江蘇2008年普通高考(論壇)模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，針對(duì)新方案的實(shí)施，我們思想熟悉要到位、輿論導(dǎo)向要正確、課程安排要合理、更應(yīng)重視“科學(xué)探究能力”的培養(yǎng)。
高考新方案、新熟悉、新舉措
江蘇2008年普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，新方案的實(shí)施，將直接影響到高中地理新課程的實(shí)施和新教材的使用；新方案的實(shí)施，必將對(duì)高中地理新教材的教學(xué)提出更新的要求。面對(duì)新挑戰(zhàn)，結(jié)合“江蘇省普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求”，提出以下幾點(diǎn)想法。
一、針對(duì)08年新方案，思想熟悉要到位
1、地理教學(xué)的要求不能降低
2008年江蘇高考方案將地理學(xué)科定為學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目，考試成績(jī)不以原始分計(jì)入，必修按分?jǐn)?shù)劃成A、B、C、D四個(gè)等級(jí)；選修按比例劃成A+、A、B+、B、C、D六個(gè)等級(jí)。根據(jù)各批次招生人數(shù)分析可知：學(xué)生要想在高考中錄取本科，除語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)總分應(yīng)達(dá)線(xiàn)外，作為必修學(xué)科的地理成績(jī)的等第應(yīng)該達(dá)到C級(jí)以上；選修學(xué)科的地理成績(jī)的等第應(yīng)該達(dá)到B級(jí)以上，你達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就上，否則就沒(méi)有上本科的資格。故對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，尤其是選修水平測(cè)試一點(diǎn)也不能失誤，一旦失誤將造成無(wú)法補(bǔ)救的后果。2008年江蘇高考地理成績(jī)是按比例劃等級(jí)，這就增加了出卷的“自由度”，不必受到均分的制約；假如試卷過(guò)輕易，會(huì)失去選拔功能，會(huì)受到高校的“指責(zé)”。鑒于以上因素，本人認(rèn)為對(duì)本屆高二、高三地理教學(xué)的要求不能降低，從某種程度上來(lái)講，應(yīng)該進(jìn)一步重視，以防止語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)成績(jī)進(jìn)線(xiàn)了，但由于地理學(xué)科的成績(jī)未達(dá)相應(yīng)等級(jí)而影響學(xué)生的正常錄取，從而影響學(xué)校進(jìn)入本一、本二分?jǐn)?shù)線(xiàn)的人數(shù)。此種情況，對(duì)于省重點(diǎn)中學(xué)而言，更應(yīng)該引起注重。
2、地理教師要進(jìn)一步自我加壓
2008年江蘇高考方案出臺(tái)后，引起了一片嘩然，非凡是將地理學(xué)科的成績(jī)以等級(jí)劃定，在廣大地理教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，各種議論和不同想法都有?！皬拇说乩斫處焿毫π×耍?fù)擔(dān)輕了”，“均分考核這塊石頭可以落地了”，這是較為普遍的一種想法和說(shuō)法。其實(shí)，這是一種十分片面的想法。從上面的分析中，我們可以知道，2008年江蘇高考模式下的地理教學(xué)要求并未降低，并且是有一定要求的，有要求就會(huì)有壓力，有壓力就會(huì)有負(fù)擔(dān)。其二，2008年高考地理成績(jī)雖以等級(jí)來(lái)替代原始分，其考核方法將會(huì)發(fā)生變化，據(jù)有關(guān)方面透露，2008年高考地理成績(jī)的考核將會(huì)采用新的統(tǒng)計(jì)辦法，即將各單位選修地理學(xué)科的總?cè)藬?shù)作為考核基數(shù)，然后比較其各個(gè)等級(jí)人數(shù)的百分比。這種考核方法將會(huì)比“均分制”的考核方法更科學(xué)、更合理、更具有可比性。因此，對(duì)我們高中地理教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)新教材、新高考，一定要有清醒的熟悉，要不斷自我加壓，不能放松教學(xué)要求，應(yīng)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思路，抓好新課程的教學(xué)實(shí)施，非凡是對(duì)參加2008年江蘇高考即本屆高三選修地理的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中決不能掉以輕心。
