報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
學校信息員工作報告總結篇一
我國隨著新課改的不斷深入，在實際的過程中，大學中的體育項目在一定程度上還不能擺脫傳統(tǒng)體育理念，很多教師依然采用傳統(tǒng)式的競技性比較強的運行項目，比如，羽毛球，籃球和體操等，很多社會體育中的一些項目在教學中很少涉及，所占比例比較小，致使學校體育不管是項目的設置還是具體實施體系和社會體育內容相比有很大的差異性，一定程度上存在不協(xié)調的因素，這在很大程度上導致了社會體育和學校體育之間聯(lián)系不夠緊密，甚至出現脫節(jié)情況。社會體育項目相對比較豐富，這在很大程度上為學校體育項目系統(tǒng)的設置提供了一定的參考價值，所以，學校體育應重點培養(yǎng)學生綜合素質。
學校體育應當和社會體育進行必要的結合，想要使兩者達到一個平衡點，學校體育應當在遵守新課改的基礎上對社會體育進行深入的了解，把社會體育活動的一些內容用到學校體育中去，比如，娛樂，純粹健身和消遣活動等教學資源，然后再把這種資源和教學目標相互融合進行科學的體育活動，構建出更為豐富和適用的教學形式，使學校體育從根本上為社會體育打下良好的基礎。
1、適當調整學校體育教學內容。
大學應當在教學的基礎上進行一定程度的調整，完成教學目標的同時，應結合社會體育中的長期性。所以，學校體育教學內容需要進行適當的改變。
2、實現體育場館設施互補。
學校體育場地設施和社會體育場館設施有很大差異性，社會體育設施較為緊缺，一定程度上不能滿足需求。對一些開放性較低的場館，在最大程度上保持向學生開放或者降低入場價格，讓學生有更多鍛煉的資源。還可以對社會體育進行一定的更新或者重建，如果是經營性的體育場館，應低于商業(yè)性經營標準對外進行開放。
3、學校體育與社會體育存在互補關系。
學校體育和社會體育之間的互補關系為兩者未來的發(fā)展奠定了基礎條件，有必要建立一種“雙效互動模式”讓學校體育資源轉變?yōu)樯鐣w育發(fā)展的必備條件。
由此可以看出，社會體育和學校體育隨著社會的發(fā)展，逐漸的進行了融合，并且兩者從場地，活動時間和活動內容方面形成了一種互利關系，這在很大程度上體現出了我國體育事業(yè)發(fā)展的方向，為未來體育事業(yè)的更好發(fā)展奠定了良好的基礎條件。兩者的結合要適應我國體育發(fā)展的需要，進行合理、有效地使之良好互動。隨著國民健身意識的不斷提高，在學校體育和社會體育結合的過程中掀起一個大的健身風潮，使國民在增強體制的基礎上迎接新的體育發(fā)展模式。從中國20xx的申奧成功來看，體育事業(yè)的發(fā)展必將迎接一個新的體育時代，為我國素質教育的改革提供較大的能量，也為增強國民體制進行必要的發(fā)展。
由上文可以看出，學校體育和社會體育為了謀求發(fā)展道路，使兩者在發(fā)展的基礎上進行有效的特點結合，形成一種形式多樣、內容豐富和全方位的體育形式，這種形式建立的前提是互惠互利。社會體育完全可以得到學校體育的幫助，建立起一些重要的活動中心，開展全民健身運動，創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。應大膽的把不同義務的教學體育相結合，對體育進行階段性和連續(xù)性的提升，還應把學校體育放到社會體育當中去，使兩者有共同有效發(fā)展。
學校信息員工作報告總結篇二
關于審議學校財務工作報告的決議
（2012年12月27日通過）
大會聽取和審議了李劍同志所作的《學校財務工作報告》會議決定批準這個報告。
學校財務工作在學校黨支部和行政的領導下，嚴格按照規(guī)定的收費標準收費，嚴格按照財務制度辦事。
會議建議，在今后的工作中，財務上更應精打細算，嚴肅財務制度，把每一分錢都用在刀刃上，為學校教學提供更好的服務。
安福中小學基層工會
學校信息員工作報告總結篇三
學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
隨著課程改革的深入發(fā)展，我們的教育觀念、教育行為都在發(fā)生變化，但仍然存在著新的教育理念與教學行為相脫節(jié)的現象，還沒從以知識傳授為主，以教師為中心等傳統(tǒng)教育觀念和行為定勢的桎梏下擺脫出來。
新型的教育呼喚新型的教師，是向學者型、研究型、專家型的教師發(fā)展的新型教師。長期以來，由于我國的基礎教育水平總體相對落后，主要解決有人教的問題，對教師進行教學研究活動沒有也不可能有足夠的重視。新課程改革歷時七年，現在我們的教育狀況有了很大的轉變，但有相當多的教師對校本教研認識模糊，有的把教研活動和教學對立起來，認為搞校本教研會浪費時間，應該把全部的精力放在上課和批改作業(yè)上；還有的教師不知道在校本教研活動中應該進行什么等等，不一而足。
新課程與舊課程相比，其價值取向有了全新的變化：一是變課程的統(tǒng)一和求同為尊重多元和個性差異；二是變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開放性；三是變課程內容和課程知識本位為學生發(fā)展本位。在新課程的視野下，理想的教學具有主體性、生成性、全面性、發(fā)展性和生命性等特征。以新的價值觀審視、反思我們的日常教學行為，就會發(fā)現諸多的我們習以為常而不易覺察的問題行為。
針對新課程實驗大規(guī)模推進的現實情況，教育部基礎教育同與基礎教育課程教材發(fā)展中心提出了建立“以校為本”的教學研究制度的工作方向，這是改進和加強教學研究工作，深入推進新課程實驗的重要舉措。將教學研究工作的重心下移到學校，形成與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這是當前學校發(fā)展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。
那么我們應該怎樣正確認識并做好以校為本的教學研究呢？
制定合理的校本教研規(guī)章制度，能夠使教學研究工作規(guī)范化、制度化，它使得教學研究工作有章可循，有規(guī)可依，而不至于陷入一種自發(fā)的分散的狀態(tài)。制度在某種理念的支撐下，明確規(guī)定教師應該做什么，不應該做什么、如何做等較為具體的行為，為教師的教學研究指明了方向。集體備課制度、聽課制度、說課制度、評課制度等制度體系的形成，能夠使教師對教學研究產生更加深刻、具體、直觀地認識，不再將教學研究看成只學學教育文章，搞一節(jié)精心準備的、虛假的表演課，而是能夠主動根據制度安排自己的行為，制度為教師的教學研究提供了一個行動參照體系，它使教師能夠以制度為標準來隨時調整自己的行動。
校本教研規(guī)章制度的制定，要符合學校教學研究工作的實際情況，它應該是學校教學研究工作的催化劑，而不能是學校教學研究工作的阻礙因素。要在廣泛聽取學校教師意見的基礎上，采用民主的方式，制定有利于促進學校校本教研工作的規(guī)章制度。
校本教研的開展需要一定的條件做為依托，如研究信息、研究經費、相關的理論指導、時間上的保障等。
1、時間保障
根據教學計劃、安排，每周一次集體業(yè)務理論學習，一次學科組教學研究，一次集體視導，一次集體備課。目前，許多教師以拖堂、補課、加大作業(yè)量等形式，來提高教學質量，這種高耗低效費時的現象，嚴重影響學校的發(fā)展和學生的發(fā)展，因此要大力提高教師的效率意識，促使教師提高時間的利用率，以便有充足的時間進行教學研究，只有這樣，才能提高課堂教學效率；其次，加強校本研究的計劃性，學校要制定教學研究計劃，并使其成為制度，每周安排固定時間、固定地點，完成教研任務。
2、信息支持
首先，學校還為教師購買了教育理論書籍，學校與教師本人共同定閱教學刊物，通過閱讀這些書籍和刊物，教師可以學習較為系統(tǒng)的教育理論，形成對教學的深刻認識，能站在科學的全面的高度上分析教學中的問題，了解國內外最新的教學改革動態(tài)以及國家關于教育改革的文件政策等；其次要加強校園網絡建設，它的信息容量之大、傳播速度之快、傳播范圍之廣，是任何其它媒體無法比擬的，下一步工作我們將以建設校園網絡為重點工作，建立教師個人教育博客，公布自己的研究成果，使教師更多的獲取各類需要的信息，實現資源共享，促進信息交流；再次，創(chuàng)辦《校本教研行動成果文集》、《教學研究選編》。
