美術教學可以更大限度地解放學生的思想，激發(fā)學生的能動性，提高學生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術在學生教育中的重要性，不能就讓學生只去追求科學理論，藝術情感同樣重要，共同提高才是一個全素質的人才。以下是整理的《蘇教版小學一年級下冊美術教案（第7~9課）》相關資料，希望幫助到您。
蘇教版小學一年級下冊美術教案第7：拉根線條去散步
一、教材分析：
在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。
通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。
二、教學目標：
●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。
●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。
三、教學重難點：
教學重點：嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。
教學難點：大膽地運用筆墨；筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。
四、教學準備：
教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。
學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等
五、教學過程：
第1課時：
A、通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。
a、學生（或教師）進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。
b、教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？d，討論，表述。
B、通過嘗試，初步感悟水墨的變化。
a、嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化？
c、想一想：這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？
d、帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
（a）濃·談、干、濕。
（b）粗、細、長、短。
（c）斷、連、頓·挫。
C、交流活動
互相比較一下，誰的水墨表達有趣，自己的涂抹像什么
第2課時：
A、比較和欣賞。
a、將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。
b、欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方有感染力。
c、了解水墨線條大師的作品和軼事。
B、干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。
a、可以表現(xiàn)的內(nèi)容：人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。
b、可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。
C、嘗試筆墨游戲。
a、學生根據(jù)自己的構思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。
b、教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。
D、展示交流。
a、展示自己的作品，說說自己的得意之處。
b、相互欣賞評價。
E、教師總結。
蘇教版小學一年級下冊美術教案第8：練筆成圖
一、教學目標
1、了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。
2、能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。
3、感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。
二、重點、難點。
重點：多種水墨語言的掌握。
難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。
三、課前準備
（學生）毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、報紙等物品
（教師）課件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張
四、教學過程
1、認識水墨畫。
（1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。
（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考：
①比較水彩、水墨畫的不同之處。
②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。
（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？
2、動手來練筆。
（1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。
（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。
（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。
（4）學生進行濃淡練習。
（5）觀察自己所練習的情形，并發(fā)表感想。
3、盡情玩花樣。
（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。
（2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。
4、嘗試新方法。
（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。
（2）教師介紹并示范幾種技法。
（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。
鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。
（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。
（5）收拾用具。
5、分享水墨經(jīng)驗。
發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。
蘇教版小學一年級下冊美術教案第9：轉轉兒
一、教材分析：
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學目標：
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
三、教學重難點：
重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
四、教學準備：
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
五、教學過程：
1、活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
2、活動的導入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發(fā)兒童興趣。）
3、活動的嘗試：
A、教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
B、教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
4、活動的發(fā)展：
A、師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
B、看教師的范作，激發(fā)興趣。
C、初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉盤的制作：圓規(guī)畫園——-剪出圓形——-給轉盤涂上漂亮的顏色——-確定圓
（1）心——-將紐扣粘在圓形卡紙的正中間——-用針穿孔——-穿線并打結——-嘗試旋轉。
（2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
D、學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。
5、活動的延伸：
A、試者讓轉轉兒轉起來。
B、想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。
C、游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間久，轉起來漂亮。
活動的收拾：
打掃衛(wèi)生
蘇教版小學一年級下冊美術教案第7：拉根線條去散步
一、教材分析：
在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。
通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。
二、教學目標：
●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。
●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。
三、教學重難點：
教學重點：嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。
教學難點：大膽地運用筆墨；筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。
四、教學準備：
教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。
學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等
五、教學過程：
第1課時：
A、通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。
a、學生（或教師）進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。
b、教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？d，討論，表述。
B、通過嘗試，初步感悟水墨的變化。
a、嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化？
c、想一想：這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？
d、帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
（a）濃·談、干、濕。
（b）粗、細、長、短。
（c）斷、連、頓·挫。
C、交流活動
互相比較一下，誰的水墨表達有趣，自己的涂抹像什么
第2課時：
A、比較和欣賞。
a、將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。
b、欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方有感染力。
c、了解水墨線條大師的作品和軼事。
B、干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。
a、可以表現(xiàn)的內(nèi)容：人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。
b、可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。
C、嘗試筆墨游戲。
a、學生根據(jù)自己的構思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。
b、教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。
D、展示交流。
a、展示自己的作品，說說自己的得意之處。
b、相互欣賞評價。
E、教師總結。
蘇教版小學一年級下冊美術教案第8：練筆成圖
一、教學目標
1、了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。
2、能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。
3、感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。
二、重點、難點。
重點：多種水墨語言的掌握。
難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。
三、課前準備
（學生）毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、報紙等物品
（教師）課件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張
四、教學過程
1、認識水墨畫。
（1）課件欣賞：我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。
（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考：
①比較水彩、水墨畫的不同之處。
②猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。
（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？
2、動手來練筆。
（1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。
（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。
（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。
（4）學生進行濃淡練習。
（5）觀察自己所練習的情形，并發(fā)表感想。
3、盡情玩花樣。
（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。
（2）分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。
4、嘗試新方法。
（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。
（2）教師介紹并示范幾種技法。
（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。
鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。
（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。
（5）收拾用具。
5、分享水墨經(jīng)驗。
發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。
蘇教版小學一年級下冊美術教案第9：轉轉兒
一、教材分析：
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學目標：
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
三、教學重難點：
重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
四、教學準備：
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
五、教學過程：
1、活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
2、活動的導入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發(fā)兒童興趣。）
3、活動的嘗試：
A、教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
B、教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
4、活動的發(fā)展：
A、師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
B、看教師的范作，激發(fā)興趣。
C、初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉盤的制作：圓規(guī)畫園——-剪出圓形——-給轉盤涂上漂亮的顏色——-確定圓
（1）心——-將紐扣粘在圓形卡紙的正中間——-用針穿孔——-穿線并打結——-嘗試旋轉。
（2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
D、學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。
5、活動的延伸：
A、試者讓轉轉兒轉起來。
B、想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。
C、游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間久，轉起來漂亮。
活動的收拾：
打掃衛(wèi)生