命題無(wú)深淺，試題無(wú)難易！
2009年研究生英語(yǔ)大綱的總體趨勢(shì)并無(wú)深淺難易的變化。英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用，閱讀理解，翻譯和寫作各類試題均緊緊圍繞著考研英語(yǔ)大綱，更加全面細(xì)致的體現(xiàn)了考研英語(yǔ)大綱的“重應(yīng)用，輕背誦；重理解，輕猜測(cè)；重思維，輕僵化；重時(shí)效，輕保守”的原則。真正的體現(xiàn)了不拘一格選人才的目標(biāo)！
1、重應(yīng)用，輕背誦；完型填空詞匯辨析題所占比例 60%。但是對(duì)于考綱單詞的考察并沒(méi)有浮于表面。每個(gè)單詞，每類詞匯均考察的是考綱詞匯通過(guò)詞根/詞綴演化/派生的新詞詞義或用法，最重點(diǎn)考察了形近詞和近意詞的用法及區(qū)別；完型填空語(yǔ)法辨析題所占比例 10%。要求考生準(zhǔn)確把握語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)能夠舉一反三并且靈活的應(yīng)用。完型填空邏輯關(guān)系題所占比例 25%。單調(diào)膚淺的轉(zhuǎn)折、因果等邏輯關(guān)系已不再是體現(xiàn)句子之間關(guān)系的必要內(nèi)容了。取而代之的是遞進(jìn)、引申等更具懸疑的關(guān)系。同時(shí)，固定搭配題的數(shù)量明顯減少，只有兩道題目?？梢?jiàn)，利用單純的背誦法作為完型填空的救命稻草將會(huì)是考生如履薄冰，甚至誤入歧途難以自拔！
2、重理解，輕猜測(cè)；閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容充實(shí)，選材新穎，命題周到。文章---題目---選項(xiàng)三者關(guān)系緊密，相輔相成，避其一而失大局！文章的主題句為主旨大意題提供了有利的依據(jù)；文章的細(xì)節(jié)句為細(xì)節(jié)題提供了繁雜的信息；段落的觀點(diǎn)闡述和事實(shí)分析又為推斷題提供了最為寶貴的背景。選項(xiàng)之間的關(guān)系也更具迷惑，明顯的正誤、是非選項(xiàng)，主觀、客觀選項(xiàng)，全面、局部選項(xiàng)以及概括、具體選項(xiàng)已經(jīng)不再是脫離文章猜選項(xiàng)的有效標(biāo)準(zhǔn)和技巧。利用題目在文章定位，確定相關(guān)信息句來(lái)決定答案是閱讀理解過(guò)關(guān)和取得高分的途徑?！肮び破涫拢叵壤淦鳎 遍喿x理解原文便是成“事”的有利之“器”。
3、重思維，輕僵化；閱讀理解B和翻譯題的選材更可謂“只在此山中，云深不知處”。材料并不陌生，但是材料中所包含的細(xì)節(jié)背景和知識(shí)韻味卻耐人尋味。由于詞匯的活用使循規(guī)蹈矩的翻譯理解陷入進(jìn)退兩難的地步。但是，語(yǔ)言學(xué)中的名詞主題論，動(dòng)作決定論(見(jiàn)萬(wàn)變不離其宗之?dāng)⑹?在閱讀B中可以幫助學(xué)生有效的避開無(wú)關(guān)信息的干擾；在翻譯中也可以幫助學(xué)生通過(guò)“知”而識(shí)“不知”，從而順利完成題目?！叭ゴ秩【未嬲妗痹谶@兩種題型中充分發(fā)揮了作用。
4、重時(shí)效，輕保守。“大學(xué)生生活息息相關(guān)”這一標(biāo)準(zhǔn)是考研作文的基本要求。大作文仍然以漫畫類文章為主，是年輕人耳熟能詳?shù)臅r(shí)效性很強(qiáng)的題目，考生不難在頭腦中形成一種完整充實(shí)的漢語(yǔ)思想語(yǔ)言的板塊。但是，由于平時(shí)練習(xí)作文的方法是機(jī)械的背記過(guò)去的范文和語(yǔ)句，過(guò)時(shí)的材料和語(yǔ)言很難表達(dá)新穎材料的內(nèi)容，最終導(dǎo)致言哽在喉，欲言又止！
萬(wàn)變不離其宗！
各種題型的命題原則和對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：