激勵是指由一定的刺激激發(fā)人的動機，使人有一股內在的動力，朝向所期望的目標前進的心理和行為過程。不同的教師有不同的需要，如青年教師的優(yōu)勢需要是發(fā)展需要，我們要給他們提供學習和展示的平臺，中年教師的優(yōu)勢需要是成就需要，老年教師的優(yōu)勢需要是尊重需要，因此在制定激勵機制的時候，根據教師的特點，最大限度的調動所有教師的積極性。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
一年來，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研骨干的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，并通過多層次、多角度、多形式的教學研究，為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得扎扎實實，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的'理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
形式：我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
1、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。要求每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，定期組織交流，目前，教師已養(yǎng)成了記學習筆記的良好習慣。并充分利用我校的教學資源優(yōu)勢，設立專人利用下午放學后的時間，播放教學錄像，老師們可根據自己的需要，安排觀看。
2、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中，有階段性反思，期末有全面反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
3、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學
學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的課件進行獎勵。在這樣的大環(huán)境下，教師充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，制作出了適合學生發(fā)展，有利于提高課堂教學質量的教學課件，并建立了課件資源庫，資源共享。
隨著多媒體課的廣泛開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點，由最初的只是青年教師使用，現在已發(fā)展到中老年教師共同參與。使課堂教學效率得到了大大提高。
4、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除教研室組織的教材培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論學習、教學策略培訓、多媒體課件制作培訓、課堂教學培訓、新課改經驗交流等，以集中培訓和教師自學研究相結合，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，同時學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務能力檔案，并納入教師全期考評。
5、強化校本教研管理
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
一年來，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，主抓教學的副校長任負責組織領導教學研究的全部工作，教導主任、教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長認真做好每次教研記錄，對每次教研活動實行月總結，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課內容及時整理，由于管理到位，校本教研工作在實踐中不斷改進，不斷完善。
6、繼承上學年校本教研中的成功做法，使校本教研經常化，制度化。
把解決教學中的問題和困惑作為下一步的工作重點，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到真正解決。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經驗，在今后的校本教研過程中還有待于再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學校信息員工作報告總結篇四
成立了由校長負總責，主管副校長具體抓，各部門、各年級分工負責的安全管理體系，做到了分工明確，責任明晰。重視安全宣傳工作，利用例會、寒暑假學習會對全體教師集中進行安全政策、法規(guī)的宣傳和典型安全案例的分析，引導教師熟悉安全法規(guī)，重視安全教育，提高安全意識。
1、建立安全工作領導責任制和責任追究制
將安全工作列入各處室的目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書，加強安全責任意識
學校與各級部、班主任、任課教師層層簽訂安全責任書，明確各自的職責，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度，切實增強了安全責任意識；與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。
3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度
不斷完善充實各項安全規(guī)章制度，建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。實行24小時值班制度，明確值班職責；制訂學校各項安全規(guī)章制度；建立了事故及時報告制度、突發(fā)事件應急預案和安全預警機制；對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循。
4、建立全方位安全工作教育網絡
我校把定期召開家長會作為一個長效機制，建立了“學校—社會—家庭”三結合教育網絡；同時，定期與鎮(zhèn)司法所、派出所、工商所聯(lián)合對學校周邊地區(qū)的治安環(huán)境進行綜合治理，徹底清除社會不安全因素對學生的影響，為師提供了健康的學習環(huán)境。
1、認真組織安全教育周活動
學校安全教育周以校園安全為主題，組織師生學習安全教育工作文件；對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識等方面展開深入全面的大檢查，消除隱患；以版面宣傳、知識講座、黑板報、手抄報等形式廣泛開展安全專題教育活動。
2、開展豐富多彩的安全教育活動
利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，采取板報宣傳、張貼標語、舉行主題班會、講座、安全征文等形式開展豐富多彩的安全教育活動，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，做到了防患于未然；還通過《致家長的一封信》增強家長的安全教育意識。近年來學校無一例不安全事件發(fā)生。
3、努力抓好學生的安全管理
堅持執(zhí)行學生考勤制度，要求教師每節(jié)課對學生進行嚴格考勤，并及時通報考勤結果，有效杜絕了無故缺課現象的發(fā)生。
4、全面落實健康教育及衛(wèi)生安全制度
嚴格保證健康教育課時，有教師、有計劃、有教案、有考核、有成績；傳染病防治實施方案、宣傳資料健全；高度重視學生的心理咨詢健康教育，由心理咨詢咨詢室負責定期對學生進行心理咨詢健康輔導。
高度重視各類安全設施的配備和維護，消防器材設施完備，擺放位置合理，做到定期檢查、定期更換；教學樓內疏散標志安裝位置合理，疏散通道暢通；本學期學校又重新對供電線路，進行了改造；各類線路、燈具、電源做到了定期檢查維護，無私拉亂扯現象。
