅問題和利息問題應該是學生學習中的難點，這類問題的計算步數(shù)較多，特別是利息問題，在小數(shù)乘法的計算過程中學生很容易出現(xiàn)錯誤。而納稅問題中主要是涉及到分段計算個人收入所得稅時還有一些學生不理解其中的計算方法，所以復習課中要針對學生存在的問題來講評。
補充兩題：
1.某校六年級有120名師生去參觀自然博物館，某運輸公司有兩種車輛可供選擇：
（1）限坐40人的大客車，每人票價5元，如坐滿，票價可打八折；
（2）限坐10人的面包車，每人票價6元，如坐滿，票價可按75%優(yōu)惠。
請你根據(jù)以上信息為六年級師生設計一種最省錢的租車方案，并算出總租金。
2.國家規(guī)定個人發(fā)表文章、出版圖書所得稿酬應該繳納個人收入調(diào)節(jié)稅，計算方法是：
（1）稿酬不高于800元，不納稅；
（2）稿酬高于800元但不超過4000元的，應交納超過800元的那一部分的14%的稅款；
（3）稿酬高于4000元的，應交納全部稿酬的11%的稅款。
李老師說：按照這樣的規(guī)定，有時所得稿酬多的人反而比所得稿酬少的人納稅少。你認為這種說法對嗎？請說明理由。
課后反思：
本節(jié)課主要使學生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復雜的百分數(shù)實際問題的方法。由于我是按照課本的進度上下去的，所以上之前沒有看高老師的教學設計，上下來的感覺是大部分學生對利息問題、折扣問題、稅率問題都不錯，個別學生掌握得不好。復習到現(xiàn)在，感覺最困難的就是后進生的學習情況了。但是對于分段納稅，有一部分學生還是沒有掌握。
課后反思：
本課時的復習內(nèi)容都是本學期學習的，學生們遺忘程度較低，從練習情況看，主要是有關(guān)利息和個人所得稅計算方面存在一些問題。關(guān)于個人所得稅的實際問題，主要是已知某人每月交納了多少個人所得稅要求他每個月的收入這一類問題，不少學生不會思考。當然，我們提供給學生練習的這一類問題也要注意難度，一般的學生能掌握分段計算個人所得稅也就可以了。另外有關(guān)商品打折中也會遇到一些問題，主要是不理解成本價、定價、售出價的含義。所以在解決這類問題時主要是指導學生分析這幾個價格之間的關(guān)系，還可以舉一些實例來幫助學生理解。
課后反思：
對基本的分數(shù)百分數(shù)實際問題，由于有一定的數(shù)量關(guān)系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是期中練習中出現(xiàn)過一題有關(guān)股票的實際問題，所以學生也認識到僅僅掌握教材上的基本題還不行，必須要將學到的數(shù)學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現(xiàn)在有不少數(shù)學優(yōu)秀的學生對有一定挑戰(zhàn)性的習題很感興趣。
稅率課件 篇5
本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)相關(guān)知識的基礎上進行教學的，在教學設計上有以下特點。
1．體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結(jié)合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學內(nèi)容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用。
現(xiàn)代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就是要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。
3．運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
數(shù)學來源于生活，應用于生活，學數(shù)學是為了應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本節(jié)教學中，在完成各種應納稅額的習題后，讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。
（1）看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。（引導學生從家鄉(xiāng)的交通、基礎設施、房地產(chǎn)開發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化）
（2）討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？（引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的）
2．導入新課。
什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。（板書課題：稅率）
設計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學生認識到稅收的重大用途，并對學習納稅知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
1．仔細閱讀教材10頁的內(nèi)容，從中了解有關(guān)納稅的知識。
2．學生自學后交流匯報。（教師根據(jù)學生的回答，有序地展示相關(guān)內(nèi)容）
（1）什么是納稅？
納稅是根據(jù)國家稅法的'有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。
（2）什么人需要納稅？
每個公民都有依法納稅的義務。
（3）稅收有什么意義？
稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
（在學生理解稅收意義的基礎上，引導學生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性）
（4）稅收的主要種類有哪些？
稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。
（5）什么叫應納稅額？
繳納的稅款叫做應納稅額。
（6）什么叫稅率？
應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。
3．初步了解我國的稅收政策。
我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據(jù)國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務。
設計意圖：引導學生自主學習有關(guān)納稅的知識，了解稅收的作用。
一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？
2．讀題，匯報從題中獲取的信息。
已知營業(yè)額是30萬元，稅率為5%，求應繳納營業(yè)稅多少萬元。
3．思考如何運用所給信息解決問題，并在小組內(nèi)交流。
4．學生嘗試列式，師指名板演。
（引導學生相互交流，對接受本題解法有困難的同學，可結(jié)合線段圖講解：把營業(yè)額看作單位“1”，因為按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，所以應繳納的營業(yè)稅相當于營業(yè)額的5%，即應繳納的營業(yè)稅相當于30萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算）
設計意圖：結(jié)合實例探究應納稅額的計算方法，用納稅的知識解決實際問題。
某飯店11月份上繳營業(yè)稅3。5萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，該飯店11月份的營業(yè)額為多少萬元？
⊙全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你掌握了哪些知識？
稅率課件 篇6
2.理解本金、利率、利息的意義。
3.把握利息的計算要領，會正確地計算存款利息。