1、Use of English
詞匯辨析題 形近詞和近意詞的用法區(qū)別。虛詞相關(guān)信息在句內(nèi)；實(shí)詞內(nèi)外均可能。
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)辨析題 重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目的靈活應(yīng)用。
固定搭配題 動(dòng)詞短語(yǔ)的固定搭配及用法。
邏輯關(guān)系題 句子之間的邏輯關(guān)系。
語(yǔ)意辨析題 上下文的含義為解題提供信息。
2、reading comprehension A
方位論原則：閱讀理解每種題型答案在文章中的固定方位。
主旨題 文章中心思想的考察---首尾段的主題句。
細(xì)節(jié)題 文章中具體細(xì)節(jié)的辨認(rèn)---對(duì)應(yīng)段落的細(xì)節(jié)句。
推斷題 文章中包含的作者言外之意---對(duì)應(yīng)段落的主題句或細(xì)節(jié)句。
識(shí)詞題 文章中生詞的正確釋義---對(duì)應(yīng)段落待識(shí)別詞所在句子。
結(jié)構(gòu)題 文章中的事實(shí)例子所證明的段落主題---對(duì)應(yīng)段落事實(shí)例子相鄰主題句。
IRT命題測(cè)試?yán)碚摚洪喿x理解每一道題目在文章中的信息來(lái)源。
復(fù)雜定語(yǔ)從句，復(fù)雜比較級(jí)結(jié)構(gòu)，復(fù)雜被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，復(fù)雜名詞性從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，插入語(yǔ)等項(xiàng)目都是命題和答案的來(lái)源。
3、reading comprehension B
最新出版的《2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱(非英語(yǔ)專業(yè))》在2008年的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了修訂，題型上沒(méi)有任何變化，這在一定程度上反映了教育部對(duì)碩士研究生考試的重視，同時(shí)也反映了教育部也在努力將考研英語(yǔ)的出題水平與國(guó)際先進(jìn)英語(yǔ)測(cè)試接軌。說(shuō)新增備選題型更為合理是因?yàn)樗诤艽蟪潭壬限饤壛藗鹘y(tǒng)的應(yīng)試討巧，真正理解語(yǔ)篇含義和文章結(jié)構(gòu)才能夠取得高分；新增備選題型更具有國(guó)際性是因?yàn)樗迷O(shè)計(jì)原則在一定程度上借鑒了英國(guó)劍橋考試委員會(huì)出題的雅思考試閱讀部分的思路。
1、七選五題
求同存異123原則：文章的相鄰段落之間存在著聯(lián)系又同時(shí)存在差別。段落之間的聯(lián)系體現(xiàn)為二者之間共享同一主題詞；段落之間的差別體現(xiàn)為后面的段落比前面段落要多出一些內(nèi)容，而且這些多出的內(nèi)容恰恰體現(xiàn)了“啟下”的關(guān)系。因此，利用段落之間的差額主題名詞，即“相同表聯(lián)系，相異引下文”的原則，便可以確定下一段落的主題詞。
2、段落排序題
名詞主體論---結(jié)構(gòu)決定論
名詞主體論：利用段落前兩句的主題名詞確定段落內(nèi)容方向
結(jié)構(gòu)決定論：利用文章結(jié)構(gòu)，將段落準(zhǔn)確排序。
常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)順序包含：
1.議題---問(wèn)題---原因---對(duì)策
2.議題---問(wèn)題---對(duì)策---結(jié)論(未來(lái))
3.議題---問(wèn)題---對(duì)策---結(jié)論(過(guò)去)
4.反面話題---駁斥觀點(diǎn)---原因---觀點(diǎn)--回顧過(guò)去