今后，我們將進一步重視安全工作，不斷學習、吸收先進的管理經驗，及時研討解決安全工作中發(fā)現的新問題，不斷提高安全工作水平。
學校信息員工作報告總結篇五
各位老師，下面我將學校一學年工作開展情況，向大家報告。
本年度，基礎設施建設項目投入較大。學校煤渣跑道改塑膠跑道共投入90多萬元，現在已經完工并投入使用，改變了風一吹，沙塵漫天飛的現狀，校園環(huán)境也有了明顯的改善，更重要的是學校體育場地提升，學生受益。暑期還投入13萬元對學校部分圍墻進行了改造，消除了安全隱患，也拆去了中小學最后一段圍墻，校園更加融合。與這兩項一并實施的綠化補種，校園標語牌，垃圾筒等設施的增加，進一步要實施的統(tǒng)一校服之后，學校面貌煥然一新。
因為食堂地面濕滑，學校投入了2萬多元，分期改造地面，現在情況已經得到改善，但還需要在后階段還將擠出資金，改造教師餐廳和西邊的餐廳。為了配合食堂換證的需要，我們還對食堂結構流程進行改進，增加排風設備，改造水路和電路等。為了讓師生有一個更加舒適的就餐環(huán)境，學校投入資金安裝了4臺五匹空調等。食堂硬件在不斷改善，軟件也一直在跟進，完善了食堂五常法管理機制，實行了糧油、肉禽蛋、蔬菜、副食堂等集中配送，下階段還將實施陽光食堂的建設，不斷完善食堂管理水平。
今年上半年爭取省廳資金，新建一個物理實驗室，并配備電子白板等先進的教學設備。投入1萬多元，更換100套學生課桌，增配了兩套初中物理實驗器材，投入2萬多元添置體育用品，投入3近萬元，添置打印機等辦公設備。部分班級多媒體設備更換，添置了一批辦公電腦，且班主任筆記本分配到位。維修部分教室防盜門，粉刷教室，新建學校保建室并按標準備配備器材。目前正在實施的校園ip廣播建設和網絡改造項目，已經投入近1.5萬元，整個完成需要3萬元左右。
全縣教育綜合改革會議后，我們開始推進生存教育。每月一主題，從消防，交通，防溺，防震，健康，生活，防詐騙，心理健康等等方面入手，通過班會課，生存教育專題課，生存教育活動，學科滲透，生存教育宣傳等途徑，來提高學生安全意識，掌握一定安全技能和生活技能，改善學生日常行為規(guī)范，有一定成效。學校生存教育繪畫作品在大劇院展出，編排的兩個節(jié)目還參加了縣生存教育匯報演出，受到與會師生的好評。生存教育通過老師們的共同努力，我們取得一些成績，受到領導的肯定，并在生存教育推進會上作了典型發(fā)言。下半年，我們推進全校生存教育進課堂，每周一課，落實生存教育內容，并開展了一系列活動，豐富生存教育形式。
小學部全面提升以“快樂周四”為主題的社團活動課，實現全員參與，以興趣選課，師生互選等多種方式組織編班，開設了聲樂、兒童繪畫、科學小制作、棋類、球類、廚藝、經典誦讀等16個課程，充分調動了學生的積極性，學生學得快樂，學有所獲，豐富學校課程，培養(yǎng)學生各方面的素質和能力。
開展陽光體育活動，豐富學體育運動項目，落實“學生在校體育鍛煉一小時”的任務，提升學生體質，收到效果。學校還編制“皮筋韻律操”參加縣中小學生田徑動動會開幕表演，獲得了銅獎，受到表彰，提升了學校的影響力。學校正積極籌劃，以皮筋為載體的全校性體育運動項目，爭取后階段做好皮筯文章。
在學校沒有自培能力的情況下，我們要求團隊成員加強學習，學校還每學期給教師發(fā)一本書，要求教師加強自學，以提升專業(yè)素養(yǎng)。平時多通過各種渠道學習，將自己學習中的所悟，所感，通過“周四論壇”的形式，分享給其他成員，這種做法既帶動了團隊成員個人的學習，也使整個團隊受益。學校還挖掘“周四論壇”的資源，邀請環(huán)山小學、城關二中，陳嶼中學等學校名師和教學骨干到校傳經送寶，給老師講課。
落實了小學語數教師“一師多班”改革項目，充分發(fā)揮骨干教師作用，挖掘師次潛力，嘗試改革課堂教學。學校不斷強化學科組的建設，通過修訂教研組長職責，建立教研組教學研討的機制，有計劃得開展組內活動，落實聽評課制度，強化了教師之間互學互助。還加強與兄弟學校的聯(lián)動，組織召開了三校聯(lián)盟會議，加強校際教研活動的組織開展，承辦了科學組的聯(lián)盟教研活動。協(xié)調了與陳嶼小學建立教學研討的平臺，參與了陳嶼小學及其下屬小學組織開展的教研活動，承辦了數學組公開教學活動。通過三個平臺來實現教研活動的交流互動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
除了立足校內，我們還堅持走出去。教師們通過教師專業(yè)成長平臺，到全省各地參加中長期培訓，全年投入近15萬元，劉昌玉老師還參加了省級的美術學科帶頭人培訓。帶學校中層和部分學科教師到寧波惠貞書院考察數字化校園建設，把握學校發(fā)展方向，做好前瞻性工作，為今后數字化校園建設打下基礎。
落實教研室有效教學要求，加強課堂教學有關制度建設。強調課前有效備課，明確教學目標，精心設計，尋求理論依據，減少盲目備課；強調課堂有效組織，優(yōu)化教學方法，做到精講，精煉；強調課后有效作業(yè)，做到適量，落實學校制定的作業(yè)控量的要求。
學校教研組做到了定期檢查備課，改作，輔導，自編作業(yè)等，登記規(guī)范并做到了集中反饋，對教師教學常規(guī)評價有了進一步的明確，對教師的教學促進有較大幫助。教務處對私自調課等情況都能做到常規(guī)性檢查，學校領導及教務處還能經常性得開展推門聽課，把這項制度真正落到實處，及時掌握常態(tài)課教學情況，對備課上課一致性進步督查，這項舉措的實施是一個進步。
中學部導學案在課堂中的應用，也通過學科組進行了深入，既強化了學生的自學，也強化了教師的二次備課。小學部的拓展課程，既豐富了課堂教學，也發(fā)揮了延伸的作用。抓住技能學科抽測納入學校教學質量考核的機會，加強技能學科教學管理，提高要求，教學質量有一定的提升。
通過強化學校內部管理，學生在參加陳嶼片各學科的比賽中取得了良好的成績，二年級數學競賽尤其突出，一年級拼音朗讀和四年級數學競賽，也有一定的表現。學校學科教學總體質量與各中心小學差距在縮小，但個別學科還有待提高。
加強班主任隊伍建設，組織班主任外出學習，本年度赴黃巖靈石中學考校學校德育工作。實行班主任工作例會制度，定期開展班級工作經驗交流，及時解決教師在班級管理中的難題，針對學生中出現的共性問題及時處置落實。完善班主任班考評機制，將量化考核與先進班主任評比有機結合，用制度強化班級管理，對于班級管理中出現的好經驗及時總結，分享。加強家校溝通，落實家訪制度和家長會制度，充分發(fā)揮家校合力。
推行“星級班級”評比，結合學生日常行為規(guī)范教育，促進學生養(yǎng)成教育；增強學生集休榮譽感，推動班集體建設；完善團隊建設，組織開展主題班課和團隊活動；開展迎六一歌詠比賽，演講比賽，校體育動運會，黑板報、手抄報、主題繪畫等形式的活動，豐富學校校園文化生活，也一并納入到星級班級評比中，形成一個統(tǒng)一的整體，發(fā)揮了應用的作用。
對于學生就餐，校園衛(wèi)生等問題，有針對性地開展專題教育。通過就餐禮儀的教育，強化食堂就餐管理等方式，促進了學生習慣養(yǎng)成，收到了很好的效果。
強化學生干部的組織與培訓，發(fā)揮學生主人翁意識，促進學生自我管理，完善了迎學門崗，餐廳值崗，校園內巡視以及日常監(jiān)督打分等措施。今后還將聯(lián)動班干部隊伍，真正發(fā)揮出學生自我管理的作用。
各位老師，今年的工作有起色，但還存在很多不足，仍需要我們共同努力去改進。還有一些工作尚未實現，需要一定的順延時間。下面就明年工作展望作一個簡單的匯報。
學校信息員工作報告總結篇六
一、認真研究文件，領會吃透上級精神，確保工作程序公平公正公開。讓廣大教師實實在在的感受到黨和政府的關懷。
二、宣傳到位，10月11召開全體教師大會，在會上認真解讀上級下發(fā)的文件，確保全體老師都能領會文件精神。
三、組織貧困教師積極申報，會后我校有王慶梅、王紹武、孫宏志、夏鐵軍四名教師提出申請，并上交了申請書。
四、學校成立九道嶺小學落實20××年中央專項彩票公益金教育助學項目評審小組。組員由兩委班子（張廣仁、高亮、冷玉印、王文仁、冷大成、趙振）、工會委員會成員（李志媛、高升、郭艷、郝秋香）、縣人大代表（劉靜）組成。
五、認真評審，評審小組10月12日認真聽取了四位老師的個人申請，了解了四位老師的生活情況，通過投票得形式對四名教師進行了評審。評審結果為按困難程度依次是孫宏志、夏鐵軍、王慶梅、王紹武。
