“大一、大二的同學們，如果你們沒能力在競賽中獲獎，不如先準備論文，論文加分很重很重，屬于‘加死人不償命級別’”。進入11月，不少高校本科生免試直推研究生的結(jié)果已經(jīng)公布。隨著“保研戰(zhàn)”塵埃落定，這樣的“保研”面經(jīng)紛紛在校園BBS上流傳。日前，滬上部分高校的不少教授反映，本科生發(fā)表論文已現(xiàn) “泡沫”，高校應盡快取消在本科生直研面試中關(guān)于發(fā)文可獲加分的規(guī)定。 (11月8日《文匯報》)
本科生免試推薦上研究生，論文占很大的權(quán)重，這本不是什么問題。在世界一流大學的研究生招生，尤其是博士研究生的招生中，申請者在本科期間 (和碩士期間)發(fā)表的論文，將是獲得更高評價的重要因素之一。可為何到了我們這里，卻出現(xiàn) “論文泡沫”，進而有教授呼吁要取消發(fā)表論文加分的規(guī)定呢？這就要看怎么評價論文了。在我國大學的評價中，是以論文發(fā)表的數(shù)量和發(fā)表期刊的檔次 (是否SCI、 EI或核心期刊論文)，來定 “學術(shù)水平”的高下的，也就是說，如果一名學生發(fā)表論文多、發(fā)表論文的期刊檔次高，其學術(shù)能力就強，至于論文本身是否有原創(chuàng)性貢獻，甚至是不是其本人所寫，沒有人去關(guān)注。
評價推免生學術(shù)水平的這種方式，其實就是大學普遍用來對教師進行評價的方式。這種評價方式，已在大學里催生出大量論文泡沫，超過90%的論文被指為僅派職稱評審、考核評價“用場”的垃圾論文。眾多大學本科生的論文，也可歸為“保研論文”，而無多少學術(shù)價值。
我并不贊成就此取消對推免學生的論文評價，而應該針對論文評價的問題，改革評價方法，這就是從簡單的“數(shù)量”、“檔次”評價，轉(zhuǎn)為由教授按學術(shù)標準進行評價。概言之，就是學術(shù)同行評價，這種評價方式，不但可以消除“保研論文泡沫”，也是治理當前大學學術(shù)風氣的良策。
本科生免試推薦上研究生，論文占很大的權(quán)重，這本不是什么問題。在世界一流大學的研究生招生，尤其是博士研究生的招生中，申請者在本科期間 (和碩士期間)發(fā)表的論文，將是獲得更高評價的重要因素之一。可為何到了我們這里，卻出現(xiàn) “論文泡沫”，進而有教授呼吁要取消發(fā)表論文加分的規(guī)定呢？這就要看怎么評價論文了。在我國大學的評價中，是以論文發(fā)表的數(shù)量和發(fā)表期刊的檔次 (是否SCI、 EI或核心期刊論文)，來定 “學術(shù)水平”的高下的，也就是說，如果一名學生發(fā)表論文多、發(fā)表論文的期刊檔次高，其學術(shù)能力就強，至于論文本身是否有原創(chuàng)性貢獻，甚至是不是其本人所寫，沒有人去關(guān)注。
評價推免生學術(shù)水平的這種方式，其實就是大學普遍用來對教師進行評價的方式。這種評價方式，已在大學里催生出大量論文泡沫，超過90%的論文被指為僅派職稱評審、考核評價“用場”的垃圾論文。眾多大學本科生的論文，也可歸為“保研論文”，而無多少學術(shù)價值。
我并不贊成就此取消對推免學生的論文評價，而應該針對論文評價的問題，改革評價方法，這就是從簡單的“數(shù)量”、“檔次”評價，轉(zhuǎn)為由教授按學術(shù)標準進行評價。概言之，就是學術(shù)同行評價，這種評價方式，不但可以消除“保研論文泡沫”，也是治理當前大學學術(shù)風氣的良策。