二、針對(duì)08年新方案，輿論導(dǎo)向要正確
受思維定勢(shì)影響，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師，從整個(gè)社會(huì)到家長(zhǎng)，都不夠重視地理學(xué)科的教學(xué)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。2008年江蘇高考方案出臺(tái)伊始，曾一度引起師生們思想上的混亂、輿論上的誤導(dǎo)、操作上的失當(dāng)。例如，只要抓好語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)，選修學(xué)科好壞無(wú)礙大局；高二選修地理的周課時(shí)的減少；補(bǔ)課也只考慮語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)學(xué)科等等。事實(shí)上從2008年高考方案的研讀中，我們可以體會(huì)到：語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科應(yīng)進(jìn)一步重視和加強(qiáng)，但對(duì)選修學(xué)科也不能放松，不能掉以輕心，否則就會(huì)產(chǎn)生“跛腳”現(xiàn)象，從而影響到學(xué)生，影響到學(xué)校。所以每個(gè)學(xué)生要做到各科齊頭并進(jìn)，在客觀分析自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)薄弱學(xué)科要能重點(diǎn)突破，這種突破在新的高考模式中的作用也許會(huì)比以各科原始分綜合劃線(xiàn)顯得更為迫切和重要，因?yàn)樵谠瓉?lái)的高考模式中優(yōu)勢(shì)學(xué)科與較為弱勢(shì)的學(xué)科之間會(huì)有一種互補(bǔ)的作用，而新方案中是“等級(jí)線(xiàn)、分?jǐn)?shù)線(xiàn)”分開(kāi)劃定，一門(mén)選修學(xué)科學(xué)習(xí)薄弱，將會(huì)影響到全局，因此這一新的情況就要求我們學(xué)校、教師做好積極的輿論導(dǎo)向工作，從而使學(xué)生和教師對(duì)2008年高考方案有一個(gè)正確的應(yīng)對(duì)思路。
高考新方案、新熟悉、新舉措
江蘇2008年普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，新方案的實(shí)施，將直接影響到高中地理新課程的實(shí)施和新教材的使用；新方案的實(shí)施，必將對(duì)高中地理新教材的教學(xué)提出更新的要求。面對(duì)新挑戰(zhàn)，結(jié)合“江蘇省普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求”，提出以下幾點(diǎn)想法。
一、針對(duì)08年新方案，思想熟悉要到位
1、地理教學(xué)的要求不能降低
2008年江蘇高考方案將地理學(xué)科定為學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目，考試成績(jī)不以原始分計(jì)入，必修按分?jǐn)?shù)劃成A、B、C、D四個(gè)等級(jí)；選修按比例劃成A+、A、B+、B、C、D六個(gè)等級(jí)。根據(jù)各批次招生人數(shù)分析可知：學(xué)生要想在高考中錄取本科，除語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)總分應(yīng)達(dá)線(xiàn)外，作為必修學(xué)科的地理成績(jī)的等第應(yīng)該達(dá)到C級(jí)以上；選修學(xué)科的地理成績(jī)的等第應(yīng)該達(dá)到B級(jí)以上，你達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就上，否則就沒(méi)有上本科的資格。故對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，尤其是選修水平測(cè)試一點(diǎn)也不能失誤，一旦失誤將造成無(wú)法補(bǔ)救的后果。2008年江蘇高考地理成績(jī)是按比例劃等級(jí)，這就增加了出卷的“自由度”，不必受到均分的制約；假如試卷過(guò)輕易，會(huì)失去選拔功能，會(huì)受到高校的“指責(zé)”。鑒于以上因素，本人認(rèn)為對(duì)本屆高二、高三地理教學(xué)的要求不能降低，從某種程度上來(lái)講，應(yīng)該進(jìn)一步重視，以防止語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)成績(jī)進(jìn)線(xiàn)了，但由于地理學(xué)科的成績(jī)未達(dá)相應(yīng)等級(jí)而影響學(xué)生的正常錄取，從而影響學(xué)校進(jìn)入本一、本二分?jǐn)?shù)線(xiàn)的人數(shù)。此種情況，對(duì)于省重點(diǎn)中學(xué)而言，更應(yīng)該引起注重。