六、認真公示，評選結果產生后，在校內公示，讓全體教師都知道結果。
七、認真組織教師填表。學校分管領導組織教師填好上級下發(fā)的表格及相關材料。
此項工作，我校做到了工作公平公開，評選結果得到全體教師的認可，較好的完成了此項工作。
學校信息員工作報告總結篇七
以科學發(fā)展觀為指導，制定了學校藝術教育工作實施方案，做到了目標明確，思路清晰，措施得力，嚴格按照上級部門的總體工作部署及要求，大力推進學校藝術作。建立完善了《學校藝術教育工作管理制度》，形成了藝術教育的管理與保障機制。建立健全了藝術教育管理機構，不斷提高學校藝術教育的管理水平，確保學校藝術教育政策法規(guī)、課程開設、各項活動的落實與檢查，加大了對學校藝術教育經費的投入和器材配備，保證了學校藝術教育快速、健康的發(fā)展。
學校嚴格執(zhí)行國家課程標準，按照《省頒課程計劃》的要求，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足藝術教育課程，藝術教育課程開課率為100%。
學校重視藝術課教學，加強了對藝術教學的檢查與指導，保證了藝術課堂教學的質量。教學設計中注重課堂教學過程的最優(yōu)化，注重如何激發(fā)學生學習興趣，使學生主動的參與，讓學生成為學習的主體，獲得生動的審美體驗。教學過程中注重全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。在備課中重點強調備學生的同時，還強調備教學方法的科學性、合理性、教學手段的多樣性等。
學校要求每一位任課教師在認真理解和把握新課標的基礎上，不斷地更新教育觀念，結合教學實踐認真進行反思提升，積極采用科學、合理的教學方式及方法，面向全體學生，通過藝術教育課程以及各種藝術活動，來培養(yǎng)和提高學生審美情趣以及享受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
在完成國家規(guī)定課時教學任務的同時，學校堅持普及與提高相結合的原則，組織了書法社、演講社、攝影社、教師合唱隊、學生合唱團等社團，學生積極參加，活動定期開展，活動效果好、成效高。學校每年均舉辦科技文化藝術節(jié)及各種小型多樣的文體活動，為學生的藝術活動搭建平臺，提供機會，陶冶了學生的情操，提高了學生的藝術修養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。
一年來，學校積極搭建藝術平臺，為學生的全面健康發(fā)展和個性張揚提供舞臺和空間。在學校舉組織開展了合唱比賽、演講比賽、書法繪畫大賽、攝影作品展等這些主題鮮明、內容健康、形式活潑、情趣高雅的活動。將思想與藝術高度的統(tǒng)一在一起，將生活與美高度的融合在一起，將青春與活力有機的結合在了一起。一個觀察美、欣賞美、體驗美、表現美、創(chuàng)造美的廣闊平臺再一次展現在中同學們眼前！
藝術比賽的特點是活動面廣、參與人多，這就要求每位同學都要有較強的集體主義觀念。通過藝術比賽活動，增強了學生的集體主義觀念，培養(yǎng)了學生的合作與協(xié)作精神。通過藝術活動，鍛煉和培養(yǎng)了一批藝術特長生。一年來，我校師生在各級各類舉行的藝術競賽活動中，都有著可喜的成績。其中，在“松溪縣教育局舉辦的演講比賽”中，我校學生獲一等獎；在“教師合唱比賽”活動中，我校獲得三等獎。
學校在沒有音樂、美術專業(yè)教師的情況下，積極支持鼓勵兼職的藝術教師外出培訓，凡是各級教研部門組織的教研活動都予以積極支持。也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動，來提升藝術教師的教學素質和科研意識。
學校具有符合教學需要的音樂專用教1個、音樂器材室1個、美術專用教室1個，各館室數量、面積、設計均達到省規(guī)范化標準要求。并且建立了藝術教育專用教室管理檢查評比制度。
學校重視并逐年加大藝術教育經費的投入，進行了各項藝術設施設備的更新、改善、購置和增加。20xx年學校用于藝術教育的各項經費投入達 萬元。更新或購置了部分音樂美術器材，為開展好藝術教育活動提供了有力的保障。
生動有趣、有意義、有內涵的藝術活動來培養(yǎng)和提高學生審美情趣以及享受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的藝術修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，營造良好的校園文化藝術環(huán)境。
一年來，我校注重從細處著眼，加強班級文化建設，倡導“規(guī)范+特色”班級文化，為學生的成長創(chuàng)設良好的環(huán)境，效果明顯。在學校每個教室布置“個性展示”宣傳牌，張貼學生藝術作品。為各班級有藝術特長的學生提供展示的舞臺。營造出了溫馨、和諧的班級藝術文化氛圍，對學生思想道德素質的提升起到了潛移默化的作用。
學校積極組織學生開展豐富多彩的課余文藝、體育活動，培養(yǎng)了學生興趣，突出了學生個性，發(fā)展了學生特長。建設健康高雅的校園文化，增強了學生對校園生活的興趣，熱愛生活、熱愛學習，從而形成健康向上的校風。實踐證明，生動、活潑、富有人文氣息的校園藝術文化氛圍使師生心情愉快；激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。
學校對各項藝術教育工作，按照上級頒布的《藝術工作評估細則》等指標體系定時檢查評比，并進行總結、交流，對自評情況進行公示。
學校將藝術考核納入到對學生的綜合素質評價中，音樂、美術特長突出的學生在綜合素質評價中都得到充分的體現。
學校將各項藝術教育工作的評價納入教師績效工資考核范圍內。對在各級各類論文評比、講課競賽、業(yè)務競賽獲獎、指導學生獲獎的等項目，均給予教師一定的獎勵。同時作為業(yè)務考核、職稱評定、評先評優(yōu)等考核項目的重要依據之一。
在今后的工作中，我校將進一步提高認識，進一步把加強學校藝術工作作為一項全局性工作來抓，加強對藝術工作的組織領導，以豐富多彩的活動為載體，通過開展豐富、全面、深入、持久的綜合性藝術活動，進一步提高學生整體素質，使我校的藝術教育工作再上新臺階。
學校信息員工作報告總結篇八
在教育局領導下，金誠高中堅持貫徹黨的教育方針與民辦教育的法規(guī)，堅持從學生實際出發(fā)，以學生發(fā)展為本的方針，辦學取得了良好效果，學校自檢工作報告。
物理實驗室與化學實驗室保證了高中教學必做的分組和演示實驗，達到兩人一組。
48臺微機，免費為學生授課。
語音室共48個耳麥，供學生聽力使用。
經不斷調整，現有教師師德較高，業(yè)務精良，基本具有“四不倒”精神—難不倒、問不倒、氣不倒、累不倒。教師全部坐班，課后為學生輔導。班主任堅持思想教育工作，經常家訪，受到家長好評。
1、 德育三結合互動模式
一結合是師生互動；二結合是學校與社會互動；三結合是家長與學校互動，工作匯報《學校自檢工作報告》。對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成產生了良好的效果。
2、 因材施教的分層次教學模式
授課分類，輔導分人，作業(yè)分等，測試分題，便于教學，便于輔導。不放棄每個學生，使各種層次的學生在原有基礎上都有提高。只有這樣才能面向全體，全面發(fā)展。
3、“四能”培養(yǎng)訓練模式
對學生終身的四種能力確定具體目標。學生畢業(yè)前做到：能寫一手硬筆字；能做簡短生動的即席講演；能說常用英語500句；能掌握微機操作的基本技能。除高一學生外，達標率為79%。
20xx年高考綜合升學率為87.5%，列鞍山地區(qū)民辦高中第2名。20xx年共有畢業(yè)生179名，被高等院校錄取170名，綜合升學率為94.9%，其中一本8名?？既氡究圃盒W生占61%，省專占33.9%。
于20xx年11月與二職專合并，教師互相聽課，學生相互參加教育活動，兩校學生可以相互滲透，教育資源共享。
沒有違規(guī)現象發(fā)生。
問題：
1、 由于校舍剛剛搬遷，原實驗室還需一段時間恢復。
2、 現代化教學手段不足，學生閱覽室資料不全，需要在近期解決。
金誠高中的辦學條件已經改善，在新的董事會領導下，決心把學校辦強辦大，打造學生管理的新水平，打造來年升學率的新高潮，打造來年招生的新局面，向示范性民辦高中方向邁進。
