方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇一
蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”巴丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點?！睅熒x一本書，是為了讓師生共同體驗成長的快樂。教師通過各種方式，指導學生閱讀，和學生一同閱讀，幫學生打開一扇又一扇文學的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但會讓學生獲得豐富的語言材料，還會讓學生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格塑造，產生一種深廣的道德境界，這是對學生實施素質教育的一項基礎內容，也為他們今后進一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產打下良好的基礎。
1、通過活動，引導師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣；
2、通過活動，引導師生實現從“閱讀”到“悅讀”；
3、通過活動，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態(tài)；
4、通過活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。
1、保證學生有書讀。
（4）節(jié)假日上書店、校外圖書館閱讀等 （5）各科老師推薦
2、保證學生有時間讀書。
（1）在校期間每天中午12：40—13：30為固定的學生集中閱讀活動時間，讓學生自由閱讀，任何老師不得擠占。讀書時間還可以與研究性學習、校本課程(自主課)、班隊活動相結合，做到不擠占學生課外休息時間、不增加學生學習負擔又保證學生有讀書時間。
（2）周一到周五建議學生放學回家保證半小時的閱讀時間，。
（3）周末要求學生保證至少2小時的閱讀時間。
3、保證學生會讀書。
（1）讀物推薦課
——結合課內教材，推薦讀物
——結合學生的閱讀興趣，推薦讀物
——結合學生的年齡特征, 推薦讀物
——結合本土的地方文化，推薦讀物
（2）方法指導課
指導內容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內容摘要，怎樣在書上畫批及寫
讀書筆記
、
讀后感
，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
（3）閱讀賞析課
就是讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、
格言
及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導學生領會全書的主要內容，學會歸納整理知識，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。
（4）閱讀展示課
是通過學生匯報，教師來檢查學生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動活潑。不過于指導,提倡個性化閱讀。
（5）主題閱讀課
根據語文教材專題組元的特點或者班級風尚建設、時事需要開展短期或長期的“主題閱讀”，把學科教學和班級德育、時代精神教育等相結合。
以上課型本學期內語文老師負責至少開展一次，并有資料（指導方案、指導反思、反饋）備查。
4、保證學生讀好書。
制定班級讀書活動計劃，建設班級讀書活動制度，含讀書目錄，讀書時段、內容安排，指導預設，反饋資料等，提醒老師及時將班級讀書活動資料建檔。（期末上交檢查）
5、鼓勵師生共讀。
師生共讀利于學生讀書活動的針對性開展。做好共讀資料的收集與保存。
1、為各班配置書柜。
2、擴充圖書館藏書，健全學校圖書借閱制度，使學校有限的圖書“活”起來。書源：學校購買，家長捐贈，學生捐獻。
3、編制讀書目錄（必讀書目/推薦書目）。
4、建立讀書活動評價制度。
（1）通過資料檢查、問卷調查、賽事檢查和抽查等形式對各班讀書活動進行監(jiān)督、促進。
（2）開展評比活動。
(3)各班評選“書香少年”。
5、把讀書活動與校本研訓相結合。
定期開展好課展示，開展讀書活動經驗交流。
6、開展讀書競賽活動。
結合上級讀書活動的安排，根據年級特點組織學生競賽，如知識競賽、征文、演講、讀書筆記評比等。
7、開展“讀書節(jié)”活動，在“讀書節(jié)”或期末開展先進表彰活動。
8、開展教師讀書活動
9、發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校結合，促進學生閱讀。
1、保證孩子的閱讀書源。
2、配合學校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。
3、積極為學校開展讀書活動捐贈書籍，出謀劃策。
4、積極參加“書香家庭”評比，做好孩子的榜樣。
