全國2007年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題
課程代碼：00411
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.以比較為基礎(chǔ)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把相同性質(zhì)的事物歸為一類，不同性質(zhì)的則歸入不同類別的思維方法是（ ）
A.比較
B.分類
C.綜合
D.分析
2.學(xué)習(xí)過乘法口訣后去計算7×8的結(jié)果，這種思維形式屬于（ ）
A.再造性思維
B.創(chuàng)造性思維
C.集中思維
D.發(fā)散思維
3.三角形的內(nèi)角和等于180℃，這一思維方式是（ ）
A.概念
B.判斷
C.推理
D.分析
4.對學(xué)生進行數(shù)學(xué)能力的測評屬于（ ）
A.預(yù)示性考評
B.顯示性考評
C.總結(jié)性考評
D.診斷性考評
5.創(chuàng)造力的核心是（ ）
A.再造性思維
B.創(chuàng)造性思維
C.集中思維
D.直覺思維
6.教一道復(fù)合應(yīng)用題時，先把它分解成若干個連續(xù)的簡單應(yīng)用題，這一教學(xué)過程是（ ）
A.實驗
B.演繹
C.綜合
D.分析
7.錄音技術(shù)被引入教育領(lǐng)域早起始于
A.20世紀(jì)40年代
B.19世紀(jì)90年代
C.19世紀(jì)40年代
D.20世紀(jì)20年代
8.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則與教育學(xué)中所談的教學(xué)原則的關(guān)系是（ ）
A.特殊與一般
B.一般與特殊
C.一回事
D.完全不同
9.下列關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)造性，正確的說法是（ ）
A.學(xué)生樂于并善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難
B.學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣
C.對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心
D.不依賴教師、家長或同伴，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)
10.數(shù)學(xué)智力技能形成的程序表現(xiàn)為一種認知的（ ）
A.結(jié)構(gòu)模塊
B.非結(jié)構(gòu)模塊
C.動能模塊
D.結(jié)構(gòu)化方法
11.概念的形成適用于小學(xué)（ ）
A.低年級
B.高年級
C.中低年級
D.中高年級
12.數(shù)學(xué)智力技能在活動方面的品質(zhì)主要指（ ）
A.思維的品質(zhì)
B.動作的品質(zhì)
C.語言的品質(zhì)
D.意識的品質(zhì)
l3.因為不能被2整除的整數(shù)叫奇數(shù)。（大前提）35不能被2整除。（小前提）所以35是奇數(shù)。（結(jié)論）。這種推理屬于（ ）
A.歸納推理
B.演繹推理
C.類比推理
D.判斷推理
14.程序性知識與技能形成有密切關(guān)系，具有（ ）
A.抽象性
B.具體性
C.系統(tǒng)性
D.操作性
15.有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)的不同之處在于（ ）
A.學(xué)習(xí)效果不同
B.學(xué)習(xí)方式不同
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
D.學(xué)習(xí)深度不同
16.加涅的學(xué)習(xí)過程的階梯模式的第一階段是（ ）
A.獲得
B.動機
C.回憶
D.動作
17.提出教材結(jié)構(gòu)是本門學(xué)科基本原理和基本知識的學(xué)者是（ ）
A.布魯納
B.布盧姆
C.加涅
D.皮亞杰
18.清朝官立和私立學(xué)堂廣泛使用的算術(shù)教科書是（ ）
A.《幾何原本》
B.《九章算術(shù)》
C.《周髀算經(jīng)》
D.《筆算數(shù)學(xué)》
19.從狹義看，教材只指（ ）
A.練習(xí)冊
B.教科書
C.教學(xué)掛圖
D.教學(xué)軟件
20.在實施義務(wù)教育中被單列出來，并放在與知識、能力同等重要地位的是（ ）
A.思想品德教育
B.心理健康教育
C.法制教育
D.行為規(guī)范教育
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.數(shù)學(xué)思維的特點有（ ）
A.概括性
B.形象性
C.直覺性
D.問題性
E.邏輯性
22.小學(xué)數(shù)學(xué)常用的課型主要有（ ）
A.練習(xí)課
B.復(fù)習(xí)課
C.講授課
D.單一課
E.綜合課
23.小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的特點有
A.活動性
B.自主性
C.思考性
D.創(chuàng)造性
E.主體性
24.運用談話法的基本要求有（ ）
A.全面了解學(xué)生
B.精心設(shè)問
C.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難
D.認真傾聽學(xué)生回答
E.談話要面向全體
25.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的內(nèi)部主要要素有（ ）
A.教師與學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)評價
26.近一個世紀(jì)以來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的名稱有（ ）
A.算學(xué)
B.算術(shù)
C.算理
D.數(shù)數(shù)
E.數(shù)學(xué)
27.問題解決的基本階段有（ ）
A.呈現(xiàn)問題情境命題
B.明確問題目標(biāo)
C.明確已知條件
D.填補空隙過程
E.解答后檢驗