學校信息員工作報告總結篇一
我國隨著新課改的不斷深入，在實際的過程中，大學中的體育項目在一定程度上還不能擺脫傳統(tǒng)體育理念，很多教師依然采用傳統(tǒng)式的競技性比較強的運行項目，比如，羽毛球，籃球和體操等，很多社會體育中的一些項目在教學中很少涉及，所占比例比較小，致使學校體育不管是項目的設置還是具體實施體系和社會體育內容相比有很大的差異性，一定程度上存在不協(xié)調的因素，這在很大程度上導致了社會體育和學校體育之間聯(lián)系不夠緊密，甚至出現脫節(jié)情況。社會體育項目相對比較豐富，這在很大程度上為學校體育項目系統(tǒng)的設置提供了一定的參考價值，所以，學校體育應重點培養(yǎng)學生綜合素質。
學校體育應當和社會體育進行必要的結合，想要使兩者達到一個平衡點，學校體育應當在遵守新課改的基礎上對社會體育進行深入的了解，把社會體育活動的一些內容用到學校體育中去，比如，娛樂，純粹健身和消遣活動等教學資源，然后再把這種資源和教學目標相互融合進行科學的體育活動，構建出更為豐富和適用的教學形式，使學校體育從根本上為社會體育打下良好的基礎。
1、適當調整學校體育教學內容。
大學應當在教學的基礎上進行一定程度的調整，完成教學目標的同時，應結合社會體育中的長期性。所以，學校體育教學內容需要進行適當的改變。
2、實現體育場館設施互補。
學校體育場地設施和社會體育場館設施有很大差異性，社會體育設施較為緊缺，一定程度上不能滿足需求。對一些開放性較低的場館，在最大程度上保持向學生開放或者降低入場價格，讓學生有更多鍛煉的資源。還可以對社會體育進行一定的更新或者重建，如果是經營性的體育場館，應低于商業(yè)性經營標準對外進行開放。
3、學校體育與社會體育存在互補關系。
學校體育和社會體育之間的互補關系為兩者未來的發(fā)展奠定了基礎條件，有必要建立一種“雙效互動模式”讓學校體育資源轉變?yōu)樯鐣w育發(fā)展的必備條件。
由此可以看出，社會體育和學校體育隨著社會的發(fā)展，逐漸的進行了融合，并且兩者從場地，活動時間和活動內容方面形成了一種互利關系，這在很大程度上體現出了我國體育事業(yè)發(fā)展的方向，為未來體育事業(yè)的更好發(fā)展奠定了良好的基礎條件。兩者的結合要適應我國體育發(fā)展的需要，進行合理、有效地使之良好互動。隨著國民健身意識的不斷提高，在學校體育和社會體育結合的過程中掀起一個大的健身風潮，使國民在增強體制的基礎上迎接新的體育發(fā)展模式。從中國20xx的申奧成功來看，體育事業(yè)的發(fā)展必將迎接一個新的體育時代，為我國素質教育的改革提供較大的能量，也為增強國民體制進行必要的發(fā)展。
由上文可以看出，學校體育和社會體育為了謀求發(fā)展道路，使兩者在發(fā)展的基礎上進行有效的特點結合，形成一種形式多樣、內容豐富和全方位的體育形式，這種形式建立的前提是互惠互利。社會體育完全可以得到學校體育的幫助，建立起一些重要的活動中心，開展全民健身運動，創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。應大膽的把不同義務的教學體育相結合，對體育進行階段性和連續(xù)性的提升，還應把學校體育放到社會體育當中去，使兩者有共同有效發(fā)展。
學校信息員工作報告總結篇二
關于審議學校財務工作報告的決議
（2012年12月27日通過）
大會聽取和審議了李劍同志所作的《學校財務工作報告》會議決定批準這個報告。
學校財務工作在學校黨支部和行政的領導下，嚴格按照規(guī)定的收費標準收費，嚴格按照財務制度辦事。
會議建議，在今后的工作中，財務上更應精打細算，嚴肅財務制度，把每一分錢都用在刀刃上，為學校教學提供更好的服務。
安福中小學基層工會
學校信息員工作報告總結篇三
學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
隨著課程改革的深入發(fā)展，我們的教育觀念、教育行為都在發(fā)生變化，但仍然存在著新的教育理念與教學行為相脫節(jié)的現象，還沒從以知識傳授為主，以教師為中心等傳統(tǒng)教育觀念和行為定勢的桎梏下擺脫出來。
新型的教育呼喚新型的教師，是向學者型、研究型、專家型的教師發(fā)展的新型教師。長期以來，由于我國的基礎教育水平總體相對落后，主要解決有人教的問題，對教師進行教學研究活動沒有也不可能有足夠的重視。新課程改革歷時七年，現在我們的教育狀況有了很大的轉變，但有相當多的教師對校本教研認識模糊，有的把教研活動和教學對立起來，認為搞校本教研會浪費時間，應該把全部的精力放在上課和批改作業(yè)上；還有的教師不知道在校本教研活動中應該進行什么等等，不一而足。
新課程與舊課程相比，其價值取向有了全新的變化：一是變課程的統(tǒng)一和求同為尊重多元和個性差異；二是變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開放性；三是變課程內容和課程知識本位為學生發(fā)展本位。在新課程的視野下，理想的教學具有主體性、生成性、全面性、發(fā)展性和生命性等特征。以新的價值觀審視、反思我們的日常教學行為，就會發(fā)現諸多的我們習以為常而不易覺察的問題行為。
針對新課程實驗大規(guī)模推進的現實情況，教育部基礎教育同與基礎教育課程教材發(fā)展中心提出了建立“以校為本”的教學研究制度的工作方向，這是改進和加強教學研究工作，深入推進新課程實驗的重要舉措。將教學研究工作的重心下移到學校，形成與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，這是當前學校發(fā)展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。
那么我們應該怎樣正確認識并做好以校為本的教學研究呢？
制定合理的校本教研規(guī)章制度，能夠使教學研究工作規(guī)范化、制度化，它使得教學研究工作有章可循，有規(guī)可依，而不至于陷入一種自發(fā)的分散的狀態(tài)。制度在某種理念的支撐下，明確規(guī)定教師應該做什么，不應該做什么、如何做等較為具體的行為，為教師的教學研究指明了方向。集體備課制度、聽課制度、說課制度、評課制度等制度體系的形成，能夠使教師對教學研究產生更加深刻、具體、直觀地認識，不再將教學研究看成只學學教育文章，搞一節(jié)精心準備的、虛假的表演課，而是能夠主動根據制度安排自己的行為，制度為教師的教學研究提供了一個行動參照體系，它使教師能夠以制度為標準來隨時調整自己的行動。
校本教研規(guī)章制度的制定，要符合學校教學研究工作的實際情況，它應該是學校教學研究工作的催化劑，而不能是學校教學研究工作的阻礙因素。要在廣泛聽取學校教師意見的基礎上，采用民主的方式，制定有利于促進學校校本教研工作的規(guī)章制度。
校本教研的開展需要一定的條件做為依托，如研究信息、研究經費、相關的理論指導、時間上的保障等。
1、時間保障
根據教學計劃、安排，每周一次集體業(yè)務理論學習，一次學科組教學研究，一次集體視導，一次集體備課。目前，許多教師以拖堂、補課、加大作業(yè)量等形式，來提高教學質量，這種高耗低效費時的現象，嚴重影響學校的發(fā)展和學生的發(fā)展，因此要大力提高教師的效率意識，促使教師提高時間的利用率，以便有充足的時間進行教學研究，只有這樣，才能提高課堂教學效率；其次，加強校本研究的計劃性，學校要制定教學研究計劃，并使其成為制度，每周安排固定時間、固定地點，完成教研任務。
2、信息支持
首先，學校還為教師購買了教育理論書籍，學校與教師本人共同定閱教學刊物，通過閱讀這些書籍和刊物，教師可以學習較為系統(tǒng)的教育理論，形成對教學的深刻認識，能站在科學的全面的高度上分析教學中的問題，了解國內外最新的教學改革動態(tài)以及國家關于教育改革的文件政策等；其次要加強校園網絡建設，它的信息容量之大、傳播速度之快、傳播范圍之廣，是任何其它媒體無法比擬的，下一步工作我們將以建設校園網絡為重點工作，建立教師個人教育博客，公布自己的研究成果，使教師更多的獲取各類需要的信息，實現資源共享，促進信息交流；再次，創(chuàng)辦《校本教研行動成果文集》、《教學研究選編》。