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發(fā)展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養(yǎng)的提升。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇二
時間：每周周五晚7：00――9：30（單周） 7：30――10：00（雙周）
地點：01b502
聯系方式：飛信（不公布）
讀書會qq群號：612x427（一群） 793x772（二群）
要求：
內容有自己獨立的見解
3、主持人需要按照固定流程、話語格式主持活動，容許適量改變。
主持人自由發(fā)言時間;第一輪大家發(fā)言過后主持人上臺發(fā)表觀點；第二輪主持人在每個討論環(huán)節(jié)征求全體意見時可以發(fā)言；如果有人對主持人第一輪發(fā)表的觀點進行補充、修正，雙方可以進行一個環(huán)節(jié)的討論。
1、單周時間：首先由老師解答雙周讀書會討論遺留下來的問題之后主持人主持活動；雙周時間：由主持人陳述討論的范圍、注意事項并開始第一輪發(fā)言。
2、第一輪主持人上臺發(fā)表意見結束即第一輪發(fā)言結束。第二輪討論舉手發(fā)言討論，自由爭取。（特別是讀書會新成員，如果第一輪發(fā)言沒有很好準備，本輪在聽了大家發(fā)言后可以積極舉手表達自己的見解。）
3、討論環(huán)節(jié)：
1.如果b對a在第一輪發(fā)言中的某個觀點持不同見解，請舉手向主持人申請發(fā)言。
發(fā)言過后，由主持人詢問a同學是否為自己的觀點再進行表述、補充或者修正。
3.需要的話，請在三分鐘內向主持人表達清楚，并如前繼續(xù)下去；沒有的話，宣布沒有。
、b同學討論結束后，有不同觀點的同學舉手示意進行補充、修正，之后老師進行問題的延伸，之后每位同學可以就這個問題向老師請教。（其他各種情況聽從主持人安排）
4、第三輪：單周請老師解答討論后依然存在的疑問，雙周由主持人統(tǒng)一記錄問題；主持人鼓勵讀書會成員自薦為下周主持人；讀書會成員討論劃定下周讀書會討論范圍，原則上和老師進度保持一致。
第一輪發(fā)言注意事項：
1、按照坐序從第一排從左到右、從前到后依次上臺發(fā)言。自行決定是否帶發(fā)言稿，表達形式不限，一切以清晰表達觀點為最終目的。
2、普通話，咬字清晰，語速適中，報出姓名、系別，時間控制在3―5分鐘。
3、發(fā)言人發(fā)言過程中不得中途打斷。如果你對a同學的觀點持不同見解，認為需要補充、修正，請記下a同學的名字、觀點，利用第一輪和第二輪的時間間隙，尋找素材，認真思考，組織語言，為第二輪討論做準備。
第二輪討論注意事項：
1、普通話，咬字清晰，語速適中，時間控制3分鐘以內。發(fā)言人發(fā)言過程中不得中途打斷。
2、表達形式不限，一切以清晰表達觀點為目的。
單周活動開始時，老師解答完雙周遺留的問題；
第一輪發(fā)言時，某位同學發(fā)言結束后可以進行適當補充延伸；
第二輪發(fā)言時，當主持人詢問全體意見時，具有第一優(yōu)先發(fā)言權；
第三輪時解答讀書會成員討論遺留的問題，并作活動總體上的補充。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇三
以打造法治型、服務型、責任型、效能型政府為目標，以便民利民為主線，結合我區(qū)年行政許可和非行政許可審批項目清理結果，按照全面推行行政審批權相對集中改革工作要求，通過進一步清理規(guī)范行政許可和非行政許可審批事項，積極推進行政管理體制創(chuàng)新，提高行政效能和服務水平，優(yōu)化全區(qū)經濟社會發(fā)展環(huán)境。
（一）本次清理對象為全區(qū)具有行政許可（審批）職能的部門（不含駐區(qū)的垂直管理部門）
（二）本次清理范圍為全區(qū)各行政部門現有實施的行政許可、非行政許可審批項目和行政事業(yè)性收費項目。
（一）審批項目
根據相關法律、法規(guī)規(guī)定，各單位要全面認真清理本單位應當依法設定的行政許可審批項目（包括區(qū)級審批和區(qū)級初審轉報上級審批項目）非行政許可審批項目。
1對正在實施的行政許可審批項目、非行政許可審批項目要明確每個項目的項目名稱、設定依據、實施機構、審批條件、數量、審批程序、審批時限、申請材料目錄、格式文本、聯系方式、辦理地點和承辦人等。
2對相關法律、法規(guī)賦予區(qū)級行政部門應當依法設立的行政許可審批項目、非行政許可審批項目而市級部門未下放的各單位應當協調市級部門出具書面材料，予以明確。
3明確市區(qū)兩級部門在區(qū)行政區(qū)域內實施行政許可、非行政許可的劃分依據和標準。
（二）行政事業(yè)性收費項目
按要求認真對項目名稱、收費依據、收費標準等內容進行全面清理。
（三）項目進廳情況
各部門對進入政務服務中心項目情況進行核實，做到應進必進。
（一）自查階段
由各部門指定專人集中力量開展自查清理工作，依據法律、法規(guī)規(guī)定，提出行政許可事項擬保留、取消、調整的處理意見，填寫相關表格（表樣附后）經部門主要負責人簽字確認并加蓋公章后連同電子文本于月日前報區(qū)政府法制辦。
（二）集中審核階段