師：老師的家里有五萬元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個方法，如何更好地處理這些錢？
師：這位同學的建議不錯，我就把這五萬元進行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學能來介紹一下？
你知道中國有哪些銀行？
（中國建設銀行、中國人民銀行，中國農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村相助信用社等等都是我們?nèi)粘Ｖ羞M行儲蓄的場合。）
儲備有哪些長處？
師：說得真好，這是儲蓄的好處，儲蓄能支持國家，我們可以看以下的信息：
12月，中國各銀行給產(chǎn)業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）
這些錢就是我們各人平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到20底，我都城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破7萬億，所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對家庭都有利益。
在定期存款的方法中，又可以分為哪兩大類？
在學生述說的歷程中教師在黑板上板書。
師：你能結(jié)合自身的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學生進行了闡述和說明 ）
師：同學們了解的常識還真不少，老師先感謝大家能彼此交流這么多的儲蓄常識。此刻老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們附近的銀行。存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單，此刻同學們的桌子上就有這張存款單，你知道各部門該如何填寫嗎？試試看?。▽W生一邊彼此討論一邊填寫 ）
我是這樣填寫的：存款金額是人民幣五萬元整，存款期限為五年，存款種類是定期整存整取，存款日期是12月20日。
師：剛才同學們都順利的把五萬元存入了銀行。假設過了幾年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，同學都記得存入銀行的金額是人民幣五萬元整，此刻取出來是不是也是人民幣五萬元整？是少了還是多了？
生：必定會比五萬元多！因為銀行要多付給老師一些錢。
師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？
生：叫做利息。這些多出來的錢就是五萬元存入銀行到期后的利息。
師：真棒！誰來說明什么是利息？五萬元又是什么？
生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所劃定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。
生3：年利率不是一成不變的，跟著國家經(jīng)濟的變革，年利率有時會有所調(diào)整。
師：對！按照國家的經(jīng)濟變革，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，例如：
時間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年
98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66
98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22
98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5
99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88
.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79
師；從表中你能得到哪些信息？。
師：按照你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出五萬元到期時有多少利息嗎？
師：你能幫小麗算一算，到期時她可以獲得多少利息嗎？
師：請同學們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么不是？
生：因為存款的利息要按5%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是2.25×（1-5%），是稅后利息！且國債的利息不需要納稅。
師：對，存款的利息必需要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應盡的義務，在座的各位同學長大之后都要依法進行納稅。
師：按照你手上所填寫的`存單能否幫老師算一算，老師應該交納多少利息稅？實際獲得的又是多少？
生1：老師的本金是五萬元，存整存整取三年，到期取款時應該交納的利息稅額為50000×2.70%×3×5%，實際獲得的利息是50000×2.70%×3×95%
生2：老師的本金是五萬元，存整存整取五年，到期取款時應該交納的利息稅額為50000×2.88%×5×5%，實際獲得的利息是50000×2.88%×5×95%。
生3：老師的本金是五萬元，五年到期時應該交納的利息稅額為0元，實際獲得的利息是50000×2.88%×5。（學生一聽利息納稅的金額為0元。個個顯得很詫異）
生：因為我買的是國庫券。國庫券無須納稅。另外國家建設債券也無須納稅。
師：對！如果你購置的是國庫券和建設債券不只僅可以用來支持國家的成長，并且不要納稅。但愿同學以后多支持國家的建設和成長。
反思：新課程指出“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的常識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”、“我根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設寬松的學習情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學能來介紹一下？” 的話，引導學生從生活經(jīng)驗中積極回想有關(guān)儲蓄的常識，貼近學生生活的素材，根據(jù)學生樂于幫助教師解決困難的心理，引導學生把所學的數(shù)學常識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。數(shù)學只有與學生生活相聯(lián)系才會顯得真實和出色。由于“利息”這一章節(jié)的教學內(nèi)容是學生在生活中能接觸到的活生生的常識，學生在原有的生活中就有過相關(guān)的，所以在課堂教學中就可以從學生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學生 “做主”，引導學生從生活中理解有關(guān)利息、利率、本金的意義、體會數(shù)學的真實。在教學中我始終以“學生為本”，強調(diào)讓學生通過本身的探索歸納出利息的計算要領，增加了學生對知識的理解和深化。
1.了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關(guān)應納稅額的計算。
2.了解一些有關(guān)利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。
通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。
1.通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。
2.認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進行應用。
教學難點：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。
請學生課前收集有關(guān)納稅、儲蓄的信息;教學課件。
1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢?
