14）教學(xué)過程既是學(xué)生認(rèn)知過程，又是（）
A.教師完成教學(xué)任務(wù)的過程
B.學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程
C.促進(jìn)教師發(fā)展的過程
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
（15)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）
A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
（16）教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.備課
B.上課
C.講授新知識
D.領(lǐng)會新知識
（17）近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是()
個別教學(xué)
B.班級授課制
C.分組教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
（18）德育過程的理論基礎(chǔ)是()
A.掌握知識
B.激發(fā)情感
C.道德內(nèi)化
D.活動和交往
（19）學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是()
A.包括政治課在內(nèi)的活動
B.班主任工作
C.團(tuán)隊活動
D.社會活動
(20）通過對集體的管理去間接的影響個人，又通過對個人的直接管理去影響個別學(xué)生，這種班級管理模式是()
A.民主管理
B.平行管理
C.集體管理
D.目標(biāo)管理
填空題
（１）國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育，稱為（）
（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和（）
（3）學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式
（4）人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在()中相互作用的結(jié)果
（5）被心理學(xué)家稱為“心理斷乳期"的階段是()期
（6）教育目的有三個層次。即國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和()
（7）馬克思全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是()
（8）根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的（），享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利
（9）國家實行教師資格認(rèn)證制度，說明了把教師的職業(yè)當(dāng)作一個（）職業(yè)
（10）師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上是（）關(guān)系
（11）在我國，課程文本具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃，（）和教科書
（12）我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具有（），基礎(chǔ)性和普遍性
（13）課程的編制是一個完整的，循環(huán)的過程，其中（）既是一個課程編制過程的終點,又是新的課程編制的起點.
（14）《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的（）原則
（15）教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是()
（16）備課的內(nèi)容包括鉆研教材，（）和制定教學(xué)進(jìn)度計劃
（17)一般來說，綜合課的基本組成部分包括：（），檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)，學(xué)業(yè)成績的檢查和評定。
（18)通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，或利用人格的魅力，潛移默化地影響學(xué)生思想品德的方法叫（）
（19）根據(jù)構(gòu)成思想品德的知情意行四個要素，道德教育要做到曉之以理，動之以情，持之以恒（）
（20）現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以()為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性，積極性的管理機(jī)智.
論述題。
有些教師“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對學(xué)生的體罰，諷刺，辱罵，致使學(xué)生身心受到一定的傷害。請說明這種情況違背了什么教育原則，如何改變這種情況。 舉例說明當(dāng)前班級管理中存在的問題。
A.教師完成教學(xué)任務(wù)的過程
B.學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程
C.促進(jìn)教師發(fā)展的過程
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
（15)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）
A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
（16）教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.備課
B.上課
C.講授新知識
D.領(lǐng)會新知識
（17）近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是()
個別教學(xué)
B.班級授課制
C.分組教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
（18）德育過程的理論基礎(chǔ)是()
A.掌握知識
B.激發(fā)情感
C.道德內(nèi)化
D.活動和交往
（19）學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是()
A.包括政治課在內(nèi)的活動
B.班主任工作
C.團(tuán)隊活動
D.社會活動
(20）通過對集體的管理去間接的影響個人，又通過對個人的直接管理去影響個別學(xué)生，這種班級管理模式是()
A.民主管理
B.平行管理
C.集體管理
D.目標(biāo)管理
填空題
（１）國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育，稱為（）
（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和（）
（3）學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式
（4）人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在()中相互作用的結(jié)果
（5）被心理學(xué)家稱為“心理斷乳期"的階段是()期
（6）教育目的有三個層次。即國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和()
（7）馬克思全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是()
（8）根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的（），享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利
（9）國家實行教師資格認(rèn)證制度，說明了把教師的職業(yè)當(dāng)作一個（）職業(yè)
（10）師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上是（）關(guān)系
（11）在我國，課程文本具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃，（）和教科書
（12）我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具有（），基礎(chǔ)性和普遍性
（13）課程的編制是一個完整的，循環(huán)的過程，其中（）既是一個課程編制過程的終點,又是新的課程編制的起點.
（14）《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的（）原則
（15）教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是()
（16）備課的內(nèi)容包括鉆研教材，（）和制定教學(xué)進(jìn)度計劃
（17)一般來說，綜合課的基本組成部分包括：（），檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)，學(xué)業(yè)成績的檢查和評定。
（18)通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，或利用人格的魅力，潛移默化地影響學(xué)生思想品德的方法叫（）
（19）根據(jù)構(gòu)成思想品德的知情意行四個要素，道德教育要做到曉之以理，動之以情，持之以恒（）
（20）現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以()為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性，積極性的管理機(jī)智.
論述題。
有些教師“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對學(xué)生的體罰，諷刺，辱罵，致使學(xué)生身心受到一定的傷害。請說明這種情況違背了什么教育原則，如何改變這種情況。 舉例說明當(dāng)前班級管理中存在的問題。