從考研英譯漢評(píng)分細(xì)則看詞義的選擇和引申（理論篇）
根據(jù)教育部考試中心對(duì)2005年考驗(yàn)英語試卷的抽樣調(diào)查，考生在答卷時(shí)存在著兩方面的突出的問題：第一，考生對(duì)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)仍然掌握不好，對(duì)插入語的理解和翻譯還存在一定的困難；第二，對(duì)詞義的掌握不到位，失分過多是因?yàn)閷?duì)某些關(guān)鍵詞詞義理解有偏差而造成的。
對(duì)于第二點(diǎn)，很多考生在做英譯漢試題時(shí)深有體會(huì)，經(jīng)常感覺到文章和句子都看明白了，但是，翻譯成漢語時(shí)就往往有一種“可意會(huì)不可言傳”的感覺。或者即使翻譯出來了，總覺得自己的譯文沒有把事情說清楚，找不到貼切的詞來表達(dá)，因而造成做題時(shí)耗時(shí)較長(zhǎng)或者因?yàn)閭€(gè)別單詞的詞義不準(zhǔn)確而被扣分。
對(duì)于第一點(diǎn)，考研英語翻譯中出現(xiàn)的句式的數(shù)量是有限的，因而比較容易掌握，而考察的詞匯數(shù)量眾多，很多考生覺得難以準(zhǔn)確把握。實(shí)際上，從最近教育部制訂的評(píng)分細(xì)則可以看出，詞義的選擇和引申只要在可接受的范圍內(nèi)，是可以得分的，考生在考前沖刺階段，掌握詞義選擇和引申的基本技巧并再次認(rèn)真的研究一下這些真題中詞義選擇和引申的范圍，對(duì)于在考場(chǎng)上取得考研翻譯高分，具有重要的意義。
詞義的選擇：一詞多類、一詞多義是英語詞匯的一大特點(diǎn)。一詞多類是指一個(gè)詞具有幾個(gè)不同的詞性。一詞多義是指一個(gè)詞具有幾個(gè)差異較大的詞義。詞義的選擇可以從詞語的搭配、句子或段落對(duì)于詞義的影響等方面進(jìn)行性考慮，以保證詞義理解的準(zhǔn)確。例如：
Now since the assessment of intelligence is a comparative matter，we must be sure that the scale with which we are comparing our subjects provides “valid” or “fair” comparison.
很多考生把“scale”翻譯成“范圍、規(guī)?！?，但和后面的定語從句“ with which we are comparing our subjects”（在對(duì)我們的對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)所用的）根本不能銜接，因此，“scale”在此處的含義為“尺度”。 此外，“valid”和“fair”兩個(gè)詞也可以幫助我們確定“scale”的含義。此句可翻譯為：既然對(duì)智力的評(píng)估是比較而言的，那么我們必須確保，在對(duì)我們的對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)，我們所用的尺度能提供“有效的”或“公平的”比較。
詞義的引申：指從原詞的內(nèi)在含義出發(fā)，結(jié)合語境和所譯成語言的表達(dá)習(xí)慣，對(duì)原詞進(jìn)行語義調(diào)整，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)?？v觀歷年考題，詞意引申是一個(gè)重要的考點(diǎn)，是考生須掌握的一種重要的解題技能，它可以使譯文忠實(shí)通順，符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。詞匯引申時(shí)必須注意兩點(diǎn)：第一，必須立足于語詞的基本意義；第二，要注意詞語的搭配關(guān)系以及詞匯特定的上下文。
The target is wrong， for in attacking the tests， critics divert attention form the fault that lies with ill-informed or incompetent users.標(biāo)準(zhǔn)的譯文是：把標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試作為抨擊的目標(biāo)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谂険暨@類測(cè)試時(shí)，批評(píng)者沒有考慮其弊病來自于人們對(duì)測(cè)試的不甚了解或者使用不當(dāng)。從譯文中可以看出，句子中至少有三個(gè)短語在翻譯成漢語時(shí)進(jìn)行了引申“ divert attention form”直譯是“把……注意力轉(zhuǎn)移開”，譯文中引申為“沒有考慮”，“ lies with” 直譯為“存在于，取決于”，譯文中將其引申為“ 來自”，“ incompetent users”本意是“無能的”，引申為“不當(dāng)?shù)摹薄?BR>