2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?
【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。
1.理解“稅率”的含義。
(1)自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。
(2)反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?
(3)介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。
2.結(jié)合實例，進一步理解概念，并解決問題。
(1)課件出示教材第10頁例3。
一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的.5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?
①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。
②學生獨立完成。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：
營業(yè)額×稅率=營業(yè)稅。
李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元?
①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。
②學生獨立解決問題。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：
(總收入-免征收部分)×稅率=個人所得稅。
(3)對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進行計算。
【設計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。
3.理解“利率”的含義。
(1)除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解?(學生根據(jù)課前了解說一說)
(2)自學教材第11頁內(nèi)容，初步了解本金、利息、利率的意義。
(3)結(jié)合實例理解信息。
①(實物投影出示存單的憑證)這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少?
②這是7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么?
③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。
【設計意圖】雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結(jié)合實例進行理解很有必要。
(1)課件出示教材第11頁例4。
到期后，王奶奶一共能取回多少錢?
①到期后王奶奶能取回的錢應該包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。
③哪種算法是正確的呢?
④想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)?該如何計算?討論得出如下關(guān)系式：
利息=本金×利率×存期。
⑤小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。
【設計意圖】讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的掌握會更鞏固。
⑥一共可以拿到多少錢呢?
⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應該包括利息和本金兩部分。
208月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?
①學生獨立解答。
②交流反饋。
重點對比兩種解題方法：
方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。
(3)教師：我們是如何計算利息的?在計算時要注意什么?
【設計意圖】將例題及嘗試練習略作調(diào)整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。
課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。
(1)李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元?
(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元?
①學生獨立完成。
②集體交流反饋。
③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。
(3)課件出示教材第14頁練習二第9題。
下面是張叔叔年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢?
①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么?(根據(jù)回答出示銀行存款利率表)
②存期半年，在計算時要注意什么?
在過年的時候你收到過壓歲錢嗎?如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息?你準備怎么使用?
【設計意圖】數(shù)學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。
1.今天這節(jié)課我們學了什么?在解決這類問題時我們要注意什么?
2.課后調(diào)查(選做)：
(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅?了解我國對個人所得稅的稅收規(guī)定。
(2)了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。
【設計意圖】課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學生感悟到數(shù)學在生活中的價值，增強應用意識。
稅率課件 篇2
利率這一節(jié)課,在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了，我認為本節(jié)課的成功之處在于以下兩點：
1.我利用了學生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”這一寬松的學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下?”學生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息,通過相互交流，取長補短, 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識。
2.突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設計了讓學生填寫存款單,5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計算利息?讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題,提高學生的實際運用能力。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,注重讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學生的分析、歸納能力。
3.滲透“德育”教育，針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進行納稅是我們每一個公民應盡的義務教育,提高學生的納稅意識。
1.讓學生填寫存款單,沒有及時反饋不知是否全部會填單?
