聽力部分
關(guān)于寫論文，教授要求學生寫個大綱出來說既有條理又能保證不超過字數(shù)限制，還有其他好處等等。問個題目，什么樣的論文她最喜歡。雖然每句話都聽懂了，想了半天還是不知道老師會最喜歡哪個。
algae的增多造成水污染，因為導致水中營養(yǎng)過剩。其中有考問為什么教授鼓勵個人減少營養(yǎng)物的排放，還有講algae增多會有什么后果。一個是魚吃了有毒的紅潮會死，一個說魚類等會缺少氧氣。(考了個多選)。我做錯了一個，雖然學農(nóng)業(yè)和環(huán)境的，應(yīng)該選的對德，還是選錯了。
說 autobiography和memoir的區(qū)別。前者講一個人一生的故事，自己撰寫，比較客觀評價，后者可能講一個事件，而且代表了主觀的看法。比如 politics。也有一個叫Vivian的女作家，寫了一本memoir，講她和媽媽的關(guān)系。還有，過去和現(xiàn)代的memoir的比較，我就聽到什么 limited theme，就選了這個最直接的答案，也不知道對不對。不管了。于是有個學生問那有沒有conjoint memoir，老師就停頓了一下，考題就問為什么要停頓一下呢。老師就說，對于同一個政治事件當然很多人有看法。因此強調(diào)了一下前面提到的概念，他帶有主觀色彩，是fiction，于是有題目問為什么是fiction。
一個學生的父母要來兩天，他去工作人員那看看又沒有住處，又請工作人員給他推薦幾個有趣的地方游玩。其中有個題目問工作人員part-time的時候做的兩件事情。還有一個問那個學生的父母的什么行程改了，還問學生為什么說那個工作人員已經(jīng)給了很多的幫助(當然是不好意思麻煩人家)，又問工作人員為什么推薦那個新的地方。我選的是游泳好，喜歡去的人多。
說 infant是學習語言有不同的stage,其中最重要的一個stage是conjoint communication ，他變成了active participant 而不是被動的了。大概是9個月的時候。他通過身體和語言告訴別人他在看什么，他想要什么。然后這個階段很重要--對于語言的形成，有個題目，然后還問了一個很ft的題目，問文章為什么提到radio，選項里面全都是前面提到了解這個階段的作用。這個題目聽得時候走動的人很多，沒聽清楚。
談了地球上organic物質(zhì)的形成。降到了Milton的兩組對比試驗，還考到了，老師說bingo的含義是什么。然后問地球上的organic到底是怎么形成的，雙選。還問了對比試驗的意義，問了大家對Milton試驗的懷疑(試驗用的氣體可能跟地球本來的不一樣)。