第十一章 心理健康教育
1.心理健康的含義
世界衛(wèi)生組織曾對個體的心理健康做過這樣的描述：心理健康是一種 良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。
2.小學生中易產(chǎn)生的心理障礙
(1)兒童多動綜合征(簡稱多動癥);(2)學習困難綜合癥;(3)兒童過度焦慮反應(yīng);
(4)兒童厭學癥;(5)兒童強迫行為。
3.心理評估的方法
(1)心理測驗
心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按照所要測量的特征可把測驗分成認知測驗、人格測驗和神經(jīng)心理測驗。認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗和成就測驗。人格測驗包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。
(2)評估性會談
會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。為了使會談富有成效，除了要注意建立良好的人際關(guān)系外，輔導(dǎo)教師還要運用些專門的技術(shù)，如傾聽、鼓勵、詢問、反映。
(3)其他方法
①觀察法②自述法
4.心理輔導(dǎo)及其目標
所謂心理輔導(dǎo)，是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學校輔導(dǎo)教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù);幫助學生正確地認識自己、認識環(huán)境，依據(jù)自身條件，確立有益于社會進步與個人發(fā)展的生活目標;幫助學生克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關(guān)系各個方面做出良好適應(yīng)。
5.影響學生行為改變的方謠
要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循以下基本原則：面向全體學生原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則、尊重與理解學生原則、學生主體性原則、個別化對待原則、整體性發(fā)展愿則。
(1)行為改變的基本方法主要有：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。
(2)行為演練的基本方法
①全身松弛訓練;②系統(tǒng)脫敏法;③肯定性訓練。
1.心理健康的含義
世界衛(wèi)生組織曾對個體的心理健康做過這樣的描述：心理健康是一種 良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。
2.小學生中易產(chǎn)生的心理障礙
(1)兒童多動綜合征(簡稱多動癥);(2)學習困難綜合癥;(3)兒童過度焦慮反應(yīng);
(4)兒童厭學癥;(5)兒童強迫行為。
3.心理評估的方法
(1)心理測驗
心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按照所要測量的特征可把測驗分成認知測驗、人格測驗和神經(jīng)心理測驗。認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗和成就測驗。人格測驗包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。
(2)評估性會談
會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。為了使會談富有成效，除了要注意建立良好的人際關(guān)系外，輔導(dǎo)教師還要運用些專門的技術(shù)，如傾聽、鼓勵、詢問、反映。
(3)其他方法
①觀察法②自述法
4.心理輔導(dǎo)及其目標
所謂心理輔導(dǎo)，是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學校輔導(dǎo)教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù);幫助學生正確地認識自己、認識環(huán)境，依據(jù)自身條件，確立有益于社會進步與個人發(fā)展的生活目標;幫助學生克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關(guān)系各個方面做出良好適應(yīng)。
5.影響學生行為改變的方謠
要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循以下基本原則：面向全體學生原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則、尊重與理解學生原則、學生主體性原則、個別化對待原則、整體性發(fā)展愿則。
(1)行為改變的基本方法主要有：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。
(2)行為演練的基本方法
①全身松弛訓練;②系統(tǒng)脫敏法;③肯定性訓練。