語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級語文《小狗敲門》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》原文
小狗看見一座小房子，推開門走了進(jìn)去。
房子里有一把搖椅，小狗坐上去，搖啊，搖啊。
“這是我的房子，”一個布娃娃說，“你怎么隨便就進(jìn)來了？”
小狗從椅子上跳下來，不好意思地說：“對不起，我馬上離開?！?BR> “你不用走，”布娃娃說，“如果你進(jìn)來前敲敲門，就好了?！?BR> “好的?！毙」氛f完就出去了。
咚咚！敲門聲響了。
“請進(jìn)！”布娃娃說。
小狗又進(jìn)來了，做了布娃娃的客人?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。
2、對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握6個生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯字。
3、指名讀。
二、學(xué)生生字。
1、燈片出示生字。生借拼音學(xué)習(xí)生字。
門子走有去又
狗進(jìn)把布娃你來完
2、檢查
指名讀、齊讀、分小組讀。
3、學(xué)寫6個生字。
（1）啟發(fā)學(xué)生動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法，認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過的字加筆畫來識記。
（2）學(xué)生書空練習(xí)。
（3）理解字義。
學(xué)習(xí)口頭組詞，說話等來理解字義。
三、練習(xí)。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來了？”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的？
學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。
（2）想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？
指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
（3）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié)：
1、學(xué)了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗知錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)用具：
ppt課件
教學(xué)過程：
一、故事片斷導(dǎo)入。
1、師生問好。過渡：師：今天老師來到26班很開心，聽到我們小朋友這么有禮貌的問候聲，老師更加開心了。老師給有禮貌的你們帶來了一個有關(guān)禮貌的小故事兒？你們想聽嗎？（嗯，第一組做好聽故事兒的準(zhǔn)備了，坐得端端正正的。）
2、課件播放《蘿卜回來》故事兒片段。
3、提問：小白兔去小鹿家，進(jìn)門之前做了什么動作？預(yù)設(shè)評價：（它敲了敲門。）是的，老師也想和大家講一個關(guān)于敲門的故事，大家想聽嗎？（板書課題：小狗敲門）
二、初讀課文，整體感知。
1、帶讀課題兩遍。（滲透拼音識字教學(xué)。）
2、課件播放課文朗讀。（瞧！那個小女孩兒想聽了。坐得很端正。）過渡：小朋友們想去讀讀這個故事兒嗎？請小朋友們輕輕打開書79頁。跟老師一起讀讀這個故事兒。
3、教師范讀，孩子跟讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。頭飾過渡：小朋友們想自己讀讀這個故事兒嗎？讀的時候，想想課文講了一件什么事情？（出示燈片）開始吧！
4、學(xué)生自由讀文，師巡視。（3分鐘）過渡：從小朋友的朗朗書聲中，老師猜你們找到了答案。誰能用一句完整的話告訴老師，課文講了一件什么事情？2，生舉手回答。（2人）預(yù)設(shè)評價：小狗敲門的事情一小狗去誰家敲門的故事？借機(jī)板書：小狗布娃娃。（好的，老師把我們的小朋友分為女生布娃娃組，男生小狗組。等下看看哪一組能夠得到更多的紅旗。）
三、理解課文。
（一）指導(dǎo)朗讀、理解詞義，訓(xùn)練說話。