5.積極事物---優(yōu)點(diǎn)---缺點(diǎn)---展望未來(lái)
6.消極事物---缺點(diǎn)---優(yōu)點(diǎn)---回顧過(guò)去
3、段落細(xì)節(jié)選擇/段落主題選擇
名詞主體論---動(dòng)作決定論
名詞主體論：利用段落的主題名詞確定段落內(nèi)容方向
動(dòng)作決定論：利用段落的主要?jiǎng)幼麈i定相關(guān)主題或者細(xì)節(jié)。
4、translation
翻譯的名詞主題論—?jiǎng)幼鳑Q定論
名詞主題論：利用句子中的名詞確定句子的內(nèi)容方向。
動(dòng)作決定論：利用名詞的含義范圍限制準(zhǔn)確靈活的翻譯動(dòng)詞，即動(dòng)詞的翻譯受名詞的含義而定。從而避免了“直譯”也避免了“望文生義”。
5、Essay writing (大作文)
名詞主題論：利用漫畫中的名詞確定文章的內(nèi)容方向，即提煉作文所要圍繞的主題。
結(jié)構(gòu)決定論：漫畫與文章要形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。因此，文章的第一個(gè)段落要客觀的描述漫畫，其他段落才可以是考生的主觀評(píng)論。
句子基礎(chǔ)論：考生復(fù)習(xí)作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在句子的寫法上。這樣可以增加文章的可讀性，同時(shí)也恰恰迎合了批卷老師以句子為參考的評(píng)分原則。
運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外！
考生如能精準(zhǔn)的把握命題原則以及試題的測(cè)試重點(diǎn)，有的放矢的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，就可以迅速提高解題效率。同時(shí)，也可以大大提高考研的信心和勇氣。
?？忌樌^(guò)關(guān)！??！
2009年研究生英語(yǔ)大綱的總體趨勢(shì)并無(wú)深淺難易的變化。英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用，閱讀理解，翻譯和寫作各類試題均緊緊圍繞著考研英語(yǔ)大綱，更加全面細(xì)致的體現(xiàn)了考研英語(yǔ)大綱的“重應(yīng)用，輕背誦；重理解，輕猜測(cè)；重思維，輕僵化；重時(shí)效，輕保守”的原則。真正的體現(xiàn)了不拘一格選人才的目標(biāo)！
1、重應(yīng)用，輕背誦；完型填空詞匯辨析題所占比例 60%。但是對(duì)于考綱單詞的考察并沒(méi)有浮于表面。每個(gè)單詞，每類詞匯均考察的是考綱詞匯通過(guò)詞根/詞綴演化/派生的新詞詞義或用法，最重點(diǎn)考察了形近詞和近意詞的用法及區(qū)別；完型填空語(yǔ)法辨析題所占比例 10%。要求考生準(zhǔn)確把握語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)能夠舉一反三并且靈活的應(yīng)用。完型填空邏輯關(guān)系題所占比例 25%。單調(diào)膚淺的轉(zhuǎn)折、因果等邏輯關(guān)系已不再是體現(xiàn)句子之間關(guān)系的必要內(nèi)容了。取而代之的是遞進(jìn)、引申等更具懸疑的關(guān)系。同時(shí)，固定搭配題的數(shù)量明顯減少，只有兩道題目?？梢?jiàn)，利用單純的背誦法作為完型填空的救命稻草將會(huì)是考生如履薄冰，甚至誤入歧途難以自拔！