28.數(shù)學(xué)規(guī)則發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的順序是（ ）
A.呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)則
B.呈現(xiàn)有關(guān)規(guī)則的若干例證
C.學(xué)生自己觀察分析
D.學(xué)生逐步概括歸納出一般的結(jié)論
E.獲得規(guī)則
29.小學(xué)數(shù)學(xué)的智力技能包括（ ）
A.口算
B.筆算
C.珠算
D.解題
E.解方程
30.皮亞杰把兒童認知發(fā)展分為（ ）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.后運算階段
31.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（ ）
A.學(xué)習(xí)材料之間的共同因素
B.已有知識的概化程度
C.已有知識的可辨性和穩(wěn)定性
D.學(xué)生的智力水平
E.心理定勢
32.國外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思考方法有（ ）
A.模型方法
B.坐標(biāo)方法
C.向量方法
D.變換思想
E.分類討論法
33.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容有（ ）
A.概念
B.性質(zhì)
C.法則
D.公式
E.方法
34.第二次世界大戰(zhàn)以后，促進數(shù)學(xué)發(fā)生急劇變化的發(fā)明是（ ）
A.原子能的利用
B.空間技術(shù)的興起
C.電子能的利用
D.計算機的發(fā)明
E.克隆技術(shù)的出現(xiàn)
35.學(xué)生在小學(xué)階段適合學(xué)習(xí)（ ）
A.平面幾何
B.立體幾何
C.直觀幾何
D.實驗幾何
E.論證幾何
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36．認知結(jié)構(gòu)
37．課程目標(biāo)
38．診斷性考評
39．有意義學(xué)習(xí)
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．小學(xué)生列方程解應(yīng)用題的困難主要表現(xiàn)在哪些方面？
41．舉例說明日常用語是如何影響科學(xué)概念形成的？
42．簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的指標(biāo)有哪些？
43．教育情境中的學(xué)習(xí)與日常生活中的學(xué)習(xí)有何區(qū)別？
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)？
45．試述在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用演示法？
六、案例分析題（本大題共1小題，共13分）
46．以垂線和平行線的教學(xué)為例，說明如何指導(dǎo)學(xué)生在運動中觀察圖形。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題
課程代碼：00411
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.以比較為基礎(chǔ)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把相同性質(zhì)的事物歸為一類，不同性質(zhì)的則歸入不同類別的思維方法是（ ）
A.比較
B.分類
C.綜合
D.分析
2.學(xué)習(xí)過乘法口訣后去計算7×8的結(jié)果，這種思維形式屬于（ ）
A.再造性思維
B.創(chuàng)造性思維
C.集中思維
D.發(fā)散思維
3.三角形的內(nèi)角和等于180℃，這一思維方式是（ ）
A.概念
B.判斷
C.推理
D.分析
4.對學(xué)生進行數(shù)學(xué)能力的測評屬于（ ）
A.預(yù)示性考評
B.顯示性考評
C.總結(jié)性考評
D.診斷性考評
5.創(chuàng)造力的核心是（ ）
A.再造性思維
B.創(chuàng)造性思維
C.集中思維
D.直覺思維
6.教一道復(fù)合應(yīng)用題時，先把它分解成若干個連續(xù)的簡單應(yīng)用題，這一教學(xué)過程是（ ）
A.實驗
B.演繹
C.綜合
D.分析
7.錄音技術(shù)被引入教育領(lǐng)域早起始于
A.20世紀(jì)40年代
B.19世紀(jì)90年代
C.19世紀(jì)40年代
D.20世紀(jì)20年代
8.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則與教育學(xué)中所談的教學(xué)原則的關(guān)系是（ ）
A.特殊與一般
B.一般與特殊
C.一回事
D.完全不同
9.下列關(guān)于學(xué)生的創(chuàng)造性，正確的說法是（ ）
A.學(xué)生樂于并善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難
B.學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣
C.對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心
D.不依賴教師、家長或同伴，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)
10.數(shù)學(xué)智力技能形成的程序表現(xiàn)為一種認知的（ ）
A.結(jié)構(gòu)模塊
B.非結(jié)構(gòu)模塊
C.動能模塊
D.結(jié)構(gòu)化方法
11.概念的形成適用于小學(xué)（ ）
A.低年級
B.高年級
C.中低年級
D.中高年級
12.數(shù)學(xué)智力技能在活動方面的品質(zhì)主要指（ ）
A.思維的品質(zhì)
B.動作的品質(zhì)
C.語言的品質(zhì)
D.意識的品質(zhì)
l3.因為不能被2整除的整數(shù)叫奇數(shù)。（大前提）35不能被2整除。（小前提）所以35是奇數(shù)。（結(jié)論）。這種推理屬于（ ）