過渡：布娃娃看到睡在搖椅上的小狗說了什么話？請同學(xué)們從課文中找到它們的對話，讀一讀。
1、指名回答。（出示課件。）
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生是小狗，老師是布娃娃。教師從門口進(jìn)來，用生氣的語氣，生氣的表情表演說這是我的房子，你怎么隨便就進(jìn)來了？
3、學(xué)生觀察老師表情。
提問一：老師是什么樣的表情？（生氣的表情。）
提問二：老師為什么會生氣？（因?yàn)樾」冯S便進(jìn)別人家。）
提問三：如果別人隨便進(jìn)你家，你會怎么樣？（會生氣，會不開心。）
4、請回答的學(xué)生帶著生氣的語氣，讀一讀這句話。預(yù)設(shè)評價：（好）請學(xué)著某某的語氣讀一遍。（不好）指導(dǎo)朗讀這是我的房子（平靜）你怎么隨便就進(jìn)來了？（疑惑略點(diǎn)批評。）過渡：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的？（語調(diào)上揚(yáng)）
（1）指名回答。（沒經(jīng)過她的同意就進(jìn)來了。）
（2）誰能用隨便說一句完整的話？（2人）預(yù)設(shè)評價：瞧，我們的小朋友多么厲害，可以隨便說一句完整的話了。
（二）引導(dǎo)理解小狗不好意思后悔的心理。
1、請布娃娃組帶著生氣的語氣再讀讀這兩句。預(yù)設(shè)評價：從布娃娃的的讀書聲中，老師聽到了批評的感覺。這時小狗聽到布娃娃不開心的話，它的反應(yīng)是什么？
2、一起回答。（幻燈片出示。）過渡：想一想，小狗為什么會不好意思的說：對不起，我馬上離開？
舉手回答，預(yù)設(shè)評價
（1）（我不應(yīng)該隨便進(jìn)來）心里很后悔或不好意思。請你帶著后悔的心情讀一讀這句話。
（2）指導(dǎo)朗讀。請學(xué)著某某小朋友的語氣讀一讀這句話。
（3）（回答不上來。）教師引導(dǎo)：我們在什么情況下會和別人道歉？
（4）引導(dǎo)回答；做錯事兒的情況下。
（5）請小狗組帶著后悔（不好意思）的心情讀一讀這句話。
（三）體會布娃娃前后態(tài)度的變化以及小狗知錯就改的好品質(zhì)。過渡：聽到小狗這么真誠的道歉，布娃娃是怎么回答的？一）從讀中感悟布娃娃和小狗的態(tài)度變化。
1、齊答。（課件出示）
2、請我們善良的布娃娃組試著讀一讀。
3、提問一：我們的布娃娃還幫小狗出了一個什么主意？進(jìn)來前敲敲門就好了。
4、提問二：小狗覺得這個主意怎么樣？（很好。）
5、提問三：你從哪里知道的。（找到文章小狗說的話好的。）
6、指導(dǎo)朗讀你不用走，如果你進(jìn)來前敲敲門就好了。（溫柔，善良。）好的（知錯就改。）
7、分角色朗讀，獎勵機(jī)制到位。
理解布娃娃禮貌待人和小狗知錯就改的好品質(zhì)。預(yù)設(shè)評價：聽，我們女生是多么有禮貌的讀出了這兩句話。（板書：禮貌待人）
8、請聰明的男生讀小狗說的話。（藍(lán)色的字兒）老師讀旁白（黑色的字兒）女生都布娃娃說的話。（紅色的字兒）提問。
四、情景表演。
1、幻燈片出示三組對話。（教師帶讀一遍，讓孩子明白自己讀的內(nèi)容。）
2、分布娃娃組，小狗組練讀一遍。
3、師生配合情景表演。
4、分別選出一名男生與一名女生進(jìn)行情景表演。（23組）預(yù)設(shè)評價。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？（請喜歡布娃娃的小朋友舉手，從中選擇2人說說理由。）（請喜歡小狗的小朋友舉手，從中選擇2人說說理由）使用句式。
六、作業(yè)布置。
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
【篇四】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》教學(xué)反思
關(guān)于《小狗敲門》這堂課，我首先從平時學(xué)生的日常行為引出課題，緊貼學(xué)生生活，讓學(xué)生盡快融入課題。
但是在上課的過程中，心態(tài)還是沒有放平，很緊張，導(dǎo)致課程過快，將事前備用好的下節(jié)課的內(nèi)容也講述了一些。這樣，一節(jié)課的內(nèi)容過于飽和，內(nèi)容量過大，對于學(xué)生來講負(fù)擔(dān)過重。在上課過程中，與學(xué)生的互動還是過短，沒有留有充足的時間給學(xué)生去想問題，讓他們思考。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》原文