2、重理解，輕猜測(cè)；閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容充實(shí)，選材新穎，命題周到。文章---題目---選項(xiàng)三者關(guān)系緊密，相輔相成，避其一而失大局！文章的主題句為主旨大意題提供了有利的依據(jù)；文章的細(xì)節(jié)句為細(xì)節(jié)題提供了繁雜的信息；段落的觀點(diǎn)闡述和事實(shí)分析又為推斷題提供了最為寶貴的背景。選項(xiàng)之間的關(guān)系也更具迷惑，明顯的正誤、是非選項(xiàng)，主觀、客觀選項(xiàng)，全面、局部選項(xiàng)以及概括、具體選項(xiàng)已經(jīng)不再是脫離文章猜選項(xiàng)的有效標(biāo)準(zhǔn)和技巧。利用題目在文章定位，確定相關(guān)信息句來(lái)決定答案是閱讀理解過(guò)關(guān)和取得高分的途徑?！肮び破涫拢叵壤淦鳎 遍喿x理解原文便是成“事”的有利之“器”。
3、重思維，輕僵化；閱讀理解B和翻譯題的選材更可謂“只在此山中，云深不知處”。材料并不陌生，但是材料中所包含的細(xì)節(jié)背景和知識(shí)韻味卻耐人尋味。由于詞匯的活用使循規(guī)蹈矩的翻譯理解陷入進(jìn)退兩難的地步。但是，語(yǔ)言學(xué)中的名詞主題論，動(dòng)作決定論(見(jiàn)萬(wàn)變不離其宗之?dāng)⑹?在閱讀B中可以幫助學(xué)生有效的避開無(wú)關(guān)信息的干擾；在翻譯中也可以幫助學(xué)生通過(guò)“知”而識(shí)“不知”，從而順利完成題目?！叭ゴ秩【未嬲妗痹谶@兩種題型中充分發(fā)揮了作用。
4、重時(shí)效，輕保守。“大學(xué)生生活息息相關(guān)”這一標(biāo)準(zhǔn)是考研作文的基本要求。大作文仍然以漫畫類文章為主，是年輕人耳熟能詳?shù)臅r(shí)效性很強(qiáng)的題目，考生不難在頭腦中形成一種完整充實(shí)的漢語(yǔ)思想語(yǔ)言的板塊。但是，由于平時(shí)練習(xí)作文的方法是機(jī)械的背記過(guò)去的范文和語(yǔ)句，過(guò)時(shí)的材料和語(yǔ)言很難表達(dá)新穎材料的內(nèi)容，最終導(dǎo)致言哽在喉，欲言又止！
萬(wàn)變不離其宗！
各種題型的命題原則和對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：
1、Use of English
詞匯辨析題 形近詞和近意詞的用法區(qū)別。虛詞相關(guān)信息在句內(nèi)；實(shí)詞內(nèi)外均可能。
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)辨析題 重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目的靈活應(yīng)用。
固定搭配題 動(dòng)詞短語(yǔ)的固定搭配及用法。
邏輯關(guān)系題 句子之間的邏輯關(guān)系。
語(yǔ)意辨析題 上下文的含義為解題提供信息。
2、reading comprehension A
方位論原則：閱讀理解每種題型答案在文章中的固定方位。
主旨題 文章中心思想的考察---首尾段的主題句。
細(xì)節(jié)題 文章中具體細(xì)節(jié)的辨認(rèn)---對(duì)應(yīng)段落的細(xì)節(jié)句。
推斷題 文章中包含的作者言外之意---對(duì)應(yīng)段落的主題句或細(xì)節(jié)句。
識(shí)詞題 文章中生詞的正確釋義---對(duì)應(yīng)段落待識(shí)別詞所在句子。
結(jié)構(gòu)題 文章中的事實(shí)例子所證明的段落主題---對(duì)應(yīng)段落事實(shí)例子相鄰主題句。
IRT命題測(cè)試?yán)碚摚洪喿x理解每一道題目在文章中的信息來(lái)源。
復(fù)雜定語(yǔ)從句，復(fù)雜比較級(jí)結(jié)構(gòu)，復(fù)雜被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，復(fù)雜名詞性從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，插入語(yǔ)等項(xiàng)目都是命題和答案的來(lái)源。
3、reading comprehension B