根據(jù)教育部考試中心對(duì)2005年考驗(yàn)英語試卷的抽樣調(diào)查，考生在答卷時(shí)存在著兩方面的突出的問題：第一，考生對(duì)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)仍然掌握不好，對(duì)插入語的理解和翻譯還存在一定的困難；第二，對(duì)詞義的掌握不到位，失分過多是因?yàn)閷?duì)某些關(guān)鍵詞詞義理解有偏差而造成的。
對(duì)于第二點(diǎn)，很多考生在做英譯漢試題時(shí)深有體會(huì)，經(jīng)常感覺到文章和句子都看明白了，但是，翻譯成漢語時(shí)就往往有一種“可意會(huì)不可言傳”的感覺。或者即使翻譯出來了，總覺得自己的譯文沒有把事情說清楚，找不到貼切的詞來表達(dá)，因而造成做題時(shí)耗時(shí)較長(zhǎng)或者因?yàn)閭€(gè)別單詞的詞義不準(zhǔn)確而被扣分。
對(duì)于第一點(diǎn)，考研英語翻譯中出現(xiàn)的句式的數(shù)量是有限的，因而比較容易掌握，而考察的詞匯數(shù)量眾多，很多考生覺得難以準(zhǔn)確把握。實(shí)際上，從最近教育部制訂的評(píng)分細(xì)則可以看出，詞義的選擇和引申只要在可接受的范圍內(nèi)，是可以得分的，考生在考前沖刺階段，掌握詞義選擇和引申的基本技巧并再次認(rèn)真的研究一下這些真題中詞義選擇和引申的范圍，對(duì)于在考場(chǎng)上取得考研翻譯高分，具有重要的意義。
詞義的選擇：一詞多類、一詞多義是英語詞匯的一大特點(diǎn)。一詞多類是指一個(gè)詞具有幾個(gè)不同的詞性。一詞多義是指一個(gè)詞具有幾個(gè)差異較大的詞義。詞義的選擇可以從詞語的搭配、句子或段落對(duì)于詞義的影響等方面進(jìn)行性考慮，以保證詞義理解的準(zhǔn)確。例如：
Now since the assessment of intelligence is a comparative matter，we must be sure that the scale with which we are comparing our subjects provides “valid” or “fair” comparison.
很多考生把“scale”翻譯成“范圍、規(guī)?！?，但和后面的定語從句“ with which we are comparing our subjects”（在對(duì)我們的對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)所用的）根本不能銜接，因此，“scale”在此處的含義為“尺度”。 此外，“valid”和“fair”兩個(gè)詞也可以幫助我們確定“scale”的含義。此句可翻譯為：既然對(duì)智力的評(píng)估是比較而言的，那么我們必須確保，在對(duì)我們的對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)，我們所用的尺度能提供“有效的”或“公平的”比較。
詞義的引申：指從原詞的內(nèi)在含義出發(fā)，結(jié)合語境和所譯成語言的表達(dá)習(xí)慣，對(duì)原詞進(jìn)行語義調(diào)整，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)?？v觀歷年考題，詞意引申是一個(gè)重要的考點(diǎn)，是考生須掌握的一種重要的解題技能，它可以使譯文忠實(shí)通順，符合漢語的表達(dá)習(xí)慣。詞匯引申時(shí)必須注意兩點(diǎn)：第一，必須立足于語詞的基本意義；第二，要注意詞語的搭配關(guān)系以及詞匯特定的上下文。
The target is wrong， for in attacking the tests， critics divert attention form the fault that lies with ill-informed or incompetent users.標(biāo)準(zhǔn)的譯文是：把標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試作為抨擊的目標(biāo)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谂険暨@類測(cè)試時(shí)，批評(píng)者沒有考慮其弊病來自于人們對(duì)測(cè)試的不甚了解或者使用不當(dāng)。從譯文中可以看出，句子中至少有三個(gè)短語在翻譯成漢語時(shí)進(jìn)行了引申“ divert attention form”直譯是“把……注意力轉(zhuǎn)移開”，譯文中引申為“沒有考慮”，“ lies with” 直譯為“存在于，取決于”，譯文中將其引申為“ 來自”，“ incompetent users”本意是“無能的”，引申為“不當(dāng)?shù)摹薄?BR>