2.歸納利息的計算公式面不廣。
3.應強調(diào)書寫格式。
稅率課件 篇3
義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)第99～100頁。
根據(jù)數(shù)學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設計理念，制定以下教學目標。
◆知識技能目標：使學生明白儲蓄的意義；理解本金、利率、利息、利息稅等概念；了解主要的存款方式；掌握利息的計算公式；培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
◆情感性目標：在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗及口頭表達能力，感受到生活中處處有數(shù)學。
◆實踐性目標：學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
【設計理念】：關(guān)注學生發(fā)展，整合教學目標。本節(jié)課根據(jù)教材特征結(jié)合學生的生活背景，按照關(guān)注學生發(fā)展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標，努力使學生在發(fā)展性領域和知識性領域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。
本節(jié)內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中（p99――100頁）的內(nèi)容，是在學生學習了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行教學的。利率是百分數(shù)應用的一種，對于學生來說本節(jié)內(nèi)容較為陌生，也更為專業(yè)化。教材在簡介了儲蓄的意義、存款的方式及相關(guān)概念后，編排了相應的例題，讓學生感受到利率與人們的生活、理財?shù)葘嶋H應用息息相關(guān)。
教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學生把握。
①學生剛學過百分數(shù)知識，總體上掌握得較好，所以學生較容易接受。 ②學生對儲蓄、保險、納稅知識有了一定的了解。
同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
◆課前讓學生分組或者自由結(jié)合到社會上進行調(diào)查、搜集有關(guān)儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來。
◆向家長和長輩了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如儲蓄的種類，銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。
【設計理念】：數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。在學習新知前，先讓學生預習課本，增強學生的感性認識。通過閱讀資料及預習，使學生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學生在調(diào)查預習活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。
師：同學們，上節(jié)課我們學習了關(guān)于納稅的知識。那么就先請同學們做一做這道題，看看同學們對上節(jié)課的知識掌握得怎么樣。
（課件出示：小紅的爸爸上個月的收入是420元，如果按5%的稅率繳納個人所
師：嗯，看來大家對上節(jié)課的知識掌握得還是不錯的。那如果，小紅的爸爸的收入暫時不用，可放在家里又不安全，可以怎么辦？
師：對，可以把它存入銀行，這就涉及到我們今天要學的知識，利率。（師板書） 師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得我們的個人財產(chǎn)更加安全和有計劃。此外我們還可以得到利息，增加一些收入?？磥戆褧簳r不用的錢存入銀行是一個很不錯的辦法，那你們知道銀行存款的方式都有哪些嗎？
師：嗯，原來銀行存款還有這么多方式。那什么是本金呢？有誰知道？ 生（預設）：存入銀行的錢叫本金。
師：嗯，我存了20xx元，但到期取回了20xx元。那么這多出來的20元就叫做什么？
師板書。
【設計理念】：在鞏固上節(jié)課知識的同時，自然地導入新課。為學生創(chuàng)設真實的生活情境，不僅讓學生更加形象地理解利息、本金及利率等概念，為接下來的解決問題做好鋪墊，而且讓學生感覺到親切，從課的開始就讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，起到了開動思維的作用，使學生樂于參與數(shù)學活動。
師：好。剛剛我們認識了本金、利息和利率，對它們也有了一定的了解。接下來，就讓我們結(jié)合具體的題目，去加以理解運用。請同學們做一做這道題。 課件出示：20xx年中國人民銀行公布的存款利率如下：
師：我們來看一下20xx年中國人民銀行公布的存款利率。存期三個月對應的利率是3.33%，而存期半年的對應利率是3.78%，存期一年的呢，對應利率是4.00%。由此可見，利率并不是固定不變的，存期不同，對應的利率也就不同。所以在計算時，我們要看清存期和對應的利率。
師：這不，王奶奶想存1000元進銀行，她想知道一年后，她可以取回多少錢。熱心的李阿姨告訴王奶奶，除了本金，還有一些利息。同學們，在這道題中，本金是多少？
師：利息是要我們自己求的。誰知道利息該怎么求呢？
師板書。
師：嗯，看來大家的預習工作都做得非常好。那么現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了本金和時間，利率呢？是多少?去哪里找？
生（預設）：是4.00%，在表格里找存期一年對應的利率。
師：好，現(xiàn)在本金、利率還有時間我們都知道了，那請同學們自己列式計算一下，王奶奶存款能得到多少利息呢？
生列式計算，小組內(nèi)交流。師巡視。
生答師板書。
稅率課件 篇4
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁整理與反思和練習與實踐第6、7題及補充練習。
教學目標：
