2009年夏，重慶文科高考狀元何川洋因違規(guī)更改少數(shù)民族成分，被取消錄取資格。昨日，全國(guó)政協(xié)委員李鉞鋒透露，他將提交提案，建議舉行高考加分項(xiàng)目聽證會(huì)清理規(guī)范加分項(xiàng)目。同樣關(guān)注這一問題的全國(guó)人大代表段拉卡在建議中指出，今年高考，全國(guó)應(yīng)統(tǒng)一加分政策標(biāo)準(zhǔn)，杜絕各地亂“加分”。
亂象
1、高考加分項(xiàng)目越來越雜亂
“高考加分已逐漸變味”，據(jù)李鉞鋒介紹，高考加分的項(xiàng)目越來越多，越來越亂，據(jù)資料顯示，近年來，各地各類高考加分政策多達(dá)190多項(xiàng)。
李鉞鋒告訴記者，北京大學(xué)去年錄取的24名重慶考生中，有17人為加分考生，其中13人憑借“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”加分，4人憑借少數(shù)民族成分加分。李鉞鋒說，高考加分制度原本是為了糾正高考選拔人才中“一刀切”的偏差而建立的，但這項(xiàng)制度在推行過程中，因?yàn)榧臃謽?biāo)準(zhǔn)欠缺科學(xué)性和“人為”操作模式的影響，出現(xiàn)了加分項(xiàng)目過多、弄虛作假等問題。正是由于這些問題的存在，高考加分政策沖擊考試的公平性，破壞了人文社會(huì)的誠(chéng)信體系。
2、地方加分標(biāo)準(zhǔn)各行其是
段拉卡說，當(dāng)下，高考加分是“兩條腿”并行。教育部有加分政策，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）也制定了相應(yīng)的加分政策。在實(shí)施中，各地方省份的加分項(xiàng)目彼此千差萬別，加分項(xiàng)目和加分分值各行其是。
具體表現(xiàn)在，各地方對(duì)少數(shù)民族高考加分，就分有5分到20分不同標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)“文藝特長(zhǎng)生”、“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”加分，也是10分到20分不等。段拉卡說，由于高考加分制度設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，運(yùn)作過程缺少規(guī)范管理和監(jiān)督，致使高考加分政策在個(gè)別時(shí)候成了弄虛作假的工具。
3、學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)手“騙”取加分
李鉞鋒告訴記者，2009年，31名重慶考生因身份造假違規(guī)加分被取消高校錄取資格，他們或是成績(jī)不好，想通過加分考入高校，或是成績(jī)優(yōu)異，想通過加分躋身。
“有些家長(zhǎng)造假加分是學(xué)校慫恿的結(jié)果?！崩钽X鋒說，部分學(xué)校為了讓更多的學(xué)生考上大學(xué)，提高升學(xué)率和知名度，千方百計(jì)暗示學(xué)生家長(zhǎng)可以通過加分確保孩子上大學(xué)，而所有家長(zhǎng)都希望孩子能順利考上大學(xué)。雙方不謀而合，從而就出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)造假加分，而學(xué)校視而不見的情況。據(jù)李鉞鋒介紹，他曾經(jīng)做過一份調(diào)查，調(diào)查中，八成家長(zhǎng)對(duì)造假加分表示理解，其中兩成家長(zhǎng)坦言愿意鋌而走險(xiǎn)造假加分。
建議
1、舉行高考加分項(xiàng)目聽證會(huì)
“如何取消變質(zhì)的加分項(xiàng)目，保留大多數(shù)人認(rèn)可的項(xiàng)目？”李鉞鋒建議，教育、招生等部門單位應(yīng)舉行高考加分項(xiàng)目聽證會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)者、和人大代表、政協(xié)委員等參與討論，征集意見后，嚴(yán)格清理和規(guī)范高考加分項(xiàng)目、分值以及使用范圍。
李鉞鋒還建議，增加違規(guī)違法加分者的成本代價(jià)，讓高考加分獎(jiǎng)、懲并舉，有法可依。
2 、“分線錄取加分和*分考生”
李鉞鋒告訴記者，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待高考“*分”考生和高考加分考生的提檔、送檔和高校的錄取工作。李鉞鋒告訴記者，2008年，重慶市文科狀元?jiǎng)⒊怀煽?jī)是666分，北大在重慶的錄取計(jì)劃是20人，但只有*分的劉超然竟然跌出前20名。