小狗看見一座小房子，推開門走了進(jìn)去。
房子里有一把搖椅，小狗坐上去，搖啊，搖啊。
“這是我的房子，”一個布娃娃說，“你怎么隨便就進(jìn)來了？”
小狗從椅子上跳下來，不好意思地說：“對不起，我馬上離開?！?BR> “你不用走，”布娃娃說，“如果你進(jìn)來前敲敲門，就好了?！?BR> “好的?！毙」氛f完就出去了。
咚咚！敲門聲響了。
“請進(jìn)！”布娃娃說。
小狗又進(jìn)來了，做了布娃娃的客人?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫“門、子、走、有、去、又”6個字，并會口頭組詞，能正確讀文。
2、對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握6個生字的音、形、義。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，注意生字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通句子，不丟字，不加字，不錯字。
3、指名讀。
二、學(xué)生生字。
1、燈片出示生字。生借拼音學(xué)習(xí)生字。
門子走有去又
狗進(jìn)把布娃你來完
2、檢查
指名讀、齊讀、分小組讀。
3、學(xué)寫6個生字。
（1）啟發(fā)學(xué)生動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法，認(rèn)字如“子、走、有、去”可用學(xué)過的字加筆畫來識記。
（2）學(xué)生書空練習(xí)。
（3）理解字義。
學(xué)習(xí)口頭組詞，說話等來理解字義。
三、練習(xí)。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀，聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
（1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來了？”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的？
學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。
（2）想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”？小狗心里可能會怎么想？
指導(dǎo)有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。
（3）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié)：
1、學(xué)了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗知錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)用具：
ppt課件
教學(xué)過程：
一、故事片斷導(dǎo)入。
1、師生問好。過渡：師：今天老師來到26班很開心，聽到我們小朋友這么有禮貌的問候聲，老師更加開心了。老師給有禮貌的你們帶來了一個有關(guān)禮貌的小故事兒？你們想聽嗎？（嗯，第一組做好聽故事兒的準(zhǔn)備了，坐得端端正正的。）
2、課件播放《蘿卜回來》故事兒片段。
3、提問：小白兔去小鹿家，進(jìn)門之前做了什么動作？預(yù)設(shè)評價：（它敲了敲門。）是的，老師也想和大家講一個關(guān)于敲門的故事，大家想聽嗎？（板書課題：小狗敲門）
二、初讀課文，整體感知。
1、帶讀課題兩遍。（滲透拼音識字教學(xué)。）
2、課件播放課文朗讀。（瞧！那個小女孩兒想聽了。坐得很端正。）過渡：小朋友們想去讀讀這個故事兒嗎？請小朋友們輕輕打開書79頁。跟老師一起讀讀這個故事兒。
3、教師范讀，孩子跟讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。頭飾過渡：小朋友們想自己讀讀這個故事兒嗎？讀的時候，想想課文講了一件什么事情？（出示燈片）開始吧！
4、學(xué)生自由讀文，師巡視。（3分鐘）過渡：從小朋友的朗朗書聲中，老師猜你們找到了答案。誰能用一句完整的話告訴老師，課文講了一件什么事情？2，生舉手回答。（2人）預(yù)設(shè)評價：小狗敲門的事情一小狗去誰家敲門的故事？借機(jī)板書：小狗布娃娃。（好的，老師把我們的小朋友分為女生布娃娃組，男生小狗組。等下看看哪一組能夠得到更多的紅旗。）