使學生進一步認識分數(shù)百分數(shù)問題的實際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法，提高解決實際問題的能力。
教學重點、難點：生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。
教學設計：
一、整理回顧
1、引導學生回顧：我們學過的分數(shù)、百分數(shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的？
學生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等
二、整理解題思路：
1、利息問題：媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢？
引導學生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應得利息、實得利息，稅后利息等術(shù)語意義。
提醒學生三點，讓學生自己先說說在前階段學習中可能出現(xiàn)的問題，需要提醒大家的：
（1）計算利息時，千萬不要忘記乘時間。
（2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？
（3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬不能將本都丟了。
2、納稅問題：教材上第88頁上第7題
讀題理解：哪些稿費應該納稅？怎樣計算？
3、打折問題：教材上第88頁上第6題
讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價乘折扣=現(xiàn)價
三、拓展練習（補充）
1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元，扣除800元后按5﹪的稅率繳個人所得稅。小琴媽媽應繳個人所得稅多少元？
2、爸爸2000年6月1日把5000元錢存入銀行，定期三年，年利率為2.25﹪，到期時國家按所得利息的20﹪征收個人所得稅。到期時爸爸應繳個人所得稅多少元？爸爸這次儲蓄實際收入多少元？
3、一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？
4、商店有100臺洗衣機，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運時有些小問題了，所以只能打?qū)φ鄢鍪?。那么賣出這些洗衣機一共賺了多少錢？
5、20xx年我國公布了新的個人收入所得稅征收標準。個人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。
不超過500元的5%
超過500元-2000元的部分10%
超過2000元-5000元的部分15%
李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是2000元，他們各應繳納個人所得稅多少元？
如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？
課后反思：
本節(jié)課主要幫助學生復習有關(guān)折扣、利息、納稅問題。練習題學生都能獨立完成，折扣問題是學生掌握得比較好的一類問題。有個別學生對于分段納稅還有錯誤，如：李明的爸爸月收入是4000元，應繳納個人所得稅多少元？如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？學習困難的學生，課外還要加以輔導。
從這兩天分數(shù)百分數(shù)的復習來看，學生困難主要有三點：其一有少部分后進生，對單位１的量的判斷還很欠缺，因而解答時方程與乘法有混淆。對于此點，只得多利用關(guān)鍵句讓學生說單位１和關(guān)系式，再有就是讓學生在解題時先在題目中劃出單位１，已知時畫單線，未知時畫雙線。這樣逼學生自覺去判單位１。其二就是對于一些生活化比較強的習題（還有一些語言比較多）在理解題意上也有困難。其三就是計算問題。
課前思考：
本課時將復習有關(guān)百分數(shù)的實際問題，主要是折扣問題、納稅問題、利息問題。高教導設計的教案中提供了較多這幾個類型的實際問題，課堂上我們可以充分利用這些練習幫助學生掌握各類實際問題的解題思路。從學生以往的學習情況看，納稅問題和利息問題應該是學生學習中的難點，這類問題的計算步數(shù)較多，特別是利息問題，在小數(shù)乘法的計算過程中學生很容易出現(xiàn)錯誤。而納稅問題中主要是涉及到分段計算個人收入所得稅時還有一些學生不理解其中的計算方法，所以復習課中要針對學生存在的問題來講評。
補充兩題：
1.某校六年級有120名師生去參觀自然博物館，某運輸公司有兩種車輛可供選擇：
（1）限坐40人的大客車，每人票價5元，如坐滿，票價可打八折；
（2）限坐10人的面包車，每人票價6元，如坐滿，票價可按75%優(yōu)惠。
請你根據(jù)以上信息為六年級師生設計一種最省錢的租車方案，并算出總租金。
2.國家規(guī)定個人發(fā)表文章、出版圖書所得稿酬應該繳納個人收入調(diào)節(jié)稅，計算方法是：
（1）稿酬不高于800元，不納稅；
（2）稿酬高于800元但不超過4000元的，應交納超過800元的那一部分的14%的稅款；
（3）稿酬高于4000元的，應交納全部稿酬的11%的稅款。
李老師說：按照這樣的規(guī)定，有時所得稿酬多的人反而比所得稿酬少的人納稅少。你認為這種說法對嗎？請說明理由。
課后反思：
本節(jié)課主要使學生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復雜的百分數(shù)實際問題的方法。由于我是按照課本的進度上下去的，所以上之前沒有看高老師的教學設計，上下來的感覺是大部分學生對利息問題、折扣問題、稅率問題都不錯，個別學生掌握得不好。復習到現(xiàn)在，感覺最困難的就是后進生的學習情況了。但是對于分段納稅，有一部分學生還是沒有掌握。
課后反思：
本課時的復習內(nèi)容都是本學期學習的，學生們遺忘程度較低，從練習情況看，主要是有關(guān)利息和個人所得稅計算方面存在一些問題。關(guān)于個人所得稅的實際問題，主要是已知某人每月交納了多少個人所得稅要求他每個月的收入這一類問題，不少學生不會思考。當然，我們提供給學生練習的這一類問題也要注意難度，一般的學生能掌握分段計算個人所得稅也就可以了。另外有關(guān)商品打折中也會遇到一些問題，主要是不理解成本價、定價、售出價的含義。所以在解決這類問題時主要是指導學生分析這幾個價格之間的關(guān)系，還可以舉一些實例來幫助學生理解。
