2009年的中考英語試題仍以“相對穩(wěn)定，適當(dāng)微調(diào)”作為中考命題的指導(dǎo)思想。試題不偏不怪，重視基礎(chǔ)，強調(diào)應(yīng)用,相對簡單，結(jié)構(gòu)合理，主觀題、客觀題調(diào)配均勻、比例適當(dāng)。與2008年相比，試題總體難度有所提升，而難度最大部分在閱讀理解。
試題具體有以下幾個基本特點：
1.依綱扣本，突出能力，注重雙基，難易適中。
這份試題突出了新課標(biāo)的精神，緊扣新教材，沒有超綱、超標(biāo)準(zhǔn)的偏題、怪題和難題。全套試題考查內(nèi)容豐富，覆蓋面較廣，既考查了新課標(biāo)規(guī)定的五級要求的基本語言點和知識點，又注重了重難點和知識點以及基本技能并重。
2.強調(diào)運用，貼近生活，德智并舉。
試卷按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，淡化語法，強調(diào)運用，力求貼近生活，寓德育教育于試題中。以情景交際應(yīng)答的方式為呈現(xiàn)方式。題干內(nèi)容涉及到安全標(biāo)志、交往及餐廳交際用語等，貫穿了人與人之間交往中人文關(guān)懷的內(nèi)容，可以說，既考查了知識，又豐富了學(xué)生情感體驗，一石二鳥，德智并舉。
3.重視閱讀能力的考查。
閱讀理解中的五篇文章布局還是由易到難，梯度分明。選材體現(xiàn)了2009年文化氣息，內(nèi)容充實，涉及人物傳記、美國汽車發(fā)展史、生活常識、自然科學(xué)等；問題設(shè)計具有很高的區(qū)分度，既考查了考生從字里行間直接獲取信息的能力，更側(cè)重檢測了考生分析推理、提取信息的綜合能力；也有根據(jù)上下文完成句子，及對文章的概括能力的題目；這樣考查閱讀理解肯定會對今后的閱讀教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響，有利于課堂教學(xué)改革。
4.重視綜合運用能力考查。
英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是為了交際，本試題貫穿了英語教學(xué)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的指導(dǎo)思想，全面考查了學(xué)生的綜合運用能力。全卷對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力的考查題較多，大多是放在語言情景中進行的(例如單項選擇題有2/3的題目是在語言情景中設(shè)計的)。
5.基礎(chǔ)寫作。
今年的書面表達分值從10分增加到15分，要求寫“自己愉快的一天”，并且給予了學(xué)生提示詞語，難度不大。寫作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，面向全體學(xué)生，既不會感到無從下筆，而且又給學(xué)生留有想象和發(fā)揮的空間，讓人人都有話可說，且字?jǐn)?shù)今年要求控制在60-80個單詞，對于語言基本功不太扎實的考生來說，降低了失分的幾率。只要認真審題，弄清寫作要求，用簡潔又熟悉的語言，卷面書寫工整，應(yīng)該可以拿到一個比較理想的分?jǐn)?shù)。
6.題型與高考題型基本接軌。
今年的中考英語試題無論從選材或者題型上，都適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了與高中學(xué)習(xí)的有效銜接，時態(tài)、語法題逐漸變少，語言情景交際題增多，除沒有設(shè)置短文改錯題外，其余題型完全與高考接軌，這一點值得我們初中英語教師的注意。
啟示：
教學(xué)重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。今年的中考英語試題，再一次證明中考試題無偏、難、怪試題出現(xiàn)，教學(xué)一定要以教材為本，狠抓基礎(chǔ)，對中學(xué)英語教學(xué)注重“雙基”的培養(yǎng)可起到導(dǎo)向性作用；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。從知識考查向能力考查的轉(zhuǎn)變是今后考試的方向，在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
名師簡介：張麗,西安市第一中學(xué)一級教師,少年班英語骨干教師,有豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)中堅持面向全體，尊重個體，有教無類，教學(xué)相長的原則，堅持發(fā)展的觀點，以動態(tài)的原理來對待每一位同學(xué)的成績變化,多年來所帶班英語成績突出。