區(qū)政府法制辦會同有關部門深入各單位開展專項審核（時間另行通知）對報送的擬保留、取消、調整的許可項目進行審查、論證、確認，將審核結果報區(qū)政府審定。同時，推動項目進廳。
（一）各單位必須高度重視清理工作，主要負責人親自掛帥，要在規(guī)定的時間內，嚴格依據法律、法規(guī)和文件規(guī)定，精心組織，切實做好本部門行政許可事項清理工作。
（二）有關部門要相互協調，密切配合，認真審核清理后的行政許可項目，對符合條件的予以保留，對不符合條件的要堅決予以取消，確保本次清理取得實效。
（三）要堅持實事求是原則，如實反映存在問題，加大力度予以解決。對在清理工作中不按要求配合審查審核認定，致使清理工作不力的將按有關規(guī)定追究相關人員責任。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇四
加強領導健全機構
為使讀物清理整治工作如期推進，加強常態(tài)化管理，特成立領導機構如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組辦公室設在課程發(fā)展中心，楊某某同志兼任辦公室主任，張某某副主任，課程發(fā)展中心其他同志為成員，負責讀物管理的日常事務工作。
全面清理認真排查
學校各部門、各班以及全體師生都要高度重視讀物管理工作，以強烈的責任感加強對學生讀物的管理，防止“十二條負面清單”涉及內容的讀物進入校園。
1.以課程發(fā)展中心牽頭，相關處室人員參與，對照“十二條負面清單”要求，對學校圖書進行一次全面清理，發(fā)現有不符合要求的圖書要立即下架，封存管理，不得借閱。
2.各班主任牽頭，對本班圖書角進行全面清理，發(fā)現有不符合要求的圖書立即下架，不得讓學生閱讀。
3.全體教師注意排查學生自帶讀物，如發(fā)現有不良讀物，要求一律上交班主任處理。
4.學校信息宣傳中心牽頭，對學校園宣傳櫥窗、網絡媒體宣傳平臺、向外發(fā)布的宣傳資料等進行排查，若發(fā)現不良信息要及時刪除。
認真審核嚴格把關
學校對讀物管理必須嚴格把關，對采購入庫的讀物，要實行嚴格的審核把關，落實“讀物入庫管理制度”。
（一）成立讀物“審讀專家組”。由分管教學業(yè)務副校長任組長，課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學生發(fā)展中心相關人員組“讀物審讀專家組”。
1.學校采購圖書時，必須提供采購書目和樣本，按照部門管理權限，壓實審核責任，進行認真審核把關，做到誰審核誰負責，必須經校長簽字后才能入庫。
2.審核具體流程為：
（1）學校圖書室、閱覽室采購圖書：由課程發(fā)展中心組織人員進行審核，若符合要求的，報校長審批后交由圖書入庫。
（2）學生用書：由組織部門組織人員進行審核，符合要求后，報分管理副校長同意，才能采購發(fā)放。
（3）班級和各專用活動室圖書：由班主任和管理人員組織人員進行審核，符合要求后，報分管副校長同意后才能上架使用。
（4）電子類讀物由課程發(fā)展中心組織人員進行審核，符合要求后，經校長同意后才能推廣使用。
（5）校園內文字材料、圖片等宣傳資料，由各制作部門組織人員進行審核，報經學校發(fā)展中心同意后才能發(fā)布宣傳。
加強教育增強意識
要加強對全體師生開展讀物管理教育，進一步增強讀物管理意識和警覺意識，自覺抵制“十二條負面清單”相關的讀物進入校園。
1.各班以班級為單位，對學生開展專題教育，使學生熟知“十二條負面清單”讀物的內容，學會自覺辨別和抵制不健康讀物。
2.全體教職員工要熟悉“十二條負面清單”讀物的內容，以便加強對學生讀物的管理，做到嚴格把關。
3.各班通過班級工作群向家長宣傳“十二條負面清單”讀物清理的政策，發(fā)動家長共同參與孩子的讀物管理中來。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇五
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的小學班級圖書角建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。
1、獻書。就是發(fā)動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。
2、購書。發(fā)動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。
3、借書。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。
4、征訂。通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。
1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。
(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。
（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。
（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。