課后反思：
對基本的分數(shù)百分數(shù)實際問題，由于有一定的數(shù)量關(guān)系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是期中練習中出現(xiàn)過一題有關(guān)股票的實際問題，所以學生也認識到僅僅掌握教材上的基本題還不行，必須要將學到的數(shù)學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現(xiàn)在有不少數(shù)學優(yōu)秀的學生對有一定挑戰(zhàn)性的習題很感興趣。
稅率課件 篇5
本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)相關(guān)知識的基礎上進行教學的，在教學設計上有以下特點。
1．體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結(jié)合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學內(nèi)容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用。
現(xiàn)代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就是要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。
3．運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
數(shù)學來源于生活，應用于生活，學數(shù)學是為了應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本節(jié)教學中，在完成各種應納稅額的習題后，讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。
（1）看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。（引導學生從家鄉(xiāng)的交通、基礎設施、房地產(chǎn)開發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化）
（2）討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？（引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的）
2．導入新課。
什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。（板書課題：稅率）
設計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學生認識到稅收的重大用途，并對學習納稅知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
1．仔細閱讀教材10頁的內(nèi)容，從中了解有關(guān)納稅的知識。
2．學生自學后交流匯報。（教師根據(jù)學生的回答，有序地展示相關(guān)內(nèi)容）
（1）什么是納稅？
納稅是根據(jù)國家稅法的'有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。
（2）什么人需要納稅？
每個公民都有依法納稅的義務。
（3）稅收有什么意義？
稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
（在學生理解稅收意義的基礎上，引導學生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性）
（4）稅收的主要種類有哪些？
稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。
（5）什么叫應納稅額？
繳納的稅款叫做應納稅額。
（6）什么叫稅率？
應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。
3．初步了解我國的稅收政策。
我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據(jù)國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務。
設計意圖：引導學生自主學習有關(guān)納稅的知識，了解稅收的作用。
一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？
2．讀題，匯報從題中獲取的信息。
已知營業(yè)額是30萬元，稅率為5%，求應繳納營業(yè)稅多少萬元。
3．思考如何運用所給信息解決問題，并在小組內(nèi)交流。
4．學生嘗試列式，師指名板演。
（引導學生相互交流，對接受本題解法有困難的同學，可結(jié)合線段圖講解：把營業(yè)額看作單位“1”，因為按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，所以應繳納的營業(yè)稅相當于營業(yè)額的5%，即應繳納的營業(yè)稅相當于30萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算）
設計意圖：結(jié)合實例探究應納稅額的計算方法，用納稅的知識解決實際問題。
某飯店11月份上繳營業(yè)稅3。5萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，該飯店11月份的營業(yè)額為多少萬元？
⊙全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你掌握了哪些知識？
稅率課件 篇6
2.理解本金、利率、利息的意義。
3.把握利息的計算要領，會正確地計算存款利息。
師：老師的家里有五萬元錢暫時還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個方法，如何更好地處理這些錢？
師：這位同學的建議不錯，我就把這五萬元進行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學能來介紹一下？
你知道中國有哪些銀行？