三、理解課文。
（一）指導(dǎo)朗讀、理解詞義，訓(xùn)練說話。
過渡：布娃娃看到睡在搖椅上的小狗說了什么話？請同學(xué)們從課文中找到它們的對話，讀一讀。
1、指名回答。（出示課件。）
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生是小狗，老師是布娃娃。教師從門口進(jìn)來，用生氣的語氣，生氣的表情表演說這是我的房子，你怎么隨便就進(jìn)來了？
3、學(xué)生觀察老師表情。
提問一：老師是什么樣的表情？（生氣的表情。）
提問二：老師為什么會生氣？（因?yàn)樾」冯S便進(jìn)別人家。）
提問三：如果別人隨便進(jìn)你家，你會怎么樣？（會生氣，會不開心。）
4、請回答的學(xué)生帶著生氣的語氣，讀一讀這句話。預(yù)設(shè)評價：（好）請學(xué)著某某的語氣讀一遍。（不好）指導(dǎo)朗讀這是我的房子（平靜）你怎么隨便就進(jìn)來了？（疑惑略點(diǎn)批評。）過渡：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的？（語調(diào)上揚(yáng)）
（1）指名回答。（沒經(jīng)過她的同意就進(jìn)來了。）
（2）誰能用隨便說一句完整的話？（2人）預(yù)設(shè)評價：瞧，我們的小朋友多么厲害，可以隨便說一句完整的話了。
（二）引導(dǎo)理解小狗不好意思后悔的心理。
1、請布娃娃組帶著生氣的語氣再讀讀這兩句。預(yù)設(shè)評價：從布娃娃的的讀書聲中，老師聽到了批評的感覺。這時小狗聽到布娃娃不開心的話，它的反應(yīng)是什么？
2、一起回答。（幻燈片出示。）過渡：想一想，小狗為什么會不好意思的說：對不起，我馬上離開？
舉手回答，預(yù)設(shè)評價
（1）（我不應(yīng)該隨便進(jìn)來）心里很后悔或不好意思。請你帶著后悔的心情讀一讀這句話。
（2）指導(dǎo)朗讀。請學(xué)著某某小朋友的語氣讀一讀這句話。
（3）（回答不上來。）教師引導(dǎo)：我們在什么情況下會和別人道歉？
（4）引導(dǎo)回答；做錯事兒的情況下。
（5）請小狗組帶著后悔（不好意思）的心情讀一讀這句話。
（三）體會布娃娃前后態(tài)度的變化以及小狗知錯就改的好品質(zhì)。過渡：聽到小狗這么真誠的道歉，布娃娃是怎么回答的？一）從讀中感悟布娃娃和小狗的態(tài)度變化。
1、齊答。（課件出示）
2、請我們善良的布娃娃組試著讀一讀。
3、提問一：我們的布娃娃還幫小狗出了一個什么主意？進(jìn)來前敲敲門就好了。
4、提問二：小狗覺得這個主意怎么樣？（很好。）
5、提問三：你從哪里知道的。（找到文章小狗說的話好的。）
6、指導(dǎo)朗讀你不用走，如果你進(jìn)來前敲敲門就好了。（溫柔，善良。）好的（知錯就改。）
7、分角色朗讀，獎勵機(jī)制到位。
理解布娃娃禮貌待人和小狗知錯就改的好品質(zhì)。預(yù)設(shè)評價：聽，我們女生是多么有禮貌的讀出了這兩句話。（板書：禮貌待人）
8、請聰明的男生讀小狗說的話。（藍(lán)色的字兒）老師讀旁白（黑色的字兒）女生都布娃娃說的話。（紅色的字兒）提問。
四、情景表演。
1、幻燈片出示三組對話。（教師帶讀一遍，讓孩子明白自己讀的內(nèi)容。）
2、分布娃娃組，小狗組練讀一遍。
3、師生配合情景表演。
4、分別選出一名男生與一名女生進(jìn)行情景表演。（23組）預(yù)設(shè)評價。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，說說你喜歡誰？為什么？（請喜歡布娃娃的小朋友舉手，從中選擇2人說說理由。）（請喜歡小狗的小朋友舉手，從中選擇2人說說理由）使用句式。
六、作業(yè)布置。
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
【篇四】小學(xué)一年級語文《小狗敲門》教學(xué)反思
關(guān)于《小狗敲門》這堂課，我首先從平時學(xué)生的日常行為引出課題，緊貼學(xué)生生活，讓學(xué)生盡快融入課題。
但是在上課的過程中，心態(tài)還是沒有放平，很緊張，導(dǎo)致課程過快，將事前備用好的下節(jié)課的內(nèi)容也講述了一些。這樣，一節(jié)課的內(nèi)容過于飽和，內(nèi)容量過大，對于學(xué)生來講負(fù)擔(dān)過重。在上課過程中，與學(xué)生的互動還是過短，沒有留有充足的時間給學(xué)生去想問題，讓他們思考。