(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。
2、做好圖書借還工作?？刹扇身棿胧旱谝豁検峭瑢W們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。
1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。
2、讀書指導的一般結構：一般由三個環(huán)節(jié)構成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己讀書；第三個環(huán)節(jié)，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環(huán)節(jié)也可以根據情況和第二個環(huán)節(jié)交叉進行。
3、課內外結合，激發(fā)讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。
1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。
2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。
為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。
1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學們看。
2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。
3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。
4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。
5、創(chuàng)辦班級《讀書?？罚ㄈ绾诎鍒螅?，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣。
6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。
1、各班召開專題會議，由班委會發(fā)倡議，制定各班實施方案。
2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。
3、組織圖書，形成規(guī)模。
4、組織學生借閱，形成規(guī)范。
5、組織讀書活動，養(yǎng)成習慣。
6、評比。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇一
蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”巴丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點?！睅熒x一本書，是為了讓師生共同體驗成長的快樂。教師通過各種方式，指導學生閱讀，和學生一同閱讀，幫學生打開一扇又一扇文學的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但會讓學生獲得豐富的語言材料，還會讓學生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格塑造，產生一種深廣的道德境界，這是對學生實施素質教育的一項基礎內容，也為他們今后進一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產打下良好的基礎。
1、通過活動，引導師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣；
2、通過活動，引導師生實現從“閱讀”到“悅讀”；
3、通過活動，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態(tài)；
4、通過活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。
1、保證學生有書讀。
（4）節(jié)假日上書店、校外圖書館閱讀等 （5）各科老師推薦
2、保證學生有時間讀書。
（1）在校期間每天中午12：40—13：30為固定的學生集中閱讀活動時間，讓學生自由閱讀，任何老師不得擠占。讀書時間還可以與研究性學習、校本課程(自主課)、班隊活動相結合，做到不擠占學生課外休息時間、不增加學生學習負擔又保證學生有讀書時間。
（2）周一到周五建議學生放學回家保證半小時的閱讀時間，。
（3）周末要求學生保證至少2小時的閱讀時間。
3、保證學生會讀書。
（1）讀物推薦課
——結合課內教材，推薦讀物
——結合學生的閱讀興趣，推薦讀物
——結合學生的年齡特征, 推薦讀物
——結合本土的地方文化，推薦讀物
（2）方法指導課
指導內容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內容摘要，怎樣在書上畫批及寫
讀書筆記
、
讀后感
，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