據(jù)此，李鉞鋒認(rèn)為，可以探索實(shí)施“分線錄取加分、*分考生”制度，限制高考加分適用范圍，或限制錄取加分考生的比例，比如試行高校錄取加分考生只能占計(jì)劃的30%等制度。
3、今年統(tǒng)一全國(guó)高考加分標(biāo)準(zhǔn)
段拉卡建議，今年統(tǒng)一全國(guó)高考加分政策標(biāo)準(zhǔn)，取消各地方省份的加分權(quán)，規(guī)范加分項(xiàng)目和加分分值。同時(shí)，取消理工科高校的藝術(shù)特長(zhǎng)加分和體育特長(zhǎng)加分，這些特長(zhǎng)加分只適用于藝術(shù)院校（專業(yè)）和體育院校（專業(yè)）。其次，規(guī)范“思想品德”類加分項(xiàng)目，降低“思想品德”類加分分值。
4、加分公示范圍須科學(xué)設(shè)置
李鉞鋒認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種手段，對(duì)高考加分信息進(jìn)行全面公示，特別是公示周知范圍，一定要覆蓋其同學(xué)、老師、就讀學(xué)校和考生所在出生地的群眾，因?yàn)樗麄冏钍煜ぜ臃挚忌膶?shí)際情況，否則就失去了公示的意義。
回應(yīng)
家長(zhǎng)：考前公布加分情況
“我就怕同一屆考生中有人造假加分。”沙坪壩區(qū)某校高三學(xué)生李亮的母親劉女士告訴記者，孩子既不是少數(shù)民族，也非來自三峽庫(kù)區(qū)，不能享受任何加分政策，就怕被加了分的學(xué)生擠下來。
“希望在高考前就將各校學(xué)生加分情況公布出來?！眲⑴拷ㄗh，高考加分應(yīng)該接受社會(huì)監(jiān)督，可以在高考前將各個(gè)學(xué)校學(xué)生加分情況在各自學(xué)校中公布出來，讓學(xué)校的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同監(jiān)督。
教師：學(xué)校先要把好關(guān)
重慶市渝北區(qū)某學(xué)校高三教師許文告訴記者，進(jìn)入高三后，很多家長(zhǎng)向?qū)W校咨詢加分的相關(guān)政策，有些家長(zhǎng)甚至私下提出，有沒有“特殊方法”可以加分。
“清除高考造假違規(guī)加分問題，學(xué)校首先要把好關(guān)?！痹S文表示，學(xué)校是高考加分的必經(jīng)之路，把好這一關(guān)，能更有效地杜絕高考造假違規(guī)現(xiàn)象。
亂象
1、高考加分項(xiàng)目越來越雜亂
“高考加分已逐漸變味”，據(jù)李鉞鋒介紹，高考加分的項(xiàng)目越來越多，越來越亂，據(jù)資料顯示，近年來，各地各類高考加分政策多達(dá)190多項(xiàng)。
李鉞鋒告訴記者，北京大學(xué)去年錄取的24名重慶考生中，有17人為加分考生，其中13人憑借“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”加分，4人憑借少數(shù)民族成分加分。李鉞鋒說，高考加分制度原本是為了糾正高考選拔人才中“一刀切”的偏差而建立的，但這項(xiàng)制度在推行過程中，因?yàn)榧臃謽?biāo)準(zhǔn)欠缺科學(xué)性和“人為”操作模式的影響，出現(xiàn)了加分項(xiàng)目過多、弄虛作假等問題。正是由于這些問題的存在，高考加分政策沖擊考試的公平性，破壞了人文社會(huì)的誠(chéng)信體系。
2、地方加分標(biāo)準(zhǔn)各行其是
段拉卡說，當(dāng)下，高考加分是“兩條腿”并行。教育部有加分政策，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）也制定了相應(yīng)的加分政策。在實(shí)施中，各地方省份的加分項(xiàng)目彼此千差萬別，加分項(xiàng)目和加分分值各行其是。
具體表現(xiàn)在，各地方對(duì)少數(shù)民族高考加分，就分有5分到20分不同標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)“文藝特長(zhǎng)生”、“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”加分，也是10分到20分不等。段拉卡說，由于高考加分制度設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，運(yùn)作過程缺少規(guī)范管理和監(jiān)督，致使高考加分政策在個(gè)別時(shí)候成了弄虛作假的工具。