激勵是指由一定的刺激激發(fā)人的動機，使人有一股內在的動力，朝向所期望的目標前進的心理和行為過程。不同的教師有不同的需要，如青年教師的優(yōu)勢需要是發(fā)展需要，我們要給他們提供學習和展示的平臺，中年教師的優(yōu)勢需要是成就需要，老年教師的優(yōu)勢需要是尊重需要，因此在制定激勵機制的時候，根據教師的特點，最大限度的調動所有教師的積極性。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
一年來，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研骨干的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，并通過多層次、多角度、多形式的教學研究，為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得扎扎實實，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的'理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
形式：我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
1、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。要求每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，定期組織交流，目前，教師已養(yǎng)成了記學習筆記的良好習慣。并充分利用我校的教學資源優(yōu)勢，設立專人利用下午放學后的時間，播放教學錄像，老師們可根據自己的需要，安排觀看。
2、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中，有階段性反思，期末有全面反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
3、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學
學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動，對優(yōu)秀的課件進行獎勵。在這樣的大環(huán)境下，教師充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，制作出了適合學生發(fā)展，有利于提高課堂教學質量的教學課件，并建立了課件資源庫，資源共享。
隨著多媒體課的廣泛開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點，由最初的只是青年教師使用，現在已發(fā)展到中老年教師共同參與。使課堂教學效率得到了大大提高。
4、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除教研室組織的教材培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論學習、教學策略培訓、多媒體課件制作培訓、課堂教學培訓、新課改經驗交流等，以集中培訓和教師自學研究相結合，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，同時學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務能力檔案，并納入教師全期考評。
5、強化校本教研管理
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
一年來，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，主抓教學的副校長任負責組織領導教學研究的全部工作，教導主任、教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長認真做好每次教研記錄，對每次教研活動實行月總結，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課內容及時整理，由于管理到位，校本教研工作在實踐中不斷改進，不斷完善。
6、繼承上學年校本教研中的成功做法，使校本教研經常化，制度化。
把解決教學中的問題和困惑作為下一步的工作重點，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到真正解決。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經驗，在今后的校本教研過程中還有待于再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學校信息員工作報告總結篇四
成立了由校長負總責，主管副校長具體抓，各部門、各年級分工負責的安全管理體系，做到了分工明確，責任明晰。重視安全宣傳工作，利用例會、寒暑假學習會對全體教師集中進行安全政策、法規(guī)的宣傳和典型安全案例的分析，引導教師熟悉安全法規(guī)，重視安全教育，提高安全意識。
1、建立安全工作領導責任制和責任追究制
將安全工作列入各處室的目標考核中，制訂考核制度和責任追究制度對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書，加強安全責任意識
學校與各級部、班主任、任課教師層層簽訂安全責任書，明確各自的職責，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度，切實增強了安全責任意識；與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。
3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度
不斷完善充實各項安全規(guī)章制度，建立定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。實行24小時值班制度，明確值班職責；制訂學校各項安全規(guī)章制度；建立了事故及時報告制度、突發(fā)事件應急預案和安全預警機制；對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循。
4、建立全方位安全工作教育網絡
我校把定期召開家長會作為一個長效機制，建立了“學校—社會—家庭”三結合教育網絡；同時，定期與鎮(zhèn)司法所、派出所、工商所聯(lián)合對學校周邊地區(qū)的治安環(huán)境進行綜合治理，徹底清除社會不安全因素對學生的影響，為師提供了健康的學習環(huán)境。
1、認真組織安全教育周活動
學校安全教育周以校園安全為主題，組織師生學習安全教育工作文件；對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識等方面展開深入全面的大檢查，消除隱患；以版面宣傳、知識講座、黑板報、手抄報等形式廣泛開展安全專題教育活動。
2、開展豐富多彩的安全教育活動
利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，采取板報宣傳、張貼標語、舉行主題班會、講座、安全征文等形式開展豐富多彩的安全教育活動，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，做到了防患于未然；還通過《致家長的一封信》增強家長的安全教育意識。近年來學校無一例不安全事件發(fā)生。
3、努力抓好學生的安全管理
堅持執(zhí)行學生考勤制度，要求教師每節(jié)課對學生進行嚴格考勤，并及時通報考勤結果，有效杜絕了無故缺課現象的發(fā)生。
4、全面落實健康教育及衛(wèi)生安全制度
嚴格保證健康教育課時，有教師、有計劃、有教案、有考核、有成績；傳染病防治實施方案、宣傳資料健全；高度重視學生的心理咨詢健康教育，由心理咨詢咨詢室負責定期對學生進行心理咨詢健康輔導。
高度重視各類安全設施的配備和維護，消防器材設施完備，擺放位置合理，做到定期檢查、定期更換；教學樓內疏散標志安裝位置合理，疏散通道暢通；本學期學校又重新對供電線路，進行了改造；各類線路、燈具、電源做到了定期檢查維護，無私拉亂扯現象。
