問題二：你是否有可以立足的一技之長？
如果說堅強的意志是在美國生存的基本條件，那么我所要說的第二點就是在美國立足的資本——你是否至少能有一項拿得出手的一技之長。
關于這一點，我原本是想寫成“你是否足夠出類拔萃”的，但是斟酌后，我還是覺得“一技之長”更能表達美國的現(xiàn)狀。據(jù)說一項調查表明，現(xiàn)在美國學生對于未來職業(yè)的預期有60%是運動員。我覺得很有可能。這一點從美國大學對高中生考察的角度中就能略見一斑?；貒?，我所面臨的一個無法回答的問題就是：“美國的高考在什么時候?！币驗槊绹母呖疾幌駠鴥鹊囊豢级ńK身，對于本土學生來說，他們的考試性質的高考主要分為兩個部分，一是SAT Reasoning Test，包括閱讀、數(shù)學和寫作；另一個是SAT Subject Test，可以譯作分科考試。我覺得第二個考試的形式就很能說明問題。
美國的高中就實行選課制，除了英文和美國歷史算是默認的必修之外，其他所有課程一律沒有主次之分，一個學期選定了課程就按照課表順序每天每課45分鐘課時，絕對不分伯仲。而在能夠決定部分高考命運的分科考試中，學生可以自由選擇兩門或三門學科來答；無論物理、化學，還是美國歷史、世界歷史，抑或拉丁、西班牙語，十余種學科，只要有兩種能夠答得出色就足夠了。而如果這些都還不夠，大學還特別看重運動天賦、藝術天賦以及各種社會回報行活動的參與程度。大概就是因為這些因素，很多丑小鴨變成白天鵝的故事都在美國上演了——不過雖然機會很多，很需要注意的一點是所謂的一技之長一定是要能夠出眾的。按照“出眾”來框定的“一無是處”的國際學生在我們的學校并不罕見。有一個被大伙叫做“小煙槍”的韓國學生就是一例。他大概是我們這里大的一個了，已經過了法定吸煙的年齡，卻還沒有畢業(yè)，每次韓國學生聚在一起聊天他也不很參與，都是呆在一個角落，點上一支煙，便喘著粗氣邊吸。上課的時候，老師雖然不允許開學生的玩笑，但是老師們卻常常愿意讓他和一個好學生一起上黑板同時做題，然后把兩邊的題拿出來對比；如果說老師還有有所顧忌的，下面的學生就絲毫不留情面了，往往是他在上面還沒做完，下面就笑成一片了。有，老師讓一個學習還不錯的學生上去把他寫錯的地方改過來，那個學生先改了幾處，之后往后退了一步，掐著腰皺著眉上下掃了一下，之后拿起板擦自上而下把他寫的筆記全給擦干凈了，從頭到尾又寫了一遍，我不經意的回頭，忽然撇到那個韓國學生面無表情地看著她，眼睛里寫滿了無奈。我想，雖然一技之長不如意志那樣重要，但是意志的崩潰往往是原自能力的匱乏的。很多人都相信美國是一個有能者居之的社會，但我覺得更準確的說法是有能者爭之。如果要度假，夏威夷的海灘歡迎任何人，但是就留學而言，能力絕對是一個很重要的決策因素。
如果能夠在美國立足就是目標，那么只要滿足以上兩點，你就有足夠的理由奔赴美國留學了。然而，如果想要成為美國社會的強者，做一個充實豐富的人，甚至一個團隊的，你還必須再連過兩關。
如果說堅強的意志是在美國生存的基本條件，那么我所要說的第二點就是在美國立足的資本——你是否至少能有一項拿得出手的一技之長。
關于這一點，我原本是想寫成“你是否足夠出類拔萃”的，但是斟酌后，我還是覺得“一技之長”更能表達美國的現(xiàn)狀。據(jù)說一項調查表明，現(xiàn)在美國學生對于未來職業(yè)的預期有60%是運動員。我覺得很有可能。這一點從美國大學對高中生考察的角度中就能略見一斑?；貒?，我所面臨的一個無法回答的問題就是：“美國的高考在什么時候?！币驗槊绹母呖疾幌駠鴥鹊囊豢级ńK身，對于本土學生來說，他們的考試性質的高考主要分為兩個部分，一是SAT Reasoning Test，包括閱讀、數(shù)學和寫作；另一個是SAT Subject Test，可以譯作分科考試。我覺得第二個考試的形式就很能說明問題。
美國的高中就實行選課制，除了英文和美國歷史算是默認的必修之外，其他所有課程一律沒有主次之分，一個學期選定了課程就按照課表順序每天每課45分鐘課時，絕對不分伯仲。而在能夠決定部分高考命運的分科考試中，學生可以自由選擇兩門或三門學科來答；無論物理、化學，還是美國歷史、世界歷史，抑或拉丁、西班牙語，十余種學科，只要有兩種能夠答得出色就足夠了。而如果這些都還不夠，大學還特別看重運動天賦、藝術天賦以及各種社會回報行活動的參與程度。大概就是因為這些因素，很多丑小鴨變成白天鵝的故事都在美國上演了——不過雖然機會很多，很需要注意的一點是所謂的一技之長一定是要能夠出眾的。按照“出眾”來框定的“一無是處”的國際學生在我們的學校并不罕見。有一個被大伙叫做“小煙槍”的韓國學生就是一例。他大概是我們這里大的一個了，已經過了法定吸煙的年齡，卻還沒有畢業(yè)，每次韓國學生聚在一起聊天他也不很參與，都是呆在一個角落，點上一支煙，便喘著粗氣邊吸。上課的時候，老師雖然不允許開學生的玩笑，但是老師們卻常常愿意讓他和一個好學生一起上黑板同時做題，然后把兩邊的題拿出來對比；如果說老師還有有所顧忌的，下面的學生就絲毫不留情面了，往往是他在上面還沒做完，下面就笑成一片了。有，老師讓一個學習還不錯的學生上去把他寫錯的地方改過來，那個學生先改了幾處，之后往后退了一步，掐著腰皺著眉上下掃了一下，之后拿起板擦自上而下把他寫的筆記全給擦干凈了，從頭到尾又寫了一遍，我不經意的回頭，忽然撇到那個韓國學生面無表情地看著她，眼睛里寫滿了無奈。我想，雖然一技之長不如意志那樣重要，但是意志的崩潰往往是原自能力的匱乏的。很多人都相信美國是一個有能者居之的社會，但我覺得更準確的說法是有能者爭之。如果要度假，夏威夷的海灘歡迎任何人，但是就留學而言，能力絕對是一個很重要的決策因素。
如果能夠在美國立足就是目標，那么只要滿足以上兩點，你就有足夠的理由奔赴美國留學了。然而，如果想要成為美國社會的強者，做一個充實豐富的人，甚至一個團隊的，你還必須再連過兩關。