（3）閱讀賞析課
就是讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、
格言
及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導學生領會全書的主要內容，學會歸納整理知識，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。
（4）閱讀展示課
是通過學生匯報，教師來檢查學生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動活潑。不過于指導,提倡個性化閱讀。
（5）主題閱讀課
根據語文教材專題組元的特點或者班級風尚建設、時事需要開展短期或長期的“主題閱讀”，把學科教學和班級德育、時代精神教育等相結合。
以上課型本學期內語文老師負責至少開展一次，并有資料（指導方案、指導反思、反饋）備查。
4、保證學生讀好書。
制定班級讀書活動計劃，建設班級讀書活動制度，含讀書目錄，讀書時段、內容安排，指導預設，反饋資料等，提醒老師及時將班級讀書活動資料建檔。（期末上交檢查）
5、鼓勵師生共讀。
師生共讀利于學生讀書活動的針對性開展。做好共讀資料的收集與保存。
1、為各班配置書柜。
2、擴充圖書館藏書，健全學校圖書借閱制度，使學校有限的圖書“活”起來。書源：學校購買，家長捐贈，學生捐獻。
3、編制讀書目錄（必讀書目/推薦書目）。
4、建立讀書活動評價制度。
（1）通過資料檢查、問卷調查、賽事檢查和抽查等形式對各班讀書活動進行監(jiān)督、促進。
（2）開展評比活動。
(3)各班評選“書香少年”。
5、把讀書活動與校本研訓相結合。
定期開展好課展示，開展讀書活動經驗交流。
6、開展讀書競賽活動。
結合上級讀書活動的安排，根據年級特點組織學生競賽，如知識競賽、征文、演講、讀書筆記評比等。
7、開展“讀書節(jié)”活動，在“讀書節(jié)”或期末開展先進表彰活動。
8、開展教師讀書活動
9、發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校結合，促進學生閱讀。
1、保證孩子的閱讀書源。
2、配合學校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。
3、積極為學校開展讀書活動捐贈書籍，出謀劃策。
4、積極參加“書香家庭”評比，做好孩子的榜樣。
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發(fā)展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養(yǎng)的提升。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇二
時間：每周周五晚7：00――9：30（單周） 7：30――10：00（雙周）
地點：01b502
聯系方式：飛信（不公布）
讀書會qq群號：612x427（一群） 793x772（二群）
要求：
內容有自己獨立的見解
3、主持人需要按照固定流程、話語格式主持活動，容許適量改變。
主持人自由發(fā)言時間;第一輪大家發(fā)言過后主持人上臺發(fā)表觀點；第二輪主持人在每個討論環(huán)節(jié)征求全體意見時可以發(fā)言；如果有人對主持人第一輪發(fā)表的觀點進行補充、修正，雙方可以進行一個環(huán)節(jié)的討論。
1、單周時間：首先由老師解答雙周讀書會討論遺留下來的問題之后主持人主持活動；雙周時間：由主持人陳述討論的范圍、注意事項并開始第一輪發(fā)言。
2、第一輪主持人上臺發(fā)表意見結束即第一輪發(fā)言結束。第二輪討論舉手發(fā)言討論，自由爭取。（特別是讀書會新成員，如果第一輪發(fā)言沒有很好準備，本輪在聽了大家發(fā)言后可以積極舉手表達自己的見解。）
3、討論環(huán)節(jié)：
1.如果b對a在第一輪發(fā)言中的某個觀點持不同見解，請舉手向主持人申請發(fā)言。
發(fā)言過后，由主持人詢問a同學是否為自己的觀點再進行表述、補充或者修正。
3.需要的話，請在三分鐘內向主持人表達清楚，并如前繼續(xù)下去；沒有的話，宣布沒有。
、b同學討論結束后，有不同觀點的同學舉手示意進行補充、修正，之后老師進行問題的延伸，之后每位同學可以就這個問題向老師請教。（其他各種情況聽從主持人安排）
4、第三輪：單周請老師解答討論后依然存在的疑問，雙周由主持人統(tǒng)一記錄問題；主持人鼓勵讀書會成員自薦為下周主持人；讀書會成員討論劃定下周讀書會討論范圍，原則上和老師進度保持一致。
第一輪發(fā)言注意事項：
1、按照坐序從第一排從左到右、從前到后依次上臺發(fā)言。自行決定是否帶發(fā)言稿，表達形式不限，一切以清晰表達觀點為最終目的。
2、普通話，咬字清晰，語速適中，報出姓名、系別，時間控制在3―5分鐘。
3、發(fā)言人發(fā)言過程中不得中途打斷。如果你對a同學的觀點持不同見解，認為需要補充、修正，請記下a同學的名字、觀點，利用第一輪和第二輪的時間間隙，尋找素材，認真思考，組織語言，為第二輪討論做準備。