A.歸納推理
B.演繹推理
C.類比推理
D.判斷推理
14.程序性知識與技能形成有密切關(guān)系，具有（ ）
A.抽象性
B.具體性
C.系統(tǒng)性
D.操作性
15.有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)的不同之處在于（ ）
A.學(xué)習(xí)效果不同
B.學(xué)習(xí)方式不同
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
D.學(xué)習(xí)深度不同
16.加涅的學(xué)習(xí)過程的階梯模式的第一階段是（ ）
A.獲得
B.動機
C.回憶
D.動作
17.提出教材結(jié)構(gòu)是本門學(xué)科基本原理和基本知識的學(xué)者是（ ）
A.布魯納
B.布盧姆
C.加涅
D.皮亞杰
18.清朝官立和私立學(xué)堂廣泛使用的算術(shù)教科書是（ ）
A.《幾何原本》
B.《九章算術(shù)》
C.《周髀算經(jīng)》
D.《筆算數(shù)學(xué)》
19.從狹義看，教材只指（ ）
A.練習(xí)冊
B.教科書
C.教學(xué)掛圖
D.教學(xué)軟件
20.在實施義務(wù)教育中被單列出來，并放在與知識、能力同等重要地位的是（ ）
A.思想品德教育
B.心理健康教育
C.法制教育
D.行為規(guī)范教育
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.數(shù)學(xué)思維的特點有（ ）
A.概括性
B.形象性
C.直覺性
D.問題性
E.邏輯性
22.小學(xué)數(shù)學(xué)常用的課型主要有（ ）
A.練習(xí)課
B.復(fù)習(xí)課
C.講授課
D.單一課
E.綜合課
23.小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的特點有
A.活動性
B.自主性
C.思考性
D.創(chuàng)造性
E.主體性
24.運用談話法的基本要求有（ ）
A.全面了解學(xué)生
B.精心設(shè)問
C.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難
D.認真傾聽學(xué)生回答
E.談話要面向全體
25.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的內(nèi)部主要要素有（ ）
A.教師與學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)評價
26.近一個世紀(jì)以來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的名稱有（ ）
A.算學(xué)
B.算術(shù)
C.算理
D.數(shù)數(shù)
E.數(shù)學(xué)
27.問題解決的基本階段有（ ）
A.呈現(xiàn)問題情境命題
B.明確問題目標(biāo)
C.明確已知條件
D.填補空隙過程
E.解答后檢驗
28.數(shù)學(xué)規(guī)則發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的順序是（ ）
A.呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)則
B.呈現(xiàn)有關(guān)規(guī)則的若干例證
C.學(xué)生自己觀察分析
D.學(xué)生逐步概括歸納出一般的結(jié)論
E.獲得規(guī)則
29.小學(xué)數(shù)學(xué)的智力技能包括（ ）
A.口算
B.筆算
C.珠算
D.解題
E.解方程
30.皮亞杰把兒童認知發(fā)展分為（ ）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.后運算階段
31.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（ ）
A.學(xué)習(xí)材料之間的共同因素
B.已有知識的概化程度
C.已有知識的可辨性和穩(wěn)定性
D.學(xué)生的智力水平
E.心理定勢
32.國外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思考方法有（ ）
A.模型方法
B.坐標(biāo)方法
C.向量方法
D.變換思想
E.分類討論法
33.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容有（ ）
A.概念
B.性質(zhì)
C.法則
D.公式
E.方法
34.第二次世界大戰(zhàn)以后，促進數(shù)學(xué)發(fā)生急劇變化的發(fā)明是（ ）
A.原子能的利用
B.空間技術(shù)的興起
C.電子能的利用
D.計算機的發(fā)明
E.克隆技術(shù)的出現(xiàn)
35.學(xué)生在小學(xué)階段適合學(xué)習(xí)（ ）
A.平面幾何
B.立體幾何
C.直觀幾何
D.實驗幾何
E.論證幾何
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36．認知結(jié)構(gòu)
37．課程目標(biāo)
38．診斷性考評
39．有意義學(xué)習(xí)
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．小學(xué)生列方程解應(yīng)用題的困難主要表現(xiàn)在哪些方面？
41．舉例說明日常用語是如何影響科學(xué)概念形成的？
42．簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的指標(biāo)有哪些？
43．教育情境中的學(xué)習(xí)與日常生活中的學(xué)習(xí)有何區(qū)別？
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)？
45．試述在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用演示法？
六、案例分析題（本大題共1小題，共13分）
46．以垂線和平行線的教學(xué)為例，說明如何指導(dǎo)學(xué)生在運動中觀察圖形。