這篇關(guān)于《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qí tújìng yǎnɡchū bǎnfèi xūjǐn shènzāo ɡāo
( )( )( )( )( )( )
wā juéchàn dǒuyì rú jì wǎnɡm(xù)iǎn tiǎnpò làn bù kān
( )( )( )( )( )
二、選擇正確的讀音，在下面劃上橫線(xiàn)。
埋(mái mán)怨 謹(jǐn)慎(shèn shèng) 靦腆(tiǎn diǎn)拖沓 (tā tà)龜(jūn guī)
三、形近字：
杉( )磯( )礫( )謄( )迪( )
彬( )饑( )爍( )卷 ( ) 笛 ( )
四、我會(huì)填空。
1、母親一念完那首詩(shī)，眼睛( )地，( )地嚷著：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?
多美的詩(shī)啊!( )!”這句話(huà)抓住母親的( )和( )進(jìn)行描寫(xiě)，從中我可以感受到母親_________________________。
2、非淡泊無(wú)以明志，( )。
3. 孝在于( )，不在于( )。
4. 愛(ài)親者，不感( )人，敬親者，不感( )人。
5.“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話(huà)把生活比作________________________。
句中的“哪一股風(fēng)”指的是_______________________ 。
6.既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。句中的“既然”與“就”之間是_______________________關(guān)系。它體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的_______________________ 與_______________________?！洞饶盖樯睢芬晃牡淖髡呤莀___________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢(qián)極端辛苦的情況下滿(mǎn)足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說(shuō)《_________________》。
(3)《 “精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。
(4)“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你會(huì)離我遠(yuǎn)去，____________面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)?！边@幾句話(huà)出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。
閱讀天地 30顆★
認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?” 是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子?！?“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起!” ……50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。 父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)。”“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
1.用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)外貌的句子。
2.從這些外貌描寫(xiě)中，你感受到什么?(課文為什么這樣描寫(xiě)父親的外貌呢?)
3.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
瓦礫： 顫抖：
4.簡(jiǎn)要地概括這一片段的主要內(nèi)容。
5.8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，你想到了什么?(課文為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)?
這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用? )
6.從“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”體會(huì)到什么?
_____________________________________________________________________
7.結(jié)尾為什么說(shuō)他們是一對(duì)“了不起的父與子”呢?你能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法嗎?
____________________________________________________________________________________________
8.從這個(gè)文段中你學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物情感的方法呢?
_____________________________________________________________________
一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?BR> 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?BR> 1. 在橫線(xiàn)上按原文內(nèi)容填空。
2.寫(xiě)出近義詞： 體會(huì)— 慈祥— 幸運(yùn)— 敬仰—
3.寫(xiě)出反義詞： 全面— 提醒— 謹(jǐn)慎— 精彩— 慈祥—
4.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
極端— 。 鼓舞—
5.這兩種聲音指什么?你喜歡哪種聲音?為什么?
______________________________________________
6.這兩種聲音對(duì)“我”產(chǎn)生怎樣的影響?
_____________________________________________________________________
7.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”的原因是什么?
______________________________________________
8.為什么說(shuō)“我”當(dāng)初是多么幸運(yùn)?
______________________________________________
9.畫(huà)“____________”的句子你是怎樣理解的，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
_______________________________________________________
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qí tújìng yǎnɡchū bǎnfèi xūjǐn shènzāo ɡāo
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二、選擇正確的讀音，在下面劃上橫線(xiàn)。
埋(mái mán)怨 謹(jǐn)慎(shèn shèng) 靦腆(tiǎn diǎn)拖沓 (tā tà)龜(jūn guī)
三、形近字：
杉( )磯( )礫( )謄( )迪( )
彬( )饑( )爍( )卷 ( ) 笛 ( )
四、我會(huì)填空。
1、母親一念完那首詩(shī)，眼睛( )地，( )地嚷著：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?
多美的詩(shī)啊!( )!”這句話(huà)抓住母親的( )和( )進(jìn)行描寫(xiě)，從中我可以感受到母親_________________________。
2、非淡泊無(wú)以明志，( )。
3. 孝在于( )，不在于( )。
4. 愛(ài)親者，不感( )人，敬親者，不感( )人。
5.“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話(huà)把生活比作________________________。
句中的“哪一股風(fēng)”指的是_______________________ 。
6.既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。句中的“既然”與“就”之間是_______________________關(guān)系。它體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的_______________________ 與_______________________?！洞饶盖樯睢芬晃牡淖髡呤莀___________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢(qián)極端辛苦的情況下滿(mǎn)足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說(shuō)《_________________》。
(3)《 “精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。
(4)“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你會(huì)離我遠(yuǎn)去，____________面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)?！边@幾句話(huà)出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。
閱讀天地 30顆★
認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?” 是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子?！?“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起!” ……50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。 父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)。”“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
1.用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)外貌的句子。
2.從這些外貌描寫(xiě)中，你感受到什么?(課文為什么這樣描寫(xiě)父親的外貌呢?)
3.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
瓦礫： 顫抖：
4.簡(jiǎn)要地概括這一片段的主要內(nèi)容。
5.8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，你想到了什么?(課文為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)?
這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用? )
6.從“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”體會(huì)到什么?
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7.結(jié)尾為什么說(shuō)他們是一對(duì)“了不起的父與子”呢?你能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法嗎?
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8.從這個(gè)文段中你學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物情感的方法呢?
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一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?BR> 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?BR> 1. 在橫線(xiàn)上按原文內(nèi)容填空。
2.寫(xiě)出近義詞： 體會(huì)— 慈祥— 幸運(yùn)— 敬仰—
3.寫(xiě)出反義詞： 全面— 提醒— 謹(jǐn)慎— 精彩— 慈祥—
4.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
極端— 。 鼓舞—
5.這兩種聲音指什么?你喜歡哪種聲音?為什么?
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6.這兩種聲音對(duì)“我”產(chǎn)生怎樣的影響?
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7.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”的原因是什么?
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8.為什么說(shuō)“我”當(dāng)初是多么幸運(yùn)?
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9.畫(huà)“____________”的句子你是怎樣理解的，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
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