第二輪討論注意事項：
1、普通話，咬字清晰，語速適中，時間控制3分鐘以內。發(fā)言人發(fā)言過程中不得中途打斷。
2、表達形式不限，一切以清晰表達觀點為目的。
單周活動開始時，老師解答完雙周遺留的問題；
第一輪發(fā)言時，某位同學發(fā)言結束后可以進行適當補充延伸；
第二輪發(fā)言時，當主持人詢問全體意見時，具有第一優(yōu)先發(fā)言權；
第三輪時解答讀書會成員討論遺留的問題，并作活動總體上的補充。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇三
以打造法治型、服務型、責任型、效能型政府為目標，以便民利民為主線，結合我區(qū)年行政許可和非行政許可審批項目清理結果，按照全面推行行政審批權相對集中改革工作要求，通過進一步清理規(guī)范行政許可和非行政許可審批事項，積極推進行政管理體制創(chuàng)新，提高行政效能和服務水平，優(yōu)化全區(qū)經濟社會發(fā)展環(huán)境。
（一）本次清理對象為全區(qū)具有行政許可（審批）職能的部門（不含駐區(qū)的垂直管理部門）
（二）本次清理范圍為全區(qū)各行政部門現有實施的行政許可、非行政許可審批項目和行政事業(yè)性收費項目。
（一）審批項目
根據相關法律、法規(guī)規(guī)定，各單位要全面認真清理本單位應當依法設定的行政許可審批項目（包括區(qū)級審批和區(qū)級初審轉報上級審批項目）非行政許可審批項目。
1對正在實施的行政許可審批項目、非行政許可審批項目要明確每個項目的項目名稱、設定依據、實施機構、審批條件、數量、審批程序、審批時限、申請材料目錄、格式文本、聯系方式、辦理地點和承辦人等。
2對相關法律、法規(guī)賦予區(qū)級行政部門應當依法設立的行政許可審批項目、非行政許可審批項目而市級部門未下放的各單位應當協調市級部門出具書面材料，予以明確。
3明確市區(qū)兩級部門在區(qū)行政區(qū)域內實施行政許可、非行政許可的劃分依據和標準。
（二）行政事業(yè)性收費項目
按要求認真對項目名稱、收費依據、收費標準等內容進行全面清理。
（三）項目進廳情況
各部門對進入政務服務中心項目情況進行核實，做到應進必進。
（一）自查階段
由各部門指定專人集中力量開展自查清理工作，依據法律、法規(guī)規(guī)定，提出行政許可事項擬保留、取消、調整的處理意見，填寫相關表格（表樣附后）經部門主要負責人簽字確認并加蓋公章后連同電子文本于月日前報區(qū)政府法制辦。
（二）集中審核階段
區(qū)政府法制辦會同有關部門深入各單位開展專項審核（時間另行通知）對報送的擬保留、取消、調整的許可項目進行審查、論證、確認，將審核結果報區(qū)政府審定。同時，推動項目進廳。
（一）各單位必須高度重視清理工作，主要負責人親自掛帥，要在規(guī)定的時間內，嚴格依據法律、法規(guī)和文件規(guī)定，精心組織，切實做好本部門行政許可事項清理工作。
（二）有關部門要相互協調，密切配合，認真審核清理后的行政許可項目，對符合條件的予以保留，對不符合條件的要堅決予以取消，確保本次清理取得實效。
（三）要堅持實事求是原則，如實反映存在問題，加大力度予以解決。對在清理工作中不按要求配合審查審核認定，致使清理工作不力的將按有關規(guī)定追究相關人員責任。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇四
加強領導健全機構
為使讀物清理整治工作如期推進，加強常態(tài)化管理，特成立領導機構如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組辦公室設在課程發(fā)展中心，楊某某同志兼任辦公室主任，張某某副主任，課程發(fā)展中心其他同志為成員，負責讀物管理的日常事務工作。
全面清理認真排查
學校各部門、各班以及全體師生都要高度重視讀物管理工作，以強烈的責任感加強對學生讀物的管理，防止“十二條負面清單”涉及內容的讀物進入校園。
1.以課程發(fā)展中心牽頭，相關處室人員參與，對照“十二條負面清單”要求，對學校圖書進行一次全面清理，發(fā)現有不符合要求的圖書要立即下架，封存管理，不得借閱。
2.各班主任牽頭，對本班圖書角進行全面清理，發(fā)現有不符合要求的圖書立即下架，不得讓學生閱讀。
3.全體教師注意排查學生自帶讀物，如發(fā)現有不良讀物，要求一律上交班主任處理。
4.學校信息宣傳中心牽頭，對學校園宣傳櫥窗、網絡媒體宣傳平臺、向外發(fā)布的宣傳資料等進行排查，若發(fā)現不良信息要及時刪除。
認真審核嚴格把關
學校對讀物管理必須嚴格把關，對采購入庫的讀物，要實行嚴格的審核把關，落實“讀物入庫管理制度”。
（一）成立讀物“審讀專家組”。由分管教學業(yè)務副校長任組長，課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和學生發(fā)展中心相關人員組“讀物審讀專家組”。
1.學校采購圖書時，必須提供采購書目和樣本，按照部門管理權限，壓實審核責任，進行認真審核把關，做到誰審核誰負責，必須經校長簽字后才能入庫。
2.審核具體流程為：