今后，我們將進一步重視安全工作，不斷學習、吸收先進的管理經驗，及時研討解決安全工作中發(fā)現的新問題，不斷提高安全工作水平。
學校信息員工作報告總結篇五
各位老師，下面我將學校一學年工作開展情況，向大家報告。
本年度，基礎設施建設項目投入較大。學校煤渣跑道改塑膠跑道共投入90多萬元，現在已經完工并投入使用，改變了風一吹，沙塵漫天飛的現狀，校園環(huán)境也有了明顯的改善，更重要的是學校體育場地提升，學生受益。暑期還投入13萬元對學校部分圍墻進行了改造，消除了安全隱患，也拆去了中小學最后一段圍墻，校園更加融合。與這兩項一并實施的綠化補種，校園標語牌，垃圾筒等設施的增加，進一步要實施的統(tǒng)一校服之后，學校面貌煥然一新。
因為食堂地面濕滑，學校投入了2萬多元，分期改造地面，現在情況已經得到改善，但還需要在后階段還將擠出資金，改造教師餐廳和西邊的餐廳。為了配合食堂換證的需要，我們還對食堂結構流程進行改進，增加排風設備，改造水路和電路等。為了讓師生有一個更加舒適的就餐環(huán)境，學校投入資金安裝了4臺五匹空調等。食堂硬件在不斷改善，軟件也一直在跟進，完善了食堂五常法管理機制，實行了糧油、肉禽蛋、蔬菜、副食堂等集中配送，下階段還將實施陽光食堂的建設，不斷完善食堂管理水平。
今年上半年爭取省廳資金，新建一個物理實驗室，并配備電子白板等先進的教學設備。投入1萬多元，更換100套學生課桌，增配了兩套初中物理實驗器材，投入2萬多元添置體育用品，投入3近萬元，添置打印機等辦公設備。部分班級多媒體設備更換，添置了一批辦公電腦，且班主任筆記本分配到位。維修部分教室防盜門，粉刷教室，新建學校保建室并按標準備配備器材。目前正在實施的校園ip廣播建設和網絡改造項目，已經投入近1.5萬元，整個完成需要3萬元左右。
全縣教育綜合改革會議后，我們開始推進生存教育。每月一主題，從消防，交通，防溺，防震，健康，生活，防詐騙，心理健康等等方面入手，通過班會課，生存教育專題課，生存教育活動，學科滲透，生存教育宣傳等途徑，來提高學生安全意識，掌握一定安全技能和生活技能，改善學生日常行為規(guī)范，有一定成效。學校生存教育繪畫作品在大劇院展出，編排的兩個節(jié)目還參加了縣生存教育匯報演出，受到與會師生的好評。生存教育通過老師們的共同努力，我們取得一些成績，受到領導的肯定，并在生存教育推進會上作了典型發(fā)言。下半年，我們推進全校生存教育進課堂，每周一課，落實生存教育內容，并開展了一系列活動，豐富生存教育形式。
小學部全面提升以“快樂周四”為主題的社團活動課，實現全員參與，以興趣選課，師生互選等多種方式組織編班，開設了聲樂、兒童繪畫、科學小制作、棋類、球類、廚藝、經典誦讀等16個課程，充分調動了學生的積極性，學生學得快樂，學有所獲，豐富學校課程，培養(yǎng)學生各方面的素質和能力。
開展陽光體育活動，豐富學體育運動項目，落實“學生在校體育鍛煉一小時”的任務，提升學生體質，收到效果。學校還編制“皮筋韻律操”參加縣中小學生田徑動動會開幕表演，獲得了銅獎，受到表彰，提升了學校的影響力。學校正積極籌劃，以皮筋為載體的全校性體育運動項目，爭取后階段做好皮筯文章。
在學校沒有自培能力的情況下，我們要求團隊成員加強學習，學校還每學期給教師發(fā)一本書，要求教師加強自學，以提升專業(yè)素養(yǎng)。平時多通過各種渠道學習，將自己學習中的所悟，所感，通過“周四論壇”的形式，分享給其他成員，這種做法既帶動了團隊成員個人的學習，也使整個團隊受益。學校還挖掘“周四論壇”的資源，邀請環(huán)山小學、城關二中，陳嶼中學等學校名師和教學骨干到校傳經送寶，給老師講課。
落實了小學語數教師“一師多班”改革項目，充分發(fā)揮骨干教師作用，挖掘師次潛力，嘗試改革課堂教學。學校不斷強化學科組的建設，通過修訂教研組長職責，建立教研組教學研討的機制，有計劃得開展組內活動，落實聽評課制度，強化了教師之間互學互助。還加強與兄弟學校的聯(lián)動，組織召開了三校聯(lián)盟會議，加強校際教研活動的組織開展，承辦了科學組的聯(lián)盟教研活動。協(xié)調了與陳嶼小學建立教學研討的平臺，參與了陳嶼小學及其下屬小學組織開展的教研活動，承辦了數學組公開教學活動。通過三個平臺來實現教研活動的交流互動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
除了立足校內，我們還堅持走出去。教師們通過教師專業(yè)成長平臺，到全省各地參加中長期培訓，全年投入近15萬元，劉昌玉老師還參加了省級的美術學科帶頭人培訓。帶學校中層和部分學科教師到寧波惠貞書院考察數字化校園建設，把握學校發(fā)展方向，做好前瞻性工作，為今后數字化校園建設打下基礎。
落實教研室有效教學要求，加強課堂教學有關制度建設。強調課前有效備課，明確教學目標，精心設計，尋求理論依據，減少盲目備課；強調課堂有效組織，優(yōu)化教學方法，做到精講，精煉；強調課后有效作業(yè)，做到適量，落實學校制定的作業(yè)控量的要求。
學校教研組做到了定期檢查備課，改作，輔導，自編作業(yè)等，登記規(guī)范并做到了集中反饋，對教師教學常規(guī)評價有了進一步的明確，對教師的教學促進有較大幫助。教務處對私自調課等情況都能做到常規(guī)性檢查，學校領導及教務處還能經常性得開展推門聽課，把這項制度真正落到實處，及時掌握常態(tài)課教學情況，對備課上課一致性進步督查，這項舉措的實施是一個進步。
中學部導學案在課堂中的應用，也通過學科組進行了深入，既強化了學生的自學，也強化了教師的二次備課。小學部的拓展課程，既豐富了課堂教學，也發(fā)揮了延伸的作用。抓住技能學科抽測納入學校教學質量考核的機會，加強技能學科教學管理，提高要求，教學質量有一定的提升。
通過強化學校內部管理，學生在參加陳嶼片各學科的比賽中取得了良好的成績，二年級數學競賽尤其突出，一年級拼音朗讀和四年級數學競賽，也有一定的表現。學校學科教學總體質量與各中心小學差距在縮小，但個別學科還有待提高。
加強班主任隊伍建設，組織班主任外出學習，本年度赴黃巖靈石中學考校學校德育工作。實行班主任工作例會制度，定期開展班級工作經驗交流，及時解決教師在班級管理中的難題，針對學生中出現的共性問題及時處置落實。完善班主任班考評機制，將量化考核與先進班主任評比有機結合，用制度強化班級管理，對于班級管理中出現的好經驗及時總結，分享。加強家校溝通，落實家訪制度和家長會制度，充分發(fā)揮家校合力。
推行“星級班級”評比，結合學生日常行為規(guī)范教育，促進學生養(yǎng)成教育；增強學生集休榮譽感，推動班集體建設；完善團隊建設，組織開展主題班課和團隊活動；開展迎六一歌詠比賽，演講比賽，校體育動運會，黑板報、手抄報、主題繪畫等形式的活動，豐富學校校園文化生活，也一并納入到星級班級評比中，形成一個統(tǒng)一的整體，發(fā)揮了應用的作用。
對于學生就餐，校園衛(wèi)生等問題，有針對性地開展專題教育。通過就餐禮儀的教育，強化食堂就餐管理等方式，促進了學生習慣養(yǎng)成，收到了很好的效果。
強化學生干部的組織與培訓，發(fā)揮學生主人翁意識，促進學生自我管理，完善了迎學門崗，餐廳值崗，校園內巡視以及日常監(jiān)督打分等措施。今后還將聯(lián)動班干部隊伍，真正發(fā)揮出學生自我管理的作用。
各位老師，今年的工作有起色，但還存在很多不足，仍需要我們共同努力去改進。還有一些工作尚未實現，需要一定的順延時間。下面就明年工作展望作一個簡單的匯報。
學校信息員工作報告總結篇六
一、認真研究文件，領會吃透上級精神，確保工作程序公平公正公開。讓廣大教師實實在在的感受到黨和政府的關懷。
二、宣傳到位，10月11召開全體教師大會，在會上認真解讀上級下發(fā)的文件，確保全體老師都能領會文件精神。
三、組織貧困教師積極申報，會后我校有王慶梅、王紹武、孫宏志、夏鐵軍四名教師提出申請，并上交了申請書。
四、學校成立九道嶺小學落實20××年中央專項彩票公益金教育助學項目評審小組。組員由兩委班子（張廣仁、高亮、冷玉印、王文仁、冷大成、趙振）、工會委員會成員（李志媛、高升、郭艷、郝秋香）、縣人大代表（劉靜）組成。
五、認真評審，評審小組10月12日認真聽取了四位老師的個人申請，了解了四位老師的生活情況，通過投票得形式對四名教師進行了評審。評審結果為按困難程度依次是孫宏志、夏鐵軍、王慶梅、王紹武。