（中國建設銀行、中國人民銀行，中國農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村相助信用社等等都是我們?nèi)粘Ｖ羞M行儲蓄的場合。）
儲備有哪些長處？
師：說得真好，這是儲蓄的好處，儲蓄能支持國家，我們可以看以下的信息：
12月，中國各銀行給產(chǎn)業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）
這些錢就是我們各人平時的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計，到20底，我都城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破7萬億，所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對家庭都有利益。
在定期存款的方法中，又可以分為哪兩大類？
在學生述說的歷程中教師在黑板上板書。
師：你能結(jié)合自身的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學生進行了闡述和說明 ）
師：同學們了解的常識還真不少，老師先感謝大家能彼此交流這么多的儲蓄常識。此刻老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們附近的銀行。存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫這張存款單，此刻同學們的桌子上就有這張存款單，你知道各部門該如何填寫嗎？試試看?。▽W生一邊彼此討論一邊填寫 ）
我是這樣填寫的：存款金額是人民幣五萬元整，存款期限為五年，存款種類是定期整存整取，存款日期是12月20日。
師：剛才同學們都順利的把五萬元存入了銀行。假設過了幾年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來，同學都記得存入銀行的金額是人民幣五萬元整，此刻取出來是不是也是人民幣五萬元整？是少了還是多了？
生：必定會比五萬元多！因為銀行要多付給老師一些錢。
師：這些多出來的一部分錢有一個專有名詞叫什么？
生：叫做利息。這些多出來的錢就是五萬元存入銀行到期后的利息。
師：真棒！誰來說明什么是利息？五萬元又是什么？
生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所劃定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。
生3：年利率不是一成不變的，跟著國家經(jīng)濟的變革，年利率有時會有所調(diào)整。
師：對！按照國家的經(jīng)濟變革，銀行存款的利率有時會進行調(diào)整，例如：
時間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年
98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66
98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22
98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5
99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88
.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79
師；從表中你能得到哪些信息？。
師：按照你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出五萬元到期時有多少利息嗎？
師：你能幫小麗算一算，到期時她可以獲得多少利息嗎？
師：請同學們看書，小麗的利息是不是2.25元？為什么不是？
生：因為存款的利息要按5%的利率納稅，所以小麗實際所得的利息是2.25×（1-5%），是稅后利息！且國債的利息不需要納稅。
師：對，存款的利息必需要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應盡的義務，在座的各位同學長大之后都要依法進行納稅。
師：按照你手上所填寫的`存單能否幫老師算一算，老師應該交納多少利息稅？實際獲得的又是多少？
生1：老師的本金是五萬元，存整存整取三年，到期取款時應該交納的利息稅額為50000×2.70%×3×5%，實際獲得的利息是50000×2.70%×3×95%
生2：老師的本金是五萬元，存整存整取五年，到期取款時應該交納的利息稅額為50000×2.88%×5×5%，實際獲得的利息是50000×2.88%×5×95%。
生3：老師的本金是五萬元，五年到期時應該交納的利息稅額為0元，實際獲得的利息是50000×2.88%×5。（學生一聽利息納稅的金額為0元。個個顯得很詫異）
生：因為我買的是國庫券。國庫券無須納稅。另外國家建設債券也無須納稅。
師：對！如果你購置的是國庫券和建設債券不只僅可以用來支持國家的成長，并且不要納稅。但愿同學以后多支持國家的建設和成長。
反思：新課程指出“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的常識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”、“我根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設寬松的學習情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的常識，有哪位同學能來介紹一下？” 的話，引導學生從生活經(jīng)驗中積極回想有關(guān)儲蓄的常識，貼近學生生活的素材，根據(jù)學生樂于幫助教師解決困難的心理，引導學生把所學的數(shù)學常識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。數(shù)學只有與學生生活相聯(lián)系才會顯得真實和出色。由于“利息”這一章節(jié)的教學內(nèi)容是學生在生活中能接觸到的活生生的常識，學生在原有的生活中就有過相關(guān)的，所以在課堂教學中就可以從學生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學生 “做主”，引導學生從生活中理解有關(guān)利息、利率、本金的意義、體會數(shù)學的真實。在教學中我始終以“學生為本”，強調(diào)讓學生通過本身的探索歸納出利息的計算要領，增加了學生對知識的理解和深化。