最新出版的《2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱(非英語(yǔ)專業(yè))》在2008年的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了修訂，題型上沒(méi)有任何變化，這在一定程度上反映了教育部對(duì)碩士研究生考試的重視，同時(shí)也反映了教育部也在努力將考研英語(yǔ)的出題水平與國(guó)際先進(jìn)英語(yǔ)測(cè)試接軌。說(shuō)新增備選題型更為合理是因?yàn)樗诤艽蟪潭壬限饤壛藗鹘y(tǒng)的應(yīng)試討巧，真正理解語(yǔ)篇含義和文章結(jié)構(gòu)才能夠取得高分；新增備選題型更具有國(guó)際性是因?yàn)樗迷O(shè)計(jì)原則在一定程度上借鑒了英國(guó)劍橋考試委員會(huì)出題的雅思考試閱讀部分的思路。
1、七選五題
求同存異123原則：文章的相鄰段落之間存在著聯(lián)系又同時(shí)存在差別。段落之間的聯(lián)系體現(xiàn)為二者之間共享同一主題詞；段落之間的差別體現(xiàn)為后面的段落比前面段落要多出一些內(nèi)容，而且這些多出的內(nèi)容恰恰體現(xiàn)了“啟下”的關(guān)系。因此，利用段落之間的差額主題名詞，即“相同表聯(lián)系，相異引下文”的原則，便可以確定下一段落的主題詞。
2、段落排序題
名詞主體論---結(jié)構(gòu)決定論
名詞主體論：利用段落前兩句的主題名詞確定段落內(nèi)容方向
結(jié)構(gòu)決定論：利用文章結(jié)構(gòu)，將段落準(zhǔn)確排序。
常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)順序包含：
1.議題---問(wèn)題---原因---對(duì)策
2.議題---問(wèn)題---對(duì)策---結(jié)論(未來(lái))
3.議題---問(wèn)題---對(duì)策---結(jié)論(過(guò)去)
4.反面話題---駁斥觀點(diǎn)---原因---觀點(diǎn)--回顧過(guò)去
5.積極事物---優(yōu)點(diǎn)---缺點(diǎn)---展望未來(lái)
6.消極事物---缺點(diǎn)---優(yōu)點(diǎn)---回顧過(guò)去
3、段落細(xì)節(jié)選擇/段落主題選擇
名詞主體論---動(dòng)作決定論
名詞主體論：利用段落的主題名詞確定段落內(nèi)容方向
動(dòng)作決定論：利用段落的主要?jiǎng)幼麈i定相關(guān)主題或者細(xì)節(jié)。
4、translation
翻譯的名詞主題論—?jiǎng)幼鳑Q定論
名詞主題論：利用句子中的名詞確定句子的內(nèi)容方向。
動(dòng)作決定論：利用名詞的含義范圍限制準(zhǔn)確靈活的翻譯動(dòng)詞，即動(dòng)詞的翻譯受名詞的含義而定。從而避免了“直譯”也避免了“望文生義”。
5、Essay writing (大作文)
名詞主題論：利用漫畫中的名詞確定文章的內(nèi)容方向，即提煉作文所要圍繞的主題。
結(jié)構(gòu)決定論：漫畫與文章要形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。因此，文章的第一個(gè)段落要客觀的描述漫畫，其他段落才可以是考生的主觀評(píng)論。
句子基礎(chǔ)論：考生復(fù)習(xí)作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在句子的寫法上。這樣可以增加文章的可讀性，同時(shí)也恰恰迎合了批卷老師以句子為參考的評(píng)分原則。
運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外！
考生如能精準(zhǔn)的把握命題原則以及試題的測(cè)試重點(diǎn)，有的放矢的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，就可以迅速提高解題效率。同時(shí)，也可以大大提高考研的信心和勇氣。
?？忌樌^(guò)關(guān)！??！