六、認真公示，評選結果產生后，在校內公示，讓全體教師都知道結果。
七、認真組織教師填表。學校分管領導組織教師填好上級下發(fā)的表格及相關材料。
此項工作，我校做到了工作公平公開，評選結果得到全體教師的認可，較好的完成了此項工作。
學校信息員工作報告總結篇七
以科學發(fā)展觀為指導，制定了學校藝術教育工作實施方案，做到了目標明確，思路清晰，措施得力，嚴格按照上級部門的總體工作部署及要求，大力推進學校藝術作。建立完善了《學校藝術教育工作管理制度》，形成了藝術教育的管理與保障機制。建立健全了藝術教育管理機構，不斷提高學校藝術教育的管理水平，確保學校藝術教育政策法規(guī)、課程開設、各項活動的落實與檢查，加大了對學校藝術教育經費的投入和器材配備，保證了學校藝術教育快速、健康的發(fā)展。
學校嚴格執(zhí)行國家課程標準，按照《省頒課程計劃》的要求，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足藝術教育課程，藝術教育課程開課率為100%。
學校重視藝術課教學，加強了對藝術教學的檢查與指導，保證了藝術課堂教學的質量。教學設計中注重課堂教學過程的最優(yōu)化，注重如何激發(fā)學生學習興趣，使學生主動的參與，讓學生成為學習的主體，獲得生動的審美體驗。教學過程中注重全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。在備課中重點強調備學生的同時，還強調備教學方法的科學性、合理性、教學手段的多樣性等。
學校要求每一位任課教師在認真理解和把握新課標的基礎上，不斷地更新教育觀念，結合教學實踐認真進行反思提升，積極采用科學、合理的教學方式及方法，面向全體學生，通過藝術教育課程以及各種藝術活動，來培養(yǎng)和提高學生審美情趣以及享受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
在完成國家規(guī)定課時教學任務的同時，學校堅持普及與提高相結合的原則，組織了書法社、演講社、攝影社、教師合唱隊、學生合唱團等社團，學生積極參加，活動定期開展，活動效果好、成效高。學校每年均舉辦科技文化藝術節(jié)及各種小型多樣的文體活動，為學生的藝術活動搭建平臺，提供機會，陶冶了學生的情操，提高了學生的藝術修養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。
一年來，學校積極搭建藝術平臺，為學生的全面健康發(fā)展和個性張揚提供舞臺和空間。在學校舉組織開展了合唱比賽、演講比賽、書法繪畫大賽、攝影作品展等這些主題鮮明、內容健康、形式活潑、情趣高雅的活動。將思想與藝術高度的統(tǒng)一在一起，將生活與美高度的融合在一起，將青春與活力有機的結合在了一起。一個觀察美、欣賞美、體驗美、表現美、創(chuàng)造美的廣闊平臺再一次展現在中同學們眼前！
藝術比賽的特點是活動面廣、參與人多，這就要求每位同學都要有較強的集體主義觀念。通過藝術比賽活動，增強了學生的集體主義觀念，培養(yǎng)了學生的合作與協(xié)作精神。通過藝術活動，鍛煉和培養(yǎng)了一批藝術特長生。一年來，我校師生在各級各類舉行的藝術競賽活動中，都有著可喜的成績。其中，在“松溪縣教育局舉辦的演講比賽”中，我校學生獲一等獎；在“教師合唱比賽”活動中，我校獲得三等獎。
學校在沒有音樂、美術專業(yè)教師的情況下，積極支持鼓勵兼職的藝術教師外出培訓，凡是各級教研部門組織的教研活動都予以積極支持。也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動，來提升藝術教師的教學素質和科研意識。
學校具有符合教學需要的音樂專用教1個、音樂器材室1個、美術專用教室1個，各館室數量、面積、設計均達到省規(guī)范化標準要求。并且建立了藝術教育專用教室管理檢查評比制度。
學校重視并逐年加大藝術教育經費的投入，進行了各項藝術設施設備的更新、改善、購置和增加。20xx年學校用于藝術教育的各項經費投入達 萬元。更新或購置了部分音樂美術器材，為開展好藝術教育活動提供了有力的保障。
生動有趣、有意義、有內涵的藝術活動來培養(yǎng)和提高學生審美情趣以及享受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的藝術修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，營造良好的校園文化藝術環(huán)境。
一年來，我校注重從細處著眼，加強班級文化建設，倡導“規(guī)范+特色”班級文化，為學生的成長創(chuàng)設良好的環(huán)境，效果明顯。在學校每個教室布置“個性展示”宣傳牌，張貼學生藝術作品。為各班級有藝術特長的學生提供展示的舞臺。營造出了溫馨、和諧的班級藝術文化氛圍，對學生思想道德素質的提升起到了潛移默化的作用。
學校積極組織學生開展豐富多彩的課余文藝、體育活動，培養(yǎng)了學生興趣，突出了學生個性，發(fā)展了學生特長。建設健康高雅的校園文化，增強了學生對校園生活的興趣，熱愛生活、熱愛學習，從而形成健康向上的校風。實踐證明，生動、活潑、富有人文氣息的校園藝術文化氛圍使師生心情愉快；激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。
學校對各項藝術教育工作，按照上級頒布的《藝術工作評估細則》等指標體系定時檢查評比，并進行總結、交流，對自評情況進行公示。
學校將藝術考核納入到對學生的綜合素質評價中，音樂、美術特長突出的學生在綜合素質評價中都得到充分的體現。
學校將各項藝術教育工作的評價納入教師績效工資考核范圍內。對在各級各類論文評比、講課競賽、業(yè)務競賽獲獎、指導學生獲獎的等項目，均給予教師一定的獎勵。同時作為業(yè)務考核、職稱評定、評先評優(yōu)等考核項目的重要依據之一。
在今后的工作中，我校將進一步提高認識，進一步把加強學校藝術工作作為一項全局性工作來抓，加強對藝術工作的組織領導，以豐富多彩的活動為載體，通過開展豐富、全面、深入、持久的綜合性藝術活動，進一步提高學生整體素質，使我校的藝術教育工作再上新臺階。
學校信息員工作報告總結篇八
在教育局領導下，金誠高中堅持貫徹黨的教育方針與民辦教育的法規(guī)，堅持從學生實際出發(fā)，以學生發(fā)展為本的方針，辦學取得了良好效果，學校自檢工作報告。
物理實驗室與化學實驗室保證了高中教學必做的分組和演示實驗，達到兩人一組。
48臺微機，免費為學生授課。
語音室共48個耳麥，供學生聽力使用。
經不斷調整，現有教師師德較高，業(yè)務精良，基本具有“四不倒”精神—難不倒、問不倒、氣不倒、累不倒。教師全部坐班，課后為學生輔導。班主任堅持思想教育工作，經常家訪，受到家長好評。
1、 德育三結合互動模式
一結合是師生互動；二結合是學校與社會互動；三結合是家長與學校互動，工作匯報《學校自檢工作報告》。對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成產生了良好的效果。
2、 因材施教的分層次教學模式
授課分類，輔導分人，作業(yè)分等，測試分題，便于教學，便于輔導。不放棄每個學生，使各種層次的學生在原有基礎上都有提高。只有這樣才能面向全體，全面發(fā)展。
3、“四能”培養(yǎng)訓練模式
對學生終身的四種能力確定具體目標。學生畢業(yè)前做到：能寫一手硬筆字；能做簡短生動的即席講演；能說常用英語500句；能掌握微機操作的基本技能。除高一學生外，達標率為79%。
20xx年高考綜合升學率為87.5%，列鞍山地區(qū)民辦高中第2名。20xx年共有畢業(yè)生179名，被高等院校錄取170名，綜合升學率為94.9%，其中一本8名?？既氡究圃盒W生占61%，省專占33.9%。
于20xx年11月與二職專合并，教師互相聽課，學生相互參加教育活動，兩校學生可以相互滲透，教育資源共享。
沒有違規(guī)現象發(fā)生。
問題：
1、 由于校舍剛剛搬遷，原實驗室還需一段時間恢復。
2、 現代化教學手段不足，學生閱覽室資料不全，需要在近期解決。
金誠高中的辦學條件已經改善，在新的董事會領導下，決心把學校辦強辦大，打造學生管理的新水平，打造來年升學率的新高潮，打造來年招生的新局面，向示范性民辦高中方向邁進。