《人民日報》消息，湖南省教育廳宣布率先取消文理分科，據(jù)說這是全國首次。但湖南省教育廳又規(guī)定了不分文理科，并不是說學生不得有所傾向和選擇，學?？梢栽谡５慕虒W班基礎上開設選修班，讓愛好學文的學生學文，讓愛好學理的學生學理。
其實，我高度懷疑湖南省教育廳官員出臺這個規(guī)定，只是為了搏個全國第一的頭彩。狀元不是第一嗎？全國第一腦殘也是第一。在高考制度未變的情況下，宣布取消文理分科，估計全湖南學生就要感激涕零：“蒼天啊，上帝啊，以前高三一天只學習19個小時，現(xiàn)在終于可以學習24個小時了?！?BR> 很圓滿，很強大。
不少人支持取消文理分科。因為大家都很向往通才，都很向往語數(shù)外政史地物化美音體勞科科都拿150分，都很向往左手科學家右手文學家左腳翻譯家右腳社會活動家這樣的變態(tài)境界，但其實這樣的境界是修真者的化神界，突破了就直接得道飛升了，我們凡夫俗子當中很少有這樣的男學生和女學生。
要說普及綜合素質，小學六年、初中三年、高中兩年都是文理不分科的，要是說用十一年的時間，素質都綜合不了，把高三也給搭上，多了這一一年，我們一下子就都很會綜合了嗎？這其實是我們的教育廳官員還有憂國憂民的“磚家”們覺得全科就是全才，什么都學就什么都會，但到最后很有可能就是什么都學，什么都會一點，但這除了增加聊天的資本之外，還有一個最壞的可能就是什么都學，什么都不會，連瓶萬金油都不是。
因為從小到大我們學數(shù)學，從小到大我們學英語，很想問問，參加工作五年以上的朋友們，你們誰還能順利地解決一道稍微復雜的幾何函數(shù)題目，你們誰還能說出比“What’s your name”更復雜一些的英語對話？當然，后來專門從事數(shù)學教學、研究工作和英語教學、翻譯工作的人士例外。
當大家都去通一種將來注定要忘記的教育內容的才的時候，很大的可能性是大家都在假裝自己將來可能很牛叉，以為自己學了一些很通才的花拳繡腿就可以天下通吃，但其實參加一次街頭大排檔群毆就會知道，有時候倒是那些飛來飛去或者緊緊握在手里頭的板磚或者啤酒瓶更加具有威懾和自我保護能力。
支持取消文理分科的很多都是憂國憂民的“磚家”大人或者是假裝很“磚家”的大人，有點像是“百姓無栗米充饑，何不食肉糜”的晉惠帝。但我實在想象不出湖南省教育廳有深入學校問問學生的勇氣和力度。
“學生甲，你支持取消文理分科嗎？”
“學生乙，你很神往取消文理分科嗎？”
有時候，學生甲和學生乙在一些人看來實在和路人甲路人乙差不多，可以忽略不計，但一些人在一拍*就制定政策的時候，實在是忘記了這些政策將來到底是要實施給誰的。
既要取消文理分科，又強調可以選擇性傾向學習，作為最終選拔制度的高考還是老樣子，噓——這真的不是形式主義，小聲點，別給隔壁阿二聽見。
其實，我高度懷疑湖南省教育廳官員出臺這個規(guī)定，只是為了搏個全國第一的頭彩。狀元不是第一嗎？全國第一腦殘也是第一。在高考制度未變的情況下，宣布取消文理分科，估計全湖南學生就要感激涕零：“蒼天啊，上帝啊，以前高三一天只學習19個小時，現(xiàn)在終于可以學習24個小時了?！?BR> 很圓滿，很強大。
不少人支持取消文理分科。因為大家都很向往通才，都很向往語數(shù)外政史地物化美音體勞科科都拿150分，都很向往左手科學家右手文學家左腳翻譯家右腳社會活動家這樣的變態(tài)境界，但其實這樣的境界是修真者的化神界，突破了就直接得道飛升了，我們凡夫俗子當中很少有這樣的男學生和女學生。
要說普及綜合素質，小學六年、初中三年、高中兩年都是文理不分科的，要是說用十一年的時間，素質都綜合不了，把高三也給搭上，多了這一一年，我們一下子就都很會綜合了嗎？這其實是我們的教育廳官員還有憂國憂民的“磚家”們覺得全科就是全才，什么都學就什么都會，但到最后很有可能就是什么都學，什么都會一點，但這除了增加聊天的資本之外，還有一個最壞的可能就是什么都學，什么都不會，連瓶萬金油都不是。
因為從小到大我們學數(shù)學，從小到大我們學英語，很想問問，參加工作五年以上的朋友們，你們誰還能順利地解決一道稍微復雜的幾何函數(shù)題目，你們誰還能說出比“What’s your name”更復雜一些的英語對話？當然，后來專門從事數(shù)學教學、研究工作和英語教學、翻譯工作的人士例外。
當大家都去通一種將來注定要忘記的教育內容的才的時候，很大的可能性是大家都在假裝自己將來可能很牛叉，以為自己學了一些很通才的花拳繡腿就可以天下通吃，但其實參加一次街頭大排檔群毆就會知道，有時候倒是那些飛來飛去或者緊緊握在手里頭的板磚或者啤酒瓶更加具有威懾和自我保護能力。
支持取消文理分科的很多都是憂國憂民的“磚家”大人或者是假裝很“磚家”的大人，有點像是“百姓無栗米充饑，何不食肉糜”的晉惠帝。但我實在想象不出湖南省教育廳有深入學校問問學生的勇氣和力度。
“學生甲，你支持取消文理分科嗎？”
“學生乙，你很神往取消文理分科嗎？”
有時候，學生甲和學生乙在一些人看來實在和路人甲路人乙差不多，可以忽略不計，但一些人在一拍*就制定政策的時候，實在是忘記了這些政策將來到底是要實施給誰的。
既要取消文理分科，又強調可以選擇性傾向學習，作為最終選拔制度的高考還是老樣子，噓——這真的不是形式主義，小聲點，別給隔壁阿二聽見。