（1）學校圖書室、閱覽室采購圖書：由課程發(fā)展中心組織人員進行審核，若符合要求的，報校長審批后交由圖書入庫。
（2）學生用書：由組織部門組織人員進行審核，符合要求后，報分管理副校長同意，才能采購發(fā)放。
（3）班級和各專用活動室圖書：由班主任和管理人員組織人員進行審核，符合要求后，報分管副校長同意后才能上架使用。
（4）電子類讀物由課程發(fā)展中心組織人員進行審核，符合要求后，經校長同意后才能推廣使用。
（5）校園內文字材料、圖片等宣傳資料，由各制作部門組織人員進行審核，報經學校發(fā)展中心同意后才能發(fā)布宣傳。
加強教育增強意識
要加強對全體師生開展讀物管理教育，進一步增強讀物管理意識和警覺意識，自覺抵制“十二條負面清單”相關的讀物進入校園。
1.各班以班級為單位，對學生開展專題教育，使學生熟知“十二條負面清單”讀物的內容，學會自覺辨別和抵制不健康讀物。
2.全體教職員工要熟悉“十二條負面清單”讀物的內容，以便加強對學生讀物的管理，做到嚴格把關。
3.各班通過班級工作群向家長宣傳“十二條負面清單”讀物清理的政策，發(fā)動家長共同參與孩子的讀物管理中來。
小學生圖書角設計方案 小學鄉(xiāng)村教育家專業(yè)閱讀工作方案篇五
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的小學班級圖書角建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。
1、獻書。就是發(fā)動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。
2、購書。發(fā)動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。
3、借書。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。
4、征訂。通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。
1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。
(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。
（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。
（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。
(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。
2、做好圖書借還工作?？刹扇身棿胧旱谝豁検峭瑢W們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。
1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。
2、讀書指導的一般結構：一般由三個環(huán)節(jié)構成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己讀書；第三個環(huán)節(jié)，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環(huán)節(jié)也可以根據情況和第二個環(huán)節(jié)交叉進行。
3、課內外結合，激發(fā)讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。
1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。
2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。
為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。
1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學們看。
2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。
3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。
4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。
5、創(chuàng)辦班級《讀書?？罚ㄈ绾诎鍒螅?，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣。
6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。
1、各班召開專題會議，由班委會發(fā)倡議，制定各班實施方案。
2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。
3、組織圖書，形成規(guī)模。
4、組織學生借閱，形成規(guī)范。
5、組織讀書活動，養(yǎng)成習慣。
6、評比。