2、地理教師要進(jìn)一步自我加壓
2008年江蘇高考方案出臺(tái)后，引起了一片嘩然，非凡是將地理學(xué)科的成績(jī)以等級(jí)劃定，在廣大地理教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，各種議論和不同想法都有?！皬拇说乩斫處焿毫π×耍?fù)擔(dān)輕了”，“均分考核這塊石頭可以落地了”，這是較為普遍的一種想法和說(shuō)法。其實(shí)，這是一種十分片面的想法。從上面的分析中，我們可以知道，2008年江蘇高考模式下的地理教學(xué)要求并未降低，并且是有一定要求的，有要求就會(huì)有壓力，有壓力就會(huì)有負(fù)擔(dān)。其二，2008年高考地理成績(jī)雖以等級(jí)來(lái)替代原始分，其考核方法將會(huì)發(fā)生變化，據(jù)有關(guān)方面透露，2008年高考地理成績(jī)的考核將會(huì)采用新的統(tǒng)計(jì)辦法，即將各單位選修地理學(xué)科的總?cè)藬?shù)作為考核基數(shù)，然后比較其各個(gè)等級(jí)人數(shù)的百分比。這種考核方法將會(huì)比“均分制”的考核方法更科學(xué)、更合理、更具有可比性。因此，對(duì)我們高中地理教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)新教材、新高考，一定要有清醒的熟悉，要不斷自我加壓，不能放松教學(xué)要求，應(yīng)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思路，抓好新課程的教學(xué)實(shí)施，非凡是對(duì)參加2008年江蘇高考即本屆高三選修地理的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中決不能掉以輕心。
二、針對(duì)08年新方案，輿論導(dǎo)向要正確
受思維定勢(shì)影響，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師，從整個(gè)社會(huì)到家長(zhǎng)，都不夠重視地理學(xué)科的教學(xué)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。2008年江蘇高考方案出臺(tái)伊始，曾一度引起師生們思想上的混亂、輿論上的誤導(dǎo)、操作上的失當(dāng)。例如，只要抓好語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)，選修學(xué)科好壞無(wú)礙大局；高二選修地理的周課時(shí)的減少；補(bǔ)課也只考慮語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)學(xué)科等等。事實(shí)上從2008年高考方案的研讀中，我們可以體會(huì)到：語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科應(yīng)進(jìn)一步重視和加強(qiáng)，但對(duì)選修學(xué)科也不能放松，不能掉以輕心，否則就會(huì)產(chǎn)生“跛腳”現(xiàn)象，從而影響到學(xué)生，影響到學(xué)校。所以每個(gè)學(xué)生要做到各科齊頭并進(jìn)，在客觀分析自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)薄弱學(xué)科要能重點(diǎn)突破，這種突破在新的高考模式中的作用也許會(huì)比以各科原始分綜合劃線(xiàn)顯得更為迫切和重要，因?yàn)樵谠瓉?lái)的高考模式中優(yōu)勢(shì)學(xué)科與較為弱勢(shì)的學(xué)科之間會(huì)有一種互補(bǔ)的作用，而新方案中是“等級(jí)線(xiàn)、分?jǐn)?shù)線(xiàn)”分開(kāi)劃定，一門(mén)選修學(xué)科學(xué)習(xí)薄弱，將會(huì)影響到全局，因此這一新的情況就要求我們學(xué)校、教師做好積極的輿論導(dǎo)向工作，從而使學(xué)生和教師對(duì)2008年高考方案有一個(gè)正確的應(yīng)對(duì)思路。