3、學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)手“騙”取加分
李鉞鋒告訴記者，2009年，31名重慶考生因身份造假違規(guī)加分被取消高校錄取資格，他們或是成績(jī)不好，想通過加分考入高校，或是成績(jī)優(yōu)異，想通過加分躋身。
“有些家長(zhǎng)造假加分是學(xué)校慫恿的結(jié)果?！崩钽X鋒說，部分學(xué)校為了讓更多的學(xué)生考上大學(xué)，提高升學(xué)率和知名度，千方百計(jì)暗示學(xué)生家長(zhǎng)可以通過加分確保孩子上大學(xué)，而所有家長(zhǎng)都希望孩子能順利考上大學(xué)。雙方不謀而合，從而就出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)造假加分，而學(xué)校視而不見的情況。據(jù)李鉞鋒介紹，他曾經(jīng)做過一份調(diào)查，調(diào)查中，八成家長(zhǎng)對(duì)造假加分表示理解，其中兩成家長(zhǎng)坦言愿意鋌而走險(xiǎn)造假加分。
建議
1、舉行高考加分項(xiàng)目聽證會(huì)
“如何取消變質(zhì)的加分項(xiàng)目，保留大多數(shù)人認(rèn)可的項(xiàng)目？”李鉞鋒建議，教育、招生等部門單位應(yīng)舉行高考加分項(xiàng)目聽證會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)者、和人大代表、政協(xié)委員等參與討論，征集意見后，嚴(yán)格清理和規(guī)范高考加分項(xiàng)目、分值以及使用范圍。
李鉞鋒還建議，增加違規(guī)違法加分者的成本代價(jià)，讓高考加分獎(jiǎng)、懲并舉，有法可依。
2 、“分線錄取加分和*分考生”
李鉞鋒告訴記者，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待高考“*分”考生和高考加分考生的提檔、送檔和高校的錄取工作。李鉞鋒告訴記者，2008年，重慶市文科狀元?jiǎng)⒊怀煽?jī)是666分，北大在重慶的錄取計(jì)劃是20人，但只有*分的劉超然竟然跌出前20名。
據(jù)此，李鉞鋒認(rèn)為，可以探索實(shí)施“分線錄取加分、*分考生”制度，限制高考加分適用范圍，或限制錄取加分考生的比例，比如試行高校錄取加分考生只能占計(jì)劃的30%等制度。
3、今年統(tǒng)一全國(guó)高考加分標(biāo)準(zhǔn)
段拉卡建議，今年統(tǒng)一全國(guó)高考加分政策標(biāo)準(zhǔn)，取消各地方省份的加分權(quán)，規(guī)范加分項(xiàng)目和加分分值。同時(shí)，取消理工科高校的藝術(shù)特長(zhǎng)加分和體育特長(zhǎng)加分，這些特長(zhǎng)加分只適用于藝術(shù)院校（專業(yè)）和體育院校（專業(yè)）。其次，規(guī)范“思想品德”類加分項(xiàng)目，降低“思想品德”類加分分值。
4、加分公示范圍須科學(xué)設(shè)置
李鉞鋒認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種手段，對(duì)高考加分信息進(jìn)行全面公示，特別是公示周知范圍，一定要覆蓋其同學(xué)、老師、就讀學(xué)校和考生所在出生地的群眾，因?yàn)樗麄冏钍煜ぜ臃挚忌膶?shí)際情況，否則就失去了公示的意義。
回應(yīng)
家長(zhǎng)：考前公布加分情況
“我就怕同一屆考生中有人造假加分。”沙坪壩區(qū)某校高三學(xué)生李亮的母親劉女士告訴記者，孩子既不是少數(shù)民族，也非來自三峽庫(kù)區(qū)，不能享受任何加分政策，就怕被加了分的學(xué)生擠下來。
“希望在高考前就將各校學(xué)生加分情況公布出來?！眲⑴拷ㄗh，高考加分應(yīng)該接受社會(huì)監(jiān)督，可以在高考前將各個(gè)學(xué)校學(xué)生加分情況在各自學(xué)校中公布出來，讓學(xué)校的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同監(jiān)督。
教師：學(xué)校先要把好關(guān)
重慶市渝北區(qū)某學(xué)校高三教師許文告訴記者，進(jìn)入高三后，很多家長(zhǎng)向?qū)W校咨詢加分的相關(guān)政策，有些家長(zhǎng)甚至私下提出，有沒有“特殊方法”可以加分。
“清除高考造假違規(guī)加分問題，學(xué)校首先要把好關(guān)?！痹S文表示，學(xué)校是高考加分的必經(jīng)之路，把好這一關(guān)，能更有效地杜絕高考造假違規(guī)現(xiàn)象。